Marcha de orientación y actividades de verano

22 05 2015

 

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La unidad doce lleva por título: “Marcha de orientación y actividades de verano”. Explorar el entorno, juegos de aventura, búsqueda, camuflaje, de orientación, sensoriales, de pistas y en el medio natural son actividades que nos proponemos realizar utilizando diferentes espacios como medio de desarrollo de la actividad física. Nos orientaremos a través de los planos trabajados dando importancia a hábitos para una vida saludable.

El alumnado de quinto afianzará esta unidad con unos días en la naturaleza disfrutando de las rutas de los Valles del oso, la flora, la fauna y numerosas actividades en el medio natural y sexto realizará el ansiado viaje de estudios de final de su etapa de primaria en el colegio con un recorrido por el centro de España.

Os dejamos el croquis que estamos trabajando con un ejemplo de actividades.

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“La teoría sin práctica es demagogia; la práctica sin teoría…una pérdida de tiempo” “Los que se enamoran de la práctica sin la teoría son como los pilotos sin timón ni brújula, que nunca podrán saber a dónde van”. Leonardo da Vinci.

En la actualidad, la Educación Física, en cuanto a educación de proceso, entronca de pleno en las tendencias actuales de la nueva pedagogía que pretende formar alumnos que puedan adaptarse a un futuro excesivamente cambiante e incierto. El aprender a aprender o el aprender a ser priman por encima del aprender por aprender.[1]


[1] ZAGALAZ, M.L. Corrientes y Tendencias de la Educación Física.  Ediciones INDE Barcelona. 2001 



Las cinco fortalezas

15 05 2015

 

Esta semana la hemos comenzado con el principal símbolo de los juegos como son los anillos Olímpicos representando el mundo. El trabajo del transporte que representaría a Europa y al Comenius lo hemos extendido un poco más a los otros continentes trabajando con espíritu olímpico y en equipo la cultura y el deporte tal como aparece arriba en la foto con la propuesta de Buenos Aires como sede de los juegos de la juventud 2018.

Hemos constatado los buenos resultados del alumnado en pruebas tanto olímpicas como paralímpicas. Os dejamos fotos de diferentes momentos de la realización de actividades.

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Juego libre y dirigido. Los Juegos Olímpicos y paralímpicos

8 05 2015

La unidad once lleva por título: “Juego libre y dirigido. Los juegos olímpicos y paralímpicos”. El lema de los juegos es mejorar adquiriendo más rapidez, más altura y más fuerza con los ideales de inclusión, maduración, autonomía y superación.

Como decía Coubertin: “Lo más importante no es ganar sino participar, al igual que la cosa más importante en la vida no es el triunfo sino la lucha. Lo esencial es luchar bien” (entendido luchar como esforzarse, abrirse paso en la vida, conseguir metas, espíritu en movimiento, hacer lo que tengamos que hacer lo mejor posible, etc.)

Se ofrece una serie de actividades unidas entre sí y de forma simultánea para trabajar diferentes aspectos motrices, físicos, mentales y sensoriales, tales como: meter aros en picas (Inglaterra), lanzamiento de jabalina (Grecia), circuitos en el menor tiempo posible (Irlanda), salto de longitud (Polonia), Juego Alla Frutta (Italia), Pasar la pelota (Francia), Campos de pelota (Alemania), torneos de peonza (Turquía) y adjuntamos otras actividades tanto para España como para otros paises que no participan en el comenius tales como: las carreras de relevos, vallas, lanzamiento de jabalina, futbol, baloncesto, balonmano unido todo ello a circuitos en silla de rueda, muletas y cintas cooperativas realizando un trabajo motriz y una participación de enseñanza aprendizaje equitativa, divertida y que permita mejorar el rendimiento logrando metas. 

