Sobre la educación por competencias…

14 09 2014

La revista de Educación y Cultura AZ publica
un interesante artículo titulado ¿Es un fracaso
la educación por competencias? de la maestra
Petra Llamas García.

Además de enlazarlo quiero destacar una definición de
competencia del proyecto DeSeCo (Definition of Selection
of Competencies)
: “La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes
sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente
para lograr una acción eficaz”.
Ver documento de DeSeCo.

Coincido con la autora en que “capacitar no es educar” y apelo
al importante papel que juegan las Familias en esta labor compartida.
Discrepo con ella respecto a que de momento sea un fracaso la
educación por competencias… Es imprescindible la formación docente
para estos nuevos retos y el aspecto motivacional dentro de los claustros.

Si hacemos caso de la opinión de Freire “La educación necesita tanto
de la formación técnica, científica y profesional como de sueños y
utopías”
, la educación por competencias no debería fracasar núnca.

Recordemos a Bertrand Russell, a quien Petra también menciona:
“Uno de los defectos de la educación superior moderna
es que hace demasiado énfasis en el aprendizaje de ciertas
especialidade, y demasiado poco en un ensanchamiento
de la mente y el corazón por medio de un análisis
imparcial del mundo”
.

La OCDE es quien lanzó el Programa PISA (Programa para la
Evaluación Internacional para Estudiantes)
y quien decidió
poner en marcha el proyecto de Definición y Selección de
Competencias (DeSeCo)
en el cual se trata de hacer una breve
síntesis de las competencias claves. http://www.deseco.admin.ch.

Ver las Competencias genéricas DeSeCo. Las competencias
claves o básicas
para cualquier individuo:

  • Comunicación en lengua materna.
  • Comunicación en una lengua extranjera.
  • Competencia matemática y
    competencias básicas en ciencia y tecnología.
  • Competencia digital.
  • Aprender a aprender.
  • Competencias interpersonales y cívicas.
  • Espíritu emprendedor.
  • Expresión cultural.


Artículo: “El abecedario del docente” de Santiago Moll

8 09 2014

Nuestro compañero Santiago Moll publica en
su fantástico blog “Justifica su respuesta”
un artículo que incluye un abecedario docente.
Os recomiendo leerlo completo.

ABECEDARIO: Autoestima / Bondad / Creatividad /
Diversidad / Empatía / Funcionalidad / Gamificación /
Empatía / Hermosura / Imaginación / Juego / Knowmad /
Libertad /Misterio / Naturalidad / Ñam / Oportunidad /
Pasión / Quid / Resiliencia / Sonrisa / Tecnología / Utilidad /
Voluntad / Wow / xD / Yerro / Zahorí.



Artículo: “Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula”

23 07 2014

Nuestro compañero Manuel Area, catedrático
de Didáctica e Investigación Educativa en la
Universidad de La Laguna (España) donde imparte
“Tecnología Educativa”, publica en INED21 un artículo
el “Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula”.

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC
no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan
automáticamente innovación educativa.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades
planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. 

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado
aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo…

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas…

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual…

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto
o actividad con TIC debe hacerse explícito…

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática
debe evitarse la improvisación.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como
una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual.

Os recomiendo leer el artículo completo. Es muy interesante.



Sobre el peso de los menores asturianos…

28 05 2014

Desde las aulas de Infantil trabajamos por una alimentación
saludable en el aperitivo de media mañana.

Leer artículo:Uno de cada tres menores asturianos sufre
sobrepeso, en especial en la zona rural
” de La Nueva España.

Me quedo con el último párrafo: “El sobrepeso afecta más a los niños
que a las niñas. Hasta los 5 años las diferencias son mínimas, y a
partir de ahí las diferencias se disparan. El problema comienza
a detectarse a partir de los 3 años.
Entre 3 y 4 años un 29,4%
de los menores asturianos presentan ya exceso de peso. La obesidad,
en esa franja de edad, ya afecta a más del 8%, mientras que la
obesidad severa tiene su pico entre los 5 y los 8 años”.



Artículo: “9 Pautas para enseñar a los niños y niñas a liberarse de los bloqueos emocionales”

26 05 2014

Este es el título de este fantástico artículo
de Educapeques que os recomiendo y enlazo.

Como bien dice su autora, Celia Rodríguez (psicóloga
y pedagoga) “Es fundamental enseñar a los más pequeños
a lidiar con los bloqueos emocionales, aprovechar su valor
en los momentos de impacto, pero no generalizarlos y
hacerlos permanentes a otros momentos o situaciones,
por muy parecidas que puedan ser estas. El desbloqueo
les va a permitir ser libres y les dotará de un control
emocional adecuado, que les lleve al bienestar”.

  • Trabaja con ellos el pensamiento positivo y
    enséñales a enfocar las situaciones de manera optimista.
  • Enséñales a cuestionar sus pensamientos negativos.
  • Trabaja su autoestima y su confianza.
  • Ayúdales a cuestionar el impacto real
    de las consecuencias.
  • Crea un clima de comunicación donde tengan
    la confianza para expresar sus emociones
  • Enséñales a no temer ser ellos mismos y dejar fluir
    al exterior lo que tienen en su interior, sin miedos.
  • Enséñales a tolerar y afrontar las frustraciones.
  • Muéstrales estrategias para que aprovechen el
    bloqueo inicial para realizar una reflexión
    de la situación y elaborar un plan de acción.
  • Sírveles de ejemplo

En Educación Infantil tenemos la oportunidad de
comenzar a trabajar todos estos aspectos fundamentales
para que nuestr@s alumn@s aprendan a valorarse y a
no bloquearse.

Gracias, Celia ;-)



“Palabras para crecer”.

9 05 2014

El blog de Manu Velasco nos presenta este precioso
cartel, que puedes decargar, con palabras para crecer
y creer en sí mismos.

En la misma web encontramos estas fantásticas fichas para trabajar
las emociones: alegría, enfado, llanto, miedo, sorpresa, trsiteza, etc.

Nos quedamos con “la alegría”.



Beneficios del proceso de Lectoescritura

9 05 2014

En Educación Infantil se inicia a la Lectoescritura
(la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje)
y, aunque suponga un esfuerzo extra para l@s niñ@s
y sus familias, tiene muchos beneficios que “ayudan a
incrementar su aprendizaje y desarrollo
“.

