Proyecto La Mochila Viajera en la EEI El Rubín de Oviedo

23 02 2016

En la EEI El Rubín se acaba de poner en marcha el Proyecto: La mochila viajera, que  se enmarca dentro de las propuestas del grupo de trabajo Una ESCUELA DE CUENTO.

La actividad  arranca en la fecha de San Valentín, con el lema: “Por San Valentín, con un cuentín, pasaremos un buen ratín”.

Cada mochila contiene dos cuentos seleccionados por nivel, un cd de música, la mascota de la biblioteca: la lechuza Atenea hecha a mano de ganchillo, una libreta para que apunten las familias sus impresiones sobre  contenido  de la mochila y unas recomendaciones para leer en familia.

Aquí tenéis algunas de las fotos del Proyecto:

 

Enhorabuena por todo el trabajo y muchas gracias por compartirlo.



Jornadas Erasmus+ KA219 (Madrid)

12 10 2015

eu-flag-erasmus.jpgLos días 8 y 9 de octubre tuvieron lugar en Madrid las Jornadas de formación inicial a beneficiarios de Proyectos de Asociaciones Estratégicas sólo entre centros escolares Erasmus+ (KA219), organizadas por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE).

En España hay aprobados este año 2015  323 proyectos KA219 frente a los 250 del año 2014. España ha sido el cuarto país europeo en número total de solicitudes y el segundo en cuanto a resultados (sólo por detrás de Italia). Asturias solo tiene aprobados 7 centros educativos, tres de ellos son coordinadores y cuatro socios.

Los centros coordinadores son: IES Emilio Alarcos (Gijón),  COL Corazón de María (Gijón), y el IES Carmen y Severo Ochoa (Luarca). Los centros  socios son el CP Salvador  Vega Berros (Vega de Sariego), IES Selgas (Cudillero), COL Santo Ángel de la Guarda (Gijón) y el IES Cangas de Narcea (Cangas de Narcea).

En las Jornadas tuvimos la ocasión de reunirnos los coordinadores y coordinadoras de algunos centros.

Tras la inauguración el director del SEPIE, D. Pablo Martín González presentó la estructura y funciones del El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación. A continuación D. Andrés Ajo Lázaro, Director de la Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas presentó los  criterios para la selección de propuestas y resultados de la Acción Clave 2, Convocatoria 2015. De todos los centros seleccionados un 71 % presenta un proyecto de 24 meses, un 23 % de 36 meses y un 6% entre 25 y 35 meses. Como novedad adelantó que en la próxima convocatoria se podrán solicitar proyectos de 1 año de duración. En cuanto al número de socios  la media es de cuatro o cinco.  Tras explicar los tres tipos de movilidades que se pueden dar para la movilidad con el alumnado y revisar las actividades  financiables Da. Beatriz Tourón Torrado, y  D. Octavio A. Moreno Cabrera de la Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas centraron su presentación en la gestión e implementación de un proyecto. Algunas ideas que resaltaron sobre esas cuestiones son:

  • Se pueden realizar transferencias entre partidas siempre teniendo en cuenta la regla denominada coloquialmente” 20 - 20”. Se puede extraer de una partida el 20% como máximo para transferirla a otra y, a su vez, ninguna partida de destino puede verse incrementada más del 20%, a excepción de la partida de Necesidades Educativas que puede verse incrementada en un 100%
  • Los centros que presdentan proyectos a dos años reciben en un primer momneto el 80% de la subvención y el 20 % restante una vez recibido e informe final.
  • Los  centros con proyectos a tres años reciben un primer pago del 40 % en el momento de la firma. El 15 de julio de 2016 deberán presntar un informe de progreso que no va vinculado a ningún pago. El 28 de febreo de 2017 presentarán un informe intermedio en el que justificarán el gasto del 70% del primer pago recibido. En el caso de que no se hubiera gastado se podrá enviar un segundo  informe intermedio en el momento en que haya consumido. El tercer pago se realizará en el momento del  informe final.
  • Se subirán todos los resultados a la plataforma VALOR  de difusión de proyectos.
  • La primera reunión transnacional es muy importante. Es un buen momento para redefinir el proyecto, poner en común objetivos, calendarios, preveer las movilidades, revisar los criteros de selección de los participantes, distribuir tareas, etc.

