El Príncipe Don Carlos de Sofonisba Anguissola

Sofonisba Anguissola es considerada la primera pintora de éxito del Renacimiento. A los 27 años se estableció en la corte del Rey Felipe II en Madrid. Fue dama de la corte de Isabel de Valois (la tercera esposa del rey). Cuando muere la reina, continúa como tutora de las infantas.

Como pintora de la corte, trabajó estrechamente con Alonso Sánchez Coello, aproximándose mucho ambos en su estilo pictórico.Pintó muchos de los retratos oficiales de la Corte, incluyendo los de la reina y otros miembros de la familia real, como el que nos ocupa, el de su hijo Don Carlos.

Sofonisba pintó este cuadro del príncipe a petición suya. Don Carlos quedó tan entusiasmado con el retrato, que no sabía cómo agradecérselo a la pintora. Tanto le gustó, que le encargó a Coello (pintor de cámara) ni más ni menos que 19 copias para repartirlas entre servidores y familia. Le pagó a Sofonisba una cantidad que excedía exorbitantemente al precio normal de un retrato de ese tamaño(¡un diamante de 1.500 escudos!).

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V.Carderera.”Sofonisba Anguissola pintando al príncipe Carlos”. Col.particular

Uno de estos retratos, que debieron ser pintados en torno a 1567, es el que se encuentra en el Museo de Bellas Artes de Asturias, en Oviedo.

El retrato de Sofoniba Anguissola fue un bálsamo para la autoestima del Príncipe, ya que idealiza su rostro y cuerpo, quién en realidad había nacido con graves malformaciones físicas y trastornos psicológicos. En esta obra, el protagonista tiene un aspecto más despierto, más sano y ante todo menos amargado que en el de los de Sanchez Coello. Llama la atención el atuendo y la riqueza del traje, con el uso de ese blanco azulado para la seda, el oro rojizo de la cadena del toisón y los preciosos botones que representan animales heráldicos.

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¿Cúal de los dos retratos es el que ideó Sofonisba y cúal el de Coello?…Chulo Si lees atentamente la descripción y te fijas en el cuadro superior, lo descubrirás enseguida.

18 de Mayo, Día Internacional de los Museos

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El Día Internacional de los Museos (DIM) trata de concienciar sobre la importancia de los museos como medio para el intercambio cultural, el enriquecimiento de las culturas, así como para el desarrollo de la comprensión mutua, de la colaboración y de la paz entre los pueblos.

Organizados cada 18 de mayo o alrededor de esa fecha desde hace más de 40 años, se realizan diferentes  eventos y actividades en todo el mundo. El tema de este año 2020 es “Museos por la igualdad: diversidad e inclusión”y tiene como objetivo convertirse en un punto de encuentro además de promover herramientas para identificar y superar los prejuicios en lo que los museos muestran y en las historias que cuentan.

Para conmemorarlo, os presento 3 museos:

  1. La Pinacoteca de Sama de Langreo, que a pesar de tenerla a un paso del instituto, muchos desconocéis su existencia y las obras de arte que están recogidas allí. Principalmente, es una colección de pinturas, aunque últimamente gracias a Art Nalón Joven, está aumentando sus depósitos de escultura.

  1. El Museo de Bellas Artes de Asturias, que está en Oviedo,  muy cerca de la Catedral. Es un museo maravilloso con una gran selección de obras de arte de todos los tiempos y lugares, incluidos importantes artistas asturianos.¡La entrada es gratuita!

  1. El Museo del Prado, que está en Madrid y que el pasado 19 de noviembre de 2019 cumplió 200 años. Además este mismo año, también fue galardonado con el Premio Princesa de Asturias. Es uno de los museos más importantes y visitados del mundo.]

La luz se descompone en colores

La luz blanca del sol se puede descomponer en básicamente seis colores: magenta,  naranja, amarillo, verde, azul y violeta. Si decimos  básicamente, es  porque  son muchos más los colores intermedios (como ocurre con el añil o índigo que aparece en el arco iris).A todos estos colores los denominamos el espectro de color.

