Arete

Os dejo esta presentación que es la que más se ajusta a la exposición del tema que seguimos en clase. Recuerda que el próximo 22 y 23 de febrero será el examén PAU de Descartes.

“Deseando yo en esta ocasión  tan sólo buscar la verdad, pense que debía (…) rechazar como absolutamente falso todo aquello en que pudiera imaginar la menor duda, para ver, si, después de hecho esto, no me quedaba en mis creencias algo que fuera enteramente indudable”[…..]”Finalmente, considerando que los mismos pensamientos que tenemos estando despiertos pueden también ocurrírsenos estando dormidos, sin que en tal caso sea verdadero ninguno,resolví fingir que todas las cosas que hasta entonces habían entrado en mi espírtu no eran más ciertas que las ilusiones de mis sueños.”

Discurso del método;4

Sueña el rey que es rey, y vive
con este engaño mandando,
disponiendo y gobernando;
y este aplauso, que recibe
prestado, en el viento escribe,
y en cenizas le convierte
la muerte, ¡desdicha fuerte!
¿Que hay quien intente reinar,
viendo que ha de despertar
en el sueño de la muerte?

Sueña el rico en su riqueza,
que más cuidados le ofrece;
sueña el pobre que padece
su miseria y su pobreza;
sueña el que a medrar empieza,
sueña el que afana y pretende,
sueña el que agravia y ofende,
y en el mundo, en conclusión,
todos sueñan lo que son,
aunque ninguno lo entiende.

Yo sueño que estoy aquí
destas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.

La vida es sueño

quijote-y-los-molinos-de-viento.pdf

 Durante los siglos XVI y XVII se produce en Europa una profunda transformación de las concepciones vigentes durante la Edad Media acerca del hombre y de la realidad. Esto se manifiesta esencialmente en la ciencia, y en particular en la astronomía, donde se produce una autentica revolución científica al sustituirse el paradigma aristotélico ptolemaico, vigente durante catorce siglos, por un nuevo modelo de ciencia. Este cambio se debió a la insuficiencia del sistema antiguo para explicar los hechos y también a la reaparición del ideal pitagórico platónico, que determinan la matematización de la ciencia moderna.

Los siguientes enlaces son videos que pueden servirte de ayuda para estudiar este tema.

La revolución copernicana.

Copérnico y Galileo

 Kepler 1

Las leyes de Kepler

Aunque han pasado ya siglos desde la aparación del cristianismo la polémica de la relación entre razón y fe; y las relaciones entre el poder temporal y el espiritual no parece que se haya solucionado. Los obispos españoles parecen dispuestos a volver a los tiempos de la escolástica.

Repasemos lo que en la Edad Media se opinaba sobre las relacones entre filosofía y teología.

El trabajo sobre la lectura de la primera evaluación consistirá en contestar a una serie de preguntas.Para hacerlo se te proporcionan dos videos y algunos enlaces con información. En el caso de no utilizarlos es necesario que indiques el ártículo, libro, documental o página Web que has utilizado como fuente.

Fecha de entrega de los trabajos:

4ºA   5 de marzo/ 4ºB 6 de marzo 

PREGUNTAS

En el capítulo 11 de  la novela “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes; Don Quijote y Sancho son invitados a cenar por unos cabreros, mientras comen don Quijote les da un discurso de cómo los tiempos pasados eran mejores y el porque surgieron los caballeros andantes.

En estos enlaces encontraras el capítulo completo y el mencionado discurso.

1. Lee el discurso y explica porqué Don Quijote considera esa época como dorada.

El discurso de Don Quijote es un ejemplo de lo que en filosofía se conoce por utopía.

2. ¿Qué es una utopía? En otra de sus novelas G.Orwell describe una sociedad distópica. ¿De qué novela se trata? ¿Qué es una distopía?

3. ¿Podríamos incluir la novela “Rebelión en la granja” en una de estas dos categorías? Justifica tu repuesta.

4. Destaca los hechos más importantes de la revolución rusa de1917 y de su desarrollo posterior.

5. Explica la correspondencia que se establece en Rebelión en la granja de George Orwell entre los animales y las siguientes figuras clave de la Revolución Rusa de 1917.

