Dejo este artículo como “cajón de sastre” para que pongáis en él los enlaces, artículos y comentarios a web de astronomía. Los comentarios que se “cuelguen” en otros artículos serán borrados.

En este “cajón” los alumnos de 4º de la ESO podéis colgar vuestros enlaces, comentarios, artículos y demás iniciativas sobre este tema. Al final del tema se valorarán y los mejores se premiarán. En este primer ensayo se hará una votación simple, cada alumno votará a tres comentarios con 3, 2 y 1 puntos.

Los próximos temas se valorarán según los siguientes criterios:

• Originalidad del contenido (0 a 3 puntos). Aquellos artículos que no sean originales deberán llevar al final la fuente de la que han sido obtenidos o el nombre del autor. Los originales llevarán como autor el nombre del alumno o de la alumna que lo ha redactado. No se admitirán artículos sin este requisito.

• Utilidad  para el aprendizaje; lo que aporta el comentario al aprendizaje del tema estudiado (0 a 5 puntos).

• Calidad de los contenidos aportados: redacción, ortografía, enlaces…. (0 a 3 puntos).

Los puntos otorgados se sumarán y los cuatro que tengan mayor puntuación se premiarán  con 5, 4, 3 y 2 puntos de nota de clase. El resto de los presentados que hayan aportado algo al tema estudiado, recibirán 1 punto.

Es necesario identificarse convenientemente.

En este “cajón” los alumnos de 3º de la ESO podéis colgar vuestros enlaces, comentarios, artículos y demás iniciativas sobre este tema. Al final del tema se valorarán y los mejores se premiarán. Se valorarán según los siguientes criterios:

• Originalidad del contenido (0 a 3 puntos). Aquellos artículos que no sean originales deberán llevar al final la fuente de la que han sido obtenidos o el nombre del autor. Los originales llevarán como autor el nombre del alumno o de la alumna que lo ha redactado. No se admitirán artículos sin este requisito.
• Utilidad  para aprendizaje. Lo que os ha aportado el comentario al aprendizaje del tema estudiado (0 a 5 puntos).
• Calidad de los contenidos: redacción, ortografía, enlaces…. (0 a 3 puntos).

Los puntos otorgados se sumarán y los cuatro que tengan mayor puntuación se premiarán  con 5, 4, 3 y 2 puntos de nota de clase. El resto de los presentados que hayan aportado algo al tema estudiado, recibirán 1 punto.

Es necesario identificarse convenientemente.

En este “cajón” podéis colgar vuestros enlaces, artículos y comentarios relacionados con el tema 2 (Tectónica de placas) y el 3 (Consecuencias de la tectónica de placas: Pliegues, fallas , volcanes y terremotos).

Dejo este artículo para que pongáis en él los enlaces a web de dinosaurios. Los enlaces que se cuelguen en otros artículos serán borrados.

En la web del Instituto Geográfico Nacional se encuentran las Tablas de salidas y puestas de Sol  por capitales de provincia. Se trata de unos datos de gran interés para trabajarlos con alumnos del primer ciclo de la ESO e incluso con alumnos del segundo ciclo, pues se pueden hacer una gran cantidad de actividades. Por ejemplo:

1ª- Con la tabla correspondiente a nuestra localidad, o la de la capital de provincia más próxima a ella, en mi caso: Oviedo, pedir a los alumnos que investiguen el significado del siguiente dato: Latitud y longitud: 43 21 48, - 5 50 32, que aparece en la cabecera de la tabla.

2ª- Que investiguen el significado de las abreviaturas ort y ocas y que construyan un modelo (dibujo) representativo de la posición del Sol en el horizonte en ambos puntos.

3ª- Que analicen la tabla de Oviedo, o de su localidad,  y respondan a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el día más corto del año?

b) ¿Cuál es el más largo?

c) ¿Cuándo la noche es igual al día?

d) ¿Cuándo empiezan a crecer los días por la mañana en invierno?

e) ¿Cuándo empiezan a crecer por la tarde en invierno?

f) ¿Cuándo empiezan a menguar los días por la mañana en verano?

g) ¿Cuándo empiezan a menguar por la tarde en verano?

h) Para alumnos más aventajados o de cursos superiores se les pueden pedir las razones de estas observaciones.

4ª- Después de analizar la tabla que juzguen la validez del refrán: “Por Santa Lucía, mengua la noche y crece el día. “

5ª- Que comparen los datos relativos a la salida y puesta de Sol, en un día concreto, entre localidades con diferente latitud y similar longitud: Oviedo y Cádiz, por ejemplo. Y entre ciudades de diferente longitud y similar latitud: Oviedo y Gerona, por ejemplo. Se les pueden pedir también las razones de las diferencias observadas.

Novedades del 20 y 21 de enero de 2007  en la web Biogeo_ov

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/Novedades.htm

Formato de pase de diapositivas para Biología de  2º de Bachillerato:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2BCH/INDICES/Diapositivas_tot.htm

Formato de pase de diapositivas para Biología y Geología de 4º de la ESO:

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/Diapositivas_tot.htm

Para amantes de las buenas animaciones. Entra en esta WEB http://aimediaserver.com/studiodaily/videoplayer/?src=harvard/harvard.swf&width=640&height=520 pon el sonido, espera un poco a que se cargue y a disfrutar.

Aprovecho esta ocasión que nos brinda Educastur para ¡por fin! crear mi Blog. Con él pretendo abrir un espacio de comunicación para y entre los usuarios registrados de la Web: Biogeo_ov (http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/). Para poder publicar un comentario se necesita ser un usuario (alumno o profesor) registrado en Educastur.

Gracias a todos y bienvenidos. José Luis Sánchez Guillén.