El portal educapeques dedica un artículo a estas dos
habilidades básicas. Recomiendo leer el artículo completo.

  • Desarrollo del pensamiento y del aprendizaje.
  • Desarrollo de la empatía y la habilidad de escuchar.
  • Desarrollo del lenguaje y de la expresión.
  • Mejora la concentración y la reflexión.
  • Fomenta la organización y elaboración de ideas
    sobre algún tema.
  • Es un elemento fundamental para el desarrollo
    de la imaginación y la creatividad.
  • Es un elemento de relajación y de entretenimiento.
  • Contribuye a mejorar la ortografía.
  • Nos permite aprender cosas sobre el mundo que nos rodea.

Añado que, desde la experiencia, l@s niñ@s que se inician
de forma fluida, motivante y con ilusión en la lectoescritura,
tienen mejor predisposición para el aprendizaje en Primaria.



Artículo: “7 razones por las que las Nuevas Tecnologías te hacen mejor docente”

4 05 2014

Santiago Moll en su blog Justifica tu respuesta
reflexiona sobre las “7 razones por las que las NNTT
te hacen mejor docente”.
Recomiendo leerlo entero…

  • Productividad
  • Aprendizaje
  • Perspectiva
  • Sociabilidad
  • Formación
  • Integración
  • Conectividad

Coincido contigo en que desde que aplicamos las TIC´s
“tengo la sensación de que la forma de enseñar ha sufrido
una importante transformación y he pasado de ser una
persona que sabe, un ‘homo sapiens sapiens’ a un ‘homo
technologicus’
, que sabe, aprende y enseña a través de las
herramientas que nos proporcionan las Nuevas Tecnologías”. 



Sobre la “zona de confort”

25 04 2014

Se habla a menudo de la zona de confort  y de sus
ventajas e inconvenientes. En el ámbito de la psicología,
se define como un estado de comportamiento en el cual
la persona opera en una condición de “ansiedad neutral”,
utilizando una serie de comportamientos para conseguir
un nivel constante de rendimiento sin sentido del riesgo

(White 2009). Ver vídeo explicativo en Youtube.

Numerosos  gráficos nos demuestran qué significa. Ampliar.

Destaco este artículo del blog Pensamiento imaginactivo titulado:
Quince síntomas de que eres un adicto a la zona de confort

cuyo autor es el ingeniero de sistemas Germán Andrés Castaño
Vázquez
.

Algunos síntomas de que eres adicto a la zona de confort:

  • 1. Crees que has logrado todas tus metas.
  • 2. Crees que nada puede afectar negativamente
    tu estado actual.
  • 3. Consideras que nada puede mejorar tu situación.
  • 4. Ves algunas cosas que quisieras hacer,
    pero no actúas por “razones justificadas”.
  • 5. Te alejas de personas que no comparten
    tu visión de “estabilidad”.
  • 6. Te parece bien verte en unos años haciendo
    lo mismo y recibiendo iguales beneficios.
  • 7. Sientes que tienes talentos sin aprovechar,
    pero no te importa porque ya no los necesitas.
  • 8. Hay personas cercanas que se asombran
    al saber que sigues igual.
  • Seguir leyendo el artículo en este enlace…

Ver: 13 frases que te sacarán de tu zona de confort.
Ver: 12 frases céñebres sobre la zona de confort.
Ver: Fuera de la zona de confort empieza el aprendizaje.
Ver: Sal de tu zona de confort y logra el éxito.
Ver artículo: Docente ¿Hasta cuándo vas a permanecer
en tu zona de confort?
por Santiago Moll.

“No tenga miedo de expandirse, a salir de su zona
de confort. Ahí es donde reside la alegría y la aventura.”
(Herbie Hancock)



Nº 14 de la Revista Educación 3.0

15 04 2014

Acaba de salir el nº 14 de esta fantástica revista
que os recomiendo. Ver web. Podéis ojearla en
su formato digital reducido
pero merece la pena
comprarla. Ver más revistas. Ver web.

Destaco el artículo de Miguel Ángel Prats (págs 40-44)
“Tenemos unos maestros excelentes que innovan a diario”
.
Algunas de las frases interesantes de este pedagogo:

  • Hoy en día, es esencial la formación, actualización y
    profesionalización de los equipos directivos de los Centros.

  • Pasar de la cultura del trabajo en solitario del profesorado
    en el aula… a la cultura tecnológica 2.0 que permite compartir,
    colaborar y co-construir conocimiento de forma social.

  • Las familias están muy desconectadas de la realidad socio-
    tecnológica de sus hijos. Es muy necesario “educar” y
    acompañar a las familias en este nuevo contexto para que
    comprendan el entorno laboral actual y futuro, para conocer
    su enorme potencial de aprendizaje y sepan pactar y pautar
    su uso en el ámbito doméstico…

  • Es vital que el docente tenga una actitud abierta y explore
    las diferentes posibilidades que le ofrece el soporte tecnológico
    con el fin de que pueda renovar sus escenarios de enseñanza-
    aprendizaje. Que se deje sorprender y que no tenga prejuicios
    ante el reto tecnológico.

  • Innovar exige abandonar la zona de confort, por lo que no
    esperemos cambios significativos si siempre hacemos lo mismo.

  • Tres puntos clave en relación con las TIC:
    (1) invertir mucho en formación y acompañamiento al profesorado
    (2) que los centros dispongan de una “hoja de ruta” como plan
    estratégico para incorporar las TIC en los procesos de enseñanza
    (3) disponer de las infraestructuras tecnológicas escalables,
    necesarias y adecuadas.

  • Disponer de un entorno personal de aprendizaje (PLE)
    es primordial para sobrevivir en el actual ecosistema
    informacional.

Seguir a M. A. en Twitter:  @maprats
Web: PsiTIC_Universidad Ramón Llul. Barcelona.



Eclipse total de la luna

15 04 2014

Anoche hubo un eclipse total de la luna, que sólo se divisó
desde las Islas Canarias. Ver artículo de El Huffington Post.

“El eclipse de esta madrugada marca el inicio de esta tétrada
que se prolongará hasta 2015
, marcando el comienzo del periodo
de las cuatro lunas de sangre”.



    Revista “Ser tribu” (Febrero_2014)

    31 03 2014

    Web de la Revista “Ser tribu”.

