Novedad: “El pollo Pepe va al colegio”

30 07 2015

Tras el éxito de “El pollo Pepe” llega este nuevo título
que seguro hará las delicias de los más peques de la casa.
A finales de agosto estará disponible en las librerías,
justo unas semanas antes del regreso a las aulas.

  • Autor: Nick Denchfield
  • Edita: Fundación Santa María-Ediciones SM
  • 1ª ed. (10/07/2015)
  • Páginas: 10
  • ISBN: 84-675-7871-8
  • A partir de los dos años.
  • Sinopsis: Hoy es el primer día de colegio del pollo Pepe,
    pero se ha quedado dormido y esta mañana tiene mucha
    prisa. ¿Llegará a tiempo?


Enhorabuena, Malala Yousafzai…

16 12 2014

Enhorabuena a la “Premio Nobel de la Paz 2014″

  • Biografía de Malala
  • “No me importa sentarme en el suelo en el colegio.
    Sólo quiero educación. No tengo miedo a nadie”.
  • “Alzo mi voz no para gritar, sino para que todos aquellos
    que no tienen voces puedan ser escuchados”
  • “Un niño, un profesor, un libro y una pluma pueden
    cambiar el mundo. La educación es la única solución”
  • “Pensaron que las balas nos iban a dejar en silencio,
    pero fracasaron. Y luego, a partir del silencio,
    surgieron las voces”.
  • “Envíen libros, no armas, a los países pobres”.



Pirámide alimenticia para niñ@s

9 11 2014

Esta es la pirámide alimenticia para niños
que nos enlazan desde el portal educativo
Mundo Primaria.

Os recomendamos acceder a este fantástico portal.



Repasamos conceptos básicos

14 10 2014

Existen innumerables recursos en la web para
repasar los conceptos básicos que aprendemos
en el aula. Estos son algunos de ellos…

Ver: Colores, números y vocales.

Ver: Los colores.

Ver: Los colores.

Ver: Canción de las figuras.

Ver: Figuras geométricas.

Ver: Canción de las vocales.

Ver: Canción de los números.

Ver: Canción de los números.

Ver: Canción de los números.

Ver: Canción de los números.



Cuento: “El hada que no sabía volar”

11 10 2014

Este precioso cuento es de Alba Barón, escritora aficionada
y madre de una niña de Avilés, Xana, con bastantes dificultades y
con un retraso e el desarrollo. La ilustradora es Raquel Blázquez,
gijonesa residente en Madrid.

Está escrito en colaboración con la Asociación Iniciatvas
Solidarias “Isekin”
para recaudar fondos para financiar el
tratamiento de la enfermedad de su hija.Isekin lleva editados
ya cinco cuentos solidarios, elaborados y avalados por escritores
e ilustradores solidarios que se han ofrecido de forma totalmente altruista.

Se distribuyen en la provincia en que reside el niño/a además
de otros puntos de venta a nivel nacional y a través de las redes
sociales. Se venden a 7 € la unidad, 8 € si incluyen gastos de envío.
La mayor parte de los beneficios va a parar directamente a la
familia afectada.

Contacto: albadeusto@yahoo.es
Seguir en Facebook a “Xana puede”



10 de Octubre: Día Mundial de la Salud mental

11 10 2014



Todas las aulas no universitarias de los centros sostenidos con fondos públicos será Aulas TIC antes del fin de 2015

11 10 2014

Esta noticia aparece publicada hoy en el portal
de la agencia Europa Press. Ver noticia.

Aunque se refiere exclusivamente a la Comunidad
Extremeña, espero que la tomen de ejemplo el resto
de comunidades, ya que la Competencia Digital es
imprescindible para cualquier trabajo o actividad…



Malala, Premio Nobel de la Paz 2014

11 10 2014

Felicidades a Malala Yousafzai, de 17 años, activista paquistaní,
promotora del derecho a la educación femenina y superviviente
de un ataque talibán, acaba de recibir el Premio Nobel de la Paz
2014 junto al indio
Kailash Satyarthi.

Dijo que el galardón “no es el fin, sino el principio” y lo dedicó
a todos los niños “cuyas voces necesitan ser escuchadas”.
En una intervención tras salir del colegio en Birmingham
(centro de Inglaterra), Malala, de 17 años, dijo sentirse “muy honrada”
con el reconocimiento y de compartirlo con el activista indio Kailash
Satyarthi, lo que simboliza “el amor entre India y Pakistán”.

El Nobel de la Paz 2014 ha premiado los esfuerzos por los derechos
de los niños de la adolescente paquistaní, que actualmente reside
en el Reino Unido, y del presidente de la Marcha Global contra el
Trabajo Infantil en la India.  Malala, como se la conoce popularmente,
esperó a terminar sus clases para opinar sobre el galardón,
que aseguró la hace sentirse “muy feliz”, aunque su verdadero objetivo
es “seguir defendiendo la educación de los niños”.

“Quiero ver a todos los niños yendo al colegio
y beneficiándose de una educación”.



Convocatoria elección miembros Consejos Escolares en centros educativos del Principado de Asturias

9 10 2014

Resolución de 15 de septiembre de 2014, de la Consejería
de Educación, Cultura y Deporte, por la que se convoca la
elección de miembros de los Consejos Escolares en
los centros de los distintos niveles educativos no universitarios
sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias.



Libro: “Desarrollo de conductas responsables 3-12 años”

27 09 2014

  • Accede para poder leer este recurso.
  • Descarga en Word
  • Descarga en pdf
  • Es un manual para facilitar a los padres el trabajo y
    la enseñanza de conductas responsables en todos los
    ámbitos: con él mismo, con la familia y con la escuela…

  • Autores: Mª Asunción Fernández D., J. Luis Idoate I.
    Mª Carmen Izal M. e Irene Labarta Calvo
  • Edita: Gobierno de Navarra
  • ISBN:85-235-2389-6
  • Páginas: 52 en formato pdf


Cartel: mensajes positivos para nuestr@s niñ@s

14 09 2014



Curiosidades… el selfie del macaco negro crestado

8 08 2014

Los selfies están de moda en la actualidad
pero siempre existieron, aún con las antiguas
cámaras fotográficas. Quién no tiene en casa
niñ@s que mostraron curiosidad por explorar
cualquier aparato tecnológico a su alcance.

Esto mismo le sucedió a este simpático macaco en Indonesia
que, cogiendo una cámara del fotógrafo británico David Slater
se hizo esta foto quizás atraído por el ruido del disparador,
entre otras muchas instantáneas.  Se puede ver en la Wikipedia
quien mantiene, desde 2011 una disputa con el dueño
de la cámara, por los derechos de la imagen.

Otra de las fotografías de la discordia…

Vía: Huffington Post



Libro: “Programación por Competencias en E. Infantil”

4 08 2014

Autora: Mª del Carmen Vieites Salgado
ISBN: 978-84-9839-124-4
Editorial: Ideas Propias
Edición: 1ª, Vigo, 2009
Páginas: 136 (17×24 cms)
Descargar 32 págs. para tener una visión previa.



¡La felicidad ante todo!

24 07 2014



Las 11 reglas que convirtieron a Bill Gates en el más rico del mundo.

24 07 2014

Bill Gates, fundador de Microsoft y una de las personas
más ricas del mundo, ofrece sus 11 reglas fundamentales.
Accede

  •  La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

  • Al mundo no le importará tu autoestima. El mundo
    esperará que logres algo, independientemente
    de que te sientas bien o no contigo mismo.

Te invito a leerlas.



Libro: “Ser padres y madres, ¿Dónde está el manual de intrucciones?”

24 07 2014

Descargar

Este manual de Cristina García da respuesta a cien
consultas sobre Educación Infantil. De interés para
descubrir el mundo interior entre los 0-6 años, y en
especial para padres, educadores y profes de Infantil.



Cómo afrontar la muerte con l@s más peques

23 07 2014

La muerte llega a nuestras vidas de forma inexplicable
y en ocasiones, inesperada… Nuestr@s alumn@s observan
y preguntan acerca de la misma con el mismo interés que
se cuestionan todo, en especial en edades tempranas, donde
cualquier aspecto llama la atención. Hay que saber cómo
afrontarla y cómo actuar a la hora de responder a su inquietud.

Conviene adaptar el mensaje a su edad y sobre todo, decir la verdad.



Materiales para trabajar las habilidades fonológicas

23 07 2014

El Gobierno de Navarra el equipo de A. L. de Creena
comparten este estupendo recurso para trabajar las
habilidades fonológicas, la capacidad de poder reconocer,
deslindar y manipular los sonidos que componen el lenguaje
y que no se adquiere de forma espontánea o automática.