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Juegos y deportes alternativos. El modernismo y el vanguardismo

19 04 2015

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La unidad diez lleva por título: “Juegos y deportes alternativos. El modernismo y el vanguardismo”. Se pretende con este tema y coincidiendo con la semana mundial de la Educación realizar juegos y deportes alternativos basados en la solidaridad, la cooperación, la igualdad y la interculturalidad  y que supongan no solo una actividad lúdica sino un reto y un desafío físico alternativo  que le sirva al alumnado para mejorar y conservar su salud, sentirse mejor, aceptarse y hacerse aceptar y que además de dar respuesta al desarrollo del potencial humano le sirva como ayuda a la vida.

Se ofrecen un abanico de posibilidades de juegos y de deportes tales como: paracaídas, circuitos de destrezas “Fitness”, ringo, frisbee, etc. y diferentes actividades pre-deportivas

A finales del mes se celebrará el día de la bicicleta realizando el circuito el alumnado de sexto.



El mundo ecológico y la educación ambiental

24 02 2015

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La unidad ocho lleva por título: “El mundo ecológico y la educación ambiental”. Se pretende con este tema concienciar al alumnado del uso responsable de los espacios válidos para realizar la actividad física así como crear una disposición favorable para utilizar otras formas de desplazarse además de a pie, tales como ir en pedales, monopatín, patinete, y los mayores del cole tienen pendiente el circuito en bicicleta.

Se hará hincapié en el respeto al medio ambiente, a la fauna y a la flora, reducir, reutilizar y reciclar los residuos correctamente, realizar estilos de vida saludables para nuestra salud y la del planeta. El alumnado del tercer ciclo está trabajando en el tema de la Expo 2015 que se realizará en Milán “Nutrir el planeta, energía para la vida” para un mundo justo que publicaremos al final de trimestre. 

Os dejamos unas fotos y unos vídeos realizados por el alumnado acerca de la obesidad, la coreografía por colores en el baile, la espontaneidad de los más pequeños y  unas alumnas han realizado un trabajo basado en la película Annie, una niña que ha llevado una vida dura desde pequeña pero su espontaneidad y alegría le generaba optimismo y la ayudaba a ser feliz que nos sirve para introducir  el día de la mujer trabajadora que se celebra el día ocho.  

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Tarea integrada

31 10 2014

El juego patrimonio privilegiado de la infancia permite enseñar diferentes formas de aprender, de pensar, de sentir y de actuar para activar las distintas competencias y capacidades y  relacionarlas con la diversidad de inteligencias múltiples que se tienen.

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Las tareas integradas suponen una secuencia de actividades relacionadas entre si donde se entrelazan los contenidos con las celebraciones del centro y de distintas áreas. Tal fue el caso esta semana con Haloween y el otoño.  Conllevan superar límites y barreras y algún cambio en la organización así como un trabajo cooperativo donde se pone a disposición del alumnado diferentes recursos para trabajar los distintos niveles de realización con actuaciones significativas y con sentido.  

¿Como se han realizado?

1º Actividad. Presentación de la unidad 3. “Nuestro cuerpo funciona y estamos en halloween”. El alumnado se  ha adentrado en este mundo desconocido con mucha ilusión y ha imitado y representado a los personajes realizando desplazamientos de andar (somos momias)  correr (somos fantasmas), a la pata coja (somos piratas),  gatear, a cuatro patas (somos gatos) reptar ( somos arañas), desplazamientos de brujos y brujas, murciélagos, etc.  ocupando el espacio de diferentes formas.

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2º Actividad.  Parte principal: a) Observación del entorno. El otoño y los árboles. Desde la situación de tumbados en el suelo los fantasmas han plantado semillas. Al oir la música se han ido levantando suavemente y han comenzado a crecer (pueden hacerlo descalzos para sentir la tierra como si fuesen raices), muy lentamente han ido creciendo y creciendo( tienen una hoja en la mano), sostienen la hoja con la mano en alto, y la aguantan, se suelta la hoja y cae al suelo. Ha caído la hoja. Ha llegado el otoño.

