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	<title>ConKdeplástiKa.    Loreto &#187; Educación Plástica</title>
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	<description>Blog de Educación Plástica y Visual del IES PRAVIA.</description>
	<pubDate>Fri, 11 Nov 2011 15:45:20 +0000</pubDate>
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		<title>TEXTURAS CON PICASSO</title>
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		<pubDate>Tue, 27 May 2008 20:30:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[3º ESO]]></category>

		<category><![CDATA[Curso 07/08]]></category>

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		<description><![CDATA[Pablo Picasso
No hay artista más cercano al término de modernidad, que Picasso. Creador múltiple de pinturas, esculturas y cerámicas,  Picasso es el artista que representa al siglo XX. Es el creador del cubismo.
Los primeros años de vida de Pablo Ruiz Picasso están íntimamente vinculados a la ciudad de Málaga, donde nació en 1881. Su esencia [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong><font color="#636563" face="Verdana">Pablo Picasso</font></strong></p>
<p align="justify"><img align="left" width="122" src="http://www.escuelai.com/spanish_culture/espanoles_distinguidos/images/carapicasso.jpg" height="110" />No hay artista más cercano al término de modernidad, que Picasso. Creador múltiple de pinturas, esculturas y cerámicas,  Picasso es el artista que representa al siglo XX. Es el creador del cubismo.</p>
<p>Los primeros años de vida de Pablo Ruiz Picasso están íntimamente vinculados a la ciudad de Málaga, donde nació en 1881. Su esencia malagueña le viene, además, por tradición familiar. Su vida y obra le convirtieron después en el malagueño más universal que tenemos.</p>
<p align="justify">&nbsp;</p>
<p align="justify"> Su evolución estilística y temática dibuja un apasionante itinerario, en el que asombra la diversidad de registros, las múltiples posibilidades que el lenguaje pictórico tiene para retratar a la sociedad o los problemas de una época.</p>
<p><strong>Etapas azul y rosa</strong></p>
<p align="justify">Sus primeras etapas corresponden al figurativismo. En la denominada <em>época azul</em> domina un sentimiento patético, expresado con una monocromía que posiblemente se inspiró en ideas debatidas en la tertulia modernista barcelonesa de &#8220;Els Quatre Gats&#8221;. Instalado en París, se inclinó decididamente por la monocromía azul para destacar la melodía de las líneas en un muestrario de personajes dolientes. El Picasso de veinte años parece conmovido por el sufrimiento y retrata un mundo de mendigos y ciegos de cuerpos escuálidos y cabezas vencidas.</p>
<p align="justify">En la siguiente etapa, la <em>época rosa</em>, combina poco a poco los tonos más amables para plasmar el mundo del circo con sus juglares y saltimbanquis. Si se compara <em>La comida frugal</em> de la época azul con los retratos o escenas de circo correspondientes a la época rosa, se percibe, más allá de las diferencias entre la tristeza compasiva y una cierta serenidad aceptada, la profundización en la observación del hombre y los ambientes sociales. Su vida en el &#8220;Bateau Lavoir&#8221; parisino tuvo la misma intensidad que la de los cenáculos modernistas barceloneses, y esas vivencias se llevaron a la tela.</p>
<p><strong>El cubismo</strong></p>
<p align="justify">Picasso pasaría en pocos años de las formas expresivas al nivel de las formas simbólicas. La revolución se inició con <em>Les demoiselles d&#8217;Avignon</em> (1907), manifiesto del arte del siglo XX, cuya gestación exigió a Picasso un trabajo de meses. Varios cuadernos de apuntes y cambios en las figuras y la composición desembocaron en el grupo de mujeres, donde la corporeidad humana y los rostros se intensificaron mediante deformaciones.</p>
<p><strong>Clasicismo, surrealismo, expresionismo</strong></p>
<p>El drama de las figuras cubistas sintonizaba perfectamente con los desastres de la guerra. Al finalizar la contienda, Picasso, sin abandonar el cubismo (como se percibe en <em>Tres músicos</em> del Museo Metropolitano de Nueva York, de 1923), inicia la etapa denominada clasicista, caracterizada por la representación del movimiento en los decorados para los ballets rusos de Diaghilev.</p>
<p align="right"><img width="340" src="http://www.biografiasyvidas.com/monografia/picasso/fotos/tresmusicos.jpg" height="309" /><br />
Tres músicos</p>
<p align="justify">Hacia 1925 cambió la temática y algunos autores hablan de fase surrealista.Para expresar las vivencias de miedo o inseguridad hacia el futuro inicia las deformaciones que caracterizarán al expresionismo. Es el período de las metamorfosis, basadas primero en curvas y en elipses calmantes, luego en ángulos y trazos enérgicos que traducen un espíritu atormentado.</p>
<p>El clímax de tensión expresionista se alcanzará durante la guerra civil española. El <em>Guernica</em> es, más que una escena concreta, un símbolo, en el que se renuncia al color y se reduce la gama cromática a una especie de grisalla. Las llamas, el guerrero muerto con la flor en la mano, el caballo herido, son símbolos del dolor de la guerra. Las figuras crispadas expresan el dolor como un alarido. Y un grito, más que una palabra articulada, viene a ser esta obra testimonio.</p>
<p align="justify">&nbsp;</p>
<p>En clase, y con algunos cuadros de Picasso  de su etapa cubista, hemos trabajando creando texturas.</p>
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		<title>Dibujos a lápiz</title>
		<link>http://blog.educastur.es/conkdeplastika/2008/05/13/ojeandocaras-dibujos-a-lapiz/</link>
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		<pubDate>Tue, 13 May 2008 19:00:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