    Acaba de publicarse el nº 3  de la revista “Ser tribu” .
    El ejemplar de Febrero consta de 31 páginas de las que
    destaco un interesante artículo denominado “El juego libre
    y espontáneo”
    de Maricarmen de Santiago, basado en la
    Práctica Psicomotriz de Acouturier (págs: 22, 23, 24). Es la
    primera parte y continuará.

    “La casa es una metáfora del cuerpo en relación con el entorno”
    (B. Aucouturier).

    Saber más sobre:


    “Cuerpo, emoción y afecto en el niño”.



      “El maestro es el referente más permanente” (Antonio Malagón)

      20 03 2014

      El blog Tiching publica un artículo de pedagogo
      Antonio Malagón sobre la filosofía Waldorf que él
      divulga.

      Es el presidente de la Asociación de Centros Educativos
      Waldorf España. Algunas de sus frases que destaco:

      •  Lo positivo es que crean vínculos. Los vínculos humanos
        fortalecen la confianza en sí mismos y en la vida.

      • Sobre la educación personalizada… Tiene una ventaja muy
        importante que es el acompañamiento en situaciones de
        desarrollo, a veces difíciles, del alumno.

      • Tenemos que eliminar este abismo entre casa y escuela.
        Por este motivo, la buena relación con las familias es
        importantísima…

      • “La educación brota del trabajo en común de padres y maestros”.

      Para saber más de esta Filosofía Waldorf, podéis
      leer este otro artículo que la explica con más detalle.

      Ver artículo en la revista Consumer de 2011.

       



      Artículo: “Las tutorías son el alma de la escuela, el tutor debe dedicarse exclusivamente a su clase”

      3 03 2014

      El diario LNE publica hoy este interesante artículo
      sobre la importancia de la labor tutorial en las aulas.

      Aunque la noticia es una denuncia de los recortes de
      profesorado de Primaria y de cómo se asignan tutorías
      a profesores especialistas, merece la pena leerlo.

      Esta es una idea esencial aportada por lo profesores
      de la Plataforma de Primaria
      que comparto totalmente
      como tutora de Infantil:

      Las tutorías son el alma de la escuela, son la prolongación
      de la familia en el ámbito escolar, y el tutor debe dedicarse
      exclusivamente a su clase, a sus niños, tanto en su parte
      académica como en la parte personal”.

      El PAT, Plan de Acción Tutorial, necesita de un adecuado diseño
      y del consenso de todo el profesorado que imparte docencia en
      el Centro. Al igual que el resto de documentación oficial debe
      revisarse y estar al día, acorde a nuevos tiempos y exigencias.

      No debe ser un documento que se actualice solamente cuando
      haya posibilidad de Inspección Educativa.

      La relación con las Familias debe ser fluída y en un entorno de
      respeto y de confianza, teniendo siempre presente que todo lo
      que se realiza es por el bien del alumnado, con profesionalidad
      y por encima de intereses particulares.
      Las expectativas que los
      padres y madres ponen en el centro escolar son cada vez mayores,
      comparando webs, blogs, redes sociales y las informaciones
      que se ofrecen desde los distintos centros. La calidad del servicio
      ofrecido se analiza y observa siendo un ingrediente a tener en
      cuenta a la hora de elegir el centro educativo en que matricular
      a su hij@.

      La información sistemática sobre los contenidos y actividades
      que se programan y realizan puertas adentro cobra cada vez más
      importancia. Y hay que analizar los canales de comunicación
      que se emplean para ser eficientes y hacer las cosas bien sin
      desproteger a nuestr@s alumn@s en ningún momento ni a través
      de medio alguno.

      Lo importante, en primer lugar, es atender al alumnado pero sin
      dejar de lado esta labor administrativa que complementa la docente.



      Artículo: “Cómo son las emociones en los niños”

      12 02 2014

       

      La revista Edúkame, sobre Educación Emocional Infantil,
      publica este interesante artículo que nos ayudará a comprenderlas
      tanto a educadores como a padres. Recomiendo leerlo.

      Algunas de las ideas que se plantean:

      • las emociones son un rasgo característico de la infancia
      • en los niños pequeños son muy intensas
      •  so frecuentes, constantemente están sintiendo emociones
      • los cambios en la expresión (del llanto a risa) son muy rápidos
      • evolucionan y cambian de intensidad con la edad
      • la rabia/enfado ante la frustración es muy intenso a los 2 y 3 años
      • el miedo a la oscuridad es más intensa hacia los 3 o 4 años.


      Artículo: “8 consejos apropiados para Motivar a los niños en el aula”

      10 02 2014

      La motivación es fundamental en las aulas,
      y más aún en las de Educación Infantil. L@s alumn@s
      demandan constantemente información y formación,
      quieren observar, experimentar, aprender en una palabra.

      El portal Educapeques nos ofrece ocho interesantes
      consejos para motivar a nuestr@s niñ@s en clase:

      1. Adecuar el salón/lugar donde se imparte la clase,
        estando todo en orden…
      2. Felicitar a los estudiantes
      3. Retar a los niños, pequeños desafíos sobre las tareas…
      4. Flexibilidad, siendo abierto a las respuestas de los niños.
      5. Comunicación amistosa
      6. Proyección, con ejemplos, cómo lograr el éxito.
      7. Evitar comparaciones, mostrando su potencial.
      8. Apoyo, prestándoles la ayuda necesaria.

      Recomiendo leer el artículo completo.



      Artículo: “Consejos para enseñar a tu hijo a tolerar la frustración”

      13 01 2014

      Quienes educamos a niñ@s pequeñ@s buscamos
      constantemente cómo favorecer un desarrollo
      integral de l@s peques, en todos sus ámbitos.

        

      Buscando recursos en la red sobre la frustración
      encontré este interesante artículo en FAROS, el portal
      de la salud para las Familias
      que financia el Hospital
      San Joan de Déu de Barcelona. Ver artículo completo.

      El objetivo es que “los niños puedan enfrentarse de forma
      positiva a las distintas situaciones que se les presentarán
      en la vida”
      , evitando el enfado, la ansiedad, la tristeza
      que provoca “cuando un deseo, un proyecto, una ilusión o
      una necesidad no se llega a satisfacer o a cumplir”
      .

