DISEÑO Y CREACIÓN DE UNA MÁSCARA DE CARNAVAL

                               

                                 (Utilización de material reciclado)

  

El objetivo de esta actividad era que los alumnos realizarán una máscara de carnaval, siguiendo los pasos que se enumeran:

-        Realización de un boceto o dibujo. En este debían pensar ya en la estructura que irían a utilizar.

-        Construcción de la estructura base, utilizando material reciclado( plásticos de taper desechados, botellas, cartón, papel de periódico, alambres …)

-        Unido y encintado de toda la composición, para el posterior encolado del papel y así endurecer las capas (como se observa en las fotografías).

-        Remate cromático final con las témperas para darle un aspecto más llamativo.

El resultado final se acompaña en las fotografías realizadas durante el proceso, así como su “puesta en escena final”. Un trabajo sencillo, creativo y original.

TALLER DE COMERCIO

  

El pasado jueves tuvimos la visita de los alumnos y alumnas de 6º de primaria del colegio Público de Sabugo, para realizar unos talleres relacionados con el comercio, en donde los/as alumnos/as de los ciclos formativos actuaron como monitores de los mismos.

La jornada, cuya organización corrió a cargo del Departamento de “Comercio y marketing”, comenzó con una pequeña exposición, realizada por alumnos/as de los ciclos, sobre diversos temas relacionados con el comercio: etiquetado de productos, alimentación, escaparates etc. A continuación se dividieron los/as alumnos/as en cuatro grupos que pasaron a desarrollar los distintos talleres. Cada taller contaba con dos y en algún caso tres monitores.

Posteriormente al desarrollo de los talleres, los/as alumnos/as del Colegio hicieron una pequeña encuesta a los/as alumnos/as y profesores/as.

La jornada fue valorada muy positivamente por nuestros/as alumnos/as que quedaron encantados con la experiencia y volverían a repetirla.

  

RUBÉN DOMÍNGUEZ ESTUDIANTE DEL IES MENÉNDEZ PIDAL

 El Martinete:la  otra capilla de Llaranes

Rubén, excelente alumno del centro, nos vuelve a llenar de satisfacción con el presente artículo, publicado en la Nueva Espña, donde demuestra el gran conocimiento que tiene de arte y las ganas de dar a conocer su barrio “LLaranes”

Al nombrar «la capilla de Llaranes» a la gente se le viene a la cabeza la de San Lorenzo (los que saben de su existencia). Pero no fue la única: desde finales de los años treinta del siglo XVIII y hasta principios de los años setenta del siglo XX se situó otra cuya advocación desconozco. Estaba situada en el actual patio del Colegio Público Apolinar García Hevia, en La Toba (Llaranes) y era un templo público.Se construyó, probablemente, a la vez que la casona que a su lado estaba adosada y, a su vez, al mismo tiempo que se fundó la popular Fábrica del Martinete que existía en una parcela pegada al actual patio del colegio anteriormente citado, y de la que todavía se conserva el edificio en muy malas condiciones, inmueble que convendría rehabilitar.El que mandara construir la capilla fue, aunque no se sabe con certeza, el mismo que fundó la cobrería (la Fábrica del Martinete) en el año 1735: don Diego Benítez Gutiérrez, a quien le pertenecerían en primer lugar la capilla y la casona anexa, que sirvió como su residencia y que, posteriormente, pasarían por manos del resto de dueños de la fábrica, desde don Diego hasta la familia Valdés, los que serían sus últimos propietarios.Para describir físicamente el exterior de la capilla nos basamos en la única fotografía existente que conservamos del conjunto:

La fachada principal estaba orientada al Sur y su portada principal está perfectamente alineada con la fachada de la casona. El frontis (única parte que se ve en la fotografía) estaba pintado de color blanco, excepto un ancho zócalo en la parte inferior y la espadaña, que estaban pintados de otro color.

La puerta principal es dintelada, con una pequeña raya que bordea la puerta, del mismo color que la espadaña. Un poco más hacia arriba está un óculo. Al lado del mismo y coincidiendo con la esquina superior izquierda del templo, se encuentra un escudo de armas, que aparece timbrado por un yelmo y unas armas heráldicas dudosas, por lo que el escudo pudo haberse realizado con fines únicamente decorativos para dar realce al conjunto. Actualmente, y siendo lo único que se conserva de todo el recinto, se encuentra sobre la fuente que está pegada al palacio consistorial, por la fachada que da a la calle de la Fruta.