La conciencia fonológica es la capacidad que tenemos para
reflexionar sobre los sonidos del habla; y es una de las habilidades
básicas en la adquisición y aprendizaje de una lengua.

Necesitas actualizar Adobe Flash Player (gratuito)



Interesante gráfico sobre cómo aprendemos…

21 07 2014

En la web comparten este interesante gráfico
sobre cómo aprendemos. Ignorábamos que
cuando explicamos algo a otra persona
es cuando más aprendemos
y que cuando
sólo leemos es cuando menos información retenemos…

10% de lo que LEÉMOS
20% de lo que ESCUCHAMOS
30% de lo que VEMOS
50% de lo que VEMOS y ESCUCHAMOS
70% de lo que DISCUTIMOS con los DEMÁS
80% de lo que EXPERIMENTAMOS PERSONALMENTE
95% de lo que podemos ENSEÑARLE a ALGUIEN MÁS

Su autor, William Glasser (1925-2013) es un psiquiatra americano que
estudió la “Teoría de la Selección” y la “Terapia de la Realidad”. Fue
reconocido por haber desarrollado una teoría de causa y efecto que
permitiera explicar el comportamiento humano.

Según su “Teoría de la Elección” a la educación, el profesor
es un “guía” para el alumno y no un “jefe”. Explica que no se debe
optar por la memorización, ya que el alumno acaba olvidando
los conceptos después del examen. Apuesta por que el alumnado
haga trabajos útiles con los que aprenda haciendo.

Ver qué determina el éxito en el aprendizaje.
Ver “La escuela de Glasser“.
Ver “Un cambio interior hacia la calidad y la felicidad“.

  • Ver biografía en la Wikipedia 
  • Leer algunas de sus frases más conocidas:
  • “La educación es el proceso en el cual descubrimos que el
    aprendizaje se suma la calidad de nuestras vidas.
    El aprendizaje debe ser experimentado”.
  • Buena educación es aquella… en la que el profesor
    pide a sus alumnos que piensen y se dedica a fomentar
    el diálogo para verificar la comprensión y el crecimiento
    de éstos.
  • “Nos impulsa cinco necesidades genéticas: la supervivencia,
    amor y pertenencia, poder, libertad y diversión”.
  • “Una buena experiencia con un buen profesor es la clave
    para aprender bien cualquier cosa”
    .


¡¡Felices vacaciones a tod@s!!

4 07 2014

Del 4 al 20 de Julio de 2014.



Argentina: “Guía Federal de Orientaciones para Situaciones Complejas de la Vida Escolar”

14 06 2014

En todo el mundo se analiza la convivencia escolar
y cómo mejorarla por el bien de toda la Comunidad
Educativa.

Estos días se ha presentado en Argentina esta Guía Federal de
Orientaciones para Situaciones Complejas de la Vida Escolar”

un documento en pdf de 54 páginas de interés para cualquier persona
relacionada con la enseñanza. Accede.

Algunas frases a destacar de Alberto Sileoni, Ministro de Educación:

  •  Queremos orientar y generar capacidades en los educadores y
    adultos responsables presentes en las escuelas para que puedan
    detectar y adelantarse a las situaciones conflictivas para prevenirlas.
    La Guía trabaja en el terreno de lo anticipatorio, no sobre hechos
    ya consumados.

  • Las escuelas generan un clima de valores que tiene estrecha relación
    con la baja conflictividad. Sabemos que la tarea del educador tiene
    una enorme complejidad.

  • “La prevención respecto de la discriminación, del no respeto por el otro
    y de la violencia no es un añadido; sino que es constitutivo a la labor docente”.

  • El verdadero éxito de la educación es la generación de una conciencia ética
    autónoma por parte de los alumnos. La prohibición de la violencia es una
    construcción que debe proponerse en el ámbito escolar. La escuela debe
    ayudar a que los jóvenes elijan la legalidad. No hay nada peor, más disolvente
    que la impunidad. Por lo tanto, los alumnos, como sujetos de derecho,
    deben asumir responsabilidades”.


Programa educativo: “Escuela de Alimentación”

12 06 2014

Ver web del Programa.
Ver video.
Ver Recursos.
Ver Programa Educativo.
Descargar Unidad Didáctica.



Cómo hacer de tus hijos grandes lectores…

28 05 2014

Conviene recordarlo…



¡¡Por la liberación de las 200 niñas nigerianas ya!!

21 05 2014


Ilustración de Mónica Carretero.



Cuento: “El misteriu del Vassilius Destounis” de Jorge Fernández

11 05 2014

L@s maestr@s tenemos otras inquietudes
y aficiones fuera del trabajo, como todo el mundo.

Jorge, nuestro compañero de Infantil de Faes,
se dedica por ejemplo a escribir en asturiano. Este
es su último libro, un original cuento destinado a
alumn@s de E. Primaria.

Se titula: “El misteriu del Vassilius Destonius” y
está dedicado a su abuela Victorina que le inculcó su amor
por la literatura, los cuentos e historias desde temprana edad.
Ver trailer oficial en Youtube.

  • Testu: Jorge Fernández
  • Dibuxos: Enrique Carballeira
  • Coleición: Llingua de trasgu
  • Editorial: Asturtoons (Web) (Mail).
  • ISBN: 978-84-939997-2-8
  • D. L. AS 00501-2014
  • Encuadernación: Rústica
  • Páginas: 105
  • Edición: 1ª, mayo 2014
  • PVP: 8 €

Se presentó ayer en la “Feria del Llibru n´asturianu
dentro de la 35 Selmana de les Lletres Asturianes,
en Aviles, en la Antigua Pescadería Municipal. Junto a él
estuvo Enrique Carballeira, ilustrador de su cuento y autor
de este otro dedicado a los más pequeños: “Una mascota
pa Carola”
.
Enhorabuena a ambos por el esfuerzo y la promoción
de la Llingua Asturiana, tan olvidada a nivel administrativo y
autonómico. Ver más videos de Asturtoons.

Otro cuento de Jorge es “El lladrón de galletes” editado
en 2011 también por Asturtoons; ISBN: 978-84-614-9178-0.
Ver trailer en Youtube.



“Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales”

11 05 2014

Esta “Guía de consulta de los criterios de diagnóstico”
es la versión española del “Manual diagnóstico y estadístico
de los trastornos mentales”
publicado originalmenteen 2013.

Según menciona la declaración formal de la American Psyquiatric
Association
 (APA), al autismo “se incorporan varios criterios
diagnósticos del DSM-IV, incluyendo el trastorno autista, el trastorno
de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno
generalizado del desarrollo (no especificado) al diagnóstico de trastorno
del espectro autista del DSM-5 para ayudar a conseguir un diagnóstico
más preciso y consistente de los niños con autismo”
.



Artículo: “Errores comunes de los padres de hoy”

20 04 2014

Al igual que los docentes, los padres también
cometen errores. Unas veces se reconocen y
otras no, porque son insconcientes de sus acciones.

La web de Cooperación en Red Euro Americana
para el Desarrollo Sostenible (CREADESS)
,
nos recuerda algunos errores comunes:

  • Error nº 10:
    Adorar a nuestros hijos.
  • Error nº 9:
    Creer que nuestros hijos son perfectos. 
  • Error nº 8:
    Vivir a través de nuestros hijos.
  • Error nº 7:
    Tratar de ser el mejor amigo de nuestro hijo.
  • Error nº 6:
    Entrar en una competición por ser el mejor padre.
  • Error nº 5:
    Olvidarnos de lo maravilloso que es ser niño.
  • Error nº 4:
    Criar al hijo que queremos, y no al que tenemos.
  • Error nº 3:
    Olvidar que los hechos pesan más que las palabras.
  • Error nº 2:
    Juzgar a otros padres… y a sus hijos.
  • Error nº 1:
    Subestimar el CARÁCTER.

Os recomiendo leer el artículo completo.
Seguir a Creade en Facebook.



Artículo: “10 errores a evitar por parte de un docente”

20 04 2014

Conviene siempre mantenerse activos,
actualizados y sobre todo autocríticos,
más aún en nuestra profesión docente.

Este interesante artículo de Santiago Moll
nos recuerda algunos errores que debemos evitar
:

  • Falta de visibilidad
  • Oír sin escuchar
  • No mantener el contacto visual
  • No cumplir con lo prometido
  • Prolongar el tiempo de corrección
  • No utilizar el mismo código
  • No dejarnos influir por nuestro estado de ánimo.
  • No educar desde el respeto,
    sino desde el miedo y la autoridad.
  • Enseñar sin educar.
  • Mezclar lo profesional con lo privado.
    Redes sociales.