      Ver Consejos para enseñar a tolerar la frustración:

      1. Dar ejemplo .
      2. Educarle en la cultura del esfuerzo .
      3. No darle todo hecho .
      4. No ceder ante sus rabietas
      5. Marcarle objetivos .
      6. Convertir la frustración en aprendizaje .
      7. Enseñarle a ser perseverante .

      La frustración forma parte de la vida y más en nuestro tiempo
      en que cada vez existe más competitividad entre las personas.

      Debemos “aprender a manejarla y superarla, y aumentar de esta
      forma la tolerancia a la misma. Aprender a tolerar la frustración
      facilita que nos enfrentemos con éxito a la vida. Por ello, cuanto
      antes aprendamos, mejor…”

      Muchísimas gracias al Equipo del Observatorio FAROS
      por estas pautas y consejos. Intentarmos ponerlas en práctica.

      Ver web del Hospital San Joan de Déu.



      Artículo: “Cómo criar a un niño que ni llore ni se queje por bobadas “

      13 01 2014

      El diario online Huffington Post publica el pasado
      8 de enero un interesante artículo de la escritora Lyz
      Lenz
      titulado “Cómo criar a un niño que ni llore
      ni se queje por bobadas”
      .

      En él aporta su visión y experiencia personal con su hija
      de dos años. Quizás sea de interés para muchas mamás…

      • “Estoy criando a mis hijos en el mundo de los privilegiados”.

      • “…me pregunto si realmente estamos haciendo bien las cosas”.

      • Aunque no quiero que mi hija sienta el dolor de los problemas
        reales, me pregunto cómo puedo criarla en este entorno
        privilegiado y que esté vacunada frente a las enfermedades
        ñoñas del primer mundo…

      • Que los fracasos te hacen más fuerte, y que esa desazón
        inducida por las redes sociales significa que debes apagar
        el ordenador y leer un libro
        . Un libro de verdad.

      • No sé cuál es la clave para criar a un niño que no llore
        ni se queje de cosas superficiales. Pero sé que como madre,
        tengo que dar ejemplo, y debo ser yo la que ponga
        los límites
        .

      Ver su blog personal.



      Artículo: “Tomarse las cosas por lo personal”

      13 01 2014

      La web Inteligencia Emocional de Ciara Molina
      publica un interesante post sobre este tema.
      Ver artículo completo.

      En ocasiones nos encontramos con personas que sufren
      y se sienten atacados por cualquier apreciación, mirada,
      o comentario. No aceptan en su rol profesional que nadie
      les contradiga creyéndose poseedores de la certeza y verdad.

      Entre las causas de este sentimiento tan destructivo:

      • estar dominados por nuestro “ego
      • poseer un juez interno no detectado
        en nuestra mente y pensamientos…

      Como nos dice Ciara: “Todos estos mensajes enviados
      por parte del Ego y del Juez interno lo único que
      EVIDENCIAN es una falta de autoestima
      por nuestra parte
      (aunque el Ego piense lo contrario
      y nos quiera convencer de que reaccionamos así porque
      somos fuertes). Sentimos que nuestro autoconcepto o
      autoimagen (lo que pensamos de nosotros mismos)
      se está viendo dañada y nos sentimos mal, no apreciados,
      muy expuestos ya que estamos tendiendo a
      INTERPRETAR y creemos confirmar nuestras
      propias inseguridades en los comportamientos
      que los demás tienen hacia nosotros”.
       

      Recomiendo leer el artículo completo y los consejos
      que nos da su autora, experta en estos temas.



      8 Consejos para ser optimista en clase

      26 12 2013

      Este es el título de un interesante artículo de Álvaro Terrón
      en la web Educaterrón
      . Comienza recordándonos qué significa
      ser optimista: significa tener una fuerte expectativa de que,
      en general las cosas irán bien a pesar de los contratiempos
      y de las frustraciones. (Leer el artículo completo).

      1. Caminar con una postura erguida.
      2. Usa voz alegre.
      3. Utiliza palabras optimistas y motivadoras.
      4. No hables mal de nadie.
      5. Enfócate en las soluciones, no en los problemas. 
      6. Piensa que los problemas te ayudan a cercer.
      7. Sé un modelo a seguir porque te exige ser mejor.
      8. El ser optimista requiere de constancia y entrenamiento.

      Estoy totalmente de acuerdo contigo, Álvaro.



      Artículo: “Diez cuentos para ayudar al niño a superar sus miedos”.

      26 12 2013

      El miedo suele aparecer entre los 3 y los 6 años,
      durante la Educación Infantil. A esa edad confunde
      todavía el mundo real y el imaginario, no siendo
      capaz de separar acontecimientos, objetos y situaciones.

      Ver artículo: Los miedos infantiles” (Psicodiagnosis).
      Ver artículo: Los miedos infantiles” (Guía Infantil).
      Ver artículo: Cómo actuar ante los miedos infantiles
      (Bebésymas).

      La web Eroski Consumer recomienda a las Familias
      enfrentar los miedos infantiles con cuentos y selecciona:
      Diez cuentos para ayudar al niño a superar
      sus miedos
      “, siendo, en función del temor a superar:

      Ver artículo completo.



      Los libros para niños son mucho más que textos sencillos y dibujos bonitos, historias divertidas y mensajes valiosos.

      24 12 2013

      Esta es una de las frases que incluye este interesante
      artículo: Algo más que textos sencillos publicado
      en El País Cultura el pasado 12/12/2013 por Gustavo
      Puerta Leisse. (Ver artículo).

      Recomiendo su lectura y destaco alguna de sus frases:

      • El primer contacto entre los libros y los niños
        es ante todo oral, afectivo.

      • Al cerrar el libro, historias, imágenes y motivos
        permanecen en el imaginario infantil y pronto
        poblarán sus juegos, dibujos y lenguaje.

      • En la interacción entre el niño y el libro está presente
        la construcción de la identidad individual…

      • Cuando la lectura se convierte en un espacio compartido
        entre el niño y el adulto…. experimentamos el significado
        último del acto de leer: la elaboración de sentidos,
        la comunicación y el placer.

      • Es indispensable que cuando leamos con nuestros niños,
        leamos buenos libros.

      Seguir a Gustavo en Facebook. Ver blog E. Peripatética.
      Seguir Escuela Peripatética de Literatura Infantil.