Siguiendo el análisis de la fachada de la capilla, y por encima del mencionado escudo, se encuentra una línea de imposta, y sobre ella, la espadaña, de un solo vano con arco de medio punto y con una pequeña campana. Sobre el vano hay una estrecha línea, que sirve para reducir de tamaño la terminación de la espadaña y, a su vez, permite dejar dos pequeñas repisas a cada lado de la parte superior del campanario de donde surgen sendas piezas de estructura piramidal y, sobre éstas, un remate esférico. Este conjunto de pirámide más bola se puede apreciar no muy lejos, en la plaza Mayor de Llaranes, a ambos lados del reloj. Sobre la espadaña parece que hay una cruz de metal.

Del interior no conservamos fotografía, pero sí que podemos describirla gracias a un artículo publicado en el número 100 de la archiconocida y centenaria revista de «El Bollo». El interior sería de una sola nave y dos tramos: nave y ábside. Habría un retablo de madera que sería pasto de las llamas durante la Guerra Civil española de 1936. También hay constancia de un cáliz de plata que fue robado en 1919, el que estaba entre diversos objetos de menor valor. La primera planta constaría sólo de tribuna, a la que se podía acceder desde la casona (según J. R. Cueva) y que coincidiría interiormente con el óculo de la fachada principal.

El final de la capilla llegó en los años setenta del pasado siglo XX. El magnífico conjunto fue expropiado y demolido para la construcción del patio de recreo del colegio citado al principio del presente artículo.

(La Nueva España 9 de Febrero de 2010)

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Los alumnos de 2º ESO B exponen, desde el día 8 hasta el día 12 del presente mes de febrero, en la Biblioteca del centro los paneles que han realizado en clase de Lengua y Literatura con el tema “Noticias  literarias”. Desde principio de curso, han recogido en la prensa notas sobre premios, publicaciones o escritores y con ellas han elaborado estos carteles. Además cada uno ha completado la actividad con una exposición oral en el aula sobre su trabajo.

                    

Norman Percevel Rockwell (3 de Febrero de 1984 Nueva York  - †8 de Noviembre de 1978, Stockbridge) fue un ilustrador, fotográfo y pintor  norteame ricano célebre por sus imágenes llenas de ironía y humor.

Las primeras obras de Norman Rockwell tienen un profundo sentido anecdótico; proliferan, durante principios de siglo y los primeros años veinte y treinta, las obras que representan a niños en diferentes actitudes, siempre enfatizando los detalles propios del carácter de los niños: corriendo, burlándose de otros, tomando el desayuno, yendo a la escuela o jugando al béisbol.

                                                           

En torno a los años treinta y cuarenta, plasmó con exactitud el clima típicamente hollywoodiense del momento, prácticamente ajeno al clima apocalíptico de la Segunda Guerra Mundial, a la que, sin embargo, dedicó un cuadro de carácter publicitario pro-soldados americanos, “Démosle suficiente y a tiempo”1942 haciendo así un llamamiento público para apoyar a los soldados.

                    

El resto de su obra en estos veinte años oscila en el plasmado de la sociedad norteamericana de entonces y sus convenciones sociales, y otros momentos concretos a los que la llegada del cine sin duda ayudaron a forjar, como “Un golpeador de primera” “Los flirteadores” o “Chica leyendo el Post”,

Durante estos años, Rockwell también profundizó en un tipo de representaciones que cada vez ganaron mayor significación en su obra global, como los dedicados a la crítica social o a ensalzar ciertos valores o virtudes del pueblo norteamericano y de la raza humana en general. Algunos de sus trabajos respiraban cierto aire patriótico, valor por entonces tenido muy en cuenta debido a la entrada de Estados Unidos en la guerra, como sucede con “La lealtad del Boy Scout”, de 1942

De esta convulsa época destaca su serie de “Libertad”, formada por varios cuadros: “Libertad de la necesidad”, de 1943 que representa a una familia reunida en torno a una mesa el día de Acción de Gracias, “Libertad de expresión”, del mismo año, “Libertad del miedo” y por último, “Libertad de culto”, considerada por muchos su obra maestra, plena en emoción, detalles y solemnidad.

                  

Fueron llegados ya mediados de los 60 y principios de los 70, cuando Rockwell recuperó su punto mordaz y crítico con la sociedad: los cambios políticos que entonces sufrió norteamérica, entre ellos los de la integración de los negros, la lacra del racismo y la investidura del presidente Kennedy, fueron tomados e interpretados por Rockwell, quien siempre abogó por la multiculturalidad, la integración y sobre todo, la defensa del débil y el apoyo a los negros perseguidos o insultados: de este período destacan obras impactantes como “El problema con el que convivimos todos”, de 1964, donde representa con delicada intensidad a una niña negra que tiene que ir escoltada a la escuela, víctima de los insultos y agresiones de otros ciudadanos; o el magnífico lienzo “La regla de oro”, de 1961 donde queda patente su pasión por la defensa de los derechos humanos, su religiosidad y su respeto a todas las razas.

