Las pruebas de evaluación de diagnóstico

14 05 2013

Los días 8 y 10 de Abril se han realizado las pruebas de evaluación de diagnóstico que tienen como finalidad comprobar el nivel de adquisición de las competencias básicas. Os dejamos unas fotos de las mismas así como los comentarios e impresiones del alumnado al terminar las pruebas:

Esta película necesita Flash Player 7

  • Me han gustado más de lo que pensaba, me han parecido fáciles y entretenidas.
  • Geniales pero un poco largas.
  • Me costó al principio, luego noté que eran ejercicios normales aunque más fácil el inglés.
  • Me gustaron, fue un reto, aprender cosas, aprender más, aprender a tener experiencia en los exámenes.
  • Fueron agobiantes para mí, ya días antes nos metieron mucha caña y pensé que matemáticas y conocimiento del medio eran más fáciles. Reconozco que estamos preparados.
  • Aprendimos a mejorar y a ver si sabíamos o no.
  • Me gustaron así se ve lo que aprendimos y como estamos para ir a quinto.
  • Me hubiese gustado que estuviese el área de lengua y  que lo pusiesen en hojas diferentes. 


Costumbres, tradiciones y fiestas

7 05 2013

 El lunes, 6 de mayo, Carlota ha impartido clase al alumnado de 4º B. Ha planteado una sesión de conocimiento del medio acerca de las costumbres, las tradiciones y las fiestas de distintas comunidades autónomas. 

El alumnado muy motivado ha colaborado con sus dudas, preguntas y ha realizado algunos trabajos eligiendo aquella comunidad o país de procedencia, bien de ellos o de su familia. 


   

 

 

Para terminar y organizados en grupos han realizado una ficha de trabajo y un juego en grupo acerca de una comunidad y además de presentar sus peculiaridades han disfrutado con el baile típico de la misma.

Os dejamos unas fotos del momento 

Esta película necesita Flash Player 7



La semana cultural

1 05 2013

Durante la semana cultural hemos realizado diferentes actividades:

  • Lectura y estudio sobre la biografía de Rodari: El maestro de la fantasía

Lectura colectiva del libro de los porqués

Lectura sobre la biografía de Leo Lionni: El maestro de la creatividad

 

  • Participamos en el mercadillo, hicimos marcapáginas personalizados y  recordamos a los grandes autores de la literatura como son Cervantes y Shakespeare. Este año el día del libro se celebró mundialmente bajo el lema: Leer es vivir” y como estamos estudiando las figuras geométricas hemos realizado un pequeño cuadro uniendo figuras y formas. Os dejamos algunas fotos de lo trabajado durante la semana cultural:

Esta película necesita Flash Player 7



Propuestas para mejorar España

19 04 2013

Hoy hemos trabajado en clase la importancia de la democracia y hemos planteado unos propósitos o ideas  que hemos pegado en el mapa de España.

Os dejamos nuestros planteamientos:

