Teatro: Tópicos poco típicos. Primavera 2017

26 04 2017

La obrita de teatro que montamos como introducción para las lecturas del Día del libro ha adquirido entidad propia y ya la hemos representado dos veces más, cada una de las dos funciones ha sido para 80 alumnos y 8 profesores aproximadamente, de manera que ya hemos tenido, en total, casi 200 espectadores aparte de los que estuvieron presentes el Día del libro. Dentro de poco la repetiremos para otros 80 alumnos y el 19 de junio haremos una representación abierta a la que podrán asistir las familias.

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He aquí el programa de mano:

TÓPICOS POCO TÍPICOS

IES ROCES 2017

Prólogo: Conferencia Clash Royale

Profesora Nieves: Alexia Nieves

Conferenciante: Benjamín Samartino

Profesor Chanclas: Moussa Diagne/Mario Álvarez

Profesora Indignada: Eva Díaz

Alumnos: Noemi Pardo, Sandra Otero, Coral Barbés, Alba Menéndez, Bousse Kaire, Yeray Luna, Mario Álvarez, Alejandro Soto, Sofía Poladura, Julio Menéndez, Ramiro Isla

1. Primera clase de Literatura

Profesora Paula: Paula Labrador

Alumnos: Noemi Pardo, Sandra Otero, Coral Barbés, Alba Menéndez, Bousse Kaire, Yeray Luna, Mario Álvarez, Sofía Poladura, Julio Menéndez, Ramiro Isla

2. De camino al “Hogar”           

Choni 1: Noemi Pardo

Choni 2: Sandra Otero

Horacio: Alejandro Soto

3. En la Biblioteca del barrio

Macarra: Mario Hermo

Alumno Sr. Luna: Yeray Luna

4. A la vuelta de la Biblioteca del instituto

Alumnos: Alba Menéndez, Bousse Kaire, Coral Barbés, Mario Álvarez, Sofía Poladura, Julio Menéndez, Ramiro Isla

Profesora Paula: Paula Labrador

Alumno Sr. Luna: Yeray Luna

Macarra: Mario Hermo

5. Cuando todo vaya mal…

Todos

Técnico de sonido: Hugo Sánchez

Atrezzo: Sofía Poladura, Sandra Otero, Alejandro Soto, Daniel Cuervo, Liz Rondón

Apoyo técnico y logístico: Miguel Arboleya, Euri Pollo, Diego Rodríguez y Marisa Rodríguez

Asesoría musical para la canción final: Ramón Prada e Isabel Domínguez

Dirección: Esther Castro

A quienes nos han ayudado

y al paciente público

MUCHAS GRACIAS



Cómo preparamos la obra teatral “Tópicos poco típicos”

25 04 2017

La idea surge de trabajar los tópicos literarios a través de la poesía, la expresión corporal y la música con textos en español trabajando las inteligencias musical y corporal cinestésica, que reconocemos que teníamos menos trabajadas. Pero lo que iba a ser un recital de poemas más o menos dramatizados y/o acompañados de expresión corporal, atrezzo y algo de vestuario toma proporciones de teatro por la propia exigencia de los 19 alumnos que aparecen queriendo participar en esta actividad. El éxito de la propuesta proviene en parte de que la mitad de ellos ya han probado en 1º y 2º ESO lo que es el teatro y en parte de los ánimos que les da su profesora de Lengua y literatura. No quieren hacer un recital de poemas, quieren TEATRO.

Por lo tanto, conociendo a una parte de ellos, que son alumnos comprometidos, motivados y con ganas de trabajar, como coordinadora del grupo y contando con el apoyo y la colaboración del grupo de trabajo y sabiendo que el teatro es uno de los recursos más potentes para el desarrollo de las múltiples inteligencias de los chavales les escribo una obra ad hoc. Cuento también con trabajar la inteligencia visual espacial a través de la realización del atrezzo y el impulso a la inteligencia interpersonal está dado por las propias características del trabajo teatral, basado en la interacción entre las personas.