      «La lectura es una ventana del alma a la realidad»

      19 12 2013

      El Diario de León publica, con fecha de hoy,
      una interesante entrevista con el académico y
      catedrático Salvador Gutíerrez Ordóñez, presidente
      de la Fundación Sierra Pambley de León. (Web).

      Algunas frases a destacar son:

      •  la lectura es una destreza importantísima para el aprendizaje,
        para el desarrollo de la personalidad y la vida social
      • quien no ha sido capaz de automatizar la lectura
        no será capaz de acceder a casi nada
      • La lectura es una destreza cognitiva que hay que automatizar
        sin tener que pensar los sonidos que forman las letras al unirse

      • leer es como ver a través de un cristal.
        «No tenemos que ver el cristal mismo»
      • los niños deben leer, leer lo que sea. «Lo importante no es tanto
        el contenido como la destreza misma»

      • el sistema ideal sería el que se aplicaba a los niños romanos,
        que hasta los doce años se centraban en la gramática, la lectura
        y la aritmética. “Lo demás venía después”.

      Leer la entrevista completa.



      “Los 101 mejores artículos de 2013″

      13 12 2013

      Finaliza el año y comienzan a aparecer resumenes y
      recomendaciones sobre todo lo publicado en estos
      meses. El blog Las lecturas de Mr. Davidmore
      nos recopila y enlaza lo mejor de 2013
      . ¡¡Gracias!!

      Para facilitar su búsqueda están clasificados en 8 categorías:

      • Artículos y curiosidades
      • Fue noticia
      • Sobre el mundo del libro y los lectores
      • Sobre los escritores
      • Listas
      • Sobre las portadas de los libros
      • Sobre el mundo de los blogs
      • Sobre las librerías y bibliotecas


      Artículo: “La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas”

      27 11 2013


      Cooperación en Red Iberoamericana
      para el Desarrollo Sostenible.
      Ver web.

      En esta web publican en agosto de 2013 este interesante
      artículo que os recomiendo leer completo en este enlace.

      Su autor es el conocido pedagogo italiano Francesco Tonucci.

      Algunas ideas destacables son:

      • “La misión de la escuela ya no es enseñar cosas.
        Eso lo hace mejor la TV o Internet.”

      •  ”Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar
        y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita
        un método de trabajo e investigación científica, se fomente
        el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar
        en equipo”.

      • “Necesitamos de los niños para salvar nuestros colegios”.
      • “Y que los maestros no llenen de contenidos a sus estudiantes,
        sino que escuchen lo que ellos ya saben, y que propongan
        métodos interesantes para discutir el conocimiento que ellos
        traen de sus casas, de Internet, de los documentales televisivos”.

      • El maestro “es un facilitador, un adulto que escuche y proponga
        métodos y experiencias interesantes de aprendizaje.

      • Los docentes deberían tener una actitud de curiosidad frente
        a lo que los alumnos saben y quieren. Les pediría a los maestros
        que invitaran a los niños a llevar su mundo dentro del colegio,
        que les permitieran traer sus canicas, sus animalitos, todo lo que
        hace a su vida infantil. Y que juntos salieran a explorar el afuera”.



      Artículo: “¿Qué debe saber un niño de 4 años?

      27 09 2013

      Hace unos días publicó el diario El Huffington Post
      en su edición española un interesante artículo con este
      título que os recomiendo leer.

      Algunas ideas destacadas que propone su autora, Alicia Bayer:

      • Debe saber que la quieren por completo,
        incondicionalmente y en todo momento
      • Debe saber que está a salvo y debe saber
        cómo mantenerse a salvo en lugares públicos,
        con otra gente y en distintas situaciones.
      • Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando
        conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo
        que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida.
      • Debe conocer sus derechos
        y que su familia siempre le va a apoyar.
      • Debe saber reír, hacer el tonto, ser gamberro y utilizar
        su imaginación.
      • Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo
        de color naranja o dibujar gatos con seis patas.
      • Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad
        de que se le va a dejar dedicarse a ello.
      • Debe saber que el mundo es mágico y ella también.
      • Debe saber que es fantástica, lista, creativa, compasiva
        y maravillosa.
      • Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares
        de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas
        es tan importante como practicar la fonética…

      Gracias, Alicia, por este fantástico artículo. Leer completo.



      “26 Consejos para ser un maestro eficaz”

      20 09 2013

      Este es el título de un artículo del blog de opinión
      de Álvaro Terrón
      que recomiendo leer. Accede:

      Estoy de acuerdo con Álvaro en todos, y destaco estos:

      • 2. Busca el modo perfecto para mantener una buena
        relación con la familia.
        Como dice José Antonio
        Marina: “para educar necesitamos a la tribu entera”.
      • 6. Desafía a tus alumnos para que vayan más allá
        de su alcance habitual.
      • 10. Debes conseguir crear un punto de vista global
        en los niños y niñas para que se sientan ciudadanos
        del mundo
        .
      • 12. Haz que los propios alumnos sientan sus progresos.
      • 13. Entrega a tus estudiantes todas las herramientas
        para triunfar en la vida.
        Esto está un poco relacionado
        con las Competencias Básicas.
      • 14. Sonríe, siempre, siempre y siempre. Es difícil,
        pero para ello te puede ayudar intentar dormir lo necesario.
        Eres el capitán o capitana del barco. Si tu no estas al 100%
        tus marineros tampoco.
      • 18. Crece junto a tu clase. Los alumnos y alumnas
        tienen mucho que enseñarte a diario.
        Tu no eres el único
        sabio en la clase.
      • 22. No todos los aprendizajes están buscando en nuestra
        caja del pensamiento
        . Por lo tanto haz que el alumno
        se mueva, manipule, cante e incluso ría.
        Algunos aprendizajes
        aparecen cuando no estamos pensando en aprender.


