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	<title>ConKdeplástiKa.    Loreto &#187; 4º ESO</title>
	<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika</link>
	<description>Blog de Educación Plástica y Visual del IES PRAVIA.</description>
	<pubDate>Thu, 18 Dec 2008 16:13:50 +0000</pubDate>
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	<language>en</language>
			<item>
		<title>DIBUJANDO UNA HABITACIÓN EN PERSPECTIVA. 4º ESO</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/12/10/dibujando-una-habitacion-en-perspectiva-4%c2%ba-eso/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/12/10/dibujando-una-habitacion-en-perspectiva-4%c2%ba-eso/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 10 Dec 2008 17:25:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

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		<description><![CDATA[Las habitaciones están hechas con perspectiva cónica frontal, con diseño de suelo de baldosas cuadradas.  Algunos de vuestros trabajos son:

Esta película necesita Flash Player 7


// 

Aquí teneis un video con la misma técnica que aplicamos en clase.

]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Las habitaciones están hechas con perspectiva cónica frontal, con diseño de suelo de baldosas cuadradas.  Algunos de vuestros trabajos son:</p>
<p><div id="swf1a8b_1" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
</div>
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// <![CDATA[ 
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</p>
<p>Aquí teneis un video con la misma técnica que aplicamos en clase.</p>
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		</item>
		<item>
		<title>Perspectiva cónica 4º ESO</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/11/25/perspectiva-conica-4%c2%ba-eso/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/11/25/perspectiva-conica-4%c2%ba-eso/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 25 Nov 2008 13:01:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

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		<description><![CDATA[ Dibujar el espacio en el plano: La realidad es tridimensional

 DIBUJO Y PERSPECTIVA

Así es, vivimos en un mundo tridimensional. El espacio y todas las formas de la realidad tienen tres dimensiones:
 
1.La altura o longitud, 2.La anchura y 3.La profundidad
Podemos además caminar por este espacio, cambiando el punto de vista y por lo tanto, transformando la forma [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify"> <strong>Dibujar el espacio en el plano: </strong><strong>La realidad es tridimensional</strong></p>
<p><!--  Text: [begin] --></p>
<p> DIBUJO Y PERSPECTIVA</p>
<p><!-- Video's Video Quicktags v3.1.0b1 | http://www.viper007bond.com/wordpress-plugins/vipers-video-quicktags/ --><object width="425" height="350" type="application/x-shockwave-flash" data="http://www.youtube.com/v/CkwY_yygvOI"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/CkwY_yygvOI" /><param name="wmode" value="transparent" /></object></p>
<p>Así es, vivimos en un mundo tridimensional. El espacio y todas las formas de la realidad tienen tres dimensiones:</p>
<p> <img align="top" width="288" src="http://contenidos.cnice.mec.es/plastica/uploads/pics/48_1120040803095644.jpg" alt="Fotografá de una calle con peatones." height="191" /></p>
<p>1.La altura o longitud, 2.La anchura y 3.La profundidad</p>
<p align="justify">Podemos además caminar por este espacio, cambiando el punto de vista y por lo tanto, transformando la forma aparente de los objetos. Los objetos cambiarán (en apariencia) su tamaño, si nos acercamos o nos alejamos. También, los objetos se pierden tras otros y van apareciendo otros nuevos cuando nos movemos o giramos alrededor de ellos.</p>
<p><strong>Los sistemas perspectivos</strong></p>
<p><!--  Text: [begin] --></p>
<p align="justify">Los sistemas perspectivos o perspectivas, basándose en las claves espaciales (altura, anchura y profundidad), utilizan métodos matemáticos que sirven para representar o imitar la realidad tridimensional en un papel bidimensional (altura y anchura).</p>
<p align="justify"><img align="top" width="300" src="http://contenidos.cnice.mec.es/plastica/uploads/pics/48_2120041215091620.jpg" alt="Fotografá de andén ferroviario" height="199" /></p>
<p align="justify">Fotografía de andén ferroviario</p>
<p align="justify"><img align="top" width="300" src="http://contenidos.cnice.mec.es/plastica/uploads/pics/48_2220041215091620.jpg" alt="Dibujo de andén ferroviario" height="209" /></p>
<p align="justify">Dibujo de andén ferroviario</p>
<p align="justify">Por tanto, cuando tratemos de dibujar la realidad, habrá que utilizar estos trucos para que los objetos que dibujemos tengan la apariencia de profundidad.</p>
<p align="justify">Veamos a continuación el aspecto de profundidad que conseguiremos en el plano utilizando dos sistemas perspectivos muy conocidos:</p>
<ul>
<li>
<p align="justify">El sistema axonométrico. (Perspectiva isométrica y caballera)</p>
</li>
<li>
<p align="justify">La perspectiva cónica</p>
</li>
</ul>
<p align="justify">La imagen de la estación pertenece a la perspectiva cónica. Observa cómo hay un punto F, llamado punto de fuga, hacia donde convergen todas las líneas. Observa también cómo las formas van disminuyendo de tamaño.</p>
<p align="justify">La perspectiva cónica nos permite representar en un papel las formas tal y como las vemos en realidad. De esta manera, con este sistema se puede dibujar la realidad de una manera muy parecida a como la ve el ojo humano.</p>
<p align="justify"><font size="3"><strong> <a href="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/11/25/perspectiva-conica-4%c2%ba-eso/#more-72" class="more-link">(more&#8230;)</a></p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>VISTAS DIÉDRICAS. 4º ESO</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/11/05/vistas-diedricas-4%c2%ba-eso/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/11/05/vistas-diedricas-4%c2%ba-eso/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 05 Nov 2008 12:24:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

