Diario del Curso de Latín, Griego y Cultura Clásica del CPR de Gijón

26 11 2008

Martes, 11 NOV 08: La primera sesión fue a cargo de María Eugenia Díaz Pascual, que nos deleitó durante casi tres horas con su saber sobre Mitología y Astronomía, aplicadas también al estudio mitológico de la tabla periódica de los elementos químicos. Una amenísima charla con imágenes proyectadas, llena de ideas para aplicar en nuestras clases.

He aquí a Mª Eugenia hablando entre su esfera celeste y sus planetas y satélites:

 LUNES17 Y MARTES 18 NOV 08: Las dos sesiones siguientes hemos disfrutado de la visita de un representante del grupo Ludere et discere, de Sagunto, Juan Vicente Santa Isabel, que nos ha traído las experiencias de un grupo de cincuenta profesores que organizan talleres y juegos documentándose en la antigua Grecia y Roma, para alumnos de todas las edades y que sacan a la calle en primavera en los Ludi Saguntini.

Para ver su página web (culturaclasica.net) pincha aquí

Aquí veis a Juanvi hablándonos de su Taller del Tiempo, junto a una clepsidra-despertador en funcionamiento:

Las sesiones del lunes 24 y martes 25 las ha impartido José Luis Navarro, profesor de Griego del IES Carlos III de Madrid y director de los grupos de teatro griego Helios y Selene. Ha sido un  placer escucharle hablando de los aspectos modernos del teatro griego y poner en práctica un coro de tragedia. Aquí lo tenéis mientras -literalmente- nos encanta con su discurso:

Y el cierre de este interesantísimo curso lo ha hecho nuestro compañero Javier García, del IES Emilio Alarcos de Gijón, sobre recursos para explicar el Griego con pizarra digital. Es un placer escuchar a un compañero que te cuenta lo que realmente hace en sus clases, aplicando un recurso tan innovador. He aquí a Javier en acción:

Nota: Os pido disculpas por la mala calidad de estas dos fotos, pero ¡se me estropeó la cámara justo estos últimos días del curso!


25 de Noviembre de 2008: Nueva web de Céfiro

26 11 2008

Estimados Céfiros: gracias a la acción de un pirata informático, de esos llamados hackers, que nos ha invadido nuestra web, después de restaurarla la hemos bloqueado para evitar nuevos ataques y cambiamos de formato: estamos aún eligiendo encabezamiento, colores y esas pequeñas decisiones que se toman cuando se abre un blog. Como nos hemos quedado a la mitad del reportaje que estábamos haciendo del Curso de Cultura Clásica en el CPR de Gijón, será esta la primera noticia que estrenará nuestra revista digital. Para enlazar con nuestra web de siempre pincha aquí.



Alegaciones a la LOE

24 11 2008

Estas son las alegaciones que hemos remitido a todos los institutos para que podáis presentarlas en vuestros claustros al marco general y desde vuestros departamentos al currículum de Bachillerato.

Alegaciones al currículo de Bachillerato. Marco general

Capítulo II. Organización y estructura.

Artículo 6 (punto 5)
Las asignaturas de Griego y Latín, como propias de la modalidad, deben quedar expresamente fuera de cualquier exigencia de número mínimo de alumnos para poder ser impartidas. Es decir, debe respetarse el derecho de los alumnos a cursar la modalidad, o en su caso, vía elegida, dentro del centro educativo escogido para seguir sus estudios.

Alegaciones al currículo de Bachillerato. Asignatura de Griego
1.- No reducir la traducción de texto clásico a la prosa clásica de los siglos V y IV. Por citar autores muy asequibles a nuestros alumnos: Esopo, Apolodoro y Luciano, ninguno de estos siglos.
2.- El estudio de las formas nominales del verbo y de las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas no debe retrasarse hasta 2º de Bachillerato. En el caso de la sintaxis, son formas sencillas y muy rentables en la traducción. En el caso del adjetivo es mejor estudiar los participios junto a los adjetivos (éstos se estudian en 1º). Respecto al infinitivo, no presenta ninguna dificultad y son muy rentables en la traducción.
Por ello y por lo expresado en los prolegómenos, en referencia a la asignatura de Griego: “El desarrollo de los contenidos ha de tener una aplicación esencialmente práctica que permita al alumnado, mediante la traducción y la lectura, alcanzar un conocimiento básico…” parece más adecuado estudiar estos aspectos en 1º de Bachillerato.  