      Artículo: “Curso nuevo, sueño nuevo”

      12 09 2013

      Publica hoy el diario La Nueva España un interesante
      artículo con este título
      que aporta unas sugerencias para
      que las Familias recuperen sin trauma las costumbres y
      los horarios nocturnos después de las vacaciones…

      Recomiendo leer el artículo completo y coincido con que
      “Para recuperar la normalidad «lo fundamental es la
      gradualidad del proceso
      . Es totalmente contraproducente
      volver de vacaciones un domingo y comenzar de repente
      el lunes las clases. Debe haber un periodo de aclimatación
      en el que el niño vaya acostándose cada vez más pronto, y
      levantándose también antes, para que el cambio sea lo menos
      traumático posible. También convendría que durante esos días
      ya estuviese de vuelta en su domicilio, con su cama y su habitación
      habitual. Puede ayudar mucho crear el ambiente del cole, lo típico
      al comienzo del curso: preparar los libros, forrarlos, poner a punto
      el estuche, la mochila, los uniformes…



      Consejos para estimular la inteligencia de l@s hij@s

      8 09 2013

      El portal ConMisHijos publica un interesante artículo sobre
      cómo pueden las Familias estimular la inteligencia de l@s hij@s.

      Aportan la opinión del Dr. Luis Rojas Marcos (psiquiatra) de que
      “como cada niño es único, lo mejor es fijarse en las razones que
      determinan las diferencias y, a partir de ahí, extraer el máximo
      rendimiento de las capacidades individuales””.

      Estas son algunas pinceladas; leer el artículo cmpleto.

      • fomentar la inteligencia con estímulos y alimentación
      • la herencia determina el 80% de las diferencias en el grado
        de inteligencia humana 
      • los factores del entorno influyen en ella
      • no conviene iniciar programas de desarrollo de la inteligencia
        a edad temprana a no ser que el niño sea precoz.
      • para entrenar la mente de un niño, lo mejor es leer con él
        cada noche” (Ingegerd Carlsson)
      • en hogares donde la conversación, la lectura y la música
        están presentes tienden a tener CI más altos
      • deportes, música, juegos de mesa, crucigramas y juegos
        de palabras… requieren atención, concentración y disciplina
        y estimulan el desarrollo mental.


      App para aprender palabras jugando

      5 09 2013

      La revista Educación 3.0 publica en Facebook un enlace a
      ABCKit for 5: lectoescritura sencilla; una aplicación educativa
      dirigida a niñ@s de entre 3 y 6 años que les ayuda a aprender palabras
      jugando según el sistema de aprendizaje Montessori. Junto con ABCKit
      fue desarrollada por la compañía española Arquinauta.

      Ver noticia completa.
      Web:  www.educaciontrespuntocero.com/
      Fuente: GeneracionDigital.

      Necesitas actualizar Adobe Flash Player (gratuito)

      Ver en Vimeo.



      Artículo: Ideas para decorar bicicletas para l@s niñ@s

      5 09 2013

      Publica Eroski Consumer un práctico artículo sobre
      cómo decorar las bicicletas que los peques tanto utilizan
      en verano. En él se aportan ideas para adornarlas con detalles
      de color, emblemas e incluso dotarlas de un aspecto muy animal.
      Ver artículo completo.

      Dicen las estadísticas que 7 de cada 10 niñ@s montan en bicicleta.

      • Colores en las ruedas
      • Cestas y escudos en el frente
      • Un banderín
      • Convertir la bici en un animal
      • Decorar el casco (de uso obligatorio para menores)

      Este curso pasado hemos coloreado una matrícula en el aula
      para reconocer nuestra bicicleta y disfrutamos de un estupendo
      “Día de la bici” en el cole. Recordar artículo.



      Ken Robinson preconiza un sistema educativo que enseñe a innovar

      28 08 2013

      Publica hoy el diario La Vanguardia un interesante artículo
      con Sir Ken Robinson,uno de los expertos en educación
      más valorados en la actualidad… Ver artículo completo.

      Entre sus frases más destacadas:

      • “La creatividad se aprende igual que se aprende a leer”
        (A ser innovador se aprende igual que a sumar: a cualquier
        edad y en cualquier circunstancia, con la única condición
        de tener ganas). Coincido plenamente con el entrevistador…
      •  ”Porque todo niño cree ciegamente en su propio talento.
        La razón es que no tienen ningún miedo a equivocarse..”
      • “La pregunta no es cuánta inteligencia, sino qué clase de
        inteligencia tienes”.
      • “Las clases son pasivas porque los incentivos para estar calladito
        y tomar apuntes que repetirá son mayores que los de arriesgarse
        a participar y tal vez meter la pata… Nadie es innovador”.
      • “La educación debe enfocarse a que encontremos nuestro
        elemento: la zona donde convergen nuestras capacidades y
        deseos con la realidad. Cuando la alcanzas, la música del universo
        resuena en ti, una sensación a la que todos estamos llamados”.

      Ver web de Ken Robinson.
      Seguir en Facebook.

      Última publicación: “Busca tu elemento”
      (”Finding your element”); más info…

      Urano Ediciones; Barcelona, 2012; 416 págs.
      ISBN: 978-84-92452-87-3

       ”La creatividad es el proceso de tener ideas originales
      que posean valor”

       “La creatividad es el corazón de la humanidad y la raíz de la
      cultura humana. Cultivar la creatividad es muy importante”. 

      “Una persona realmente es feliz no solamente cuando hace algo muy
      bien, sino cuando encuentra un sentido elevado en aquello que hace”.



      Artículo sobre el uso del iPad en la escuela

      26 08 2013

      No es de extrañar que el iPad que un día creó Steve Jobs
      esté presente en las aulas como recurso educativo. Ya son
      much@s l@s docentes que lo emplean a diario en sus clases
      de inglés, de logopedia, de pedagogía terapéutica… y algún
      día (cuando termine esta cansina recesión económica) formará
      parte del material habitual de profes y de alumn@s.

      Este artículo del blog iPadizate muestra como en países más
      avanzados que el nuestro ya lo utilizan. Sin duda “el iPad cambiará
      la forma de enseñanza”
      y no sólo en Holanda sino en cualquier
      sitio donde exista profesorado comprometido con las TIC´s y
      los nuevos retos… Bienvenidos los proyectos destinados a modernizar
      un poco la enseñanza y donde los verdaderos protagonistas sean,
      de una vez, l@s niñ@s.

      “Holanda estrena las Escuelas Steve Jobs e integra el iPad
      en el corazón de la enseñanza”
      . Leer el artículo completo.

      Este modelo de Escuela “cuenta con sistemas para que las familias
      esten siempre al tanto de lo que hacen y del avance de sus hijo”.

      Necesitas actualizar Adobe Flash Player (gratuito)

      Ver en Vimeo.

      “Gracias al iPad la escuela se convertirá en una comunidad de aprendizaje”.