Me inspiro en fragmentos de películas y sketches cómicos de la televisión y les monto una obra con un hilo conductor que enlaza todas las escenas y en la que los tópicos literarios aparecen por doquier. “Casualmente” resulta que están trabajando este tema en clase de Lengua y literatura, con lo que se realimenta el estudio trabajando el mismo tema, pero de otra manera, dándole fuerza a las inteligencias antes mencionadas.

Resultado: Trabajo de fuerte impacto en los alumnos que han preparado la obra, incluso en los que ya no están en el grupo (ahora son 15), excelente acogida por parte de los alumnos del centro y por los profesores que han asistido a la representación. En cuanto al desarrollo de múltiples inteligencias, aquí sí que se trabaja la musical y la corporal cinestésica que echábamos de menos en otras actividades, la interpersonal con gran éxito, también la visual y por supuesto la lingüística aunque de manera muy creativa y diferente de lo habitual.

ARTÍCULO 

Poemas y canciones con tópicos literarios usados en la obra Tópicos poco típicos 



Textos y canciones con tópicos literarios usados en la obra teatral “Tópicos poco típicos”

25 04 2017

Esta es la lista de textos y canciones que salen en la obra que se pueden usar previamente con los alumnos espectadores, bien trabajándolos en Lengua y literatura o en Música, o en Inglés, o en Latín, o simplemente no trabajarlos pero sí conocerlos, leyendo o escuchando alguno -o varios, o todos- una vez, para que les suene a los alumnos. Están agrupados por tópicos literarios. NO ES NECESARIO en absoluto, pero puede contribuir a que aprovechen más la representación y le saquen más partido. Y no se deduce nada de lo que realmente pasa en la obra, pues se trata de un leit motiv que entra y sale a través de las escenas.

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Tópicos poco típicos

Estos tópicos literarios aparecen en la obra teatral con las mismas canciones o textos que luego escucharán en la representación:

 Carpe diem

Aetas carpe diem quam minimum credula postero, Horacio

Hakuna matata, Canción de Disney de la película El rey León

Busca el lado bueno de vivir (Always look on the bright side of life), Monty Python (en la obra sale en español)

Collige virgo rosas

En tanto que de rosa y azucena, Garcilaso

Tempus fugit

Nuestra vida son los ríos, Jorge Manrique

Era un niño que soñaba, Machado

Ubi sunt

Son mis amigos, Amaral

Homo viator

Caminante son tus huellas, Machado

Volando voy volando vengo, Kiko Veneno

Caminando por la vida, Amaia Montero

Caminando por la vida, Melendi

Fortuna mutabile

O fortuna, Carmina Burana

Estas músicas suenan en la obra:

Carpe diem Maurice Jarre https://www.youtube.com/watch?v=ovyfbirtPLs

Carmina burana O fortuna: https://www.youtube.com/watch?v=GXFSK0ogeg4

Caminando por la vida Amaia Montero: https://www.youtube.com/watch?v=yR5jN_vLYgw

Melendi Caminando por la vida https://www.youtube.com/watch?v=ivFX1_TSQFY

Amaral Son mis amigos https://www.youtube.com/watch?v=LDX1i0n4XPg

(La vida de Brian: Always look on the bright side of life https://www.youtube.com/watch?v=G2O3i2i8Nok )

En realidad suena en español:

Busca el lado bueno de vivir

https://www.youtube.com/watch?v=SDCX_8g6K_c



Día del libro. Primavera 2017

21 04 2017

Ayer día 20 de abril de 2017 disfrutamos de nuestra VI Lectura en idiomas para celebrar el Día del libro -en realidad el 23 de abril, que este año cae en domingo-.