Después del almuerzo, Da. Julia López Giráldez, Jefa de Servicio de Asociaciones Estratégicas, Unidad de Educación Escolar y de Personas Adultas revisó el apartado de Impacto, difusión y sostenibilidad en la implantación de un proyecto y nos recordó algunas características de las asociaciones estratégicas:

  • Se unen recursos y experiencias.
  • Se crean sinergias de grupo.
  • Se adquieren nuevas competencias.
  • Se favorece la modernización, innovación y creatividad,
  • Se pruducen cambios sistémicos
  • Se optimiza la difusión

El viernes 9 de octubre las primeras presentaciones se centraron en los controles primarios aplicables a las Asociaciones Estratégicas sólo entre centros escolares a cargo de Dª Blanca Admetlla Ribalta, Directora de la Unidad de Evaluación y Control y D. Fernando José de Hipólito Ruíz, Consejero Técnico de la misma unidad.

Por último nos presentaron una serie de plataformas y recursos de apoyo al programa:

  • School Education Gateway
  • Mobility Tool
  • Erasmus + Project Results Platform (Plataforma VALOR)
  • Erasmusinten
  • eTwinning
  • EPALE
  • PEL

Todas las presentaciones que se usaron en las Jornadas podrán verse en la página del SEPIE en el apartado de Comunicaciones. También iremos actualizando al mismo tiempo el Pearltree del CPR de Oviedo relacionado con Erasmus +.



III JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 2015

16 06 2015

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Finaliza el curso y hacemos memoria del trabajo realizado. A la vuelta del descanso estival, regresamos a nuestras aulas cargados de proyectos y de buenas ideas que  desarrollamos a lo largo del curso. Poco a poco, granito a granito, con la ayuda de todas las personas que formamos esta gran familia educativa, hemos ido construyendo  las III Jornadas de Buenas Prácticas Educativas que vamos a celebrar el 24 y el 25 de junio, en el CPR de Oviedo.

Las personas que formamos el equipo del CPR de Oviedo, sentimos que estas  Jornadas son parte de todos nosotros y de todas nosotras, parte de nuestras vidas, de nuestro hacer cada día,  en nuestros centros educativos. En ellas, se encierran nuestros proyectos, nuestras ilusiones, nuestro esfuerzo y perseverancia, nuestras aportaciones…. y culminan con los trabajos que este año os presentamos y compartimos.

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Las III Jornadas de Buenas Prácticas Educativas son el fruto del trabajo compartido entre profesores y profesoras, alumnos y alumnas, entre los centros educativos y entre las instituciones. Pero también son el justo y merecido reconocimiento al ímprobo esfuerzo que realizáis cada día.

Sabemos lo difícil que es cumplir con todos los objetivos que nos planteamos y que nos plantean, momentos en los que, a lo largo del curso, nos sentimos incapaces, llegando a creer que nuestras fuerzas  son insuficientes. Y, sin embargo, gracias a esa colaboración, a ese trabajo compartido, ahí estamos; en la construcción de una escuela mejor, de un modelo de todos y entre todos; donde mirarnos y reflejarnos; donde  encontrar recursos y estrategias que faciliten nuestro trabajo y el aprendizaje de nuestro alumnado.

Las experiencias que se presentan en estas III Jornadas de Buenas Prácticas Educativas son ejemplos de cómo conciliar la Innovación y la Creatividad con la participación del alumnado  y la colaboración entre iguales, con el fin de favorecer sus aprendizajes. Mañanas de radio, tardes de cine, momento de lecturas trabajo entre iguales, son los tres bloques temáticos que hemos seleccionado para mostrar el trabajo que desde los centros educativos habéis desarrollado a lo largo de este curso.

Además y como cada año, podremos disfrutar de una exposición de materiales, posters y recursos que se han ido generando en los grupos de trabajo de nuestro ámbito y culminaremos esta gran fiesta educativa con la actuación musical Trío Mnemusine.

Al igual que las hormigas representadas en la imagen de estas III Jornadas, maestros, maestras, profesores y profesoras hemos trabajado, a lo largo de estos años con un fin común,  sin anteponer las motivaciones individuales a los éxitos en beneficio de la comunidad educativa.

Por todo ello, el  Equipo Técnico Docente del CPR de Oviedo, queremos felicitaros por vuestro trabajo, por vuestro esfuerzo y por vuestras aportaciones  a estas Jornadas y agradecer vuestra colaboración y perseverancia en la construcción de la escuela que soñamos.

Te esperamos.



Cine para educar en valores: CEPA Villardeveyo

5 06 2015

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El CEPA Villardeveyo da una importancia significativa a la educación en valores que refuercen actitudes positivas ante las diferencias de sexo, cultura, religión o raza. Por ésto y  por la singularidad del alumnado con el que trabajan están desarrollando curso tras curso un Proyecto Integral de Convivencia que se centra en la importancia del cuidado de la salud, en la cultura de la paz y en la conservación del medio ambiente.