LOE y Materias de Modalidad

24 11 2008

ATENCIÓN A LA APLICACIÓN DE ESTE ARTÍCULO DE LA LOE:
Art. 34 de la LOE, que dice, respecto a la organización del Bachillerato en las materias de modalidad:
‘… Sólo se podrá limitar la elección de materias (de modalidad, se refiere) y vías por parte de los alumnos cuando haya un número insuficiente de los mismos, según los criterios objetivos establecidos previamente por las Administraciones Educativas’.

Fijáos en el currículo de bachillerato que ha sacado el Principado en aplicación de la LOE. Dentro del marco general lo más escandaloso parece ese artículo en que se dice que si algún alumno escoge alguna materia de modalidad que no se le pueda dar en el centro (por el reducido número de alumnos que la escogen) se le remitirá a otros centros o se le propondrá cursala a distancia.
Os invitamos a repasar el documento que elaboramos hace tiempo con propuestas a la LOE y que figura en este mismo apartado 04. Legislación.



Propuestas generales a la nueva Ley de Educación

24 11 2008

Esta es la propuesta que Céfiro hace a la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Tenemos pedida cita con las autoridades educativas y esperamos próxima respuesta para presentarla.

La Asociación Asturiana de Profesores de Latín y Griego “Céfiro”, ante la próxima aplicación de la LOE y del desarrollo que de esta ley deberá llevarse a cabo desde la Consejería de Educación del Principado de Asturias, desea manifestar ante las autoridades educativas asturianas lo siguiente:

1. CULTURA CLÁSICA II, OPTATIVA EN 4º DE LA E.SO.

Si bien la LOE incorpora un Latín en 4º de ESO, creemos que esto no es impedimento para mantener también la situación actual en que los alumnos pueden cursar Cultura Clásica en 3º y en 4º de la ESO, como materias optativas.
2. LATÍN Y GRIEGO, ASIGNATURAS ESPECÍFICAS EN EL BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES.

Las asignaturas de Latín y Griego deben seguir en el próximo bachillerato al menos en las mismas condiciones que en el actual; es decir, como materias específicas de la modalidad en los dos cursos. En este sentido, los centros que oferten el Bachillerato de Humanidades y CCSS deben garantizar la presencia de las dos materias, su oferta y docencia efectiva.
3. LATÍN Y GRIEGO EN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

Como materias específicas de la modalidad en el bachillerato de Humanidades, el Latín y el Griego deben ser objeto de examen en las pruebas de acceso a la universidad.

4. NO SE REQUIRIRÁ NÚMERO MÍNIMO DE ALUMNOS PARA CULTURA CLÁSICA, GRIEGO Y LATÍN.

Para la asignatura de Cultura Clásica será de aplicación lo dispuesto en la orden del MEC de 28 de febrero de 1996, cap. IV, art. 16 (BOE 5 de marzo de 1996). Creemos que así lo pide el espíritu de la LOE expresado en el título I, cap. III art. 25 punto 4.
Las asignaturas de Griego y Latín, como propias de la modalidad, deben quedar expresamente fuera de cualquier exigencia de número mínimo de alumnos para poder ser impartidas. Es decir, debe respetarse el derecho de los alumnos a cursar la modalidad, o en su caso, vía elegida, dentro del centro educativo escogido para seguir sus estudios.

5. CONVOCATORIA DE OPOSICIONES Y CREACIÓN DE VACANTES.

La administración debe seguir convocando oposiciones para cubrir plazas de Latín y de Griego en función de las horas de docencia que surjan en cada centro. El número mínimo para crear una vacante en cualquiera de las dos asignaturas será de 8 horas de Griego ó 8 horas de Latín. Esto implica, necesariamente, el mantenimiento de los dos departamentos en todos los institutos.