Nos quedamos con su último párrafo:
Aquellos que nos dedicamos a la docencia debemos dar
a en cada sesión lectiva lo mejor de nosotros mismos,
vaciarnos en clase, entregarnos para que nuestros
alumnos adquieran valores y conocimientos, enseñarles
a través de la palabra y educarles desde el corazón.
TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEÑAR”.



Guía: “Protocolo de diagnóstico e intervención psicopedagógica” 0-5 años

18 04 2014

Descargar

Título: Protocolo de diagnóstico e intervención
psicopedagógica. Guía nº 1 de diagnóstico rápido

Edad: 0 a 5 años
Edita: Clínica Ambiental
Autores: Fernanda Solíz, Rosina Uriarte, Soledad Valverde
ISBN: 978-9942-11-312-2
Año: Septiembre 2012
Financiado por Save the Children y AECID
Páginas: 52



Libros sobre l@s “nativ@s digitales”

15 04 2014

A menudo hablamos en este blog educativo
sobre el perfil de nuestr@s alumn@s actuales
caracterizados por haber nacido y crecer en un
mundo digital, por ser “nativ@s digitales”.

En el blog “Docente 2punto0″ nos informan
sobre una tesis doctoral de una socióloga vasca,
sobre este tema que os enlazo por si queréis leer más..

Título: “Nativos digitales: una aproximación
a la socialización tecnológica de los jóvenes”

Descargar aquí.
Autora: Lucía Merino Malillos

Tal y como destaca Merino, “la conocida como generación digital ha sido
sometida a una socialización tecnológica primaria, con los videojuegos
como puerta de acceso a ella. Tal y como concluye la tesis, entienden las
nuevas tecnologías como algo natural, y las utilizan de forma intuitiva.
De hecho, se han socializado tecnológicamente a través de procesos de
autoaprendizaje y conocimiento informal”. 

Ver artículo sobre la publicación.

Otro libro sobre los nativos digitales es este de SM
(Serie Innovación Educativa) titulado:
“Enseñar a nativos digitales”, (220 Págs).
de Marc Prensky ycon prólogo de Stephen Heppell.
ISBN:978-84-675-5228-7


Descargar en pdf el primer capítulo.

Ver el cuaderno “Nativos e inmigrantes digitales”
de Mark Prensky. 23 págs.
Ver artículo.



Revista “Ser tribu” (Febrero_2014)

31 03 2014

Web de la Revista “Ser tribu”.

Acaba de publicarse el nº 3  de la revista “Ser tribu” .
El ejemplar de Febrero consta de 31 páginas de las que
destaco un interesante artículo denominado “El juego libre
y espontáneo”
de Maricarmen de Santiago, basado en la
Práctica Psicomotriz de Acouturier (págs: 22, 23, 24). Es la
primera parte y continuará.

“La casa es una metáfora del cuerpo en relación con el entorno”
(B. Aucouturier).

Saber más sobre:


“Cuerpo, emoción y afecto en el niño”.



    Leer, qué gran aventura…

    27 03 2014

    En Facebook se comparte esta imagen y
    esta frase de Bill Gates para reflexionar…

    Fuente: Leer, qué gran aventura.

    “¡Claro que mis hijos tendrán ordenadores,
    pero antes tendrán LIBROS!”.
        BILL GATES.



    Adiós a un ejemplo de persona íntegra y decencia política

    25 03 2014

    Este es un blog educativo pero no por ello deja de ser
    un espacio donde se alaben las buenas prácticas, la
    decencia y la integridad de las personas. Más aún
    tratándose de dirigentes y sobre todo, de políticos.

    Quienes rondamos los cuarenta y tantos apenas
    recordamos la figura de Adolfo Suárez pero sí tenemos
    presente el respeto y la admiración que nuestros padres
    le tenían. Ayer nos dejó con 81 años. La historia de la democracia
    española se escribe con su dedicación y su ejemplo, integridad y
    logros en una época, si cabe, mucho más difícil que la actual.

    • Ver la “Guía Básica de A. S. para nacidos en Democracia”
      que le dedica El Huffington Post.
    • Adolfo Suárez en 10 frases
    • “El futuro del pueblo no está escrito,
      porque solo puede escribirlo el pueblo”

    • La vida siempre te da dos opciones: la cómoda y la difícil”

    • En estos difíciles y duros trances es cuando se descubre
      la inmensidad del amor que se profesa a una persona enferma
      y ese amor es la medida del dolor”.

    • “Quienes alcanzan el poder con demagogia, terminan
      haciéndole pagar al páis un precio muy caro”.

    Descanse en Paz, Presidente (1976-1981).



    “La atención es un músculo que se debe entrenar” (Daniel Goleman)

    14 03 2014

    Daniel Goleman, psicólogo y divulgador conocido por sus
    importantes libros sobre “Inteligencias Múltiples” concedió
    a finales de año entrevista en El Mundo donde dejó algunas
    interesantes reflexiones…Os recomiendo leerlo.

    • La atención es un músculo de la mente que se debe entrenar
    • La meditación ayuda a entrenar el músculo de la concentración
    • Vivimos en un mundo donde es casi imposible centrarse
    • Cuando hacemos varias cosas, no las hacemos igual de bien.
      La mente sólo puede centrarse en una cosa a la vez
    • Los videojuegos pueden ayudar  los niños a centrar la atención

    “La habilidad de hacer una pausa y no actuar por el primer impulso
    se ha vuelto aprendizaje crucial en la vida diaria”



    CEIDE: Centro de Estudios sobre Innovación y Dinámicas Educativas

    13 03 2014

    Web; Blog

    El filósofo José Antonio Marina es el director del CEIDE.
    Junto con la pedagoga Carmen Pellicer (subdirectora) escriben
    en el blog de este Observatorio de Innovación Educativa sobre
    tendencias pedagógicas que potencian la calidad y la educación
    integral así como las que contribuyen a una mejora de la educación.

    Detrás de este interesante proyecto está la Fundación SM.



    Software recomendado para iniciarse en manejo de ratón

    3 03 2014

    Accede

    Esta web, denominada El Buho BOO es un interesante
    recurso para que l@s más peques aprendan a dominar el
    ratón.Anímate a probar estos juegos educativos..



    Presentación: “Qué hacer para enseñar a leer y a entender mejor”

    2 03 2014

    Este es un monográfico publicado por Felipe Zayas,
    profesor de Castellano, Lengua y Literatura en Valencia.
    Rfa: Zayas, F. (2008): “Qué hacer para enseñar a leer y a
    entender mejor
    ”, en Cuadernos de Pedagogía, 381, pp. 70-73.
    Ver en Slideshare.

    El desarrollo de la competencia lectora requiere una actividad
    continuada y deliberada a lo largo de un tiempo suficiente y las
    ayudas necesarias para progresar en el aprendizaje. La comprensión
    lectora se considera fundamental en el proceso de aprendizaje del
    alumnado ya que si no se trabaja l@s niñ@s corren el riesgo de no
    alcanzar destrezas, ni objetivos ni otras capacidades.

    Ver: Educación Literaria y TIC´s (Felipe Zayas)
    Ver: “La competencia lectora según PISA”
    Ver: “La competencia lectora desde todas las Áreas”.
    Ver: “Leyendo, que es gerundio”.
    Ver: “Comprensión de textos”.



    Debate: ¿Reciben los profesores el reconocimiento que merecen?

    2 03 2014

    Este es un tema a debatir estos días, entre el 28 de Febrero
    y el 1 de Marzo en un Encuentro Internacional entre los
    responsables de cada país del TALIS (Estudio Internacional
    sobre la Enseñanza y el Aprendizaje
    ) y representantes de CEOE.
    Uno de los resultados es:

    •  Alrededor del 75% piensa que no recibiría ningún
    reconocimiento por mejorar su práctica docente
    ni por ser más innovador
    .

    •   Más de uno de cada cinco docentes declara que
    el director de su centro nunca les ha evaluado
    ni informado sobre los resultados de las evaluacione
    s.

    • El Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje
      (TALIS), muestra que tres 3/4 partes del profesorado
      creen que no recibirían ningún reconocimiento por
      mejorar la calidad de su labor docente ni por ser
      más innovadores en este aspecto
      .

    Informe TALIS de España en 2009.
    Ver TALIS en la OCDE.

    Ver por qué es importante el informe TALIS en 2013.
    Necesitamos, en medio de esta crisis de fundamentos,
    una apuesta decidida por mejorar nuestro sistema educativo.