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El acto se celebró en el Salón de actos durante dos horas, comenzando con una obrita en español titulada “Tópicos poco típicos” sobre la necesidad de leer y la importancia de la poesía en la vida cotidiana, y continuó con lecturas en gallego, catalán, vasco, asturiano, español con acentos colombiano, argentino y uruguayo, lenguas antiguas: griego y latín, y lenguas modernas: francés, portugués -con acento brasileño-, rumano, inglés, alemán, búlgaro, árabe, wolof y griego moderno. A cada participante -unos 80/85 entre actores y lectores- se les entregó un precioso marcapáginas y  un clavel. En la foto estamos casi todos después de leer, a la puerta del instituto, con nuestra flor.



Cómo preparamos las lecturas en idiomas para el Día del libro

21 04 2017

La preparación funciona en dos sentidos:

1. Comenzamos desde enero a recopilar nombres de alumnos que puedan ser potenciales lectores en distintos idiomas, hablando con todos los profesores posibles y realizamos listas. Adjudicamos un profesor padrino o profesora madrina, voluntarios por supuesto, de cada chaval y colocamos sus nombres en listas de manera que, tiempo después, a través de estos padrinos y madrinas podamos ir sabiendo cómo va el trabajo.  Estos profes deben proponer la actividad: ¿Quieres participar en una lectura colectiva para el mes de abril? Pues prepara un texto que te guste y lo vamos viendo. Los padrinos pueden poner su granito de arena, preparando que un chaval cante, o que un grupito interprete un texto coralmente, o dramatice, o lo que se les ocurra.

2. Por otro lado promovemos la preparación de lecturas en español. Pueden tener un tema común o hilo conductor y/o ser teatrales o dramatizadas. Esta parte la hemos preparado nosotras mismas con un grupo de alumnos que han querido hacer una obra de teatro, entonces les hemos preparado una ad hoc, relacionada con la lectura, los libros, la poesia… En realidad el acto empieza por los textos en español.

Si se prevé que no van a ser demasiados chavales, cada uno debe ir acompañado de un amigo que lo acompaña y lo presentará durante el acto. Así garantizamos un número de unos 70-80 lectores en total. Han participado casi 20 profesores y 3 conserjes.

Todo esto lo vamos colocando en una tabla, que se va completando con las aportaciones de los compañeros. El orden es (pongo lo que hemos tenido este año, pero puede cambiar, claro):

  1. Textos en español
  2. Textos en español con acentos de América
  3. Textos en otras lenguas de España: Catalán, Gallego, Vasco, Asturiano
  4. Textos en lenguas antiguas: Latín y Griego
  5. Textos en lenguas modernas: Lenguas romances de Europa: Francés, Portugués, Italiano, Rumano; Lenguas no romances de Europa: Inglés, alemán, búlgaro; Lenguas de otros continentes: árabe, wolof, tamil

Como este curso 2016/17 estamos desarrollando actividades en relación con el desarrollo de las inteligencias múltiples y hemos visto que la inteligencia musical era la que más dejábamos de lado, hemos procurado introducir músicas y canciones para potenciar este aspecto. Intentamos también incluir el lenguaje de la danza para abarcar la inteligencia corporal cinestésica, pero no dio tiempo a cerrar este aspecto.

Con tiempo, antes del día de la lectura, preparamos 90 marcalibros -en colaboración con la Biblioteca- y compramos 45 claveles, ya que cada lector que sale a leer se lleva un marcapáginas y una flor. Todos los presentes en el Salón de actos el día de la lectura son lectores y público a la vez.

La idea de esta actividad va a ser aprovechada  por el Departamento de Orientación para celebrar una fiesta intercultural el 19 junio 2017 y para ello les hemos proporcionado las listas de alumnos con los idiomas en los que han leído.

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¡Se acabó el puzzle!

21 04 2017

El jueves 6 de abril 2017, justo el último día antes de las vacaciones de Semana Santa, y con un pequeño plus de esfuerzo colectivo, ¡acabamos el puzzle cooperativo de 2000 piezas!
¡Gracias a todos por la colaboración y enhorabuena compartida!

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