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		<description><![CDATA[
Para practicar nuestra visión espacial utilizaremos una aplicación interactiva que contiene ejercicios  para practicar y teoría para consultar. 
Aquí tienes el enlace:
 
El objetivo principal es que al terminar el recorrido seas capaz de representar sobre el espacio una pieza tridimensional, utilizando el Sistema Diédrico y viceversa, que partiendo de sus vistas (alzado, planta y perfil) reconstruyas la [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify"><font color="#810081"><a href="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/files/2008/11/sin-titulo-1.jpg" title="sin-titulo-1.jpg"></a></font></p>
<p align="justify"><font color="#810081">Para practicar nuestra visión espacial utilizaremos una aplicación interactiva que contiene ejercicios  para practicar y teoría para consultar. </font></p>
<p><font color="#810081">Aquí tienes el enlace:</font></p>
<p align="justify"><font color="#810081"><a target="_blank" href="http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/geometria_vistas/index2.htm"><img width="739" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/files/2008/11/sin-titulo-1.jpg" alt="sin-titulo-1.jpg" height="427" /></a> </font></p>
<p align="justify"><font color="#810081">El objetivo principal es que al terminar el recorrido seas capaz de representar sobre el espacio una pieza tridimensional, utilizando el Sistema Diédrico y viceversa, que partiendo de sus vistas (alzado, planta y perfil) reconstruyas la pieza en el Sistema Axonométrico.</font></p>
<p><font color="#810081">Otros enlaces:</font></p>
<p><u><font color="#810081"><a href="http://www.tododibujo.com/index.php?main_page=document_general_info&amp;cPath=298&amp;products_id=342">http://www.tododibujo.com/index.php?main_page=document_general_info&amp;cPath=298&amp;products_id=342</a></font></u></p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>OJEANDO&#8230;&#8230;&#8230;caras. Dibujos a lápiz</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/05/13/ojeandocaras-dibujos-a-lapiz/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/05/13/ojeandocaras-dibujos-a-lapiz/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 13 May 2008 19:00:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

		<category><![CDATA[Curso 07/08]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/05/13/ojeandocaras-dibujos-a-lapiz/</guid>
		<description><![CDATA[Hemos practicado dibujando ojos de fotografías. Nos vamos animando poco a poco a hacer cosas cada vez más complicadas.
Fijaros también en los retratos!. Incluiré más&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;..próximamente.
En algunos trabajos se incluye la mejoría comparando un antes y un después de unas pequeñas explicaciones de cómo dibujar un ojo.
NUEVOS!!!!!!: EL famoso Jack Sparrow de Piratas del Caribe.
&#160;