    No hay que resignarse a la mediocridad, ni justificar aquello
    que debería hacernos cambiar. Estamos a tiempo: hay una
    responsabilidad concreta que todos los actores que componen
    la matriz educativa debemos asumir
    . Desde las administraciones,
    los docentes, los padres, los alumnos y esa sociedad que es,
    inevitablemente, el termómetro de la importancia del hecho
    educativo. Responsabilidad concreta implica que, cada uno
    en su ámbito, cumplamos un deber que es propio e intransferible.

    Podemos y debemos mejorar: nos merecemos un presente
    y un futuro que nadie nos va a regalar
    . Desde Aristóteles
    hasta nuestro actual Javier Gomá, se llama ejemplaridad. Ha
    llegado la hora de los hechos. Democracia y educación se necesitan
    desde nuestro origen occidental, no lo olvidemos”.

    La secretaria de Estado de Educación, F. P. y Universidades,
    Montserrat Gomendio, fue elegida presidenta de la Junta C. de
    TALIS de la OCDE, dedicado al profesorado.

    Ver artículo completo.



    Decálogo de l@s niñ@s con Necesidades Educativas Especiales

    15 02 2014

    La Asociación Aspau comparte en Facebook
    este decálogo de la Asociación Espiral que
    conviene tener en cuenta. Muchas gracias!

    1. Los niños y niñas con necesidades educativas especiales,
    a causa de alguna discapacidad, necesitamos el afecto y la
    confianza de maestros y educadores para poder avanzar,
    como todos los niños.

    2. Somos, por encima de todo, niños y niñas y tenemos
    por tanto derecho a la educación, sin ningún tipo de
    discriminación o segregac
    ión por motivo de nuestra discapacidad.

    3. También tenemos capacidades y podemos avanzar y
    aprender en función de nuestras capacidades y de los estímulos
    que recibimos, como todos los niños.

    4. Podemos tener una afectación tan grave que nos impida
    responder a la mayoría de actividades escolares. Pero tenemos
    derecho, necesitamos, las palabras, el contacto, el afecto, los
    estímulos de los educadores, de los niños y niñas que se nos pueden
    acercar porque no tienen ninguna discapacidad que se lo impida.

    5. Como todos los niños somos valiosos por ser nosotros mismos
    y por todo aquello que ofrecemos a las personas que nos rodean,
    independientemente de lo que podamos o no podamos hacer.

    6. Tenemos derecho a disponer de aquellos recursos, materiales,
    técnicos y profesionales, que nos ayuden a superar, en la medida
    de lo posible, nuestras dificultades y posibiliten que podamos ir
    a la escuela con los niños y niñas del barrio, de nuestro pueblo,
    de nuestra ciudad.


    7. Tenemos derecho a una escuela de calidad para todos, sin ser
    discriminados o segregados. Y para ello es necesario que los recursos,
    materiales y profesionales, de las escuelas llamadas de educación
    especial vayan a aquellas escuelas ordinarias que escolarizan a
    alumnos con necesidades especiales. El trabajo de calidad que se
    realiza en las escuelas especiales se puede hacer en la escuela
    ordinaria, con una redistribución de los recursos, materiales,
    técnicos y profesionales, y con una buena formación y
    asesoramiento del profesorado de los centros ordinarios.

    8. Tenemos derecho a que los educadores valoren nuestros
    progresos individuales, a que nuestra distancia con el currículo
    escolar establecido, que puede ser muy grande, no les impida
    ver y valorar nuestros propios progresos y confiar, por tanto,
    en nuestras posibilidades de aprendizaje.

    9. Necesitamos, a menudo, una adaptación curricular personalizada
    y una organización escolar flexible, de manera que los objetivos
    educativos y de aprendizaje y la metodología y modelos de
    intervención educativa se adecuen a nuestras capacidades y necesidades.


    10. Tenemos derecho a una escuela en la que toda la comunidad
    educativa, padres, maestros, alumnos, monitores…, cuenten con
    los recursos, la formación y la sensibilidad necesaria para poder y
    saber acoger y atender a todos los alumnos, sin ningún prejuicio
    ni discriminación para nadie. Porque todos tenemos derecho a
    sentirnos incluidos. Porque todos los niños tenemos derecho a
    sentir y vivir la oportunidad, la riqueza, de incluir y valorar al otro.



    Fundadeps: Guías de calidad para las Familias

    15 02 2014

    El boletin Fundadeps de Educación para la Salud
    nº 56, de febrero de 2014, informa sobre estas guías
    de interés que os recomiendo…

    • Guía para la Promoción de Hábitos Saludables y
      Prevención de la Obesidad Infantil.
      Ver ficha. 
      Edita: CEAPAMediante un lenguaje ameno y sencillo,
      aborda dos pilares básicos para la vida saludable:
      la alimentación y la actividad física.

    • Descargar…
    • Guía para Padres y Madres sobre niñ@s con TDHA.
      Ver ficha. Edita: CEAPA. Da respuesta a preguntas:
      qué es el TDAH; cómo se diagnostica y evalúa; cuál
      es el tratamiento; qué necesidades pueden presentar
      l@s niñ@s con este trastorno; o cómo será su evolución.

      Descargar…

       


    Publicación “Dirigido a los abuelos de niños yniñas con Síndrome de Asperger”

    13 02 2014

    El portal AULAUTISTA presenta una nueva
    publicación, esta vez destinada a l@s abuel@s
    de niñ@s con Síndrome de Asperger. Edita la
    Asociación Asperger de Asturias

    Ver publicación en pdf (12 págs).
    Ver artículo completo en este enlace.

    El martes 18 es el Día Internacional del Síndrome de A.
    Ver los actos programados por la asociación asturiana.

    Ver Federación Asperger España.



    Qué hacer ante las rabietas de l@s peques

    13 02 2014

    Las rabietas, son un paso más en el desarrollo
    madurativo, y l@s niñ@s las utilizan para expresar
    sus necesidades no satisfechas o sentimientos de
    incomprensión, su frustración por no poder obtener
    algo en el momento o para pedir afecto.

    En la web profesional KidsHealth nos explican porqué
    tienen rabietas (gimoteos, llantos, gritos, patadas, golpes…)
    Son igualmente comunes en niños y niñas, y generalmente
    ocurren entre las edades de 1 a 3 años. Ver artículo completo.

    Son una parte normal del desarrollo y no se tienen que
    considerar algo negativo. A diferencia de los adultos, los
    niños no tienen las mismas inhibiciones ni control.
    Explican
    también cómo calmar las rabietas y cómo poner límites a
    l@s más pequeñ@s.


    Consejos de Superpadres.com

    Educapeques da “10 reglas para manejar las rabietas”:



    Promover la comprensión lectora desde el ámbito familiar

    10 02 2014

    No nos cansamos de repetir, desde las aulas
    de Infantil, lo importante que es para l@s niñ@s
    que sus padres se impliquen desde las primeras
    edades y complementen los aprendizajes y hábitos
    que se inician en la escuela.

    Si hablamos de comprensión lectora, observamos
    las diferencias entre un@s y otr@s debido a que,
    en su casa, les dedican o no tiempo en sentarse
    con ell@s a compartir un cuento de vez en cuando.

    Existen estudios que certifican este hecho, como los
    resultados del Informe PISA, año a año.

    Ya a principios de 2012 se escribía en este artículo
    sobre la relación entre la actuación de los padres
    y la comprensión lectora en las primeras edades.

    Esta es alguna conclusión: En 14 países se recogieron datos
    sobre si, cuando los alumnos estaban en el 1º curso de Primaria,
    los padres les leían libros. Cuando los padres les leían todos o
    casi todos los días o una o dos veces a la semana los resultados
    en la prueba de competencia lectora realizada a los 15 años eran,
    como media, 25 puntos mayores que cuando los padres no les leían
    nunca o casi nunca.

    Algunas actividades familiares se asocian con mejores resultados
    en competencia lectora. Son actividades como hablar con los hijos
    sobre cuestiones sociales o políticas (28 puntos de diferencia) o
    como hablar con ellos sobre libros, películas o programas de tv,
    comentar cómo les va en el colegio, comer juntos, o simplemente
    charlar con ellos de cualquier cosa.



    Uso de la tableta en el aula

    10 02 2014

    Las tabletas están ocupando su cuota de mercado
    en las ventas, y no tardando mucho estarán presentes
    en las aulas, sustituyendo a las libretas de papel.

    Mañana hablará de “La tableta como cuaderno de trabajo del alumno
    Miguel Janer, profesor, escritor y periodista.