Esta película necesita Flash Player 7

  •  Igualdad.
  • No hacer consumo de agua abundante y no contaminar el medio ambiente.
  • No construir fábricas ni edificios que contaminen.
  • Dar empleo a muchas personas, subir el sueldo de los trabajadores y quitar los recortes y el IVA.
  • Podemos mejorar el mundo utilizando transporte público, así el aire no estaría tan contaminado.
  • No echar residuos tóxicos al agua.
  • Que mejoren las empresas y no haya parados.
  • No contaminar el medio ambiente.
  • No contaminar tirando basura al mar.
  • No tirar basura al suelo.
  • Intentar quitar la crisis y que todos tengan trabajo.
  • Que se vaya Rajoy y que venga Obama de Presidente de Gobierno.
  • No habiendo presidentes, sólo alcaldes.
  • Mejorar los hospitales y los colegios.
  • Convivir todos unidos.
  • Que bajen los impuestos y que no dejen a gente desempleada.
  • Bajar el IVA y que no prohíban la extra.
  • Tener derecho a la sanidad seamos como seamos.
  • Que la gente no contamine.
  • Que hagamos más hospitales para los que quieran ser médicos o más colegios para los que quieran ser profesores.
  • No malgastar el agua, que Rajoy no recorte.
  • No contaminar el medio ambiente.
  • Que haya menos parados, menos recortes y que Rajoy no suba los impuestos.
  • No tirar basura para que no haya animales muertos.
  • No más recortes en la sanidad.
  • Que la crisis la paguen los ricos.
  • Que los profesores se esfuercen todo lo que puedan en explicar y enseñar todos los contenidos a los alumnos.
  • Que el centro tenga los mejores recursos y que los alumnos también se esfuercen.
  • Que los alumnos y las familias cooperen positivamente.
  • El Estado debe preocuparse en dar ayudas tanto a los centros educativos como a las familias para contribuir a un buen funcionamiento en el ámbito de la educación.


Ubuntu. Pequeñas grandes cosas

16 03 2013

La escuela está llena de pequeñas grandes cosas que producen bienestar, buenos sentimientos, placer y paz. Son esos momentos donde nos sentimos importantes y así se ha sentido el alumnado de cuarto al acudir a la biblioteca y poder demostrar su talento recitando al amor y a otras temáticas como la luz, el sonido, a los animales y a la acción. Se han sentido un poco artistas y escritores y lo han hecho delante de un público de lujo como ha sido el alumnado de 5º. También han sido espectadores y han podido observar la riqueza y el arte poético del alumnado de 6º y cuántas cosas tienen que aprender aún. ¡Enhorabuena a todos!.

Por otra parte han acudido al gimnasio a ver el taller lúdico musical  bajo el título “Compartir experiencias”  y con mucha alegría nos han expresado lo mucho que les ha gustado el espectáculo, especialmente Spiderman, que había fútbol,  los disfraces, las máscaras, los actores, las acrobacias, los percursionistas y la parte que cantó Estefanía.

Os dejamos unas fotos de los diferentes actos.

Esta película necesita Flash Player 7



Visita al Aula de Apicultura de Cuyences

10 03 2013

Los días 5 y 6 de marzo los alumnos de cuarto de primaria han visitado el aula de Apicultura de Cuyences. Los monitores Patricia y Jose les han enseñado todo lo relativo al taller, tanto lo referente al conocimiento de las abejas como al cuidado, herramientas, utensilios y a las técnicas de recolectar productos. Han podido plantear dudas y cuestiones  a las que les han dado respuesta de una forma entusiasta y amable. A la hora de irnos hemos tenido el gusto de conocer a Higinio de la Asociación de Apicultores de Asturias y hemos sabido que tiene más de 60 colmenas. Nos han regalado un tarro de miel y el libro “La abeja lea” y nos han felicitado por el comportamiento del alumnado tanto en el taller como en el autocar. Os dejamos unas fotos y  nuestras impresiones no sin antes darles las gracias por su enseñanza- aprendizaje acerca del mundo de las abejas. 

Esta película necesita Flash Player 7

Según aportaciones del alumnado:

  1. El viaje. Hemos realizado el viaje en autocar y hemos ido observando el paisaje, también hemos hablado y compartido experiencias.  Cuyences está a unos tres Kilómetros del colegio, situado en la falda del Naranco. Desde el autocar la gente parece mucho más pequeña de lo normal.  Hemos visto mucha gente y a un labrador abonando la tierra. Fue muy entretenido y nos gustaría repetirlo más veces.
  2. El taller. Era muy bonito. En la parte exterior hemos podido observar como realizan el cuidado de las abejas y en la parte interior nos han explicado la teoría y hemos visto herramientas y utensilios. Observamos como se reproducían las plantas gracias a las abejas porque transportan el polen. Nos enseñaron los parientes de las abejas: Las avispas y los abejorros. Hablamos de las abejas obreras, los zánganos, los guardianes y la reina. Todos tienen papeles importantes y descubrimos muchas cosas que no sabíamos, entre ellas que la reina alimentaba a unas larvas con jalea real y que las colmenas tienen diferentes colores para que las abejas no se confundan, que hay diferentes tipos de miel, lo que es un fumeru, una colmena, la metamorfosis de las abejas y lo que hay que hacer si nos pican. Nos hemos enterado muy bien del proceso de polinización, cómo las abejas extraen el polen de la flor y ésta se convierte en fruto y así los demás eslabones de la cadena alimentaria.  Para  terminar  hemos podido  ponernos los guantes, la máscara, vestirnos de apicultor y hacernos alguna foto.
  3. Sensibilización con el medio ambiente. Hemos aprendido que tenemos que ir en silencio y sin meter ruido, si corremos y gritamos nos pueden picar las abejas. También que hay que respetar y no tocar ni abrir los paneles y que no hay que acercarse a una colmena sin protección. Lo hemos pasado genial, disfrutado y aprendido mucho. 


Día Internacional de la lucha contra el SIDA

1 12 2012

El día mundial de la lucha contra el SIDA, se conmemora el 1 de diciembre de cada año, se dedica a dar a conocer la epidemia de SIDA global causada por la extensión de la infección del VIH. 

Pablo Herrero ha expuesto un trabajo sobre el Día Internacional de la lucha contra el SIDA, leído un cuento y realizado algún juego. Nos deja los cinco puntos que él ha considerado más importantes.

  1. El símbolo del Día mundial de la lucha contra el SIDA es el lazo rojo
  2. El día mundial de la lucha contra el SIDA se celebra el 1 de Diciembre de cada año
  3. Se conmemoró por primera vez el 1 de diciembre de 1981
  4. El SIDA  es una enfermedad que transmite el virus VIH (Virus de Inmuno-deficiencia Humana )
  5. Si una persona tiene el virus del SIDA lo puede transmitir por la sangre o si tiene relaciones sexuales sin protección.


Hoy 25 de Noviembre es el Día Internacional contra la Violencia de Género.

25 11 2012

El 25 de noviembre fué declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Ier Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.

En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas.

Sara y Carlota nos dejan un texto que han escrito acerca de la Violencia de género

“Dentro del racismo existen distintas ramas, todas llenas de violencia sin sentido que sin duda hay que erradicar cuanto más pronto mejor. Son principalmente tres: la xenofobia, la violencia de género y el maltrato de menores. Aunque no doy más importancia a ninguna de las tres, voy a centrarme en la violencia de género.

Si la violación de los derechos humanos afecta a los hombres y las mujeres, su impacto es diferente dependiendo del sexo del afectado. Los estudios de este tipo de violencia permiten afirmar que toda agresión realizada contra una mujer tiene alguna característica que permite identificarla como violencia de género. Esto significa que está relacionada con la desigualdad en la distribución del poder y con las relaciones entre hombres y mujeres en nuestra sociedad, porque quitan valor a lo femenino y se lo dan a lo masculino. Lo que diferencia este tipo de violencia de las otras clases es que se realiza sobre las mujeres por el simple hecho de ser mujer.

La violencia de género puede ser de distintas formas, lo que permite clasificarla dependiendo del poder del que se hace uso por parte del hombre. De esta manera, existen las siguientes clases: violación sexual, ’’asedio’’ en el trabajo y en las instituciones de educación, violencia sexual contra mujeres detenidas o presas, actos de violencia contra las mujeres ’’desarraigadas’’, tráfico de mujeres y violencia doméstica.

Las soluciones contra la violencia de género se basan en el respeto de los derechos humanos de las mujeres (que son los mismos derechos que los de cualquier persona) y en la obligación que tiene el Estado de proteger estos derechos y garantizárselos a las mujeres, porque esta es la única forma de erradicar de una vez por todas todo tipo de agresión contra una mujer”.



