Rincón de experiencias

8 Comentarios a: “Rincón de experiencias”

1. on 22 Ene 2008 at 9:10 # Mª Concepción Vega Obeso
   
   

   Estamos realizando una actividad Proyecto presentación Power point con los alumnos bilingües de 2º ESO sobre las regiones de Francia basada en la evaluación de las 8 competencias del nuevo curriculum de Secundaria. Partiendo de la competencia digital engloba perfectamente todas ellas a las que les he añadido incluso el porcentaje de calificación correspondiente. Está casi terminada por completo. Sólo necesita ciertos arreglos. Desearía enviártela pero como todo es tan nuevo en este blog aún no lo manejo bien y no sé si es suficiente con la plantilla descriptiva o te envío archivo adjunto o desde qué apatado de los del blog hay que hacerlo. Conchi Vega

2. on 22 Ene 2008 at 9:12 # Mª Concepción Vega Obeso
   
   

   De todas formas hoy llevaré el borrador por si es necesario comentarlo y dejártelo

3. on 22 Ene 2008 at 11:44 # Mª Concepción Vega Obeso
   
   

   FICHA DESCRIPTIVA ACTIVIDADES

   ACTIVIDAD
   • TÍTULO : Le Tour de France, découvre la France. Provinces, départements, régions.
   • Distribución de las regiones o departamentos franceses entre los alumnos con un guión previo de las entradas o temas que deben buscar sobre el lugar elegido
   • Préparez la page d’ une guide touristique. Parlez des lieux intéressants à visiter d’après les sujets choisis par L’Auxiliaire de Conversation
   • MEDIO E INSTRUMENTO: Presentación en Power Point y exposición oral de trabajo realizado al resto de la clase.
   • Présentez votre travail au reste de la classe avec un itinéraire qui donne vraiment envie de visiter l’endroit.
   • Se recomienda al alumno disponer de memoria USB o MP3 en su defecto se le proporcionará un CD para archivar documentos y trabajo

   LENGUA: FRANCÉS
   NIVEL: 2º ESO BILINGÜE
   DURACIÓN: 1 hora semanal 5 o 6 sesiones ( más o menos según tamaño del trabajo)
   OBJETIVOS: Valorar las competencias del nuevo curriculum de secundaria

   1. Competencia digital y tratamiento de la información.0,10
   • Utilización de las TIC: Internet, correo para buscar/ encontrar información y comunicación.
   • Uso del programa Power Point para presentaciones a un público.
   • Envio del trabajo al correo electrónico personal con archivos adjuntos de fotos, descarga y uso de fotografía digital para correcciones del proyecto en casa.
   • Uso de memoria USB, mP3 o CD para archivar documentos y trabajos.
   2.- Competencia cultural y artística: 0,10
   Actividad que desarrolla el respeto por el patrimonio cultural francés.
   3.- Competencia e iniciativa personal: 0,10
   • Autonomía para extraer datos e información, auto evaluación y superación de dificultades ( uso del diccionario digital o manal, portfolio de clase). Creatividad en la presentación
   4.- Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico: 0,10
   • Tema relacionado con los viajes y el conocimiento de Francia como fuente e intercambio de conocimientos reales: el ocio, las vacaciones, las canciones, las tarjetas postales. Las nacionalidades.
   5.- Competencia matemática: 0,10
   • manejo de cifras ( comprensión y expresión oral) de: los departamentos, arrondissements en Paris, de población, extensión y superficie del territorio, fechas históricas, porcentajes y estadísticas, distancias en kilómetros, medidas edificios , altitud montañas etc
   EX: ( Surnom de la France l’hexagone 551.695 km carrés et plus de 58 million d’habitants. Le Mont Blan : 4807 mètres. Paris enviaron 10 million d’habitants..
   6.- Competencia en comunicación lingüística: 0,30
   • Expresión oral y escrita: competencia gramatical oral y escrita frases correctas y abordables a su nivel. El alumno debe elaborar frases dentro de su nivel de competencia lingüística utilizando los conocimientos que posee y trabajados en clase, no se admite cortar y pegar frases que después sean incapaz de reproducir.
   • Esposé oral du Project écrit à la classe ( fluidez oral en la exposición, no se debe tratar de una lectura de lo escrito) : 0,10
   • Phonétique (pronunciación correcta ) 0,10
   • Vocabulaire ( léxico apropiado a su nivel) 0,10.
   7.- Competencia para aprender a aprender: 0,10
   • Observación, atención al escuchar, corrección de errores. Auto-corrección utilizando los recursos que tiene a su alcance ( notas tomadas en el Portfolio de clase, diccionarios etc.)
   8.- Competencia social y ciudadana: 0,10
   • Manifestar interés por la lengua francesa o las lenguas extanjeras como medio de comunicación y entendimiento entre los pueblos. Tratamiento y comprensión de las nacionalidades las diferentes culturas y los tópicos asociados.
   • Notes culturelles donnés par Emilie Garandel en clase: les symboles de France. Capitales francophones, L’union Européenne, le Parlement de Strasbourg, Bruxelles et La Commission Européenne ; Luxemburg la Court e justice. L’hymne national, La Marseillaise. Le drapeau, la devise, Marianne, le coq, La fête nationale ( 14 juillet)

   CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN de las competencias anteriores(sobre 10 puntos)