    ¡Tiremos las libretas de papel y los bolis de siempre a la papelera!
    ¡Subámonos a la “nube” del futuro! 

    Google Drive y Sky Drive son dos plataformas que luchan por ser
    estándares en el mundo profesional: cualquier mundo profesional.
    También en el de la enseñanza. Tanto desde el punto de vista del
    alumno, como del profesor. Es más, es el entorno del trabajo
    con el que se encontrarán las chicas y los chicos cuando se incorporen
    al mundo laboral.

    Su experiencia en la ESO da buenos resultados. Ante la llegada de las
    tabletas al aula opina: “No es un problema de la escuela. Es un problema
    de los profesionales de la educación.  El iPad, la tableta son un mar
    sin orillas. Es el futuro de las nuevas generaciones”.

    Más información sobre esta Masterclass (clases presenciales virtuales
    con expertos). Ver noticia en UNIR, Universidad de La Rioja.

    Miguel Janer, periodista, máster en Profesorado de la ESO y Bachillerato.
    Profesor de Escritura, con el método de creación propia: Las Llaves de la
    Escritura Eficaz
    . Profesor de la UNIR, y de varios colegios… Profesor en el
    Campus Financiero BBVA y la Universidad Corporativa de Bankinter.
    Conferenciante, presentador y productor del programa de TVE, Convive
    .



    Mapa mental de las Inteligencias Múltiples

    8 02 2014

    Las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner
    siempre están presentes en el aula. Cada vez surgen
    más referencias, alusiones, comentarios, esquemas…


    Ver artículo de Tekman Books.

    En esta ocasión os enlazo este fantástico mapa mental
    que han elaborado en TotemGuard.com/aulatotem


    Accede al mapa, en su tamaño original, en este enlace.

    Vía: ineverycrea

    “Es bueno ser inteligente y/o desarrollar Inteligencias Múltiples.
    Pero es mucho más importante utilizar nuestras capacidades
    para servir a los demás”.
    H. G.



    Consejos para crear una buena relación entre hermanos

    7 02 2014

    El portal educayaprende aconseja a las Familias
    cómo crear una buena relación entre hermanos.
    Ver artículo: “7 consejos para crear una buena
    relación entre hermanos”.

    • Evita comparar
    • Crea un clima de colaboración
    • Dedica tiempo y atención similar a ambos
      por separado y juntos
    • Déjalos su espacio propio de ellos como hermanos
    • Si cundo atiendes a uno de ellos,
      el otro pide tu atención, no se la des.
    • Fomenta la comunicación y la escucha entre ellos.
    • Hazlos participes de las alegrías, problemas y vivencias
      de cada uno de ellos.

    Su autora es la psicóloga y pedagoga Celia Rodríguez Ruiz 
    (@Celia_RodriRu)

    Ver artículo: “Educación Emocional”

    Ver artículo: “Peleas entre hermanos: trucos para frenarlas”
    de Eroski Consumer.



    La práctica deportiva es un derecho humano

    7 02 2014

    Cuesta creer que en los tiempos en que vivimos
    haya que recordar lo básico de los Derechos Humanos
    porque existan países donde se discrimina a las personas.

    «LA PRÁCTICA DEPORTIVA ES UN DERECHO HUMANO.
    Toda persona debe tener la posibilidad de practicar deporte
    sin discriminación de ningún tipo y dentro del espíritu olímpico,
    que exige comprensión mutua, solidaridad y espíritu de amistad
    y fair play».

    Google dedica hoy su doodle al tema, ante los conflictos
    que existen en Rusia en Los Juegos de Sochi. Ver #Sochi.

    El buscador remite a la norma reguladora del Movimiento
    Olímpico el día de la apertura de los JJOO. La Carta Olímpica,
    actualizada el 9 de septiembre de 2013
    , es la lista de reglas
    para la organización de los Juegos Olímpicos, y para regular
    el Movimiento Olímpico.

    Web

    Según explica el Comité Olímpico Español (COE) en su web,
    la Carta Olímpica «es la norma reguladora del Movimiento O.
    que contiene los principios fundamentales, las reglas y los textos
    de aplicación adoptados por el CIO, y fija las condiciones
    para la celebración de los Juegos Olímpicos y la
    participación en los mismos»
    .

    Los Juegos Olímpicos de Sochi 2014, oficialmente conocidos
    como los XXII Juegos Olímpicos de Invierno, serán realizados
    entre el 7 y el 23 de febrero de 2014 en la ciudad de Sochi,
    Rusia. Wikipedia


    Ballet interpretando “El lago de los cisnes” en la inauguración.



    Más frases sobre la lectura…

    7 02 2014


    “El dragón ya existe en el interior de los niños y
    lo que hacen los cuentos es darles el caballero
    que les permite enfrentarse a él”.

    G. K. CHESTERTON (escritor y periodista británico).

    “Un cuento es una casa de palabras
    para que el niño se sienta protegido”.

    Gustavo Martín Garzo



    Libro: “Una casa de palabras” de Gustavo M. Garzo

    6 02 2014

    No conocía este libro de Gustavo y me lo voy a comprar
    porque me lo han recomendado y tiene buena pinta, como
    se suele decir. Ver crítica de Ana Garralón.

    Título: “Una casa de palabras”
    Autor: Gustavo Martín Garzo. Ver web oficial.
    Editorial: Océano Travesía. Ver ficha.
    ISBN: 978-6074-007572
    Páginas:  248
    Año: 2013
    Hojea el libro en este enlace.

    Sinopsis: En torno a los cuentos maravillosos que provienen
    de la noche de los tiempos. Pasan de una generación a otra
    y se mantienen tan sugerentes y nuevos como en sus orígenes.
    Son casas de palabras, refugios frente a las angustias y el dolor.
    Crean un lugar para vivir, al tiempo que permiten habitar el
    mundo. Una casa de palabras es una intensa y singular meditación
    acerca de ellos. Una obra de feroz actualidad justamente por ir a
    contracorriente de la cultura prevaleciente en nuestro tiempo.

    “Muchos adultos no quieren contarles estos cuentos
    (en los que aparecen brujas, ogros, monstruosos devoradores…)
    a los niños por el temor a poblar sus noches de pesadillas, pero
    se equivocan al pensar así. El MIEDO ya está en ellos y lo que
    hacen los cuentos es darles recursos para enfrentarse a él.”.

    “La escuela debe ser literaria y el maestro, antes que nada,
    alguien que cuente cosas”.



    «Para que el niño crezca libre, hay que devolverle la autonomía»

    6 02 2014

    Esta es la reflexión de Francesco Tonucci, pedagogo
    italiano, en una entrevista en El Correo con fecha 30/1/2014.

    Tonucci es un convencido defensor de dar más autonomía
    a los niños para reforzar su identidad y mejorar su integración
    social. Alguna de sus ideas:

    • El juego es un derecho reconocido por La Convención
      de los Derechos del Niño, en su artículo 38. Nuestra
      sociedad debería conocer que tanto la educación como
      el juego deben ocupar el mismo lugar en su vida y no es así.

    • El trabajo les ocupa tiempo de ocio. Esto es un error.
      Cuando los niños juegan libremente acumulan experiencias,
      sorpresas, novedades, que pueden llevar al día siguiente
      a la escuela, preguntar y aprender.

    • La ciudad les prepara un parque de columpios y ya está.
      Eso es una humillación.

    • Para que los nilos crezcan más libres hay que devolverles
      la autonomía que han perdido.


    Reflexión personal sobre la “sobrecarga informativa” y cómo enseñar a gestionar la información desde tempranas edades….

    4 02 2014

    Ver mi PLE:Entorno Personal de Aprendizaje

    “Hay que hacerse a la idea de que gestionar información
    será cada vez más una parte importante de la vida”

    (Jorge Franganillo)

    A través del curso eduPLEmooc podemos reflexionar sobre un
    fenómeno que nos afecta a quienes usamos de forma activa la red,
    ya sea para comunicarnos (mails) o para escribir en nuestros blogs:
    la “infoxicación“: intoxicación intelectual debida al exceso de
    información disponible hoy en día gracias a las tecnologías y que
    produce sobrecarga informativa”.

    A l@s docentes nos es imposible seguir los consejos de expertos como
    Caroline Sauvajol-Rialland
    : “no recibir correos electrónicos cuando
    la jornada laboral ha concluido”
    porque nuestra jornada es doble, por
    la mañana con el alumnado y de trabajo personal en casa por la tarde,
    cuando es posible gestionar los mails. No es que seamos adictos a los mails…
    Para quienes nos dedicamos a esta noble profesión la “Infobesidad es un
    verdadero sufrimiento: somos al mismo tiempo receptores y usuarios
    de la información, pero también transmisores de información, es decir,
    las principales víctimas de esta sobrecarga y los principales actores”. 