Fiesta asturiana

13 11 2012
El viernes, 16 de Noviembre celebraremos el amagüestu.

Según Wikipedia

“El amagüestu (también llamado magüestu, magostu o amagostu) es la fiesta homóloga asturiana del magosto, con la variante del acompañamiento de las castañas con sidra dulce. También es conocido bailar la “Danza Prima” y “Riu Verde”. 

 En el colegio este año versará sobre el hórreo. Durante toda la semana estamos realizando actividades en torno a este tema. Os dejamos algunas fotos de los hórreos que hemos realizado en la libreta. Hemos buscado las características más importantes y hablado del hórreo más próximo a nuestro domicilio.

Hemos leído la carta sobre los hórreos de Jovellanos dónde nos explica para que sirven y hemos sabido un poco más de este importante escritor, abogado, político muy destacado en su tiempo que llegó a ser Ministro de Justicia ( toda la información está en nuestro libro del Principado de Asturias de la editorial Edelvives)

Esta película necesita Flash Player 7

Se animaba la fiesta con el pique o la picantela, canción alusiva a lugares comunes o relaciones amorosas.

Algunos refranes relativos a la picantela del amagüestu:

Castaña cayuela, que´l gochu nun te cueya

Castañes verdes por nadal saben bien y pártense mal.

Agosto moyáu, castañes a estráu

Setiembre secu, castañes en cestu

Al gochu más ruin, la meyor castaña

Añu de seca castaña y non bolleca

El asturianu pierde los dientes por beber la sidra y comer les castañes calientes

En Santiago y Santana, se engendra la castaña

La castaña que vien ceo ha probala San Mateo

Les castañes quieren en agosto arder y en setiembre beber.

Si sabes algún refrán más puedes comentarlo. Una vez terminada la fiesta es conveniente que realices un resumen de lo que fue para tí el amagüestu y que señales lo que más te gustó de lo realizado en el colegio y lo que te gustaría cambiar.



Lucha contra la ceguera

11 11 2012

El viernes, 9 de noviembre, dos monitoras de la Asociación de la Retinosis asturiana llamadas Beatriz y Patricia nos dieron a conocer distintas enfermedades visuales a través de un video sobre dos hermanos “Manuel y Ramón” que viven en Avilés y tienen esta enfermedad. Uno trabaja en la once. A través de un power point nos mostraron la teoría sobre “La retinosis”. Nos lo han explicado de una forma muy bonita para no asustarnos y pensar que podamos padecerla pero si nos han concienciado de lo que significa vivir con ella a las personas que la padecen.

Os dejamos unas fotos de la actividad y un vídeo de la asociación.

Esta película necesita Flash Player 7

Según opinión del alumnado:“Les gustó mucho y han aprendido muchas cosas sobre ella y sobre otras enfermedades visuales”.Tales como:

·         Es una enfermedad en el ojo que no se puede ver una parte del círculo visual. No siempre se tiene la misma capacidad pues unos la tienen más afectada que otros.

·         Es un problema de la vista, se va viendo cada vez menos del campo visual.

·         Hace que se pierda la visión y no pueda verse. Se produce en los ojos y se pierde la vista

·         Se trataba de una asociación formada en la lucha contra la ceguera.

·        Se ve una gran mancha negra y les tapa la vista. Y la padecen más los de ojos claros.

·         Los bastones tienen un mando que se sabe los sonidos del semáforo si está en rojo, verde o ámbar.

Al final hemos realizado juegos para personas invidentes empleando máscaras o antifaces  para ver como se sienten los ciegos y con los ojos vendados adivinar piezas. Nos han regalado unas gafas para que nos pusiésemos en el lugar de las personas que padecen esta enfermedad. Nos lo hemos pasado muy bien. GRACIAS.