[Os incluyo en cada unidad los OBJETIVOS, CONTENIDOS, MÍNIMOS y CRITERIOS DE EVALUACIÓN que corresponden a esa unidad concreta. Los criterios de calificación son generales, aplicables a final de curso. Los de calificación de cada ejercicio en concreto os lo indico en el propio ejercicio.]

Conceptos

1 Elementos básicos de composición: plano, ángulo, movimiento de cámara.

2 Lenguaje y recursos expresivos del lenguaje cinematográfico Plano / escena / secuencia. Tiempo. Banda sonora. Fotografía. Escenografía. Montaje.

3 Fases de elaboración de un producto audiovisual. Del guión al montaje (Montaje analógico y montaje digital). Preproducción. Producción. Postproducción. Los oficios del cine.

4 El cine com o medio de expresión artística. Historia y función social del cine. Movimientos expresivos significativos. El cine español. El panorama cinematográfico en Asturias.

5 El video como medio de expresión artística. Videoarte. Arte digital. Net art.

Procedimientos y destrezas

Análisis de los distintos elementos básicos de la imagen en movimiento en fragmentos cinematográficos y obras de creación propia.

Identificación y análisis de los elementos y recursos expresivos del lenguaje cinematográfico en fragmentos dados.

Elaboración de guiones literarios y técnicos.

Aplicación a fragmentos dados de los procesos de montaje digital con Adobe Première.

Aplicación, en grupos, del proceso de elaboración de un producto audiovisual: del guión al montaje de un cortometraje -según pautas dadas-

Visionado y análisis de un film completo. Aplicación del procedimiento de análisis dado.

Visionado y análisis de películas y secuencias cinematográficas representativas de movimientos expresivos en la historia del cine

Recopilación y tratamiento de la información acerca de determinados movimientos expresivos en la historia del cine, según pautas dadas.

Visionado y análisis de cortometrajes de cineastas asturianos.

Visionado y análisis de manifestaciones significativas de vídeo de creación.

Visionado y análisis de manifestaciones de arte digital y net art.

Actitudes

Adquirir comportamientos organizativos individuales y de colaboración en grupo.

Apreciar y valorar el trabajo comunitario en la producción de mensajes audiovisuales.

Valorar la expresión cinematográfica como medio de comunicación social, su papel como registro de la historia y dentro del contexto de las artes visuales.

Valorar e interesarse por las manifestaciones cinematográficas rupturistas e independientes

Reflexionar acerca del por qué determinados modelos de narración cinematográfica alcanzan un éxito masivo.

Valorar y respetar el patrimonio cinematográfico

Valorar las producciones cinematográficas según criterios estéticos y expresivos frente a producciones de “consumo”

Valorar producciones artísticas en video, arte digital y net art más allá de los productos de “consumo” o publicitarios .

Tomas conciencia de las repercusiones sociales de los mensajes televisivos y de su papel en la transmisión de unos u otros valores y actitudes sociales.

Mínimos

Estos criterios de evaluación, traducidos a mínimos, pueden agruparse en dos categorías: los que son de carácter general y los específicos de la unidad.
Y así, con carácter general a tener en cuenta a lo largo de todo el proceso se consideran mínimos los dos siguientes:

Asistir regularmente a clase, participando, de modo activo y responsable, mediante la realización de las actividades programadas a corto, medio y largo plazo, en su proceso de aprendizaje.

Participar, activa y responsablemente, en el desarrollo de la clase colaborando, pues, de modo solidario, en el proceso de aprendizaje de su entorno social académico.

Además de estos criterios de carácter general, como subcriterio que se corresponden puntualmente con los contenidos de este bloque, se formulan los siguientes:

Explicar los elementos del lenguaje cinematográfico: planos, ángulos, movimientos de cámara, montaje., guionización…

Efectuar análisis de imágenes en movimiento (Analizar el significado de dichos elementos en fragmentos determinados tanto ajenos como de elaboración propia)

Identificar los oficios del cine más significativos del equipo técnico y artístico, siendo capaz de leer los títulos de crédito de una producción cinematográfica.

Emitir opinión sobre la calidad de determinados productos cinematográficos argumentando desde presupuestos culturales, creativos y también desde presupuestos históricos

Conocer las notas más significativas de las etapas y/o movimientos de la historia del cine que se revisen y analicen

Conocer y opinar críticamente sobre manifestaciones correspondientes a distintos géneros videográficos, emitiendo su opinión sobre el producto audiovisual

Desarrollar, en grupo, todo el proceso de producción de un mensaje audiovisual, desde la elaboración del guión al montaje (analógico y digital) El trabajo final del Bloque será la creación de un cortometraje, trabajo obligatorio de la Unidad (si bien pequeños trabajos podrán irse solicitando a lo largo de la unidad)

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos básicos para la evaluación serán:

a la observación puntual y sistemática de trabajos y actitudes en clase
b la revisión, análisis y comentario de las producciones la corrección y calificación de las pruebas individuales controladas.

A Un instrumento básico para la evaluación es, indudablemente, la observación sistemática de la que se extrae información precisa para valorar la participación de cada uno su proceso de aprendizaje, así como su colaboración en el de su entorno académico. Este instrumento significa la apertura de un registro individual del alumno en el que se vayan anotando las distintas incidencias a lo largo del período evaluativo. Por lo tanto, debe quedar claro que la evaluación es “continua” en el sentido de que “contunuamente” se está evaluando, no únicamente las calificaciones que puedan ser obtenidas en pruebas concretas.