    He realizado varias lecturas para aclarar mis ideas, principalmente
    destaco estos dos artículos que recomiendo a mis compañer@s:

    1) De la era de la información a la era de la infoxicación”
    Publicado en La Bitácora de CoDi con fecha 29/04/2009.

    2) “Infoxicación: cuando la respuesta no es tecnológica sino cultural”
    Publicado por Javier Velilla en su blog Debatesic
    con fecha 02/05/2013.

    Es obvio que los tiempos han cambiado sustancialmente y no sólo
    por la tecnología que invade nuestro entorno sino también por nuestras
    actitudes y capacidades para adaptarnos a este proceso evolutivo. En ello
    también juegan un importante papel nuestros intereses y expectativas
    así como nuestra formación y competencia digital.

    Hace unas décadas la información existía, siempre existió en mayor
    o menor medida, pero no se difundía ni compartía como en la actualidad.
    La llegada de Internet y de las distintas webs 2.0, 3.0… han hecho que,
    como describe Peter Lyman (en “Sobrecarga de información“)
    “se ha producido un cambio en la ecología humana. De pronto, casi
    cualquier aspecto de la vida en el mundo está siendo registrado y
    almacenado en algún tipo de formato: papel, película, medios ópticos
    y magnéticos…”
    .  A golpe de clic disponemos de un empacho informativo
    en nuestro teléfono, ordenador y, dentro de poco, en nuestras gafas.

    Las consecuencias de la “sobrecarga informativa” que padecemos
    ya la intuyó Alvin Toffler en 1970 cuando en “El shock del futuro”
    advertía “contra los riesgos del incremento exponencial de la información,
    que llevarían a grandes desórdenes psicológicos en los individuos”.

    El deseo de poder acceder a toda la información disponible hace que
    nosotros, “inmigrantes digitales“, afrontemos con angustia, estrés y ansiedad
    este nuevo reto. De no gestionarlo adecuadamente con filtros y herramientas
    web no sólo padeceremos frustración, sino también falta de productividad, etc.

    Por supuesto que la información es un “valor” pero de poco nos sirve si esa
    cantidad desorbitada (como describe Jorge F. en “La ansiedad informativa”)
    “de contenidos irrelevantes, confusos e imprecisos, una niebla tóxica
    nos impide distinguir con claridad información valiosa del ruido informativo”…

    Como escribe Mikkel en “Sobrecarga informativa“, “las personas simplemente
    son manejadas por la información y no pertenecen a ninguna categoría sociológica
    cuando se enfrentan a la comunicación”
    . Hay otros caminos posibles, la denominada
    “información enfocada: donde toda comunicación trata básicamente sobre decir
    la cosa justa, a la persona justa, en el momento justo, en la forma justa…”

    En “una sociedad en que la información se usa intensivamente en la vida
    social, cultural, económica y política”
    debemos ser concientes de que “tener
    mucha información no es sinónimo de tener mucho conocimiento”.

    (Alfons Cornellá”, 1999).

    Ser conscientes de que “nuestros cerebros trabajan tomando bloques enteros
    de información desde nuestros sentidos, organizándola incluso antes de
    percibirla”
    (Dolors Roig) requiriendo “más atención y sintiendo que el tiempo
    pasa más despacio”
    al reorganizar y procesar esa información nueva y caótica,
    bien distinta de la familiar que se procesa de forma rápida. (Ver artículo).

    Las ventajas o inconvenientes de la “Infoxicación” que padecemos hacen que
    “todo dependa de nuestro papel. La red no hace o deja hacer. Somos nosotros
    mismos los que a través de nuestro rol activo o pasivo gestionaremos y
    aprovecharemos la información o dejaremos pasar la oportunidad”
    como
    bien explica David Gª Navas en “¿Infobesidad?“. ¿Qué nos propone David
    como internautas para luchar contra esta ingestión obsesiva? Pues aplicar una
    “dieta informativa a base de usar lectores de RSS, estructurar el correo, usar
    listas en Twitter, círculos en Google+, organizar nuestros contactos”.

    En una palabra, organizarnos mejor “para aprovechar el continuo flujo
    de conocimiento: escuchando y categorizando, adoptando un rol activo,
    haciendo partícipes de nuestros actos a todo aquel que se quiera sumar a
    nuestros proyectos, etc”.

    Clay Jhonson nos da sus consejos y propone una nueva dieta informativa
    más saludable, consciente de que “lo que la elección de información nos
    aporta es la capacidad de desinformarnos a nosotros mismos de todo tipo
    de formas nuevas”.
      ¿Cómo? “Evita las grandes cadenas, acércate a las fuentes,
    prioriza los medios que te permiten elegir las noticias que quieres, evita la
    repetición, escoge bien, lee menos pero mejor, utiliza buenos hábitos”.

    Resumiendo: busca, no mucho, principalmente hechos.


    Pensándolo bien es cuestión de lógica. Cuando ingerimos una cantidad
    excesiva de algo, la respuesta tiene que ser en clave de alimentos y cantidades.
    Pues con la información sucede lo mismo, seleccionar y buscar calidad,
    cocinarla bien para asimilarla adecuadamente y que no nos empache,
    en la cantidad adecuada y buscando que sea lo más saludable posible…

    En este sentido me quedo con la frase de Javier Velilla en “Infoxicación:
    cuando la respuesta no es tecnológica sino cultural”
    , “editar es una
    respuesta realista y saludable a la infoxicación. Todo lo demás
    es sólo tecnología”.
    Hay que cocinar y crear, no limitarse a productos
    preparados. Disponer también de unas adecuadas herramientas web
    que nos ayuden en este proceso de elaboración y de difusión…

    No sólo debemos ser consumidores de contenidos porque muchas
    veces refuerzan nuestros puntos de vista. Debemos adoptar una
    actitud más reflexiva, más creativos e innovadores.

    En el ámbito educativo y como maestra de Infantil, pienso que en nuestras
    aulas y desde tempranas edades el “trabajo por proyectos” con todo lo
    que supone e implica al alumno es una fantástica opción para aprender
    a buscar información, escogerla bien, sintetizar, resumir, organizarla…
    porque ahí está la clave en organizarla, no en conseguirla. En realizar
    presentaciones incluyendo imágenes, fotos, videos; en expresar opiniones
    perdiendo el miedo a hablar en público al compartir nuestro punto de vista…

    Inculcarles buenos hábitos a estos “nativos digitales” y desarrollar
    una completa competencia digital
    para que, en su edad adulta y al ritmo
    que sigue creciendo exponencialmente, no padezcan una sobreinfoxicación o
    nuevas patologías que seguro surjirán con el tiempo… Un verdadero plan
    de prevención de riesgos en el sector de las TIC´dentro del ámbito
    educativo.
    L@s primeros en formarnos y en desarrollarlo debemos ser los
    docentes. No podemos permitirnos el lujo de enseñar y formentar algo que
    desconocemos o no utilizamos. Es relevante e imprescindible en nuestro PLE.

    A medida que vayan iniciándose en nuevas aplicaciones, enseñarles a utilizar
    el correo electrónico, las cuentas webs en la nube como repositorios online
    de documentos, enseñarles a sacar el máximo provecho a los buscadores,
    mantener un escritorio del ordenador y unas carpetas organizadas, los archivos
    ordenados en un pendrive o en un HDD, usar un calendario compartido, una
    agenda… aplicaciones y herramientas de las que disponemos y que ojalá hayamos
    podido empezar a utilizar sistemáticamente desde nuestra infancia. Si motivamos
    a nuestr@s niñ@s para que utilicen adecuadamente las TIC´s les sacarán
    más rendimiento y no padecerán esta ansiedad, estrés y frustración
    de quienes todavía seguimos en fase de aprendizaje.

    ANEXO: Análisis de las herramientas utilizadas hasta ahora para gestionar
    la información digital y sus efectividad…

    1º) Herramienta para gestionar la información docente y compartirla
    con mis compañer@s y/o Familias a través del blog personal y de aula.
    GOOGLE  DRIVE

    El repositorio online de Google y sus funcionalidades y ventajas para el trabajo
    colaborativo es uno de mis preferidos. Llevo bastantes años empleándolo y cada
    vez le saco más provecho. Cuando tengo que Coordinar algún proyecto, Ciclo o
    grupo de compañer@s, cuando tengo que impartir algún curso, abro una cuenta
    específica para ello y organizo y aglutino en ella todo tipo de archivos de trabajo.

