André Maurois (1885-1967) Novelista y ensayista francés

 POR LA LECTURA

Cuando yo era un muchacho, en la España de 1931, vivía en Aranjuez un

Maestro Nacional llamado D. Justo G. Escudero Lezamit. A punto de

jubilarse, acudía a la escuela incluso los sábados por la mañana aunque no

tenía clases porque allí, en un despachito que le habían cedido, atendía su

biblioteca circulante. Era suya porque la había creado él solo, con libros

donados por amigos, instituciones y padres de alumnos. Sus ‘clientes’

éramos jóvenes y adultos, hombres y mujeres a quienes sólo cobraba

cincuenta céntimos al mes por prestar a cada cual un libro a la semana.

Allí descubrí a Dickens y a Baroja, leí a Salgari y a Karl May.

Muchos años después hice una visita a una bibliotequita de un pueblo

madrileño. No parecía haber sido muy frecuentada, pero se había hecho cargo

recientemente una joven titulada quien había ideado crear un rincón

exclusivo para los niños con un trozo de moqueta para sentarlos. Al

principio las madres acogieron la idea con simpatía porque les servía de guardería. Tras recoger a sus hijos en el colegio los dejaban allí un rato mientras terminaban de hacer sus compras, pero cuando regresaban a por ellos, no era raro que los niños, intrigados por el final, pidieran quedarse un ratito más hasta terminar el cuento que estaban leyendo.

Durante la espera, las madres curioseaban, cogían algún libro, lo hojeaban y a veces también ellas quedaban prendadas. Tiempo después me enteré de que la experiencia había dado sus frutos: algunas lectoras eran mujeres que nunca habían leído antes de que una simple moqueta en manos de una joven bibliotecaria les descubriera otros mundos.

Y aún más años después descubrí otro prodigio en un gran hospital de Valencia. La biblioteca de atención al paciente, con la que mitigan las largas esperas y angustias tanto de familiares como de los propios enfermos, fue creada por iniciativa y voluntarismo de una empleada. Con un carrito del supermercado cargado de libros donados, paseándose por las
distintas plantas, con largas peregrinaciones y luchas con la administración intentando convencer a burócratas y médicos no siempre abiertos a otras consideraciones, de que el conocimiento y el placer que proporciona la lectura puede contribuir a la curación, al cabo de los años ha logrado dotar al hospital y sus usuarios de una biblioteca con un servicio de préstamos y unas actividades que le han valido, además del prestigio y admiración de cuantos hemos pasado por ahí, un premio del gremio de libreros en reconocimiento a su labor en favor del libro.

Evoco ahora estos tres de entre los muchos ejemplos de tesón bibliotecario, al enterarme de que resurge la amenaza del préstamo de pago. Se pretende obligar a las bibliotecas a pagar 20 céntimos por cada libro prestado en concepto de canon para resarcir -eso dicen- a los autores del desgaste del préstamo.

Me quedo confuso y no entiendo nada. En la vida corriente el que paga una suma es porque:

a) obtiene algo a cambio.

b) es objeto de una sanción.

Y yo me pregunto: ¿qué obtiene una biblioteca pública, una vez pagada la adquisición del libro para prestarlo? ¿O es que debe ser multada por cumplir con su misión, que es precisamente ésa, la de prestar libros y fomentar la lectura?

Por otro lado, ¿qué se les desgasta a los autores en la operación? ¿Acaso dejaron de cobrar por el libro? ¿Se les leerá menos por ser lecturas prestadas? ¿Venderán menos o les servirá de publicidad el préstamo como cuando una fábrica regala muestras de sus productos?. Pero, sobre todo: ¿Se quiere fomentar la lectura? ¿Europa prefiere autores más ricos pero menos
leídos?

No entiendo a esa Europa mercantil. Personalmente prefiero que me lean y soy yo quien se siente deudor con la labor bibliotecaria en la difusión de mi obra.

Sépanlo quienes, sin preguntarme, pretenden defender mis intereses de autor cargándose a las bibliotecas. He firmado en contra de esa medida en diferentes ocasiones y me uno nuevamente a la campaña.

¡NO AL PRÉSTAMO DE PAGO EN BIBLIOTECAS!

Escrito y firmado por José Luis San Pedro, escritor, filósofo y buena gente.

Presencial - Precio: 115.00 €

Nº de horas reconocidas: 30

Este curso pretende dar a conocer experiencias que contribuyen a crear ambientes lectores en los centros escolares, al tiempo que suscitar la reflexión y el debate sobre el panorama actual de las bibliotecas en el sistema educativo español.
A través de talleres prácticos a cargo de especialistas de diversos puntos de España y Chile, se ofrecerá a los/as participantes estrategias y modelos para enseñar a usar la información y fomentar la lectura, dando pautas de colaboración entre las bibliotecas escolares y las públicas.

Desde 12 años

LOS AMORES LUNÁTICOS                                        

Lorenzo Silva. Madrid: Anaya, 2007

Pablo se enamora a la vez de una chica de su clase y de su profesora de lengua. Con dosis de ingenio y romanticismo tratará de que alguna dellas le haga caso.

AYA DE YOPOUGON

Marguerite Abouet / Clément Oubrerie. Barcelona: Norma, 2007

Aya vive en Costa de Marfil. Junto a tres amigas comparte secretos y fiestas, a la vez que se prepara para ser doctora. Un cómic que rebosa color y calidez.

LA GRAN BATALLA

Anthony Horowitz. Barcelona: Salamandra, 2008

Jaime debe encontrar a su hermano que ha sido secuestrado por una siniestra organización. Ambos son parte de los Cinco Guardianes, un grupo de chicos que lucha para impedir el triunfo del Mal.