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Esto es fácilmente demostrable cuando llueve. Los rayos del sol pasan entre las gotas de lluvia que actúan como primas de cristal que descomponen esa luz solar en los siete colores del arco iris.Pero si la luz blanca se puede descomponer, también podemos recomponerla y eso es lo que habéis demostrado vosotros con vuestra ruleta/peonza.

Habéis pintado la ruleta con los colores primarios y secundarios (los 6 colores básicos del espectro) y al hacerla girar rápidamente, los colores parecen mezclarse entre sí  reproduciendo un efecto irisado que se correspondería con un rayo de luz blanca.

Estos experimentos fueron realizados por primera vez por Isaac Newton en 1676.

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¿QUIÉN ES QUIÉN?

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He seleccionado 6 retratos o autorretratos de los que habeís dibujado el alumnado de 3º EPVA (3 de 3ºA y 3 de 3ºB) entre aquellos que habíais conseguido mayor parecido físico con el/la modelo.

¿Os apetece jugar conmigo?. Si pasais el cursor por encima de las imágenes, saldrá Retrato 1, Retrato 2 y así sucesivamente.Os propongo que intentéis adivinar :

  1.  ¿Quién es el compañero/a que está representado en el retrato?(creo que éso es fácil)
  2. ¿Quién es el autor del dibujo?(ésto ya tiene una mayor dificultad)

Podéis mandarme un correo con vuestras respuestas a : dibujo.profe@ yahoo. com.

Tenéis de plazo todo el tiempo que dure el confinamiento.

El reto está en saber quién tendrá el mayor número de aciertos.

¡ANIMO!

ACTIVIDADES 3ºEPVA CORREGIDAS(SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL)

 

1. El triángulo equilátero es un polígono regular que tiene todos los lados y ángulos iguales.

2. Un pentágono es un polígono regular que puede construirse a partir de la medida del lado o del radio de la circunferencia en la que está inscrita.

3. El módulo es la figura que se repite igual y se relaciona con las demás hasta rellenar todo el espacio.

4. ¿Cuáles son los tres polígonos que usados como módulos consiguen compactar todo el espacio de representación?

El cuadrado, el triángulo equilátero y el hexágono regular.

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5. El ovoide es una figura compuesta por arcos de circunferencias tangentes entre sí, formando una curva cerrada y plana.

6. Define tangencias:

Una tangencia es cuando dos circunferencias, o una recta y una circunferencia, tienen un  punto en común.

7. En el caso de dos circunferencias, ¿qué ocurre con el punto de tangencia?.

El punto de tangencia siempre estará alineado con los centros de las dos circunferencias.

8. En un autorretrato, el artista describe unos rasgos, muestra su personalidad e incluso su estado de ánimo.

9. ¿Recuerdas el nombre de l@s artistas de los que hemos visto documentales en clase?. Nómbralos y sitúalos en un periodo histórico.

  • Frida Khalo(1907-1954), pintora mexicana del siglo XX. Obra absolutamente personal influenciada por el Surrealismo , Simbolismo y Realismo mágico.
  • M.C.Escher(1898-1972), artista holandés del siglo XX. Conocido por sus grabados que consisten en teselaciones, perspectivas imposibles e ilusiones ópticas.

10. El cuerpo humano pertenece al esquema A.

COMPRUEBA TUS RESPUESTAS:1ºA +1ºB-C No bilingüe

Estas son las soluciones a la tarea telemática que os envíe la semana del 30 de marzo

1.   Busca el significado de las siguiente palabras y escribe:

  • Tamaño:Es lo grande o pequeño que puede ser algo y en los objetos con volumen se define en 3 dimensiones: alto, ancho y largo.
  • Proporción: Es el tamaño relativo de las cosas; basada en una correspondencia entre las partes y el todo.
  • Escala: Es la proporción que se establece entre un ser real o un objeto y su representación.
  • Mediatriz: Es una recta perpendicular a un segmento y es equidistante de sus extremos.
  • Bisectriz: Es una semirrecta que parte del vértice de un ángulo y lo divide en 2 partes iguales.