    Preparo una tarjeta identificativa, a modo de llavero, para entregar a los demás
    y que la enganchen a sus pendrive de uso habitual y elaboro un sencillo tutorial
    para animarles a utilizar Drive como herramienta web. Este es el último que realicé
    y que compartí hace unos días en Twitter.

    2º) Herramienta para publicar los Proyectos de trabajo con l@s alumn@s.
    Ejemplo de Proyecto elaborado y que acompañará el trabajo de aula.
    CALAMEO
      en la dirección www.calameo.com

    Este repositorio de presentaciones flash es mi preferido, más que ISSUU o Scribd.
    Os recomiendo probarlo por su facilidad de uso y su versatilidad. Me encanta!!
    Por ejemplo, este boletín subido el 27/02/2012 a Calameo ha sido visto 2.357 veces.

    Necesitas actualizar Adobe Flash Player (gratuito)

    Ver Presentación de Calameo en pantalla completa.

    3º) En cuanto a otras aplicaciones, estoy probando Pinterest, Symbaloo,
    Diigo, etc.
      Gracias, por su puesto, a las recomendaciones del curso EducaLAB.  ;)



    Valoración de los profesores españoles

    22 01 2014

    La CONCAPA  (Confederación Católica de Padres)
    acaba de publicar los resultados de un estudio que
    han realizado sobre la realidad educativa y para analizar
    la satisfacción de las familias con los profesores españoles.

    Entre los resultados:

    • Los profesores de Infantil y Primaria son los más
      valorados por las familias españolas. Más de la mitad
      de los padres (57%) considera que están muy o bastante
      formados. Solo un 9% estima que su formación no es
      suficiente y la califican como regular o mala. 

    • De mismo modo ocurre cuando se pregunta a las familias
      si están satisfechas con los profesores cuando van al colegio
      para hablar sobre la educación de hijos. Los docentes
      de Infantil y Primaria son los más valorados.

    • La cercanía de los profesores de Infantil y Primaria les hace
      ser más valorados. Con estos docentes las familias mantienen
      un contacto casi diario.

    • La conclusión general del estudio: «hay que mejorar
      la formación del profesorado para que ejerza la docencia
      según los parámetros de la vida actual”.

    Ver artículo completo en ABC.



    Cartel con algunas señales de alerta que podrían detectar Autismo.

    20 01 2014

    Fuente: Web Espectro Autista
    Ver web de ASPAU
    Seguir a Aspau en Facebook

    Cartel creado por Vte.Melo para ASPAU. Ver en grande.



    D.E.P. Juan Gelman

    16 01 2014

    Ayer falleció Juan Gelman, periodista argentino
    y uno de los grandes poetas de las letras hispanas.

    Fue galardonado con numerosos premios, entre ellos
    el Premio Cervantes (2007), el Premio de Literatura
    Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo
    (2000), y
    los premios iberoamericanos de poesía Ramón López
    Velarde
    (2003), Pablo Neruda (2005) y Reina Sofía
    (2005).

    Ver biografía en la Wikipedia.

    Ver su blog personal.
    Ver A media voz biografía y seleción de sus poemas.
    Ver artículo en La Vanguardia.

    • “La muerte me enseñó que no se muere de amor,
      se vive de amor”

    • “La poesía es un árbol sin hojas que da sombra”



    5 de Enero… una fecha especial para tod@s!!!

    6 01 2014

    Cada cinco de enero volvemos a ser niñ@s
    y esperamos, con ilusión, un regalo de RRMM,
    igual que l@s peques con quienes convivimos…

      Entre mis propósitos para 2014:

    Aunque no soy un Rey Mago intento hacer felices
    a los niños que tengo alrededor todos los días del año.

    No soy su familia pero procuro preocuparme
    más que alguno de ellos…

    Amo mi trabajo sin importarme la época del año,
    tiempo o acontecimiento personal…

    Espero seguir teniendo al menos
    la misma fuerza y energía
    para seguir haciendo felices a quienes me rodean.

    Porque ser educador es mucho más que una profesión:
    es una actitud y una forma de vida…



    Video de Bon Iver para terminar 2013

    1 01 2014

    Fantástico video de Bon Iver, con más de ocho
    millones de visitas en Youtube.

    Tema “Holocene” (5:46 min)

    Necesitas actualizar Adobe Flash Player (gratuito)

    Director: NABIL (NABIL.com)
    Producer: Jill Hammer
    Production Company: NE Direction
    Editor: Isaac Hagy
    DOP: Larkin Sieple

    Ver video en YouTube
    Ver video en alta resolución en Vimeo
    Ver info de Bon Iver
    Ver web oficial.



    Artículo: “Somos en función de la educación que recibimos” (Manuel Area)

    28 12 2013

    Manuel Area, catedrático, investigador y docente
    especialista en TIC´s es el autor de este fantástico
    artículo “Somos en función de la educación que recibimos”
    que recomiendo leer.

    Me quedo con esta última reflexión sobre la importancia
    de la educación en la sociedad actual:

    • La educación tiene que servir para que los individuos
      nos socialicemos y podamos construir entre todos
      una sociedad basada en la igualdad de oportunidades,
      en la democracia, en la justicia social… En este sentido,
      la educación juega un papel esencial ya que, como individuos,
      somos en función de la educación que recibimos.

    • Lo que implica… Que la educación sea una propuesta de
      formación integral del sujeto como ciudadano, como ser
      humano. Esto significa trabajar conocimientos, actitudes,
      valores y sentimientos.

      Ver su biografía.
      Ver su blog sobre ordenadores.
      Ver blog sobre Tecnología Educativa.
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      Presentaciones en SlideShare.
      Monográfico “Competencias informacionales y digitales”



      Artículo: “Liderazgo educativo en centros y TIC” (Manuel Area)

      28 12 2013

      Artículo:“Liderazgo educativo en centros y TIC”

      Manuel Area investiga sobre innovación educativa
      invitándonos a entenderla y aplicarla en nuestros
      centros, en la medida de lo posible.

      Innovación educativa como:

      • proceso (no producto a lograr).
      • fenómeno socialmente complejo
      • cambio compartido y simultáneo del pensamiento
        y la práctica de los agentes implicados

      Conferencia: “Contextos y tendencias de las TIC´s en las
      escuelas: implicaciones
      para el liderazgo educativo”.

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      Para llevar a cabo cualquier innovación en el ámbito educativo
      se requiere “de un liderazgo que guíe, oriente y apoye el proceso
      de cambio en el que se implica un grupo o comunidad con la
      intención de pensar y actuar de modo distinto con relación
      a las tareas que desarrollan en su acción en una determinada
      organización, en nuestro caso, educativa.

      Ese liderazgo puede ser asumido individualmente por un sujeto
      concreto (o lider) o bien ser un empeño colectivo ejercido por un
      equipo o pequeño grupo que lidera o empuja a otro colectivo
      de mayor tamaño”.

      La función de liderazgo requiere:

      • el establecimiento de una visión estratégica del cambio, una
        definición nítida y coherente del horizonte hacia el que innovar.
      • un líder educativo debe poseer una serie de conocimientos básicos
        en torno al contexto político, sociocultural y económico bajo el cual
        se impulsa la entrada de las TIC´s en las instituciones educativas

      “Innovar en educación es un proceso lento, largo y constante”.

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      Dear Santa…

      24 12 2013

      Estos días circula por la red esta simpática carta a
      Santa simulando que está escrita por un niño…
      No sería de extrañar que en un futuro nuestros
      peques busquen sus regalos preferidos y, en vez
      de escribir su nombre o pegar su recorte de catálogo,
      copien la URL de dónde lo comercializan…



      Guías especializadas sobre TDAH

      24 12 2013

      La web Psyciencia enlaza unas interesantes guías
      especializadas sobre TDAH destinadas a Familias,
      profesores y Profesionales. (Ver artículo).

      Otras guías de interés sobre el tema:

      “La ilusión de que los problemas de conducta de los niños puede
      curarse con fármacos nos evita que, como sociedad, tratemos de
      buscar soluciones más complejas, que serían necesarias.
      Los fármacos sacan a todos (políticos, científicos, maestros, padres)
      del apuro. A todos, excepto a los niños”
      (Sroufe, 2012).



      El arte de educar en 2013: cuatro pilares de la Educación.

      15 12 2013

      Estos días que comentamos los resultados del Informe PISA
      y otros del estado de la Educación en nuestro páis, conviene
      recordar cuáles son los cuatro pilares básicos que la sustentan.