6. LA DOTACIÓN DE VACANTES DEBE HACERSE CON CRITERIOS COHERENTES Y UNIFORMES.

Desde hace años asistimos en Asturias a una situación anómala y confusa, en parte corregida por una reciente sentencia judicial (….) Sistemáticamente en los concursos de traslados advertimos la existencia de tres listas que se corresponden con tres presuntas especialidades: Latín, Griego y Cultura clásica, cuando todos sabemos que las especialidades sólo son dos: Latín o Griego. Esta misma confusión se traslada a los puestos de trabajo, que unas veces son de Latín, otras de Griego y otras de Cultura Clásica, sin que se hayan definido claramente los criterios que determinan la creación de uno u otros.
      Nuestra opinión al respecto es que no deben crearse más puestos de Cultura Clásica allí donde antes hubo o aún hay Latín o Griego.

7. ASIGNACIÓN DE LAS HORAS DE DOCENCIA DE CULTURA CLÁSICA

La asignatura de Cultura Clásica pertenece a las especialidades de Latín y de Griego y, por tanto, su docencia debe ser competencia exclusiva del profesorado de estas especialidades. A efectos administrativos las horas de Cultura Clásica que surjan en cada centro, deberán ser asignadas a los dos departamentos, no a otros.

8. DEPARTAMENTOS DE LATÍN Y GRIEGO

Para garantizar la oferta y docencia efectivas de las asignaturas de Cultura Clásica, Latín y Griego, debe mantenerse la tradicional existencia de los dos departamentos (Latín y Griego) en cada centro con sus respectivas jefaturas.



Sentencia sobre la especialidad de Cultura Clásica

24 11 2008
El texto siguiente es un resumen de la sentencia al recurso presentado por varios socios de Céfiro, elaborado siempre con citas textuales de la propia sentencia. El recurso trata de frenar la utilización de la Consejería de la denominación “especialidad de Cultura Clásica” en el proceso del concurso de traslados, en vez de “plazas de Cultura Clásica”.SENTENCIA: 00055/2005
Oviedo, 2 de Marzo de 2005
JUZGADO DE LO CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO
(…) Básicamente la demanda insiste en que no es posible adjudicar plazas de “Cultura Clásica” bajo la denominación de especialidad, ya que las únicas plazas existentes en ese terreno son las de “latín” y “griego”. Asimismo se aduce que en la convocatoria de destinos de consurso de traslados aprobada por Resolución de 22 de octubre de 2003 se oferta la plaza de “Cultura Clásica” vacante en el I.E.S. Aramo y es adjudicada a una profesora que concursó por las especialidades de “Latín y Griego”, con lo que debió adjudicársele una plaza de la especialidad de”Latín” y no la de “Cultura Clásica”.
(…) Ahora bien, la discordancia o extralimitación por parte de la Administración se advierte cuando al aprobar los actos administrativos secuenciales al amparo de la citada convocatoria, introduce de “rondón” el inciso “especialidad” al referirse a “plazas de Cultura Clásica”, y así se observa en el listado de vacantes definitivas consignando la Especialidad de “Cultura Clásica” (…), en la Relación de participantes en el Concurso de Traslados (…) donde se indica literalmente: Especialidad: 803 Cultura Clásica, e incluso en la adjudicación provisional (…)
En definitiva, hemos de estimar parcialmente el recurso contencioso-administrativo en el particular referido a que la adjudicación de la plaza de “Cultura Clásica” (…) no comporta el calificativo o atribución de tal “especialidad”(…)
FALLO
ESTIMAR PARCIALMENTE EL RECURSO (…) LA ESTIMACIÓN PARCIAL SE REFIERE ESTRICTAMENTE A LA ANULACIÓN DE LA REFERENCIA “ESPECIALIDAD”
 


Latín, Griego y Cultura Clásica en la LOE

24 11 2008

Hemos seleccionado los fragmentos de la LOE que afectan a nuestras materias, aunque todavía queda por fijar las enseñanzas mínimas en la ESO y las Materias Específicas, las de Modalidad y las Optativas en Bachillerato. La Administración tiene de plazo hasta el 31 de Diciembre de 2006. Céfiro está elaborando una propuesta para presentar a la Administración.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Artículo 24. Organización de los cursos 1º, 2º y 3º.

5. Asimismo, en el conjunto de los tres cursos, los alumnos podrán cursar alguna materia optativa. La oferta de materias en este ámbito de optatividad deberá incluir una segunda lengua extranjera y Cultura Clásica.
Las Administraciones educativas podrán incluir la segunda lengua extranjera entre las materias a las que se refiere el apartado 1.
Artículo 25. Organización del cuarto curso.