      El reto seguirá siendo la creación de contenidos educativos y
      un buen sistema de implementación como recurso alternativo

      de ampliación y/o refuerzo y no su mera utilización como único
      soporte.



      Artículo: “13 recursos educativos para aprender Música”

      1 08 2013

      Del blog educativo Tiching comparten numerosos recursos
      al servicio docente como es este interesante resumen sobre
      webs para aprender con y de la música. Ver artículo cmpleto.

      En nuestra etapa de Infantil (0-6 años) recomiendan estos:

      Gracias por informarnos sobre su existencia. La música
      es un área primordial en la enseñanza desde la escolarización.

      Ver web Tiching.



      Artículo: “16 Cualidades de los buenos profesores” (Doug Eikermann)

      29 07 2013

      Doug Eikermann, consultor, explica en un artículo reciente,
      publicado en Slinging The Bull, las 16 cualidades que al
      parecer tienen en común l@s buen@s docentes…

      Habrá que hacer autoevaluación para comprobar en qué
      mejorar, aspecto que se da siempre por hecho.

      Ver artículo original en inglés.
      Ver artículo compartido por R. S.

      1. Conocen la materia
      2. Pacientes
      3. Intelectualmente curios@s
      4. Tienen confianza en sí mism@s
      5. Compasivos
      6. Ideas claras sobre sus logros/objetivos
      7. Buen@s planificadores 
      8. Concienciad@s
      9. Tutores/as y mentores/as, que motivan al alumnado
      10. Madur@s
      11. Participativ@s (estar involucrados en la Comunidad)
      12. Organizad@s
      13. Tienen visión
      14. Contextualizan
      15. Consideran la enseñanza como una “misión”
      16. Entusiastas

      Nuestra amiga Rosa Serdio, que comparte este artículo,
      opina que existe una cualidad básica que habría que colocar
      previamente a todas estas y que sería“tener sentido del humor”.
      Saber que en un buen ambiente de aula se aprende más
      y mejor porque SIN EMOCIÓN NO HAY APRENDIZAJE”.

      Qué razón tienes, Rosa, esta debe ser la primera, sin duda.
      Además esto lo observamos desde las primeras edades y
      perdura en todos los niveles como en alguna ocasión observé
      en tu aula de 3º Ciclo.

      Seguirle en Twitter.



      Artículo: Influencia de las TIC en l@s menores

      17 05 2013

      En el portal Educastur tenéis disponible un interesante
      artículo que analiza la influencia de las TIC´s en l@s menores.
      Leer artículo completo.

      Consejos para las Familias:

      1. Enseñar a los menores a aprovechar las posibilidades y beneficios
        que ofrecen las nuevas tecnologías haciendo un buen uso de ellas.
      2. Acordar un código familiar de uso de las TIC
      3. Participar con sus hij@s en todas las actividades que se generan
        a partir de estos medios.
      4. Seleccionar los contenidos más adecuados y limitar el tiempo
        que l@s más pequeñ@s dedican a esta forma de ocio.
      5. Formar un espíritu crítico ante los contenidos de estos medios.
      6. Deben procurar formarse en el uso de las TICs.
      7. Participar de forma activa y crítica, junto a sus hij@s,
        en las actividades derivadas del uso de estas nuevas tecnologías
        mostrando una actitud de respeto y diálogo.
      8. Mantener un estrecho contacto con el profesorado para abordar
        de forma colaborativa la utilización que sus hij@s hacen de las TIC´s.

      Como resumen integra esta infografía del tema.

      Necesitas actualizar Adobe Flash Player (gratuito)



      Artículo: “La buena escuela no asfixia la creatividad”

      28 04 2013

      Leo y releo con mucho gusto este interesante artículo de Elisa
      Silió Delibes
      en el periódico digital El País con fecha 8 de abril.

      El por qué se “apaga” esa faceta imaginativa que presentan l@s
      más peques en las aulas de Infantil puede deberse a varios motivos.
      Quizás una de ellos esté, quizás, en facilitar las tareas evitando que
      l@s niñ@ tengan que poner a prueba contantemente su mente…

      En mi aula, por lo menos y siguiendo al recién fallecido José Luis
      Sampedro
      , procuro “provocar” y enseñar con amor, con mucho
      cariño. Esa provocación hace que tengan que responder a los retos
      que se les proponen para que sean más autónomos y aprendan a
      resolver y buscar respuestas a las incógnitas e intereses que surgen
      en el día a día. No se van a traumatizar por plantearles retos que activen
      sus neuronas. Otro tema son los estilos directivos que pautan cada vez
      más la labor docente interfiriendo en el trabajo puertas adentro.

      Es interesante el gráfico del cerebro que nos enlazan en dicho artículo.

      Coincido con Ken Robinson en que “todo el mundo es capaz de tener
      éxito en algún área si se dan las condiciones precisas y se ha adquirido
      un conocimiento relevante y unas habilidades”
      ; más bien diría capacidades.
      Pero discrepo de él cuando afirma que “la escuela mata esta creatividad
      que no tiene por qué ser artística, sino científica y social”…

      No creo que l@s docentes matemos esa creatividad, en absoluto.
      Observamos diferentes predisposiciones y niveles de creatividad
      en el grupo clase, a la hora de responder a preguntas, a la hora de
      realizarlas, a la hora de jugar libremente en los rincones, de pintar,
      de utilizar los juegos en psicomotricidad… Sí es cierto que si los horarios
      y la carga de tareas fuese más flexible se podría dar cabida a más
      actividades creativas y a más espacio de desarrollo; pero tendría que
      venir acompañado de más cantidad de recursos para observar y utilizar…

      Una de mis frases preferidas es la de Jean Piaget cuando dice que
      “quisiera ser niño hasta el final porque la infancia es la etapa
      creadora por excelencia”.
      Por supuesto y debemos de fomentarla
      y enriquecerla para que no se difumine… Trabajemos por ella…

      Me quedo con otras dos frases de este artículo que os animo a leer…

      • La creatividad sirve para solventar conflictos, innovar,
        relacionarse mejor…
      • Si los niños continuaran creciendo con la misma fuerza,
        contaríamos con cientos de genios”.
        (Goethe)

      Ver web de Ken Robinson.
      Ver Ken Robinson en la Wikipedia.
      Ver video de K. R. “La escuela mata la creatividad”
      La creatividad es tan importante como la alfabetización.
      Fomentémosla empleando todo lo que tengamos al alcance…

      Gracias, Elisa, por tus artículos.