      Texto:La educación encierra un tesoro” UNESCO (45 págs).



      Frases de Mandela para el recuerdo…

      6 12 2013

      “La educación es el gran motor del desarrollo personal:
      Es a través dela educación como la hija de un campesino
      puede convertirse en médica, el hijo de un minero puede
      convertirse en el jefe de la mina, o el hijo de trabajadores
      agrícolas pueden llegar a ser presidente de una gran nación”.

      “La grandeza de la vida consiste en levantarnos
      cada vez que caemos”.

      “No puede haber una revelación más intensa del alma de una
      sociedad, que la forma en la que trata a sus niños”.

      “Una nación no debe juzgarse por cómo trata a sus ciudadanos
      con mejor posición, sino por cómo trata a los que tienen poco
      o nada”.

      “Cuando un hombre hace lo que considera que es su deber
      con su pueblo y con su país, ya puede descansar en paz”.

      “Podemos cambiar el mundo y hacer de él un lugar mejor
      para vivir. Está en tus manos hacer la diferencia”
      .

      “La pobreza no es un accidente. Como la esclavitud y el apartheid,
      es una creación del hombre y puede eliminarse con las acciones
      de los seres humanos”.

      Ver: “Las 75 grandes frases de Nelson Mandela”.
      Fuente: TeInteresa 23/08/2013



      Repasamos conceptos básicos

      5 11 2013

      Existen innumerables recursos en la web para
      repasar los conceptos básicos que aprendemos
      en el aula. Estos son algunos de ellos…

      Ver: Colores, números y vocales.

      Ver: Los colores.

      Ver: Los colores.

      Ver: Canción de las figuras.

      Ver: Figuras geométricas.

      Ver: Canción de las vocales.

      Ver: Canción de los números.

      Ver: Canción de los números.

      Ver: Canción de los números.

      Ver: Canción de los números.



      Algunos recursos de Halloween para Infantil

      31 10 2013

      Este jueves celebramos Halloween en el Colegio
      y disfrutaremos de algunos recursos web sobre
      el tema. Canciones para descargar en esta web.

      Ver Pesadilla antes de Navidad en Youtube.

      Ver animación del Thriller de Michael Jackson en Youtube.

      Ver el cuento de Caillou “El disfraz de Halloween”.

      Ver esta simpática presentación titulada
      “Five little pumpkins”. Ver en Youtube.

      Ver más recursos interesantes en el blog de Peña Tú (Llanes) .

      Colorea monstruos… con Baby brush.



      25 Octubre: Entrega de Premios Príncipe de Asturias

      25 10 2013

      Cada año se celebran en Asturias una serie de actos
      culturales
      con motivo de la entrega de los Premios
      Príncipe de Asturias
      . Resulta muy interesante asistir
      a charlas, encuentros y conferencias de personalidades
      tan ilustres. En 2013 estos son los galardonados: ¡Enhorabuena!

      Ver información enlazada en la web de Educastur sobre los Premios.
      Ver web oficial de la Fundación.

      Algunas frases para el recuerdo:

      • “La fotografía tiene un poder increíble. A pesar de que está
        cambiando, la imagen es cada vez más relevante y tiene
        más fuerza en nuestras vidas que nunca”.
        Annie Leibovitz
      • “El poder de la fotografía es el poder de compartir nuestras
        experiencias con otras personas… el poder de mostrar lo que,
        de otra manera, no podría creerse. El poder para detener y
        retener esos momentos que acaecen fugazmente a nuestro
        alrededor”.
        (A. L.)
      • “El fotógrafo es quien registra la experiencia de la mirada
        y la transforma en una imagen duradera”.
        (A. L.)
      • “Hoy este mundo del conocimiento está siendo amenzado,
        no sólo con ataques amplios y visibles, pero también a través
        de los despliegues liliputienses, miles de pequeños cortes”.

        Saskia Sassen
      • “El sueño, el deseo, el capricho, no llegan a cuajar en nada
        si no se convierte en un oficio”
        . Antonio Muñoz Molina.

      Ver excepcional documental sobre Annie L.



        En defensa de la ESCUELA PÚBLICA

        24 10 2013

        Mientras los partidos políticos sigan promulgando
        leyes educativas por sus propios intereses, no habrá
        una verdadera enseñanza de calidad en las escuelas.

        Este 24 de Octubre hay huelga en la enseñanza, a nivel
        nacional y convocada por todas las organizaciones sindicales.
        Ver información sobre la LOMCE en la Wikipedia.
        Ver información del MEC.

        Ver comparativa de LOE con LOMCE.

        Ver video en Youtube

        “La gente que se dedica a la política, sigue reaccionando
        con el mismo reflejo estéril. Es como una obra teatral que
        hemos visto muchas veces: primer, acto se publican los
        datos; segundo acto, les preguntan a los políticos,
        no a los profesores y a los maestros, sino a presuntos expertos
        o psicopedagogos o comisarios políticos; y el político si es
        de izquierdas dice que la culpa la tiene el franquismo, y el
        de derechas dice que la culpa la tienen los socialistas.
        A continuación se hace una ley atolondrada, que se sabe
        que va a durar muy poco”. 
        (Antonio Muñoz Molina).



        Resultados de la investigación sobre incontinencia fecal infantil

        10 10 2013

         

        Estas son las conclusiones que nos envía Isabelle Beaudry ,
        de la Clínica de Terapia Ocupacional Pediátrica
        Beaudry-Bellefeuille
        , especializada en casos de disfunción
        de la integración sensorial en niñ@s. Ver web.

        Esta primavera ha realizado una investigación sobre
        la incontinencia fecal (estreñimiento, encopresis) en niñ@s,
        en colaboración con pediatras e investigadores de otros países.
        Ha tenido mucha colaboración familiar que agradece, también,
        a través de este canal didáctico, con este mensaje:

        “Muchas gracias a todas las personas que colaboraron
        en el estudio EXAMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS
        SENSORIALES DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS CON
        INCONTINENCIA FECAL RETENTIVA. Los resultados
        preliminares confirman la hipótesis de que los niños
        con  INCONTINENCIA FECAL RETENTIVA tienden a ser
        hiperresponsivos a los estímulos sensoriales y nos acerca
        a un tratamiento óptimo. Aún queda mucha investigación
        por delante pero ¡gracias a vuestra ayuda estamos dando
        los primeros pasos!”

        Clínica de Terapia Ocupacional Pediátrica Beaudry-Bellefeuille
        www.ibeaudry.com

        beaudryic@vcu.edu
        C/ Marqués de Santa Cruz, 7_Oviedo
        Tfno: 984 184 295_609 750 962
        Fax: 985 246 146




        Recurso: “Letras de la A a la Z” (Superdivertidas)

        3 10 2013

        Descargar en este enlace o en la imagen.

        Autora: Silvia Finger Gam



        Empieza septiembre…

        1 09 2013

        Comienzamos septiembre con energía renovada y nuevos proyectos.
        Las merecidas vacaciones y el descanso ayudan a regenerar las
        neuronas y a ponernos a punto para afrontar nuevos retos y seguir
        mejorando. El objetivo, como siempre: “hacer las cosas bien”
        (es decir, ser eficaz) y no sólo eso “hacer las cosas bien para
        obtener objetivos”
        (ser eficientes) algo que debemos tener presente
        si queremos desarrollar nuestra labor con “calidad”.

        Durante el verano hemos superado las 370.000 visitas y a fecha de hoy
        ya las 374.000. ¡MUCHISIMAS GRACIAS! a todos quienes nos leéis
        y quienes valoráis nuestros enlaces y nuestros artículos. Seguirá siendo
        un espacio genérico destinado a alumnado, familias y profes en general
        respetando la idea con la que nació en enero de 2009. Gracias por vuestros
        mails, consejos y sugerencias…

        “Debemos usar el tiempo sabiamente
        y darnos cuenta de que siempre es el momento
        oportuno para hacer las cosas bien”.

        Nelson Mandela


        Preciosa ilustración de Marcia Franco.



        Guía para la intervención en los CASE (Centro de Atención Socio-Educativo)

        20 08 2013

        Navegando por la web encontré  el blog “Mi mundo
        sabe a naranja”
          donde su autora (Vanesa) explica que
        “no es solo un blog para contar y compartir mis experiencias
        o materiales, sino un refugio mágico donde puedo ser como
        soy… donde cuidar a los duendes mientras sus familias están
        trabajando y enseñarles a caminar por la vida…”

        Enlaza esta interesante guía titulada “Trastornos de espectro
        autista”
        y publicada por la Junta de Andalucía. Gracias!

        Accede.