                                                  

                                                          

 

 

 

La comunidad educativa del IES RamóMenendez Pidal recauda fondos para Haití.

 Los alumnos del instituto han puesto en marcha una cuestación económica para ayudar a los damnificados por el terremoto.

La iniciativa, que surgió de la junta directiva fue puesta en marcha por  los estudiantes de  los ciclos formativos de Comercio y Marketing, con la colaboración de: Marcelino Luchy, Cristina y Olga,  profesores /as del centro.

Con el lema: 1 € por Haití el alumnado involucrado en el proyecto solidario ha elaborado carteles alusivos a la catastrofe haitiana, huchas petitorias que han puesto en el hall del centro, en la sala de profesores y clases. Han sido los medios utilizados por el alumnado promotor de la campaña. 

Los tutores ha repartido entre los /as alumnos/as del centro cartas informativas para involucrar a las familias.

 El equipo de dirección, el personal no docente,  los padres y familiares de los alumnos, el profesorado, todos hemos participado en la colecta. Nos encontramos satisfechos con el resultado de la propuesta donde los alumnos de los ciclos con sus profesores/as al frente han sido capaces de involucrar en la misma a la comunidad educativa del IES.

El centro ingresará los fondos en la cuenta de Cruz Roja. Entidad que trabaja por la recuperación de Haití.  La confianza ha sido uno de los factores que nos llevó a escoger a esta organización como mediadora entre nuestra ayuda y ese país.

Educar en valores como la solidaridad, el respeto y la tolerancia es otro de los fines de la iniciativa. Esta no es una campaña aislada ya que desde hace años tenemos apadrinados a seis niños/as a través de Fundación Intervida para lo que celebramos un “Rastrillo solidario”

La dirección del centro apuesta por una educación en valores, apoyada en asociaciones que se encargan de formar al alumnado en causas sociales.

 Con la cantidad de dinero recaudado  ayudaremos a comprar potabilizadoras de agua, alimentos e iniciar la reconstrucción de varios edificios

Gracias a todos/as por vuestra colaboración y a los Ciclos formativos , además, por su fantástico trabajo

 

DEL TALLER DE CERÁMICA. 4º DE ESO Y 1º DE BACHILLERATO DE ARTESCURSO 2009-10      

Durante la semana del 18 al 25 estuvieron expuestos, en la biblioteca del centro, los trabajos de cerámica realizados durante el primer trimestre por los/as alumnos/as de 4ª de Secundaria y de 1º de bachillerato artístico y bajo la dirección de la profesora Dª Isabel Flores.

Para el montaje de la exposición se contó con  la colaboración de los/as alumnos/as de los ciclos formativos de comercio y marketing, bajo la supervisión de las profesoras Dª  Olga Rodríguez y Dª Cristina Fernández

Esta exposición tiene lugar en la Biblioteca del centro   

“Llamamos artesanía a las obras realizadas por el creacionista que, con una chispa de genio, modela, fabrica o talla una pieza única.”         

Nuestra primera pieza fue el vaso campaniforme que, tras amasar una bola de barro, presionamos con los pulgares hacia adentro hasta conseguir darle forma adecuada. Para decorar este vaso dibujamos en su superficie con un punzón una serie de líneas y trazos decorativos. Después se le aplica engobe blanco para que penetre en las incisiones y rascamos la superficie para que las líneas dibujadas anteriormente queden blancas. Para tener un aspecto envejecido les dimos una pátina con cera y betún de Judea.        

La segunda pieza que realizamos fue un jarrón basado en la artesanía tradicional asturiana. Primero hicimos una base redonda a la que fuimos añadiendo churros de arcilla para darle la forma adecuada. Luego añadimos el asa. Por último decoramos con óxido de manganeso según los modelos de decoración de la cerámica tradicional. Y después aplicamos esmalte transparente.         

Los demás trabajos son los cilindros y cajas, realizados con el método de placas y decorados con esmaltes coloreados. Y los platos con moldes y diferentes técnicas decorativas.

Con este artículo el IES Menéndez Pidal quiere rendir un homenaje al poeta Miguel Henández en el centenario de su nacimiento. Para ello hemos recurrido al cantante Joan Manuel Serrat y la Fundación Cultural Miguel Hernández

SERRAT CANTA A MIGUEL HERNÁNDEZ

Miguel Hernández Gilabert

Poeta español nacido en Orihuela, Alicante, en 1910.
Hijo de campesinos, desempeñó entre otros oficios, el de pastor de cabras. Guiado por su amigo Ramón Sijé, se inició en la poesía desde los veinte años; publicó su primer libro «Perito en lunas» en 1933 y posteriormente, los sonetos agrupados en «El rayo que no cesa», marcaron la experiencia amorosa del poeta.
Durante la guerra civil militó muy activamente en el bando republicano como Comisario de Cultura, siendo encarcelado y condenado a muerte al terminar el conflicto. Antes de morir, enfermo y detenido, publica su última obra, «Cancionero y romancero de ausencias».
Falleció en 1942

                  

Camino Hernandiano:

“Conozco bien los caminos

conozco los caminantes

del mar, del fuego, del sueño,

de la tierra, de los aires.

