El día a día del CPR NALÓN-CAUDAL - Un nuevo blog en Educastur

Durante los días 21 a 24 de abril, se celebrará en Madrid la Muestra de Formación Profesional, organizada por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, en colaboración  con las Comunidades Autónomas, en el Pabellón de Cristal  del Recinto Ferial de la Casa de Campo.

Asturias contará con un stand en la Muestra en el que se dará una amplia información sobre la oferta educativa de las enseñanzas de Formación Profesional. Además habrá un stand por cada una de las familias profesionales, en los que se realizarán demostraciones relacionadas con los ciclos formativos de cada una de las familias. Representado al Principado estará el CIFP de MSP de Langreo con la Familia Profesional de Instalación y Mantemiento.

 Al mismo tiempo se celebrará el Campeonato Nacional del Formación Profesional, (SpainSkills) en el que  Asturias participará en diversas especialidades. Es una magnífica oportunidad para conocer más de cerca toda la información relacionada con la Formación Profesional y los estudios que la componen.

Para cerrar las actividades de formación del presente curso, junto con unas Jornadas de Ed. Vial que celebraremos los días 28 y 29 de mayo, organizamos también unas Jornadas de bibliotecas y convivencia en las que, además  de mostrar materiales elaborados por centros de nuestra zona,  incluimos experiencias de trabajo contadas por profesorado de las tres etapas educativas. Ambas experiencias,  bibliotecas y convivencia, se desarrollarán al mismo tiempo para que en los descansos se pueda no sólo visitar la exposición, sino también cambiar impresiones y pareceres. diptico-jornadas-2008.pdf

      La Conseyería d´ Educación envíanos pa sofitar al profesorau de Llingua Asturiana un conxuntu de llibros, de la colección “estaya pedagóxica”, que numeramos darréu:
1. Didáutica de llingua asturiana. Espresión oral y escrita,
2ª ed. Xosé Antón G. Riaño.
2. La música como recursu didáuticu nel depredimientu del asturianu na educación primaria.
X. Ignaciu Fonseca.
3. Didáutica del vocabulariu de la llingua asturiana.
Xosé Antón G.Riaño.
4. El teatro nes clases de lingua.
Mª Esther García López, Sabel Iglesias Cueva.
5. Xuegos pa falar y escribir.
Alberto Cobreros Gil.
6. El proyeutu llingüisticu de Centru.
Xosé Antón G.Riaño.
7. Xeres y Xuegos de llingua oral.
(Pa educación secundaria y bachillerato).
Marta Mori d´Arriba, María Prieto Grande.
8. Recursos y estratexes didáutiques.
Xosé Antón G.Riaño. (Coord.)

“Enseñar a leer, tal sería el sólo y verdadero fin de una enseñanza bien entendida”.
Charles Péguy El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

Interés educativo de este día

El principal interés de este día es el de sumarse a las muchas líneas de actuación que los centros educativos han de poner en marcha para fomentar y desarrollar la lectura en y desde la escuela, para acercar el libro al alumnado.

Conviene acercarse al tema con la libertad de quien busca en los libros todo aquello que nos puedan ofrecer. Hay muchas posibilidades a la hora de diseñar actividades  para conmemorar este día. Os proponemos una de ellas: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29602220/Mi_Caza/Dia_del_Libro3.htm#introducci%F3n 

 También se puede encontrar en http://www.sol-e.com/  un listado de libros relacionados con este día.

I.- CONSIDERACIONES PREVIAS
II.- ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA
1. CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA Y LEYES ORGÁNICAS
2. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3. PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
4. PILARES BÁSICOS DEL SISTEMA EDUCATIVO

III.- PRINCIPIOS GENERALES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS CENTROS
1. PRINCIPIO DE COHERENCIA
2. ORDENACIÓN ACADÉMICA Y RÉGIMEN DE CONVIVENCIA
3. PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN
4. PRINCIPIO DE AUTONOMÍA

IV.- AUTONOMÍA ORGANIZATIVA: DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO, REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR, PLAN INTEGRAL DE CONVIVENCIA
V.- D. 249/2007 DE DERECHOS Y DEBERES
1. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS
2. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
3. ALGUNOS ELEMENTOS NUEVOS
4. ELEMENTOS ESENCIALES DEL MISMO

ANEXOS: CASOS PRÁCTICOS//  inspeccion-gestion-de-la-convivencia-2008.pdf

Con motivo del Día Internacional de la Mujer el próximo sábado día 8, os acercamos a la página del Servicio de Orientación de Lectura (SOL) con bibliografía sobre los derechos de la mujer desde 6 hasta 18 años.