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3º Actividad.  b) Habilidad, precisión, cuantificador: tres años “desplazamientos”, cuatro años “ninguno/alguno”", cinco años “a un lado a otro” primer nivel “concepto :izquierda derecha”, segundo nivel: “consolida: izquierda y derecha”, tercer nivel: izquierda y derecha en otros, cuarto nivel: consolida izquierda y derecha en otros, quinto nivel: izquierda y derecha en si mismos, en otros y en los objetos, sexto nivel: consolida izquierda y derecha en si mismos, en otros y referente a los objetos. El ejemplo que se pone es el de las tareas que se realizaron con el alumnado de niveles más bajos donde se les propuso dividirse en dos grupos. El mundo real y el mundo de Halloween, de los fantasmas. Cada grupo tenía que sacar las pelotas de la caja y pasarlas al otro mundo, en tres años están comenzando a descubrir lo que es el entorno, el gimnasio y a desplazarse, cuatro años no tenia que quedar ninguna pelota en su mundo, en cinco tenían que pasarlas de un lado a otro, etc. Se trabajan también las trayectorias, las distancias y los lanzamientos. 

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4º Actividad. Vuelta a la calma. a) Fantasmin o fantasmina. En corro cogidos de la mano excepto dos (un niño y una niña tendidos en el centro dormidos) dando vueltas preguntamos ¿Qué hora es? ellos dicen las doce, y se cuenta: 1,2,3…al llegar a las doce  se despiertan y salen corriendo a buscar a los otros que se convierten en fantasmas.

b) Una vez finalizado el juego todos se tumban y se pasará a la relajación.

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Los ejercicios se van aumentando en dificultad según los niveles pero todo el alumnado puede representar los personajes y pintarse, crecer como un árbol, trabajar los conceptos propios de la unidad y la relajación. Esta actividad se ha realizado especialmente en el área de inglés donde se han pintado, algunos disfrazado  y disfrutado y en niveles y tutorias como tarea integrada, en un nivel se ha hecho en educación física por así solicitarlo el mismo. El centro ha estado decorado muy bonito. Os dejo algunas fotos del momento:

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Utilizamos las posibilidades del cuerpo

13 10 2014

          Utilizamos las posibilidades del cuerpo es el título de la unidad 2 de Educación física.

 

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Son muchas las posibilidades que tiene nuestro cuerpo para moverse, desplazarse y disfrutar. Es preciso que sepamos utilizar las capacidades, las habilidades y los hábitos para adaptar el movimiento a las condiciones y circunstancias que cada situación requiere. Mientras que una persona lo hace todo muy rápido, para otra le puede suponer mucho esfuerzo mientras que una tercera puede desarrollar un nivel elevado una cuarta a pesar de mucho trabajo obtiene un nivel más bajo.

Rapidez, lentitud, profundidad, superficialidad, facilidad, dificultad, solidez, fortaleza, debilidad, etc. son procesos en la adquisición del dominio de los conocimientos, habilidades y hábitos y a través de los mismos se desarrollan los conocimientos.  Estos procesos son individuales en cada uno y son condicionantes para tener éxito en las tareas.

En esta segunda unidad vamos a trabajar la lateralidad en los diferentes niveles, la orientación espacial y a prepararnos para mejorar los desplazamientos, los saltos, la velocidad, la fuerza y observar así los valores que tenemos.

De acuerdo con la naturaleza de la tarea realizaremos un nivel de esfuerzo llegando a exigirnos un poco más e intentaremos disfrutar en nuestra relación con las posibilidades que tenemos y con los demás valorando su trabajo, esfuerzo y exigencias. 

Durante esta unidad celebramos tres acontecimientos importantes que procuraremos tener en cuenta:

  •  Los premios Príncipe de Asturias. Los premiados en los deportes 2014 ha sido “El Maratón de Nueva York” que es la carrera más popular que se celebra en el mundo de este tipo (42,195 Km.)

  • El día del lavado de manos. 15 de Octubre

  • El día de la Biblioteca. 24 de Octubre.