Y te conozco a ti

que estás dentro de mi sangre

 (M. H.)

El camino hernandiano es una actividad de senderismo cultural que, a lo largo de unos 70 kilómetros, recorre los lugares más relacionados con la vida y obra del escritor alicantino Miguel Hernández.
 Se viene realizando un recorrido bajo la denominación “Senda del poeta” coincidiendo con el último fin de semana de marzo en conmemoración del aniversario del fallecimiento de Miguel Hernández  ocurrido el 28 de marzo de 1942.  Asimismo, se viene celebrando un recorrido nocturno de una sola etapa, denominado “ Perito en lunas”,  aprovechando el sábado de agosto que coincida con la luna llena.
A través de este camino entre Orihuela y Alicante -alfa y omega hernandianos- se pretende establecer un vínculo de hermanamiento entre estas localidades, tan unidas a través de la vida y obra del Hernández. Al mismo tiempo, se busca un acercamiento al entorno natural tan próximo al poeta uniendo así poesía y naturaleza en un itinerario “barnizado de jazmines y azahares” según cantaba el poeta.

 1ª etapa: ORIHUELA- REDOVÁN-CALLOSA DE SEGURA- COX- GRANJA DE ROCAMORA- ALBATERA

“Empiezo a andar por el sendero.
Empieza a circundarme la naturaleza…”
(M.H.)

Lugares

El sendero hernandiano se inicia en ORIHUELA, ciudad donde nació Miguel Hernández el 30 de octubre de 1910. Orihuela marcó la infancia y juventud de Miguel de forma decisiva ya que aquí fue donde inició sus estudios escolares en el Colegio Santo Domingo, ayudó a su padre en los trabajos de pastoreo, participó en las reuniones literarias de la tahona de los hermanos Fenoll, publicó sus primeros poemas y conoció a su futura esposa, Josefina Manresa. Orihuela está estrechamente vinculada a la  biografía de Hernández a través de sus vivencias familiares, su contacto con el esplendor de su huerta, sus amistades juveniles que influirían tan poderosamente en su desarrollo literario, etc.
Tras el paso por REDOVÁN, localidad donde nació Miguel Hernández, padre del poeta, se llega a CALLOSA DE SEGURA y, a continuación, a COX. A esta última localidad se trasladó a vivir la joven pareja de Miguel y Josefina después de  su boda celebrada durante la Guerra civil. En Cox nacen los dos hijos de Miguel y Josefina, Manuel Ramón y Manuel Miguel, muriendo el primero a los pocos meses de su nacimiento. Cox representa la etapa familiar y de compromiso político en la vida de Miguel Hernández.
Se continúa hacia la localidad de GRANJA DE ROCAMORA y finaliza en ALBATERA, en cuyo término se encontraba el campo de concentración donde perecieron muchos compañeros de Hernández tras la guerra civil.

Arboleda característico de esta etapa:   EL NARANJO

Durante el recorrido se cruzan numerosos huertos de naranjos y limoneros que ofrecen al caminante el penetrante olor del azahar, característico de la primavera en la Vega Baja del río Segura.

NARANJO

Eres tú el árbol
de las manzanas
de metal pálido
del jardín de las Hespérides.
Eres tú el árbol
de los cien ojos:
vegetal argos,
parón real.
Eres tú el árbol
de la nieve caliente
y la arena glacial
cómo hiela la nieve caliente,
y cómo quema la glacial arena.
Eres tú el  árbol
oro y redondo: del Mediodía
el molde exacto
del Mediodía.
(M. H.)

2ª etapa: ALBATERA-SAN ISIDRO-CREVILLENTE-ELCHE

“…Marcho feliz por el sendero”
(M.H.)

Lugares En la localidad de SAN ISIDRO se encontraba situado el campo de concentración en el que permanecieron retenidos en trabajos forzosos un gran número de compañeros de Miguel Hernández en la postguerra española. Actualmente, un monumento levantado junto a la estación del ferrocarril recuerda estos hechos.En la ciudad de ELCHE recibió Miguel Hernández su primero y único premio literario en marzo de 1931, otorgado por el “Orfeón Ilicitano”.Tras la muerte de Miguel Hernández, su esposa Josefina Manresa se traslada a Elche con su hijo Manuel-Miguel. Allí se dedica al trabajo de costura y a velar y proteger el legado del poeta hasta su muerte en 1987. Asimismo, en el Archivo Municipal de Elche se encuentran depositados los manuscritos del poeta oriolano. En 1997 se inauguró en esta ciudad la Universidad pública Miguel Hernández que nombró, en 1998, al poeta Doctor Honoris Causa a título póstumo.