Este curso 2014/2015  han querido llevar a cabo este proyecto desde una perspectiva diferente, más motivadora y atractiva. Para ello han creado un grupo de trabajo, con el asesoramiento del CPR de Oviedo, que desarrolla la educación en valores a través del cine. El resultado de este grupo de trabajo son una serie de actividades correspondientes a los siguientes temas:

  • Cuidado de la salud
  • Respeto a la interculturalidad
  • Defensa de la igualdad de género
  • Respeto y conservación del medio ambiente.

A todas estas actividades se puede acceder a través de la página WEB del CEPA.



Números 198 y 199 de la Revista Platero

3 06 2015

Durante los últimos meses se han ido publicado los siguientes números de la Revista Platero: 

-Nº 198 (Noviembre-Diciembre 2014): Monográfico dedicado al centenario de  “Platero y yo”(1914 - 2014) y al centenario de Julio Cortázar, escrito por Marcelino Matas de Álvaro, miembro del Consejo editorial de la revista.

En la publicación,  además del artículo  “A modo de introducción”,  se nos ofrecen otros  como “Biografía”, “Platero y yo”, “Entrevista imaginaria a Juan Ramón Jiménez”, “Obra”; propuestas de trabajo para el aula como “Dibuja esta historia sobre Platero y yo”,” Juegos I” (Los adjetivos calificativos) y “Juegos II” (Las citas personales) y una selección de  “Textos I ” y “Textos II” cuya reproducción en la revista han autorizado los herederos de Juan Ramón Jiménez.

También se recoge la “Bibliografía usada en el monográfico ” y el  artículo “”Julio Cortázar (Centenario de su nacimiento)”.

 

Esta película necesita Flash Player 7

-Nº 199 (Enero-Febrero 2015). Esta revista es la cuarta entrega dedicada a la Didáctica de la  Lectura y en ella podemos  encontrar  interesantes artículos que nos harán reflexionar y nos darán pautas sobre como acercar a nuestro alumnado  a la lectura como “El cronopio de la lectura” de MARISA LÓPEZ SORIA; “Más Harry Potter y menos Cervantes” de FRANCISCO CASTRO; “Leer en la escuela” de JOSÉ A. PONTE FAR, “Escuela y lectura: una relación compleja” de JULIÁN MOREIRO y “Dos breves notas a vuela pluma en torno a la lectura” de RAMÓN ACÍN.

En las páginas centrales de las dos  revistas aparecen las RESEÑAS LITERARIAS, elaboradas por el equipo de profesorado del Grupo de Trabajo Intercentros del CPR de Oviedo.

Esta película necesita Flash Player 7

Enhorabuena  a todo el equipo de la Revista Platero por el trabajo realizado.



CONTRATO PROGRAMA

18 05 2015

En el BOPA del día 11 de mayo de 2015. Resolución  de 29 de abril, se ha publicado la convocatoria para el proceso de selección de centros docentes de titularidad pública dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias que estén interesados en incorporarse  al Programa “Contratos-Programa para la mejora del éxito escolar” en el curso 2015/2016.
el programa está  destinado los centros docentes de titularidad pública dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias que impartan enseñanzas obligatorias, así como del Bachillerato y/o de la Formación profesional del sistema educativo.

El programa “contrato-programa para la mejora del éxito escolar” es un proyecto a desarrollar entre los centros
docentes seleccionados y la Cª de educación, Cultura y deporte del principado de Asturias que tiene como objetivo la mejora del éxito escolar y la reducción del abandono escolar como medio para contribuir al crecimiento personal del alumnado y, en general, al progreso de la sociedad asturiana.
El programa tiene como finalidad procurar que todo el alumnado concluya su proceso formativo con éxito, no sólo
académico, sino también personal, de manera que desarrolle sus capacidades potenciales y se encuentre con la suficiente preparación para abordar estudios posteriores. Todo ello en un marco que permita a los centros asumir progresivamente y de forma responsable su autonomía pedagógica para avanzar hacia un sistema educativo que se ajuste a las necesidades y características de la sociedad actual, incidiendo en la promoción de la igualdad, la equidad y la calidad educativa para todo el alumnado.



Trastorno de Espectro autista. Respuestas educativas a través de la tecnología.

5 05 2015

El martes 28 de abril, en el CPR de Oviedo, se puso en marcha el micro curso Trastorno de Espectro autista. Respuestas educativas a través de la tecnología. En la primera sesión, las personas participantes y asistentes al curso, recibieron una ponencia sobre Autismo por parte de una experta en el tema, Lidia Hevia. En la primera sesión el tema sobre el que se formó a los participantes fue las respuestas educativas a través de la tecnología. En ella se trataron aspectos como:

¿Qué son los trastornos del espectro del autismo?