 EL MISTERIO DE ELEUSIS

Jean-François Nahmias. Zaragoza: Edelvives, 2007

Titus Flaminius es un joven abogado que investiga el asesinato de una chica mientras asiste a unos ritos sagrados en la Antigua Grecia. Un relato que combina la narración histórica con la trama policíaca.

Desde 15 años

ABANDONOS

Andi Watson. Bilbao: Astiberri, 2007

Una fiesta en casa de unos amigos y dos jóvenes que se conocen esa noche y acaban juntos en la cama son el punto de partida de esta novela gráfica, que habla sobre las historias cotidianas.

ALÉXANDROS

Valerio Massimo Manfredi. Barcelona: Montena, 2007

Tributo a Alejandro Magno a través de la narración de sus importantes hazañas, desde sus complejas relaciones personales hasta sus luchas titánicas. Una novela de aventuras, intriga y acción.

EL SECRETO DEL FUEGO

Henning Mankell. Madrid: Siruela, 2007

Sofía, una mozambiqueña que se ha visto brutalmente golpeada por la adversidad, no se rinde y está dispuesta a demostrar que está hecha de un raro material noble y duro como pocos.

LA TRANSFORMACIÓN

Mary Shelley / G. Rubio. Barcelona: Madrid: Libros del Zorro Rojo, 2007

El odio de Guido, el protagonista, hacia un noble poderoso le hace perder la razón. Un relato terrorífico que describe al más puro estilo gótico la historia de este joven.

 La comunidad educativa del IES Menendez Pidal quiere dotar a su Biblioteca Escolar de unas señas de identidad en relación con el centro escolar de referencia:

•Fomentar la lectura recreativa: debe favorecer el desarrollo del hábito lector y el placer por la lectura. Para ello debe tener una intensa conexión con las bibliotecas de aula y con los tutores.

•Apoyar el currículo escolar: debe ser un centro de recursos materiales e intelectuales, constituyendo el soporte y la infraestructura necesaria para posibilitar variedad metodológica y diversidad de materiales.

•Compensadora de las desigualdades de origen o adquiridas prestando al alumnado los estímulos, ayuda y apoyo al estudio que su entorno familiar y social no le ofrece.

•Integrada en el organigrama, en los documentos institucionales (PEC, PCC, Programaciones), motor de proyectos y dinamizadora de la vida cultural del centro.

•Favorecedora de la integración de las TICs en el currículo escolar poniendo a disposición de alumnos y profesores recursos documentales en soporte digital o telemático y aplicaciones educativas.

•Participativa: abriendo la biblioteca a la comunidad educativa, buscando su intervención para crear un clima propicio en el desarrollo del hábito de la lectura por placer y, en consecuencia, de la propia personalidad.

•Abierta al exterior: a la BPM, al CPR y a otras BE, recabando su colaboración y/u organización de actividades conjuntas

Recordando que el año 2007 fueron Premio Principe de Asturias(Premio de la Concordia) responsables del Museo de la Memoria del Holocausto de Jerusalén, en el IES “Ramón Menéndez Pidal” de Avilés se han llevado a cabo una serie de actividades relacionadas con el Holocausto durante los días 28, 29 y 30 de abril.

En esta actividad denominada “Lecciones del Holocausto” (exposición elaborada por el grupo Eleutrio Quintanilla) han participado prácticamente la totalidad del alumnado del centro.

Los monitores de la actividad, realizada en la Biblioteca del centro, han sido los/as alumnos/as del ciclo formativo de grado superior de Comerio y Marketing

A través de diversas actividades desde el punto de vista de varias áreas (Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Lengua Extranjera. Ciencias…) se profundizó en este acontecimiento con:

• Exposición de paneles :
o Panel 1: “Los judíos en la sociedad alemana de entreguerras”
o Panel 2.- “La llegada de Hitler al poder,(1933)”
o Panel 3.- “La exclusión. Cronología de una persecución (1933-1939)”
o Panel 4.- “Testimonios de una persecución”
o Panel 5.- “Los guetos (1939-1942)”
o Panel 6.- “La solución final (desde 1942)”
o Panel 7.- “Auschwitz. El campo de exterminio por antonomasia”
o Panel 8.- “Auschwitz. Llegada y selección”
o Panel 9.- “Auschwitz. Esperando la muerte (I)”
o Panel 10.- “Auschwitz. Esperando la muerte (II)
o Panel 11.- “Auschwitz. La cámara de gs”
o Panel 12.- Las otras víctimas
o Panel 13.- Españoles en los campos de concentración
o Panel 14.- El deber de la memoria.
o Panel 15.- ¿Es posible la barbarie?

• Cuestionarios sobre la exposición.

• Trabajos de investigación , visitando entre otras las siguientes páginas web:
o hhttp//www1.yadvashem.org/education/Spanish/homepage.htm
o hhttp//www.ushmm.org/uia-bin/uia_form/photos
o hhttp//www.fmh.org.ar/holocausto/index.htm
o hhttp//www.ushmm.org/museum/exhibit/focus/spanish/
o hhttp//www.annefrank.org/content?pid=1&lid=4
o hhttp//es.wikipedia-org./wiki/Genocidio

• Lectura de varios libros
o “Diario de Ana Frank”
o “El niño con el pijama de rayas” de John Boyne
o “Un saco de canicas” de Joseph Joffo
o “Sin destino” de Jmre Kertész
• Creación de textos

• Debates