Arboleda característica de esta etapa: LA PALMERA

La palmera se encuentra presente a lo largo de toda esta segunda etapa presidiendo los caminos y los huertos ilicitanos. La palmera estuvo presente en la vida de Miguel acompañándole en sus paseos por la huerta oriolana.

PALMERAS

Salta el cielo a la comba.
Lleva la luna
tirabuzones,
sí, el horizonte borlas.
(Pero nada más aquí)
Tiene el río espolones
andan columnas
que se resuelven
en grises surtidores.
(Pero nada más aquí)
La luz madura en dátiles.
Bronces de cuellos
de dromedarios
se ondulan en los valles.
(Pero nada más aquí)
Arboles sin madera
con corazones
de pino blanco
el chal del mar espuelas.
(Pero nada más aquí)
(M. H.)

3ª etapa: ELCHE-REBOLLEDO-ALICANTE

“ El nuevo amor te inspira la levedad del ave
y ocupa los caminos pausados de tu aliento”

(M.H.)

Lugares

Miguel Hernández muere en la cárcel de ALICANTE el 28 de marzo de 1942. Durante la estancia de Miguel Hernández en la prisión de Alicante redactó sus últimos poemas de Cancionero y romancero de ausencias, y en las dependencias de la enfermería carcelaria contrajo matrimonio canónico con Josefina Manresa días antes de morir.En el cementerio de Alicante reposan los restos del poeta en una tumba en donde también se encuentran enterrados su mujer, Josefina Manresa, y su hijo Manuel Miguel.Arboleda característica de esta etapa: EL ALMENDRO

A lo largo de esta última etapa se pueden divisar los campos de almendro que ofrecen sus floridas ramas para deleite de los caminantes.

FLOR - del almendro
Flor del almendro temprano:
preliminar inocencia.
Aún no ha hecho el frío cano
discursiva su abstinencia.
Aún la verde diligencia
es ociosidad sutil;
y ya, a pesar del hostil,
en su detrimento, enero,
por su testigo primero
se propone blanco abril.

BELEN “LA CALEYA”

Belén tradicional,ambientado en Asturias y realizado por el profesor del centro D. Teófilo García Valle, que lleva participando en la exposición de belenes del Ayto. de Avilés desde la primera edición, realizada en el palacio de Ferrera. Este Belén ha ido evolucionando desde aquella primera edición, pero siempre a base de materias recicladas o naturales. Así las casasestán realizadas a base de una estructura de madera reciclada (cajas de frutas) y restos de otros objetos, forradas de pizarra recogida en diferentes zonas de Asturias. Las montañas están realizadas con base de madera y cartones de cajas recogidas de los contenedores y encima llevan pegadas cortezas de arboles muertos y musgo seco. El río realizado con piedras recogidas de difernetes lugares. El bosque realizado con ramas de árboles encontrados en los puertos asturianos en otoño y la imitación de las hojas secas a partir de hojas secas de un parque troceadas. El camino está dado forma con madera y cartones encima lleva serrín de madera de una carpintería. La cueva se sustenta sobre restos de palmeras y toncos huecos.

BELÉN “VARIACIONES”

Trabajo realizado por los/as alumnos/as del I.E.S. Menéndez Pidal

Materiales utilizados:

Para el armazón: Trozos de madera, tela de gallinero, cuerda

Para la obra: Papel de periódico y cola

Todos los materiales utilizados son restos, materiales encontrados, diarios pasados…

Motivo: La iglesia de Sabugo (sitio donde se realizó la exposición) sirvió para inspirar los comienzos de este trabajo.

En colaboración con el Departamento de Historia  se buscaron imágenes del Románico para que sobre ellas realizaran, los alumnos, variaciones posibles para el tríptico.

  

La familia desempeña un papel fundamental en el fomento del hábito lector de los menores

¿Por qué algunos niños/as leen mucho y otros/as tan poco? La respuesta a esta pregunta no está siempre entre las cuatro paredes del aula . Aunque dentro de ellas se aprende la técnica, el hábito -que es lo importante- se adquiere en casa. Los padres, con su actitud y motivación, pueden lograr que los/as hijos/as aprendan a amar la lectura y a incluirla dentro de sus actividades preferidas de ocio.

“Si tu lees, ellos leen”, así rezaba la conocida campaña lanzada por el Ministerio de Cultura, enmarcada dentro del Plan de Fomento de la Lectura, con el objetivo de incidir sobre el papel decisivo de las familias en el incremento de los índices de lectura de niños/as y jóvenes.

