CORTOMETRAJE “EL EXAMEN”

18 06 2009

CORTOMETRAJE. “EL EXAMEN” 1º DE LA ESO En el tercer trimestre hemos trabajado los medios audiovisuales y en concreto el formato del cortometraje. Después de varias clases de estudio sobre el lenguaje audiovisual el paso era escribir un guión y desarrollarlo técnicamente. La idea original partió de Ana y posteriormente perfilaron entre todos ellos los detalles de la historia. Dividimos el guión en varias escenas, de tal manera que cada uno pudiera desarrollar individualmente una y de esta manera aprender la realización del guión técnico. No sin dificultades llegamos a desarrollar el guión completo de la historia y una vez hecho esta parte del proceso se puso al reparto de los papeles principales y secundarios; al ser sólo cinco alumnos la elección no es difícil y se sintetiza bastante. El último paso ya sería la grabación. En dicho proceso se trataba de que cada alumno pudiera coger la cámara en algún momento del rodaje, así como la claqueta para hacer las funciones de script y de ayudante de dirección. El corto se grabó aproximadamente en un mes (a razón de 2 horas por semana), con las dificultades añadidas de que al ser una historia que se desarrolla en un día (bueno dos, si contamos la escena del examen) tenían que traer la misma ropa, peinado, etc.…y contando que son alumnos de 1º de la ESO se portaron como profesionales.  El corto lo monté yo por razones obvias, se terminó de rodar el 12 de junio…el 17 la evaluación….bueno, el trabajo real ya estaba hecho y yo sólo uní y deseché planos correspondientes a tomas falsas. Una vez más nos damos de lo importante del acompañamiento musical en la imagen y lo descriptiva que se convierte una grabación con la  música de acompañamiento.

Dar las gracias a Diego (jefe de estudios) y a Teresa (de inglés) por su colaboración y felicitarles a todos/as por su eficacia interpretativa…

aquí una parte del guión:

ESCENA 4. EXTERIOR COLEGIO / DÍA /PLANO ENTERO.

Diego se dirige hacia la entrada del colegio y entra. (Volvemos al interior y retomamos el momento en el que los tres compañeros de Noé estaban esperando escondidos en las escaleras) 

P. A. CORTO. (Los tres observan cómo salen por la puerta de salida Diego y Noé)

 JOSE: parece que se lo creyó…

DESI: sí, que fuerte… ¿Qué hacemos?

ANA: pues vamos a entrar ¿no?

JOSE: sí, venga, a ver si van a volverD

ESI: hay madre, ¿y si nos pilla?

JOSE: ¡venga ya! Cuanto más tardemos peor

ANA: ¡SÍ, vamos, deprisa!(Los tres van hacia el despacho mirando en todas direcciones por si viene alguien y entran) 

ESCENA 5. INTERIOR DESPACHO / DIA P.M. (DE CONJUNTO)(

Los tres entrando por la puerta)

ANA: vamos a mirar cada uno por un lado, rápido

JOSE: sí, yo miro por esa parte (señala a la derecha)

DESI: yo hacia allí (señala a la izquierda)

ANA: yo por ahí debajo.

 P. E. (de los tres. Picado)Los tres revuelven y van mirando por todos lados) 

P.D. (manos de Jose moviendo papeles)

P.D. (pies de Ana)

P.D. (ojos de Desi)Diversos planos detalle de la búsqueda del examen) 

P.E. (de los tres. Picado, el de antes) (Jose encuentra el examen),

 JOSE: ¡mirad!, ¡ya lo encontré!

ANA (con otro papel en la mano): ¡y aquí están las respuestas! 

el video está dividido en dos partes, por su duración (15 minutos)



encuestas relaciones personales. infantil y primaria

17 06 2009

en 4º de la ESO utilizamos una vez más el video para tratar en plásticca desde todas las posibilidades que nos ofrece el medio. al mismo tiempo que trabajan y aprenden conceptos como la composición, el encuadre, la dirección de elementos y el ritmo interior.

en esta ocasión se decidieron a realizar un trabajo de entrevistas sobre el tema de las relaciones personales con el objetivo de sacar alguna conclusión al respecto. las edades de los encuestados van desde los adultos a los de infantil, pasando por la eso y primaria. las diferentes o no tan diferentes respuestas dan una idea del salto generacional que se produce en pocos años, aunque en muchas ocasiones las repuestas son casi iguales.

en este video os ofrecemos sólo la parte de infantil y primaria dónde la espontaneidad y lo directo de las respuestas son protagonistas absolutos y dónde una vez más queda demostrado que los niños son mucho más simples y directos que nosotros.