1. Todos los alumnos deberán cursar en el cuarto curso las materias siguientes:
Educación física.
Educación ético-cívica.
Ciencias sociales, geografía e historia.
Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.
Matemáticas.
Primera lengua extranjera.
2. Además de las materias enumeradas en el apartado anterior, los alumnos deberán cursar tres materias de las siguientes:
Biología y geología.
Educación plástica y visual.
Física y química.
Informática.
Latín.
Música.
Segunda lengua extranjera.
Tecnología.

3. Los alumnos podrán cursar una o más materias
optativas de acuerdo con el marco que establezcan las
Administraciones educativas.


BACHILLERATO

Artículo 34. Organización (del Bachillerato)

1. Las modalidades del bachillerato serán las siguientes:
a) Artes.
b) Ciencias y Tecnología.
c) Humanidades y Ciencias Sociales.
2. El bachillerato se organizará en materias comunes, en materias de modalidad y en materias optativas.

3. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá la estructura de las modalidades, las materias específicas de cada modalidad y el número de estas materias que deben cursar los alumnos.
4. Los alumnos podrán elegir entre la totalidad de las materias de modalidad establecidas. Cada una de las modalidades podrá organizarse en distintas vías que faciliten una especialización de los alumnos para su incorporación a los estudios posteriores o a la vida activa. Los centros ofrecerán la totalidad de las materias y, en su caso, vías de cada modalidad. Sólo se podrá limitar la elección de materias y vías por parte de los alumnos cuando haya un número insuficiente de los mismos, según los criterios objetivos establecidos previamente por las Administraciones educativas.

5. Cuando la oferta de materias en un centro quede limitada por razones organizativas, las Administraciones educativas facilitarán que los alumnos puedan cursar alguna materia en otros centros o mediante la modalidad de educación a distancia.

6. Las materias comunes del bachillerato serán las siguientes:
Ciencias para el mundo contemporáneo.
Educación física.
Filosofía y ciudadanía.
Historia de la filosofía.
Historia de España.
Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua
cooficial y literatura.
Lengua extranjera.

7. Corresponde a las Administraciones educativas la ordenación de las materias optativas. Los centros concretarán la oferta de estas materias en su proyecto educativo.

8. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, regulará el régimen de reconocimiento recíproco entre los estudios de bachillerato y los ciclos formativos de grado medio a fin de que puedan ser tenidos en cuenta los estudios superados, aun cuando no se haya alcanzado la titulación correspondiente.

1. Las modalidades del bachillerato serán las siguientes:a) Artes.b) Ciencias y Tecnología.c) Humanidades y Ciencias Sociales.



Latín, Griego y Cultura Clásica en Galicia

24 11 2008

La Asociación de Profesores de Griego de Galicia, Epos, y la Sociedad de Estudios Clásicos en Galicia proponen conjuntamente este curriculum para el Latín y el Griego en la nueva ley de educación a las autoridades educativas de Galicia.

Ilma. Sra. Directora General                           Ilmo. Sr. Director General
de Ordenación e Innovación                            de Formación Profesional
Educativa                                                       y Enseñanzas Especiales

La Asociación de Profesores de Griego de Galicia EPOS y la sección gallega de la Sociedad Española de Estudios Clásicos (SEEC), ante la próxima aplicación del actual anteproyecto de la LOE y del desarrollo que de esta ley deberá llevarse a cabo desde la Consejería de Educación de la Junta de Galicia, según prevé el propio anteproyecto en su Título Preliminar, Capítulo III, artículo 6, puntos 3 y 4 y en el Título I, Capítulo 4, artículo 34, puntos 3 y 8, desean manifestar ante las autoridades educativas gallegas lo siguiente:

  1. EL GRIEGO II, PROPIO DE LA MODALIDAD EN EL BACHILLERATO DE HUMANIDADES.

Las asignaturas de Griego I y, muy especialmente Griego II deben seguir en el próximo bachillerato en las mismas condiciones que en el actual; es decir, como asignaturas propias de la modalidad. Lo contrario supondría un fraude para los alumnos del bachillerato humanístico e iría contra los acuerdos firmados por el MEC con los sindicatos de la enseñanza el 19 de octubre pasado (punto 10). Creemos, de hecho, que el Griego II tiene que tener carácter de obligatorio para todos los alumnos de la modalidad.