Y recuerda que es el mes de la interculturalidad 

Para finalizar os dejamos la canción de la Yenka para repasar los conceptos de izquierda y derecha, la bibliografía que podemos utilizar para la atención a la diversidad y os dejamos una página referente al atletismo, que es un deporte definido como multifacético integrado por muchas habilidades motrices que hacen que surjan las específicas.

Os informamos que el deporte del Atletismo se puede realizar como actividad extraescolar acudiendo a las pistas de San Lázaro los martes y los jueves en horario de 17 a 18 horas.  ¡APUNTATE!

 

¡ESPERAMOS QUE LO PASEIS MUY BIEN CON LAS TAREAS PREPARADAS PARA ESTA UNIDAD! 



Felices vacaciones

19 06 2014

¡Estamos de vacaciones! Este blog se toma un tiempo libre hasta septiembre. Ya sabéis a cargar baterías para volver después con más fuerza. Disfrutad y pasarlo bien. ¡Hasta la vuelta!

Os dejamos un repaso de algunas actividades físicas realizadas durante este tercer trimestre.

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Y para finalizar mostramos fotos de Laura Herrero García por otra nueva copa conseguida en patinaje artístico, de Román por haber acudido a la competición de agilidad mental celebrado en Teverga y por haber realizado esos juegos en familia, de Angel por su copa en fútbol en el centro asturiano de Oviedo, de Inés por sus juegos de antes, de Andrea, Zoe y Laura por su concurso “paso de todo”, de vuestros cross, peonzas y demás juegos.

Ahora toca tiempo de ocio y descanso. Enhorabuena a  todos por vuestro entusiasmo hacía la vida saludable y buen hacer.

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¡FELICES VACACIONES!



Actividades en la naturaleza, gimnasio y patio

25 05 2014

Tema 12. Actividades en la naturaleza, gimnasio y patio.

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Se trata de la última unidad del curso.  Inculcar el amor a la naturaleza, al ocio, al disfrute a través de actividades lúdico-deportivas tanto en el gimnasio como en el patio. Buscan mejorar la calidad de vida y el bienestar a través de hábitos saludables, favorecer las relaciones personales entre los participantes, ocupar el tiempo libre, y la mejora de la persona fisicamente aunque quizás con menos esfuerzo y con un gran valor ecológico.

Para su desarrollo preparamos una gran cantidad de actividades variadas pero relacionadas entre sí,  tales como la realización de la búsqueda de tesoros, interpretación de planos, de cross de orientación, marcha, gymkanas, educación vial y juegos de aventura que impliquen buscar, rastrear, observar y demás actividades deportivas.

Dedicaremos tiempo para continuar con la exposición de aquellos juegos del mundo, de antes, autóctonos y alternativos que habéis trabajado y entregado.

Terminaremos con la evaluación final de las habilidades motrices y deportivas de tipo:  imagen y percepción corporal, control de la actitud y postura, percepción, organización y representación espacial, coordinación óculo-motriz, locomotriz y dinámica general, agilidad, potencia, resistencia, velocidad y flexibilidad que nos conduzcan a saber lo que hemos mejorado este curso.

Os dejamos algunos enlaces para trabajar esta unidad en los distintos niveles de infantil y primaria:  



Psicomotricidad y Comenius: Somos trenes

3 05 2014

El proyecto Comenius “Travelling towards multicultural Europe” que coordina nuestro centro y en el que participan además Reino Unido (Inglaterra e Irlanda del Norte), Polonia, Turquía, Grecia e Italia, gira en torno a los medios de transporte y nosotros trabajamos sobre el tren.

Aunque los más pequeños del cole aún no tenemos clases de inglés, también participamos en el proyecto. Los “trenes” forman parte de nuestra rutina desde que entramos al cole. Hacemos “trenes” continuamente en nuestros desplazamientos. También realizamos muchos juegos en el Taller de Psicomotricidad en los que utilizamos el tren.

Os dejamos el desarrollo y las imágenes de uno de ellos en el que además  aprendimos el nombre y las banderas de algunos de los países asociados.

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