		<category><![CDATA[Curso 07/08]]></category>

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		<description><![CDATA[ Estudio de las Proporciones de la cara
 Otros años: (NO DUDES EN CONSULTAR LOS TRABAJOS DE OTROS AÑOS, ESTÁN MUY MUY BIEN)
Hemos practicado dibujando ojos de fotografías. Nos vamos animando poco a poco a hacer cosas cada vez más complicadas.
Fijaros también en los retratos!. Incluiré más&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;..próximamente.
En algunos trabajos se incluye la mejoría comparando un antes y [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify"> Estudio de las <a target="_blank" href="http://media.academyart.edu/freeclass/">Proporciones de la cara</a></p>
<p align="justify"> Otros años: (NO DUDES EN CONSULTAR LOS TRABAJOS DE OTROS AÑOS, ESTÁN MUY MUY BIEN)</p>
<p align="justify">Hemos practicado dibujando ojos de fotografías. Nos vamos animando poco a poco a hacer cosas cada vez más complicadas.</p>
<p align="justify">Fijaros también en los retratos!. Incluiré más&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;..próximamente.</p>
<p align="justify">En algunos trabajos se incluye la mejoría comparando un antes y un después de unas pequeñas explicaciones de cómo dibujar un ojo.</p>
<p align="justify"><strong>NUEVOS!!!!!!: EL famoso Jack Sparrow de Piratas del Caribe.</strong></p>
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		<title>La línea. Autorretratos</title>
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		<pubDate>Sun, 11 May 2008 09:28:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[3º ESO]]></category>

		<category><![CDATA[Curso 07/08]]></category>

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		<description><![CDATA[Como aplicación de sombreado cada alumno ha trabajado con una foto suya (actual o de cuando era pequeño). Se trataba de realizar sombreado con colores e introducir detalles (ojos, nariz, boca,&#8230;) sombreando con rotuladores finos. Los resultados fueron muy buenos y un tanto originales (pelo verde,&#8230;)
Ya que me preguntásteis cuándo los iba a poner pues aquí teneis [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Como aplicación de sombreado cada alumno ha trabajado con una foto suya (actual o de cuando era pequeño). Se trataba de realizar sombreado con colores e introducir detalles (ojos, nariz, boca,&#8230;) sombreando con rotuladores finos. Los resultados fueron muy buenos y un tanto originales (pelo verde,&#8230;)</p>
<p align="justify">Ya que me preguntásteis cuándo los iba a poner pues aquí teneis un adelanto pero&#8230;. volveré con más.</p>
<p align="justify">Al final de la presentación he puesto detalles de algunas fotos. Os dejo a vosotros el investigar de quién es ese ojo, esa nariz,&#8230; (Está muy fácil)</p>
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		<title>EL PAISAJE. 4ºESO</title>
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		<pubDate>Mon, 05 May 2008 17:46:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>loretofg</dc:creator>
		
		<category><![CDATA[4º ESO]]></category>

		<category><![CDATA[Curso 07/08]]></category>

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		<description><![CDATA[Las formas presentes en la naturaleza son objeto constante de análisis y de inspiración para los artistas.
Como aplicación de la representación de paisajes, hemos interpretado fotografías de distintos paisajes sobre cartulinas de color y utilizando tizas.
En algunos trabajos tan sólo se utilizó tiza blanca para las zonas de luz y bolígrafo negro o lápiz blando [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p align="justify">Las formas presentes en la naturaleza son objeto constante de análisis y de inspiración para los artistas.</p>
<p align="justify">Como aplicación de la representación de paisajes, hemos interpretado fotografías de distintos paisajes sobre cartulinas de color y utilizando tizas.</p>
<p align="justify">En algunos trabajos tan sólo se utilizó tiza blanca para las zonas de luz y bolígrafo negro o lápiz blando para las zonas de sombra. En algunos trabajos se consigue el efecto de profundidad mediante distintas claves tonales.</p>
<p align="justify">Iré añadiendo más dibujos.<img border="0" src="http://blog.educastur.es/conkdeplastika/wp-includes/js/tinymce/plugins/emotions/images/smiley-laughing.gif" alt="Riendo" /> NUEVOS PAISAJES AÑADIDOS 11 MAYO 2008</p>
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