No todos los padres son unos ávidos lectores y esto no significa que tengan la batalla perdida, ni mucho menos: siempre que exista interés y disposición por fomentar que sus hijos/as lean y comprendan la importancia que esta actividad tendrá en su futuro, podrán lograr con muchas de sus acciones diarias que los menores incluyan la lectura dentro de sus actividades favoritas.

Para ayudar a lograr este objetivo el IES Ramón Menéndez Pidal en su Plan Lector ha propuesto una serie de acciones para incorporar a los padres a las actividades de fomento de la lectura a través de diversos medios:

Programa LEER EN CASA se pretende la extensión del hábito lector en familia acompañando las lecturas de los /as hijos/as en casa y facilitándoles libros para ello desde la biblioteca escolar.

Al inicio del curso las tutoras realizarán reuniones con los padres en los que el apoyo familiar a la lectura será uno de los temas más importantes que se planteará. 

BOLSAS DE IDA Y VUELTA se trata de una sencilla BOLSA con cuatro libros irá de familia en familia tres veces por semana. La familia comparte lecturas con los/as alumnos/as, tiene la oportunidad de conocer diversos tipos de libros y anota sus impresiones en un cuaderno rotatorio que se acompaña.

DESIDERATAS

¿Qué son las desideratas? Son los deseos o preferencias de una persona

 Las desideratas son un servicio poco usado y muy desconocido y, sin embargo, pueden ser uno de los mejores aliados de aquellos a quienes os gustan los libros, pero no tenéis suficiente dinero como para compraros todos los que queréis. Como hay que elegir, las desideratas pueden permitir que tengáis gratis en vuestra BIBLIOTECA ESCOLAR  el libro que queréis.

El proceso es muy sencillo y vale para casi todas las bibliotecas del mundo. Bien a través deL BLOG DE LA BIBLIOTECA o bien rellenando un papel que se encuentra en la sala de préstamo, podremos sugerir a la dirección de dicha biblioteca una obra para que la incorpore a su fondo de préstamo. Basta con indicar el nombre de la obra y del autor. Si es posible, también se nos pedirán datos como la editorial o el formato. Nada que no se pueda solucionar con una rápida consulta en cualquier librería o en internet.

Leer más …

Con este video queremos llamar la atención de los padres de nuestro alumnado, para que nos ayuden a fomentar, el gusto por  la lectura, entre nuestros  escolares.  Este es  el objetivo principal del Plan lector del centro, en el que está implicada toda la comunidad educativa.

PROYECTO EJE

Como todos los años el Instituto participa en el proyecto EJE de Valnalón, a través de los ciclos formativos de grado medio y superior.

 Empresa Joven Europea es un proyecto educativo que se lleva desarrollando desde el curso escolar 1999-2000 y se integra dentro del Programa de Fomento de Cultura Emprendedora, diseñado por Valnalón en el marco de las “Acciones para el Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Asturiano” para el desarrollo de capacidades emprendedoras en diferentes etapas del sistema educativo. En este sentido, el proyecto Empresa Joven Europea va dirigido a alumnado de 3º y 4º de ESO, bachillerato y ciclos formativos de grado medio y superior.Empresa Joven Europea propone al alumnado crear y gestionar su propia mini-empresa. La forma jurídica elegida es la sociedad cooperativa. De este modo, la cooperativa creada en el aula establecerá relaciones comerciales con mini-empresas de otras comunidades autónomas o países con el objetivo de ‘importar’ y ‘exportar’ productos entre si. Los productos importados serán comercializados en el mercado local para posteriormente analizar los resultados y repartir los beneficios obtenidos al igual que cualquier empresa real. La relación comercial entre ambas cooperativas se desarrolla en las siguientes etapas:      

Creación de la imagen corporativa de la cooperativa: logotipo, estatutos, organización interna, etc.       

Elaboración de un catálogo de productos que se intercambiará con la cooperativa socia       

Negociación de pedidos, importación y exportación de productos

Comercialización de los productos adquiridos en el mercado local       

Análisis de resultados, pago de facturas y disolución de la cooperativa       

EJE contribuye a la adquisición de las competencias básicas: 

Competencia en comunicación lingüística 

Competencia matemática       

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico       

Tratamiento de la información y competencia digital       

Competencia social y ciudadana       

Competencia cultural y artística       

Competencia para aprender a aprender       

Autonomía e iniciativa personal.

  Por tanto, el alumnado a través de esta experiencia práctica, tendrá la oportunidad de desarrollar en un contexto real habilidades y actitudes tales como la iniciativa, la toma de decisiones, la creatividad y el trabajo en equipo a la vez que asimilaran conceptos básicos sobre la creación y gestión de empresas. Del mismo modo, EJE proporciona al alumnado oportunidades para el conocimiento y contacto con instituciones, entidades y empresas existentes en su entorno local.