Desde la Fundación Germán Sánchez Ruipérez nos ofrecen éste y otros muchos recursos que sirven para el desarrollo y elaboración del PLEI.

Recomendamos esta página como recurso útil para la selección de bibliografía con la que aumentar los fondos de las bibliotecas escolares.

http://www.fundaciongsr.es/guias/lomas07/index.htm

Desde el Servicio de Calidad, Evaluación y Ordenación Académica nos han propuesto colaborar en la elaboración del Currículo de los Módulos Profesionales, proceso en el que participará esencialmente el profesorado de la Familia profesional a la que corresponda el título a través de los Seminarios Regionales y los departamentos de Familia Profesional.

Las personas que asumirán la función de coordinador serán las responsables de transmitir la información y transferir la documentación al resto de los miembros del Seminario regional de Familia Profesional y a los departamentos de Familia Profesional a los que pertenecen. También serán los responsables de reunir y sintetizar las propuestas.

El currículo de cada uno de los módulos profesionales será elaborado a partir de las enseñanzas mínimas correspondientes establecidas en los Reales Decretos por los que se establecen los títulos.

En resumen, los Seminarios Regionales y Departamentos de Familia Profesional de los Ciclos formativos objeto de desarrollo del currículo, ante el texto de las Enseñanzas Mínimas de cada uno de los Módulos Profesionales, deberemos:

• Analizar el texto de las Enseñanzas Mínimas de cada Módulo Profesional.
• Señalar los errores que pudieran existir en las Enseñanzas Mínimas.
• Mantener el contenido de los módulos ligados a competencias, o aumentarlo solamente cuando sea estrictamente necesario para poder obtener los carnets profesionales.
• Todos los añadidos a la Enseñanza Mínima deben ser coherentes y adecuados en cuanto a objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

Legislación educativaEn la dirección:        se puede consultar la normativa correspondiente a los RD de los títulos.

En la actualidad estamos experimentando la importancia que tienen los distintos medios de comunicación: prensa, radio, TV, intertnet… Por tal motivo, en la escuela también nos está preocupando el uso adecuado que el alumnado hace de los mismos.

Adquirir la competencia comunicativa significa ser capaz de “leer el mundo”, es decir, ser capaz de buscar la información allá donde se encuentre y en la forma que se presente, procesarla, gestionarla con el apoyo de las TICs para convertirla en el propio conocimiento.

Por otro lado es interesante también la posibilidad de trabajar el idioma de otros países a través de la lectura de los periódicos en su edición digital. De ahí que nos resulta muy interesante la Pág “Medios de comunicación de Mundo” que nos facilita el acceso a la prensa más importante de todos los países.

Ayer nos visitó D. Pedro Uruñuela Nájera para compartir con nosotros sus experiencias de convivencia. Entre los muchos materiales e ideas que nos citó queremos dejar constancia de dos:

1º La Pág. Web sobre convivencia del MEC: “ Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás, además de constituir una finalidad esencial de la educación, representa uno de los principales retos para los sistemas educativos actuales.” Es un recurso muy interesante a la hora de llevar el tema de convivencia a la toda la comunidad educativa.

2º El segundo recurso fue el libro “Enseñar a convivir no es tan difícil” de Manuel Segura cuyo índice os citamos a continuación:

Prólogo
1. Necesitamos una inteligencia específica para relacionarnos
2. Para resolver conflictos hay que saber pensar
3. Buenas noticias: podemos mejorar
4. Aprender con historietas y películas.
5. El pensamiento critico es indispensable
6. Sin educación moral no hay educación. Enfoques de la moral.
7. Hay escalones en el crecimiento moral: los seis estadios
8. Dilemas morales en nuestras vidas.
9. Habilidades sociales: no sólo cortesía, sino eficacia y justicia
10. El mundo mágico de las emociones
Bibliografía

Articulo de la Nueva España el miércoles, 13-2-2008