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2.   Escribe V (verdadero) o F (falso) para cada afirmación:

Un hexágono regular tiene sus lados y ángulos iguales V
Un cartabón es un triángulo rectángulo y escaleno V
Un triángulo equilátero se puede formar con dos triángulos cartabón V
La mediatriz divide un segmento por la mitad V

3.   ¿Para qué sirve la escuadra y el cartabón ?Se suelen utilizar para trazar líneas paralelas y perpendiculares además nos sirven para dibujar ángulos diversos

4.     El diseño gráfico se utiliza para la comunnicación visual, generalmente para transmitir mensajes concretos a grupos sociales específicos.

5.El tamaño se define mediante las tres dimensiones que en los objetos con volumen son tres: ancho, largo y alto.

6.¿Para qué sirve el teorema de Thales?En dibujo utilizamos el teorema de Thales para:

  1. dividir segmentos en partes iguales o proporcionales
  2. dividir circunferencias en partes iguales
  3. hacer formas y polígonos a tamaño más grande o pequeño(escalar)

7.   ¿Cuáles son los colores primarios? Nómbralos.

Azul cian,  rojo magenta y amarillo.

8.   ¿Qué artista famoso del Renacimiento italiano fue el autor del “Hombre Vitrubiano”?

Leonardo da Vinci.

9.   ¿Qué problema de su época le pidieron resolver a Thales de Mileto en el siglo VI a.c.?

Que conociera la altura exacta de La Gran Pirámide.

10.   ¿En qué se inspiró M.C. Escher para desarrollar sus dibujos basados en la teselación?

Escher se inspiró en el palacio nazarí de la Alhambra de Granada.

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ACTIVIDAD 3º EPVA:APORTACIONES

Me ha llegado por vuestra parte, la misma duda respecto a la actividad propuesta para este periodo sin docencia presencial:

“Ya tengo iniciada la actividad y la tenemos en el archivador, que lo hemos dejado en el instituto, ¿Tengo que volver a hacerla?¿Empiezo otra vez? “

La respuesta es si.Desde la Consejería nos han indicado que las actividades que os debíamos proponer tenían que ser de repaso o ampliación. Por lo tanto, y ya que se había explicado suficientemente en el aula, el dibujo del personaje, se ajusta perfectamente al objetivo:

UD2. El lugar de la emoción

Actividad: Representación del cuerpo humano a partir del canon de 8 cabezas y esquema corporal. El acabado final consiste en darle volumen utilizando el “morphing” como recurso plástico y colorear para que la figura sea lo más realista posible.

Recordad que:

  • lo podéis hacer en lámina o folio
  • debe ocupar el mayor espacio posible en la hoja
  •  intentar que esté centrado
  • utilizar el “morphing” como recurso plástico: esto es que el personaje debe de tener alguna característica no humana, como los que os puse en los ejemplos.

Como ampliación y por si queréis investigar un poco más, os pondré como ejemplo una obra de arte: Apolo y Dafne, una escultura de Lorenzo Bernini.

  • Lorenzo Bernini fue un escultor, arquitecto y pintor italiano, que trabajó principalmente en Roma en el siglo XVII. Representante del Barroco italiano, fue nombrado arquitecto de la basílica de San Pedro del Vaticano.Su mejor aportación a esta obra fue la columnata que rodea la plaza.
  • “Apolo y Dafne”, es una escultura de marmol hecha por Bernini entre los años 1622 y 1625. Mide 243 m. de altura y está expuesta en al Galería Borguese.

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  • La escultura representa la transformación de Dafne en laurel, relatada en el poema “Las metamorfosis” de Ovidio (poeta romano 43a.C-17d.C).
  • El mito: “Cuando Apolo vió un día a Dafne, se sintió herido de amor y se lanzó en su persecución. Pero Dafne, huyó de él, corrió y corrió hasta que agotada pidió ayuda a su padre ,el río Ladón, y a su madre la diosa Gea quienes decidieron convertirla en laurel.En el momento que Apolo alcanza a Dafne, esta iniciaba su transformación:su cuerpo se cubrió de dura corteza, sus pies fueron raíces y su cabello se llenó de hojas”.