-Alteraciones del desarrollo de la interacción social recíproca.

-Alteraciones de la comunicación verbal y no verbal.

-Patrón restringido de intereses y comportamientos.

También se tuvieron en cuenta aspectos como:

-Déficits en reciprocidad socio-emocional.

-Déficits en conductas comunicativas no verbales usadas en interacción social.

-Déficits por desarrollar, mantener y comprender relaciones.

Déficits persistentes en comunicación social e interacción social.

Algunas de las teorías sobre las que se habló fueron:

-Teoría conjunta (Sigmon- Riviére) ( protoimperativo y protodeclarativo)

-Teoría afectiva intersubjetiva ( Holson- Trevarthen)

-Teoría de la mente (Barón- cohen, Leslie, Prith)

Algunas características e indicadores por etapas educativas de los TEA:

INFANTIL

-Déficit en el desarrollo del lenguaje (comprensivo)

-Reducción del uso de gestos que compensen ese “retraso” o limitación.

-Con frecuencia retraso en habilidades lingüísticas expresivas…

 PRIMARIA

-Dificultades programáticas.

-Limitado repertorio de temas de conversión.

-Dificultad para  respetar el turno de palabra…

SECUNDARIA

-Aislamiento social.

-Indiferencia a las modas.

-Mayor conciencia de diferencia y de soledad…

Estos fueron algunos aspectos que se desarrollaron en la ponencia.

Ha sido una gran experiencia de la cual he  aprendido infinidad de cosas, y me ha aportado herramientas para atender la diversidad del alumnado tanto dentro como fuera del aula.



Jornadas de la Ciencia CP Veneranda Manzano

5 05 2015

El pasado martes 28 de abril, visitamos el colegio público Veneranda Manzano, para participar en  las Jornadas de las Ciencias que estaban desarrollando.

El director nos dio una gran acogida y nos estuvo enseñando las instalaciones del centro. Pudimos ver de primera mano la organización de la que disponen, nos enseñó las aulas de informática y el resto de aulas para ver como estaban organizadas. También cuentan con un programa de ahorro energético y tienen unos televisores que marcan el gasto diario del centro educativo.

Ese mismo día, un técnico de la policía local, estaba formando al alumnado de diferentes edades en Educación Vial.

Asistimos a un aula en la cual había alumnado de primero de primaria que estaban participando en la jornada de las ciencias, estaban tratando aspectos de la luz, si se desplazaba en línea recta o no, de que color era, también trataron los conceptos de refracción , convergente y divergente. Los alumnos y las alumnas participaban activamente en el desarrollo de la actividad realizando ellos los “experimentos”, de esta forma es una manera amena, diferente y divertida de que adquieran conocimientos mediante actividades prácticas. Otro aspecto a destacar es que estas actividades  incorporaban la enseñanza del inglés como lengua extranjera, por lo que al mismo tiempo que iban aprendiendo estos conceptos practicaban el inglés.

También presenciamos las actividades destinadas a educación infantil, cuyo tema era el magnetismo. Estas actividades consistían en coger unos peces con clips,  con unos imanes, el alumnado participaba activamente y realizan las actividades científicas desde edades muy tempranas.

Mi enhorabuena por su cálida acogida y por todas las actividades que están desarrollando que son de gran utilidad para el alumnado.



CONFERENCIA. EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA HISTORIOGRAFÍA GLOBAL

4 05 2015

 

Desde el CPR de Oviedo nos complace invitarte a la conferencia de clausura del curso
Historia de las Olvidadas

EL PAPEL DE LAS MUJERES EN LA HISTORIOGRAFÍA GLOBAL 

Impartida por Carlos Barros. Universidad de Santiago de Compostela

Tendrá lugar el Jueves 7 de Mayo en el  Salón de Actos del Real Instituto de Estudios Asturianos (RIDEA) Plaza de Porlier 9, 1ª Planta.

Horario 17:00-19:00 h

Acceso libre hasta completar aforo
Organiza: CPR Centro del Profesorado y de Recursos de Oviedo.



MOOC del INTEF: “Enseñar y evaluar la competencia digital”

21 04 2015

El INTEF  convoca un nuevo curso masivo abierto en red (MOOC) sobre cómo “Enseñar y evaluar la competencia digital“, destinado a docentes de niveles no universitarios. Este curso ofrece una oportunidad de reflexión colectiva y formación sobre cómo integrar la enseñanza de la competencia digital en el aula.

Las actividades comenzarán el 27 de abril y se organizan en 5 unidades de duración semanal. Los materiales y plan pedagógico del curso han sido creados por el Catedrático Manuel Area y su equipo de la Universidad de La Laguna.

Accede a este vídeo para obtener información

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