      Artículo: “Aumentar la autoestima de l@s hij@s en 12 pasos”

      1 02 2013

      En la web Serena-Dai publican un interesante artículo
      sobre cómo incrementar la autoestima en l@s niñ@s.
      Ver artículo completo.

      Resumen de los 12 pasos que recomiendan:

      • Demuestre amor y afecto a su hij@
      • Felicite a su hij@
      • Haga sus elogios creíbles
      • Fije metas para su hij@
      • Critique la acción, no a la persona
      • Tome en cuenta los sentimientos de su hij@s
      • Siéntase orgullos@ de su hij@
      • Hable positivamente de su hij@
      • Nunca compare a su hij@ con otr@s
      • Asegúrese que cuando otr@s traten con su hij@
        sepan cuales son sus puntos fuertes
      • Dígale a su hij@ regularmene que l@ ama
        incondicionalmente
      • Mejore su propia autoestima

      La autoestima es esencial en el desarrollo de l@s peques
      sobretodo en las primeras etapas de la vida. Va unida a la
      afectividad y se relaciona conlos sentimientos y emociones…
      Hay que saber cultivarla y fomentarla… Es una necesidad básica
      del ser humano.
      Tengámoslo siempre presente…

      La Autoestima es quererse a uno mismo y querer a los demás.
      Significa saber que eres valios@, dign@, que vales la pena y
      que eres capaz
      , y afirmarlo. Implica respetarte a ti mism@ y
      enseñar a l@s demás a hacerlo…

      Enlaces a documentos de Jesús Jarque de Familia y cole
      sobre la autoestima:



      Artículo: “Para querer ir al cole hay que dormir bien”

      22 01 2013

       

      El diario ABC publica con fecha 20 de Enero un interesante artículo
      del doctor Eduardo Estivill que nos recuerda la importancia del sueño.

      Los niños que no duermen lo suficiente pueden sufrir retrasos
      en su desarrollo cognitivo, intelectual y físico”.

      “Un niño sólo está en perfectas condiciones para ir al colegio cuando ha dormido
      bien la noche anterior, porque «dormir es el acto más importante para estar bien
      listo la mañana siguiente y afrontar el día con ganas, felicidad y alegría».

      Algunas otras ideas expuestas:

      • “Se trata de enseñarlos a dormir para hacerlos más felices al día siguiente”
      • “Los niños crecen mientras duermen”
      • “La capacidad intelectual del niño está relacionada íntimamente con el nº
        de sinapsis que tiene el cerebro y que se realiza durante el sueño”.
      • “El sueño es una necesidad, pero dormir bien es un hábito y se enseña”
      • “Lo importante no es el nº de horas que pasamos con nuestros niños,
        sino la calidad de esas horas”.

      La conferencia se impartió en la I Jornada sobre Felicidad en el Colegio,
      organizada por el Bristish Council School.

      Leer el artículo completo en este enlace.

      Web de la Clínica del Sueño Estivil.
      Ver: “Consejos para poder dormir bien”



      Ojo con la alimentación infantil…

      23 09 2012

      La calidad de la alimentación no debe perderse
      de vista y menos cuando se trata de la dieta de
      l@s más pequeños; cada vez más estudios y revistas
      alertan sobre el problema de la obesidad infantil
      y sus posibles consecuencias a largo plazo.

      Desde la escuela ya sabéis que fomentamos una
      alimentación saludable y nos ocupamos del tema.

      Os enlazo la revista se septiembre de Eroski Consumer
      porque me parecen interesentes algunos se sus artículos.

      Leer.

      Pág.  10_”Comer en la escuela”.
      Pág.  12_”Obesidad infantil: hábitos nutricionales erróneos…”
      Pág.  17_”Consejos sobre calzado infantil…”
      Pág.  20_ “Rabietas; trucos para superarlas”
      Pág.  22_”Menú de táper”



      Suplemento infantil “La oreja verde”

      22 02 2012

      La oreja verde…
      es una oreja de niño que me sirve para oír
      aquello que los adultos nunca se paran a sentir…

      (Gianni Rodari)
      Ver el Poema original en este enlace.

         

      El periódico La Nueva Espana lleva editando ya 1003 números
      de este interesante suplemento infantil que comenzó Paco Abril
      en 1989 y desde 1994 coordina y colabora Ana L. Chicano.
      Se edita cada sábado y en él aparecen reportajes, artículos, dibujos,
      anécdotas, entrevistas y demás… escrit@s por niñ@s.

      Ver blog personal de Paco Abril
      Email: laorejaverde@lne.es

      Enhorabuena a tod@s quienes hacen posible disfrutar de esta
      peculiar “oreja” y promueven la participación de l@s más peques.
      ¡Gracias!



      Tema: “Cómo responder ante una pataleta infantil”

      16 02 2012

      De la misma revista online es este otro artículo sobre las pataletas.
      No penséis que sólo suceden en el ámbito familiar pues en el aula
      también pueden surgir y debemos estar atent@s a cómo reaccionar.

      VER artículo y las recomendaciones de la psicóloga.

      Del portal WikiHow extaemos esta publicación “Cómo manejar a tu niño
      cuando le da una pataleta”
      . Autores:A.J. Rivera, Alhen, Rob S, Oscar Avila


      Desde Puleva Salud también nos ofrecen consejos ante esta situación.

      Consejos ante las pataletas infantiles… (Trinidad Aparicio Pérez)

      Web

      Artículo: “Las rabietas y pataletas infantiles”

      y por último, desde www.bebes.net 

      Artículo: “Estrategias para manejar las rabietas de los niños pequeños”



      Artículo: “Las mentiras de l@s niñ@s”

      16 02 2012

      Web

      En el newsletter semanal del portal “Con mis hijos” nos ofrecen
      este intersante artículo de por qué mienten l@s niñ@s, algo frecuente
      en estas edades de Infantil y que es motivo de curiosidad tanto para
      docentes como para las familias.

      Espero que estas claves sobre por qué mienten y qué clase de mentiras
      pueden contar nos ayude a detectar cuándo no dicen la verdad…

      Leer artículo completo en la Web