Esta película necesita Flash Player [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Hemos practicado dibujando ojos de fotografías. Nos vamos animando poco a poco a hacer cosas cada vez más complicadas.</p>
<p align="justify">Fijaros también en los retratos!. Incluiré más&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;..próximamente.</p>
<p align="justify">En algunos trabajos se incluye la mejoría comparando un antes y un después de unas pequeñas explicaciones de cómo dibujar un ojo.</p>
<p align="justify"><strong>NUEVOS!!!!!!: EL famoso Jack Sparrow de Piratas del Caribe.</strong></p>
<p align="justify">&nbsp;</p>
<p align="justify"><strong><div id="swf154a_1" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
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</strong></p>
<p align="justify"><div id="swf154a_2" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
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</p>
<p>Aunque ya hemos dibujado ojos, os incluyo un tutorial de cómo dibujar un ojo.</p>
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		</item>
		<item>
		<title>EL PAISAJE. 4ºESO</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/05/05/el-paisaje-4%c2%baeso/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/05/05/el-paisaje-4%c2%baeso/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 05 May 2008 17:46:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

		<category><![CDATA[Curso 07/08]]></category>

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		<description><![CDATA[Las formas presentes en la naturaleza son objeto constante de análisis y de inspiración para los artistas.
Como aplicación de la representación de paisajes, hemos interpretado fotografías de distintos paisajes sobre cartulinas de color y utilizando tizas.
En algunos trabajos tan sólo se utilizó tiza blanca para las zonas de luz y bolígrafo negro o lápiz blando [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Las formas presentes en la naturaleza son objeto constante de análisis y de inspiración para los artistas.</p>
<p align="justify">Como aplicación de la representación de paisajes, hemos interpretado fotografías de distintos paisajes sobre cartulinas de color y utilizando tizas.</p>
<p align="justify">En algunos trabajos tan sólo se utilizó tiza blanca para las zonas de luz y bolígrafo negro o lápiz blando para las zonas de sombra. En algunos trabajos se consigue el efecto de profundidad mediante distintas claves tonales.</p>
<p align="justify">Iré añadiendo más dibujos.<img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /> NUEVOS PAISAJES AÑADIDOS 11 MAYO 2008</p>
<p align="justify"><div id="swf97cf_1" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
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</p>
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		</item>
		<item>
		<title>MAQUETAS. LA CASA DE TUS SUEÑOS.</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/04/19/maquetas-la-casa-de-tus-suenos/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/04/19/maquetas-la-casa-de-tus-suenos/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 19 Apr 2008 09:21:34 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

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		<description><![CDATA[(NUEVAS MAQUETAS INCLUIDAS EL 5 DE MAYO)
Como actividad de construcción de estructuras tridimensionales hemos hecho maquetas a escala de casas. Resultó una actividad muy completa:
Como resultaron muchas fotos las he recopilado en dos presentaciones distintas.
MAQUETAS CASAS:

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// 

MAQUETAS:

Esta película necesita Flash Player 7


// 

- En primer lugar realizaron bocetos en perspectiva de &#8220;la [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">(NUEVAS MAQUETAS INCLUIDAS EL 5 DE MAYO)</p>
<p align="justify">Como actividad de construcción de estructuras tridimensionales hemos hecho maquetas a escala de casas. Resultó una actividad muy completa:</p>
<p align="justify">Como resultaron muchas fotos las he recopilado en dos presentaciones distintas.</p>
<p align="justify">MAQUETAS CASAS:</p>
<p align="justify"><div id="swfc5a3_1" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
</div>
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</script>
</p>
<p align="justify">MAQUETAS:</p>
<p align="justify"><div id="swfc5a3_2" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
</div>
<script type="text/javascript">
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</script>
</p>
<p align="justify">- En primer lugar realizaron bocetos en perspectiva de &#8220;la casa de tus sueños&#8221;.</p>
<p align="justify">- Una vez elegida la idea principal, dibujaron a mano alzada una idea general de cada fachada: alzado, planta y perfiles derecho, izquierdo y posterior de la casa. (Cuántas ventanas,&#8230;)</p>
<p align="justify">Para elegir el número de ventanas y su distribución, primero diseñamos la planta principal de la casa y su distribución interior (una idea general). Así también determinamos  los metros cuadrados que tendría la casa.</p>
<p align="justify">- Ya tenemos en términos generales nuestra casa. El siguiente paso es: ¿A qué escala dibujamos las fachadas para que el tamaño de la maqueta sea adecuado?. Resultó un interesante &#8220;proceso de investigación&#8221;.</p>
<p align="justify">- Ahora a dibujar las fachadas a escala. Tomamos muchas medidas para poder establecer la altura a la que colocar las ventanas, la altura de las puertas exteriores, altura por planta,&#8230;</p>
<p align="justify">- Ya están diseñadas las fachadas. Cortamos los huecos correspondientes a ventanas y puertas y elegimos el color de la casa y el color de las ventanas. Y&#8230;&#8230; a montar las fachadas!.</p>
<p align="justify">Los alumnos se esforzaron mucho por obtener buenos resultados. </p>
<p align="justify">Valoro esta actividad muy favorablemente. (Alguna casa incluso tiene luz!!!!!!!!!!!!!)</p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>PRACTICANDO CON EL LÁPIZ. Bodegones 4º ESO</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/04/18/practicando-con-el-lapiz-4%c2%ba-eso/</link>
		<comments>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/04/18/practicando-con-el-lapiz-4%c2%ba-eso/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 18 Apr 2008 18:31:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/04/18/practicando-con-el-lapiz-4%c2%ba-eso/</guid>
		<description><![CDATA[Es muy gratificante trabajar con alumnos que se esfuerzan por obtener muy buenos resultados en sus trabajos. Os habéis esforzado y los resultados son francamente buenos.
Siempre os insisto en que no podeis utilizar el comodín: &#8220;es que profe, yo dibujo muy mal&#8221;. Habeis comprobado que todo se aprende con práctica y esfuerzo. Espero que ahora hayais descubierto una [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Es muy gratificante trabajar con alumnos que se esfuerzan por obtener muy buenos resultados en sus trabajos. Os habéis esforzado y los resultados son francamente buenos.</p>
<p align="justify">Siempre os insisto en que no podeis utilizar el comodín: &#8220;es que profe, yo dibujo muy mal&#8221;. Habeis comprobado que todo se aprende con práctica y esfuerzo. Espero que ahora hayais descubierto una faceta que teníais escondida.</p>
<p align="justify">Aquí están vuestros dibujos:</p>
<p>Enhorabuena chicos, sois unos artistas! </p>
<p><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /><img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /></p>
<p><div id="swf1f41_1" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
</div>
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// ]]&gt;
</script>
</p>
<p>Unas ligeras modificaciones en vuestros trabajos con un toque photoshop: </p>
<p><div id="swf1f41_2" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
</div>
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// ]]&gt;
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</p>
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		</item>
		<item>
		<title>TANGENCIAS 4º ESO</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/03/17/tangencias-4%c2%ba-eso/</link>
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		<pubDate>Mon, 17 Mar 2008 08:23:36 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

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		<description><![CDATA[En 4º ESO practicamos el trazado de tangencias. Construimos un pececillo, un gancho,&#8230; mediante aplicación de las propiedades más importantes de las tangencias (ver presentación de trabajos).
 Las tangencias también están presentes en el arte. Los arcos ojivales y los rosetones presentan numerosas tangencias..Un claro ejemplo es la Catedral de León.  (ver presentación de trabajos).

 Con el boom [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">En 4º ESO practicamos el trazado de tangencias. Construimos un pececillo, un gancho,&#8230; mediante aplicación de las propiedades más importantes de las tangencias (ver presentación de trabajos).</p>
<p align="justify"> Las tangencias también están presentes en el arte. Los arcos ojivales y los rosetones presentan numerosas tangencias..Un claro ejemplo es la Catedral de León.  (ver presentación de trabajos).</p>
<p><!-- Video's Video Quicktags v3.1.0b1 | http://www.viper007bond.com/wordpress-plugins/vipers-video-quicktags/ --><object width="425" height="350" type="application/x-shockwave-flash" data="http://www.youtube.com/v/F2wrKofGsgE"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/F2wrKofGsgE" /><param name="wmode" value="transparent" /></object></p>
<p> Con el boom de la F1, he decidido que podíamos aplicar el conocimiento de las tangencias en el trazado de nuestros propios circuitos.</p>
<p>Aquí están los TRABAJOS que realizaron los ALUMNOS:</p>
<p><div id="swfe03b_1" style="text-align:center;">
Esta película necesita Flash Player 7
</div>
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</p>
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