Tarea integrada

31 10 2014

El juego patrimonio privilegiado de la infancia permite enseñar diferentes formas de aprender, de pensar, de sentir y de actuar para activar las distintas competencias y capacidades y  relacionarlas con la diversidad de inteligencias múltiples que se tienen.

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Las tareas integradas suponen una secuencia de actividades relacionadas entre si donde se entrelazan los contenidos con las celebraciones del centro y de distintas áreas. Tal fue el caso esta semana con Haloween y el otoño.  Conllevan superar límites y barreras y algún cambio en la organización así como un trabajo cooperativo donde se pone a disposición del alumnado diferentes recursos para trabajar los distintos niveles de realización con actuaciones significativas y con sentido.  

¿Como se han realizado?

1º Actividad. Presentación de la unidad 3. “Nuestro cuerpo funciona y estamos en halloween”. El alumnado se  ha adentrado en este mundo desconocido con mucha ilusión y ha imitado y representado a los personajes realizando desplazamientos de andar (somos momias)  correr (somos fantasmas), a la pata coja (somos piratas),  gatear, a cuatro patas (somos gatos) reptar ( somos arañas), desplazamientos de brujos y brujas, murciélagos, etc.  ocupando el espacio de diferentes formas.

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2º Actividad.  Parte principal: a) Observación del entorno. El otoño y los árboles. Desde la situación de tumbados en el suelo los fantasmas han plantado semillas. Al oir la música se han ido levantando suavemente y han comenzado a crecer (pueden hacerlo descalzos para sentir la tierra como si fuesen raices), muy lentamente han ido creciendo y creciendo( tienen una hoja en la mano), sostienen la hoja con la mano en alto, y la aguantan, se suelta la hoja y cae al suelo. Ha caído la hoja. Ha llegado el otoño.

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3º Actividad.  b) Habilidad, precisión, cuantificador: tres años “desplazamientos”, cuatro años “ninguno/alguno”", cinco años “a un lado a otro” primer nivel “concepto :izquierda derecha”, segundo nivel: “consolida: izquierda y derecha”, tercer nivel: izquierda y derecha en otros, cuarto nivel: consolida izquierda y derecha en otros, quinto nivel: izquierda y derecha en si mismos, en otros y en los objetos, sexto nivel: consolida izquierda y derecha en si mismos, en otros y referente a los objetos. El ejemplo que se pone es el de las tareas que se realizaron con el alumnado de niveles más bajos donde se les propuso dividirse en dos grupos. El mundo real y el mundo de Halloween, de los fantasmas. Cada grupo tenía que sacar las pelotas de la caja y pasarlas al otro mundo, en tres años están comenzando a descubrir lo que es el entorno, el gimnasio y a desplazarse, cuatro años no tenia que quedar ninguna pelota en su mundo, en cinco tenían que pasarlas de un lado a otro, etc. Se trabajan también las trayectorias, las distancias y los lanzamientos. 

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4º Actividad. Vuelta a la calma. a) Fantasmin o fantasmina. En corro cogidos de la mano excepto dos (un niño y una niña tendidos en el centro dormidos) dando vueltas preguntamos ¿Qué hora es? ellos dicen las doce, y se cuenta: 1,2,3…al llegar a las doce  se despiertan y salen corriendo a buscar a los otros que se convierten en fantasmas.

b) Una vez finalizado el juego todos se tumban y se pasará a la relajación.

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Los ejercicios se van aumentando en dificultad según los niveles pero todo el alumnado puede representar los personajes y pintarse, crecer como un árbol, trabajar los conceptos propios de la unidad y la relajación. Esta actividad se ha realizado especialmente en el área de inglés donde se han pintado, algunos disfrazado  y disfrutado y en niveles y tutorias como tarea integrada, en un nivel se ha hecho en educación física por así solicitarlo el mismo. El centro ha estado decorado muy bonito. Os dejo algunas fotos del momento:

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