  1. NO SE REQUERIRÁ NÚMERO MÍNIMO DE ALUMNOS PARA GRIEGO, LATÍN Y CULTURA CLÁSICA.

Las asignaturas de Griego y Latín, como propias de la modalidad, deben quedar expresamente fuera de cualquier exigencia de número mínimo de alumnos para poder ser impartidas. En cuanto a la asignatura de Cultura Clásica será de aplicación lo dispuesto en la orden del MEC de 28 de febrero de 1996, cap. IV, art. 16 (BOE 5 de marzo de 1996). Creemos que así lo pide el espíritu de la LOE expresado en el título I, cap. III art. 25 punto 4.

  1. CONVOCATORIA DE OPOSICIONES PARA GRIEGO Y LATÍN.

Las asignaturas de Griego y Latín presentan desde hace años cerca de veinte plazas vacantes que no se cubren porque no se convocan oposiciones. Con un número de vacantes tan amplio y una lista de interinos y sustitutos que, pese a estar cerrada desde hace años, llega al número de 141, creemos que es el momento de convocar oposiciones.

  1. LA DOTACIÓN DE VACANTES DEBE HACERSE CON CRITERIOS COHERENTE Y UNIFORMES.

Creemos que la política de vacantes seguida hasta ahora por la Junta de Galicia fue un tanto injusta: las vacantes ofertadas son sistemáticamente las peores, con lo que de hecho se nos niega la posibilidad de traslados. Eso, a pesar de haber horas de sobra en bastantes institutos de poblaciones grandes. Por otra parte, entendemos que la proporción de plazas para asignaturas con igual número de horas debe tender a igualarse.

  1. RECONOCIMIENTO DE LA DOBLE JEFATURA DE DEPARTAMENTO.

En casi la mitad de los centros de Galicia, hay un solo profesor para atender a los departamentos de Latín y Griego que son dos y bien diferenciados (art. 53 del Reglamento Orgánico de Centros, decreto 324/1996 de 26 de julio). Ya que no es posible que se paguen las dos jefaturas de Departamento, pedimos que al  menos se reconozca esa doble jefatura a efectos de méritos (traslados, promoción, etc.) y que se nos conceda una hora de reducción de actividades lectivas por cada una de las dos jefaturas.

                                             Santiago de Compostela, 29 de noviembre de 2005

Álvaro Cimas Hernando                                    Dulce Estefanía Álvarez
Presidente de la Asociación                               Presidenta de la SEEC en
de Profesores de Griego                                    Galicia
de Galicia EPOS

Documentación que se acompaña:

  1. Informe sobre la plazas de Griego y Latín (Fuente EPOS)
  2. Informe y reivindicaciones sobre la optatividad en Galicia (Fuente: EPOS)
  3. Acuerdo Básico sobre condiciones sociolaborales firmado por los sindicatos y el MEC el 19-X-2005 (fuente: MEC)
  4. Lista de Interinos y sustitutos ocupados y desocupados en el curso 2005-06 (Fuente: wev de la Consejería de Educación de la Junta de Galicia)


Atención: Griego II es Materia de Modalidad

24 11 2008

     El curso 2005/06 en al menos dos institutos de Gijón (que sepamos con seguridad) se solicitó que el Griego II pudiera impartirse a pesar de no cumplir la ratio de las materias optativas. A esos centros se les contestó que NO, con el consiguiente disgusto y trastorno para las profesoras de Griego que quedaban, en un principio, sin 2º de Bachillerato de Griego y que tuvieron que luchar para recuperarlo.
     Pues bien, NO HAY QUE PEDIR NINGUNA AUTORIZACIÓN porque el Griego II es MATERIA DE MODALIDAD, NO ES UNA OPTATIVA.
     Recordad esto a los equipos directivos de vuestros institutos, de cara al curso que viene.     
     Esto mismo nos lo insistieron los inspectores M.Forascepi y J.M. Sánchez de la Torre en la reunión de coordinación de la PAU en Oviedo.
     Estando bien informados de nuestros derechos podemos impedir el ver en Septiembre que nuestro grupo de 2º Bachillerato de Griego ha desaparecido.