B La revisión, análisis y comentario de las producciones (actividades puntuales en el aula o fuera del aula; a corto, medio o largo plazo, individualmente o producto del trabajo en grupo), se plantea como otro instrumento fundamental en la medida en que cumple la doble finalidad de informaros (y, por tanto, ofrecerle la oportunidad de ir también autoevaluando y valorando su propio aprendizaje) y y de informarme del estadio real de vuestro aprendizaje. Entre todas las actividades programadas en el bloque hay siempre una de “obligado cumplimiento”, es decir, no se podrá calificar en tanto no esté realizada (en plazo y forma). En el caso concreto de esta Unidad se trata de la elaboración de un CORTOMETRAJE.

C Las pruebas individuales controladas: Si estas pruebas no son el único instrumento de evaluación, ocupan un lugar nada desdeñable. De un lado, no debemos olvidar que este tipo de pruebas pueden pasar a ser práctica frecuente en la vida académica y extra académica posterior; de otro la recapitulación de contenidos -conceptuales y procedimentales- se plantea también como una capacidad cuyo aprendizaje debe ser cultivado. Estas pruebas, planteadas como oportunidades para desarrollar las competencias adquiridas, se propondrán en momentos puntuales del desarrollo de cada Bloque:

→ en unos casos, con carácter meramente informativo, y efectuada una vez se hayan revisado contenidos significativos y con la única finalidad de ofrecer al alumnado una posibilidad de autoevaluación en un momento del desarrollo de la unidad en que los fallos detectados pueden ser fácilmente subsanables.

→ y una al final de cada bloque. Puesto que no todos los bloques son homogéneos en cuanto a intensidad de contenidos, en algunos casos estas pruebas controladas se efectuarán en más de una ocasión, dividiendo el bloque en unidades significativas y perfectamente diferenciables.

Calificación

La calificación se construye sobre dos pilares:

1 Asistencia a clase + Participación activa en el proceso de aprendizaje personal y del entorno
2 Trabajos planteados en la unidad
3 Pruebas individuales controladas  (80%)

La asistencia a clase es OBLIGATORIA y, por ello, las faltas no justificadas se consideran negativamente en tanto en cuanto significan una evidente “no participación activa en el proceso de aprendizaje personal y del entorno”, lo que lleva, automáticamente, a que la evaluación sea negativa., si superan el 10% de horas lectivas por evaluación trimestral, es decir, cinco faltas. El punto 1, en circuntancias “normales”, supone el 10%.

Las actividades que se desarrollen normalmente en clase, así como los trabajos a medio o largo plazo se calificarán en términos de SUFICIENTE /MUY DEFICIENTE, (es decir. “hecho” o “no hecho”, aunque se valore, obviamente, el grado de consecución del objetivo propuesto), puesto que se trata de actividades previstas para la adquisición de conocimientos. La acumulación de calificaciones “insuficientes” se interpretan como en el caso anterior, por tanto, el resultado de la evaluación será también negativo. La calificación, en condiciones “normales”, será el 10% del total.

La calificación de las pruebas que se efectúen se determinan exactamente en el momento de la prueba. Prueba que constará, siempre que sea posible, de una parte de contenidos conceptuales otra de procedimentales.

El Bloque se considerará aprobado cuando la media de los ejercicios realizados alcance el 5 y siempre que se haya realizado el trabajo de carácter obligatorio que se indica y se cumplan el resto de los requisitos que señala la programación general.

Materiales y recursos

Como es obvio, además de la teoría elaborada y dada a inicio de curso y que se corresponde con los distintos bloques que vamos a desarrollar, contáis, por el momento, de dos BLOGs que se corresponden con las unidades sobre la Imagen en movimiento
[este, en el que estáis, http://blog.educastur.es/cineseptiembre), 
Imagen fija: http://blog.educastur.es/camlaboral]

También hay otro dedicado a vuestras producciones y que espero se vaya completando a lo largo del curso con todas vuestras aportaciones:
http://blog.educastur.es/trabajoscam.

Podéis acceder desde la web del instituto: http://www.iesulgijon.es/
Desde Departamentos - Departamento de Lengua - Enlaces, al final de la página.

Actividades Complementarias y Extraescolares

Están previstas una serie de actividades complementarias, pero debéis tener en cuenta que hay tres grupos con la asignatura de CAM y es probable que no todos podáis hacer todas las actividades propuestas, aunque sí, al menos, dos de ellas

Asistencia a una proyección del Festival Internacional de Cine de Gijón, dentro del ciclo Enfants terribles

Visita al CICA (Centro de interpretación del cine en Asturias)

Visita a la exposición de LaBoral Centro de Arte y Creación Industrial (exposición Playware)

Visita a la TPA (Televisión del Principado de Asturias)

Y por supuesto:

La participación en el II Concurso de Cortos-Cortos IES Universidad Laboral y/o en el I Concurso de cortos para móviles IES Universidad Laboral

Y en otras actividades que se organicen en el Centro y puedan ser interesantes desde el punto de vista de la asignatura.