A través de la metodología de trabajo EJE se busca que el alumnado se convierta en el verdadero protagonista de su aprendizaje apostando por una ciudadanía activa involucrada en el desarrollo de su comunidad, personas participativas y con espíritu emprendedor capaces de generar ideas y transformarlas en actos. 

Por todo esto EJE ha sido considerado como ejemplo de Buena Práctica según la Unión Europea (Procedimiento BEST. Miniempresas en Educación Secundaria. Septiembre de 2005. DG Empresa e Industria). 

En el presente curso 2009-2010  las cooperativas creadas son

Comark del ciclo formativo de grado superior “Gestión comercial y marketing”, que intercambiará con una cooperativa de la Escuela SEDU de Finlandia

                              Logo  

En el ciclo formativo de grado medio “comercio”, tenemos dos cooperativas:

La cooperativa “Coop-one” que intercambiará con la cooperativa L¨Hortaval del Colegio “Escuelas profesionales Luís Amigó Pla” de Valencia.

                              

La cooperativa “Starcom”, que intercambiará con la cooperativa “Andaluces por España”del centro CES Mª Inmaculada de Sevilla

                       Logo

“CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS”

  

OBJETIVO: Realización de una tarjeta navideña en un formato máximo Din-A4 y técnica libre.

CONTENIDO: Las diferentes culturas del mundo, la Interculturalidad.

  

La actividad se plantea a los alumnos de la Eso con el tema antes mencionado.

El premio , único, es de 100€ canjeables en varios establecimientos por material escolar o deportivo.

Deben participar en el concurso todos los alumnos/-as de Plástica, intentando crear una postal creativa, original y que cumpla los requisitos. A continuación, se adjuntan fotos del resultado del proceso, expuestas en la Biblioteca del Centro en el mes de Diciembre, así como la tarjeta que obtuvo el galardón.

POSTAL GANADORA

 

ENTREGA DE PREMIOS CONCURSO DE PATERÍA NAVIDEÑA Y

 POSTALES NAVIDEÑAS

Organizado por el departamento de Comercio y marketing, se organizó en el Instituto el tradicional concurso de envoltorio de paquetería navideña, llegando este año a su cuarta edición. Este año es de destacar, aparte de la gran participación de los alumnos de los ciclos formativos, el gran nivel mostrado por los participantes.

El departamento de Plástica convocó el VIII Concurdo de postales navideñas para el alumnado de ESO. Este año hay que destacar el interés mostrado por el alumnado y su esfuerzo enlos trabajos realizados

 La elección de los ganadores ha sido realmente difícil, siendo estos:

PAQUETERÍA

1º) Ana Carla Soares Melo               ciclo formativo de comercio

2º) Patricia Mesa Huertas                  ciclo formativo Gestión comercial y marketing

3º) Estela Mary Savinon Adames     ciclo formativo de comercio

Hubo además dos accésit por el uso de material reciclado que fueron para

- Alberto Fernández Fernández         ciclo formativo gestión comercial y marketing

- Silvia Fernández Menéndez                       ciclo formativo gestión comercial y marketing

POSTALES:

Adrián Salvado de 3º ESO a con la obra “Tendiendo puentes”

Laura Fernández 6º de primaria CP Sabugo

  La entrega de premios se realizó el día 21 de diciembre de 2009 en la Biblioteca del centro

El 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. Por ello, el 20 de noviembre ha pasado a ser el Día Universal de los Niños y las Niñas.

El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la violencia hacia las mujeres en el primer encuentro feminista de Latinoamérica, que se celebró en Bogotá en julio de 1981.En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género en todos los ámbitos de la sociedad, los malos tratos y los asesinatos en el hogar, las violaciones, el acoso sexual, y la violencia en general hacia las mujeres, incluida la tortura y abusos sufridos por prisioneras políticas. Se eligió este día para no olvidar el asesinato de las hermanas Mirabal, tres activistas asesinadas en 1960 a manos de la policía secreta del dictador Trujillo, en la República Dominicana. En 1.999 la ONU dio carácter oficial a esta fecha.

Por el anterior motivo se han organizado en el IES unos talleres (para los alumnos de secundaria) y un concurso de carteles (para los alumnos de 1º y 2º del bachillerato de artes).

La Educación en Igualdad, es el eje prioritario en la lucha contra la Violencia de Género.