Una recomendación para ver en la tele los domingos a las 20:30 en la 2 de TVE: “THIS IS ART”

  • fragmento del programa”This is Art”( capítulo titulado “Deseo”) en la  que habla sobre la escultura de Bernini(lo siento, está en catalán):https://youtu.be/p-jyEarTQJ

ACTIVIDADES PARA DÍAS SIN DOCENCIA PRESENCIAL

Atendiendo a las recomendaciones planteadas desde la Consejería de Educación del Principado de Asturias en su punto 3, que señala la necesidad de continuar el proceso de aprendizaje del alumnado, el IES Jerónimo González, dentro de su autonomía pedagógica, organizará actividades de refuerzo y ampliación para las fechas de cierre de la acción docente presencial.

Ya están subidas en la web del centro las actividades o protocolo de seguimiento a la página web.https://alojaweb.educastur.es/web/iesjeronimogonzalez/dibujo

Estas actividades están organizadas por departamentos. En los enlaces de esta página web el alumnado podrá acceder a la pestaña del departamento correspondiente, en nuestro caso es Dibujo.En dicha pestaña, las actividades están organizadas por curso, disponiendo de un enlace al documento que las contiene, exceptuando 2º Bachillerato (en este caso hay dos pestañas, una para DT II y otra para PIN II).

Seguiremos en contacto, cuidaros mucho.

La proporción áurea y El hombre de Vitrubio

En el El hombre de Vitruvio, Leonardo da Vinci (1452-1519) realiza una visión del ser humano como centro del Universo al quedar inscrito en un círculo y un cuadrado. El cuadrado es la base de lo clásico: el módulo del cuadrado se emplea en toda la arquitectura clásica, el uso del ángulo de 90º y la simetría son bases grecolatinas de la arquitectura. En él se realiza un estudio anatómico buscando la proporcionalidad del cuerpo humano, el canon clásico o ideal de belleza.

Sigue los estudios del arquitecto Vitruvio (Marcus Vitruvius Pollio) arquitecto romano del siglo I a. C que trabajó para Julio Cesar.

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Si quieres saber cómo se dibuja,  puedes pinchar en el siguiente enlace.

La divina proporción o proporción áurea (número phi) se puede observar en el cuerpo humano en los siguientes casos:
- La relación entre la altura de un ser humano y la altura de su ombligo.
- La relación entre la distancia del hombro alos dedos y la distancia del codo a los dedos.
- La relación entre la altura de la cadera y la altura de la rodilla.
- La relación entre el diámetro de la boca y el de la nariz.
- La relación entre el diámetro externo de los ojos y la linea inter-pupilar.
Y así una larga lista de segmentos en nuestro cuerpos que relacionandolos como se dice en la explicación de antes, nos dan en número aureo.

Aquí teneis una selección de 3 trabajos del alumnado de 1ºB+C (Breica, Estela y Ettiem).

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TESELACIÓN Y METAMORFOSIS

M. C. Escher es un artísta muy interesante para trabajar con el alumnado de EPVA, tanto en 1º ESO como 3ºESO.

Escher(1898-1972), de origen holandés ,realizó composiciones en las que figura y fondo se confunden, pues los espacios que separan a unos son a la vez la forma de los otros. Consideraba sus obras como juegos muy serios relacionados con las matemáticas, juegos de perspectivas e ilusiones, de transformaciones. Fue referente para el diseño de ropa, editorial e incluso podemos ver su influencia en el cine o en programas de televisión como “Los Simpson”.

Con 1º ESO, hemos trabajado la TESELACIÓN , que consiste en cubrir completamente el espacio con formas sin dejar ningún hueco. Fue uno de los procedimientos que Escher desarrolló con intensidad y que le fue inspirado por la decoración árabe de la Alhambra de Granada.

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Con 3º ESO , hemos trabajado la METAMORFÓSIS, que consiste en que las formas van transformándose de geométricas a animales fantásticos que van cubriendo el espacio y que incluso en ocasiones toman volumen y parecen despegar de la hoja.

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