Informe Rocard II
17 02 2008
No es la primera vez que en este blog se habla del Informe Rocard (ver post de 20-06-2007). Volvemos a la carga porque en el último número (55) de Alambique se ha publicado una traducción al castellano del documento (el original está en inglés) que puede facilitar su lectura (ver enlace al final del post).
El llamado informe Rocard es un documento elaborado por un grupo de expertos de la UE, encabezados por el ex-primer ministro francés M. Rocard, en el que se trata de identificar las causas del alarmente descenso en el interés de los más jóvenes por los estudios de ciencias y matemáticas.
Se afirma en dicho informe que esta pérdida de interés se debe en gran medida a la manera como se enseña la ciencia en las escuelas y en los centros de secundaria, y se trata de diseñar una estrategia para intentar modificar esta situación.
El informe es largo, pero jugoso, y convendría que ningún profesor/a de ciencias dejara de leerlo y reflexionar sobre lo que se puede hacer, qué se puede cambiar y qué hemos de hacer para cambiarlo. Igual de conveniente sería que lo leyesen con atención nuestros responsables políticos y educativos ya que son ellos en última instancia (así se dice en el informe) quienes tienen los recursos y la capacidad para provocar un cambio en la enseñanza de la ciencia:
- Medidas para promover la adopción de nuevas técnicas docentes.
- Medidas para ayudar al profesorado a presentar la materia de forma atractiva.
- Medidas que estimulen el aprendizaje basado en la investigación entre los jóvenes.
También deben darse por aludidas las asociaciones de profesores de ciencias, sociedades de caracter científico, fundaciones que orientan su actividad al mundo de la ciencia y la tecnología, universidades y un largo etc. ¿Sería posible entre todos empezar a pensar seriamente en los verdaderos problemas de la enseñanza?. ¿O seguiremos dedicando cantidades ingentes de tiempo y energía a discutir problemas menores?
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Pues sí, nos quejamos de que algo va mal en la enseñanza de la ciencia. Y muchos les pasan la pelota los políticos y a la TV. La cultura actual ha cambiado y tenemos que adaptarnos. El que no sobrevive, muere. Nosotros, los docentes tenemos que seguir formando para que nuestros alumnos sientan la curiosidad que les mueva a sentir placer por la ciencia. Quien no siente esa curiosidad se pierde algo hermoso.