   • DESCRIPCIÓN ( Hemos hecho una presentación POWER POINT de dicha actividad incorporando los diversos trabajos de los alumnos por competencias para mostrar como se procedió con los alumnos y el resultado)

   PLAN DU TRAVAIL:
   • Chercher l’ìnformation et faire un fichier Word.
   • Chercher des photos et des documents pour illustrer votre travail sur le sujet et Faire un description simple avec une ou deux phrases.
   • Localisation dans la carte de France ; les prépositions, les points cardinaux; Où est-ce?; les départements, les régions les fleuves, montagnes, plages, villes, les monuments, les plats et les maisons typiques, restaurants, hôtels, sites historiques etc.
   • Identifier : Qu’est-ce que c’est? Qui est-ce? ( personnages célèbres)

   • Qualifier : les adjectifs qualificatifs, Comment est-ce?
   • Qu’est-ce qu’on peut faire? ( balades, gastronomie, artisan, traditions, curiosités) Ce qu’il faut visiter monuments parcs d’attraction
   • Ce qu’on peu apporter comme souvenir.

   VOCABULAIRE ET GRAMMAIRE v contenidos mínimos del libro del alumno Essentiel 2. Module 1,2 3, 4 5.
   • Présentatifs: voilà, C’est…
   • Pouvoir +Aller à la plage, à la montagne.. ; Aller + villes ( en corse, en Bretagne, à Paris)
   • Faire + Activités, + industrie, aliments,
   • Visiter + Monuments. On trouve.. Il y a+ théâtre, parc d’attractions , Châteaux etc)
   • Manger + aliments plats typiques.
   • C’est la capitale de .. C’est + Ville…
   • La maison typique c’est..
   • C’est au bord de la mer, à la montagne
   • La frontière/ maritime terrestre est..

   VALORACIÓN DEL RESULTADO DE AULA:
   Muy positivo y motivador para los alumnos que muestran un interés en perfeccionar su trabajo y en mostrarlo a sus compañeros.

   Autor/a: Emilie Grandel (Auxiliar de Conversación ) y Cocepción Vega Obeso ( profesora tutora y coordinadora sección Bilingüe)

   Centro: IES REY PELAYO CANGAS DE ONÍS

4. on 22 Ene 2008 at 11:45 # Mª Concepción Vega Obeso
   
   

   Te he enviado el modelo de trabajo, no se si procederá así.Espero contestación

5. on 22 Ene 2008 at 13:24 # MARGARITA VALDES DIAZ
   
   

   Muchas gracias por tu envío, Conchi. Quedamos a la espera de que ultiméis el PowerPoint para poder subirlo y compartirlo con el resto de usuarios del blog.
   Puedes enviármelo a mi dirección de email y, como administradora del blog, ya lo coloco yo en su apartado correspondiente ¿de acuerdo?
   Otra cosa, ¿podrías enviarme también la ficha descriptiva en formato Word? Así la colgaremos junto con la presentación.

   Mil gracias

6. on 22 Abr 2008 at 23:38 # Fernando Zapico
   
   

   Este es el video de presentación del Instituto Sánchez Lastra que han realizado nuestros alumnos de 1º de ESO B bajo la supervisión de nuestra auxiliar de conversación, Autumn Kycia y la profesora de inglés Pilar González. El montaje y la música son aportaciones del Jefe de Estudios, Antonio Hernández, siempre dispuesto a colaborar con todo el mundo.
   En breve remitiremos la plantilla de presentación. Promised.

   http://video.google.com/videoplay?docid=5143886813971299864&hl=es

7. on 23 Abr 2008 at 8:16 # MARGARITA VALDES DIAZ
   
   

   Genial, Fernando. Muchas gracias a todos los que han colaborado en la confección del vídeo. Lo colocaremos en un sitio visible para que todo el mundo pueda echarle un vistazo.

8. on 08 May 2008 at 9:11 # Alison
   
   

   Hi! I’m Alison Brick and I’m a 23-year-old recent college grad from America. I’ve almost completed my first year in the Auxiliares de Conversacion program. I’ve really enjoyed my experience here, and I have decided to renew my grant for another year.

   This year, I lived and worked in Luarca. It’s in the Western part of Asturias, sort of halfway between the main center of the principality (Oviedo & Gijon) and Galicia. It’s a small fishing town on the coast, and is really beautiful. I was assigned to two centers… a high school and a language school. It was a good experience to be able to see students of different ages and for me to be able to teach in different ways. I’ve also had fun preparing activities for my classes, trying to make them fun and interesting at the same time.

   For anyone thinking about this program, I really recommend it (even though the pay is not the greatest). Not only do you get to live in Spain for a year, but you really start to learn about HOW they live in Spain, and you get to live like they do. It’s a little daunting at first, having to do everything in Spanish, but afterward it’s a great feeling to find that you are able to do things like find and rent an apartment while only speaking Spanish. I’ve also met, and become friends with, some really amazing teachers and I hope that we’ll stay in touch after this year. I’ve been able to practice my Spanish, but have actually learned a lot about the English they speak in other parts of the world too. I have really enjoyed teaching about America, and hopefully now all of my students has a different view of my country from what they see in the movies. I think that if you’re open to learning about other cultures and countries, and willing to put in an effort to teach about yours, you would really like this program.

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