«¡Basta!», el grito contra la violencia en Avilés y en nuestro centro

Han visitado nuestra exposición la concejala de Mujer del Ayuntamiento de Avilés, Paula Bartolomé Ovejero y una representante de los Servicios Sociales

EN NAVIDAD TAMBIÉN SE RECICLA

CARTEL ANUNCIADOR

Con el tema del reciclado el departamento de Comercio y marketing, junto con la profesora responsable de la biblioteca Belén Benítez organizó un concurso abierto a todos los/as alumnos/as del Instituto. El certamen que estuvo encuadrado dentro del IV concurso de paquetería navideña y trató de establecer la importancia del papel reciclado, así como su utilización para otros usos.

Podemos ver en la galería de fotos adjunta, los preparativos realizados por los alumnos del ciclo de grado superior Gestión comercial y marketing, junto a la profesora responsable Olga Rodríguez García y la responsable de la biblioteca del centro Belén Benítez

 

POSTAL  NAVIDEÑA.

 

PAQUETES PREMIADOS:

 

                  

 1º Premio                          2º Premio                       3º Premio    

 

                     

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En noviembre nos visitó la alcaldesa DÑA: PILAR VARELA.

A  petición  propia el mes pasado tuvimos en los cursos de 4º de la E.S.O. la visita de la  alcaldesa de la villa, quería hablar sobre los valores éticos-cívicos, para ello envió una carta al centro y se acordaron los horarios que convenían a ambas partes. La idea era que ella vendría a cada una de las clases de ese nivel a hablar sobre los valores ciudadanos.

La visita transcurrió en tres días distintos uno para cada curso de 4º, Pilar Varela llegó a cada una de las clases se presentó, también se presentaron los alumnos y habló con ellos de manera muy cordial y cercana, les contó la visita que realizó como alcaldesa de la villa a Brasil para hablar y conocer al arquitecto Niemeyer autor del proyecto urbanístico más reciente, puntero y vanguardista de nuestra ciudad.

También  les explicó los presupuestos municipales, los gastos, los precios de los autobuses, la O.R.A. y dio la oportunidad de que los alumnos le hicieran preguntas.

Resultó muy interesante y totalmente diferente a lo cotidiano pues no se tiene la oportunidad todos los días de tener a la autoridad de la villa en clase.

Con motivo de esa visita los días anteriores en Ética preparamos los valores cívicos y diseñamos dos murales jugando con la palabra “Valores” y los monumentos más destacados de nuestra ciudad. Así en un curso: 4ºA- se hizo el mural sobre los valores antiguos y cada grupo dibujó un monumento antiguo de la villa éstos fueron: El ayuntamiento, la foca del parque del muelle, la estatua de Pedro Menéndez y el quiosco de la música del parque.

El otro grupo 4ºB-trabajó los valores nuevos, y cada grupo dibujó un monumento nuevo de la ciudad éstos fueron: El Niemeyer, los conos de la ría , la escultura del cruce , y el puente de S, Sebastián, de ahí la exposición de esos trabajos en la Biblioteca para que todos pudieran ver lo realizado, el otro cuarto , C, realizó un trabajo de  preguntas para que la alcaldesa se las llevara, también se le regalaron los murales anteriormente descritos a modo de recuerdo de la experiencia vivida por ambas partes, el centro y Dña Pilar Varela.

Avilés Diciembre del 2009.

El IES Ramón Menéndez Pidal tiene el honor de contar entre su alumnado a Rubén Domíguez de 2º ESO, un alumno con mucho”arte” 

Lo que más le gusta a Rubén es la Historia del Arte
Este estudiante, de 13 años, es experto en la historia de la capilla de San Lorenzo de Cortina y ofreció el 16 de diciembre de 2009 una conferencia en el club Popular de Cultura de Llaranes

Leer e investigar ocupan el tiempo que no pasa en el instituto Menéndez Pidal, donde cursa estudios de Segundo de la ESO. Incluso mientras está en el centro no puede desconectarse de su pasión. En los recreos acude raudo a la BIBLIOTECA para ampliar conocimientos. Su publicación favorita: el «National Geographic».

Rubén Domínguez sueña con ser profesor de Sociales y confía en viajar pronto a la localidad italiana de Rávena.

 

Los /as alumnos/as del

Menéndez Pidal se forman

en TDT

 

 

El director general de Modernización, Telecomunicaciones y Sociedad de la Información, José Alberto Pérez Cueto, visitó ayer el instituto Menéndez Pidal en el marco de la iniciativa «Una merienda por la TDT», orientada a la formación de los más jóvenes en el proceso de transición hacia la señal digital para que sean ellos los que informen a sus abuelos. En el evento participaron muchos alumnos del centro.

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 El IES os da las gracias por vuestra colaboración, trabajo y esfuerzo

Esta actividad ha sido coordinada por la profesora Dª. Olga Rodríguez García, contando con la colaboración de D. Marcelino Corredor Pravia, Dª Victoria Rodríguez y Dª. Cristina Fernández Arbesú

¡FELICES FIESTAS!