Lenin                Trotsky               campesinado ruso        

 proletariado(trabajadores)             Stalin               Zar           

los países capitalistas              la iglesia ortodoxa

6. ¿Con qué intención escribió George Orwell Rebelión en la granja?

7. La Revolución Rusa de 1917 pone en práctica las ideas del marxismo pero al convertirse en una realidad la utopía fracasa, ¿Consideras que ocurre lo mismo con la revolución de la granja? Justifica tu respuesta.

No te olvides que despues de las vacaciones de navidad tenemos examen PAU de Aristóteles. En la siguiente dirección tienes recursos para trabajar los contenidos del bloque de la filosofía griega.

FELICES VACACIONES

Es necesario que organices tus apuntes y los contenidos de tu libro de texto para estudiar.

Estas presentaciónes son  un buen guion para elaborar tu tema y estudiar. Te pueden servir también para aclarar alguna duda

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Aristoteles

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Aristoteles Introducción

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Si necesitas ayuda con los mapas conceptuales echa un vistazo a estos videos y luego atrévete a realizar uno para practicar.

En este video se explica la diferencia entre mapa conceptual, cuadro sinóptico y mapa mental.

ACTIVIDAD

Para los que quieren practicar esquemas conceptuales porque no los dominan bien, les recomiendo que prueben a hacer uno que responda a la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos explicar el cambio y el movimiento?

La respuesta a esta pregunta debe recoger las aportaciones de los filósofos más importantes de los vistos en este bloque dedicado a la filosofía griega y también las relaciones entre las posiciones o respuestas de los mismos a esta pregunta.

Existe un programa para elaborar mapas conceptuales con tu ordenador, se llama Cmap tools.Si  ya dominas los mapas conceptuales atrevete a probar.

En estas direcciones tienes tutoriales del programa.

“El Principito” es un relato corto escrito por Antoine de Saint-Exupéry, puede que ya te lo hayas leído pero no importa. Vuelve a leerlo y comprobaras que ahora lo entenderás mejor. Porque cada año que pasa lo entendemos mejor. ¡Qué distinto es leer El Principito en el colegio o a los 15 y luego, digamos, hacerlo a los 21 y luego a los 30……!

“Cada vez que  lo releemos El Principito nos enseña que amar, sin miedos, entregándolo todo, en su justo espacio y tiempo, alivia corazones, redime, acorta distancias, borra fronteras, empapa desiertos, hace dormir a faroleros y repara bimotores varados en el Sahara.”

Esta guía de lectura  te ayudará a comprender la obra, pero además las actividades se deben de entregar el 9 de diciembre  y supondrán el 50% de la nota del apartado correspondiente a la lectura, el otro 50% se corresponden al examen que realizareis ese mismo día.

Pincha aquí para descargarte el libro en PDF.

guia-de-lectura-del-principito.pdf“

carta-vii.pdf

Tras leer la Carta VII de Platón debereis contestar a las preguntas. La actividad es obligatoria para todos los alumnos de 2ºde bachillerato y se podrá realizar en papel o enviando un correo con tus respuestas en los comentarios o a la diección aulafilo@gmail.com.(recuerda indicar tu nombre y grupo)

El plazó límite para la presentación de la actividad será el 4 de octubre. En el caso de que los alumnos la entregen en papel la fecha de entrega será el día 3 de octubre para 2ºX y el día 4 de octubre para 2ºY.

Actividades:

1. Señala en  que época de la civilización griega podemos situar la tiranía de los Treinta. ¿Qué la desencadeno?¿Qué papel tiene el tirano en la Hª de la civilización griega? ¿Cuántos años tiene Platón entonces?

2. ¿ A qué régimen de vida injusto se refiere  Platón cuando habla de “el anterior régimen”? ¿Qué esperaba Platón de sus parientes?

3. ¿Qué actos les reprocha Platón a los Treinta ?

4. Tras la caida de los Treinta y del régimen político imperante, ¿Qué gobierno llegó? ¿Cuánto tiempo duró? ¿Que les reprocha Platón?

5. ¿Qué opinión tiene Platón de todos los estados actuales? ¿Qué solución encuentra Platón a todos estos males? ¿Por qué la considera la única solución?