Aprender más y mejor: aprendizaje basado en problemas usando las TIC como medio

8 04 2014

appende-mas-y-mejor.JPGDurante la Jornada de ocho horas de duración que se celebró en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas en Peñaranda de Bracamonte se acercó al profesorado los principios de la enseñanza basada en problemas; las técnicas de desarrollo de la creatividad para solucionar problemas; estrategias de enseñanza vinculadas al aprendizaje cooperativo, y el uso de rúbricas como método de evaluación de proyectos. 

La sesión inaugural corrió a cargo de Daniel Irazola, colaborador e investigador en TKNKA (Centro para la innovación en FP) con la ponencia Aprendizaje basado  en desafíos o retos. Pincha aquí para ver su intervención.

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“Queremos trabajar por proyectos pero…” con Ana Basterra

17 06 2013

El día 16 de Mayo, tuvimos el placer de compartir unas horas  con Ana Basterra (asesora  del ámbito Socio Lingüístico de Bilbao) que nos visitó para impartir una intesantísima ponencia en el CP La Fresneda, con el título: “Queremos trabajar por Proyectos en el Centro pero…”, que formaba parte del grupo de trabajo desarrollado a lo largo llevado a cabo en este centro.

Mostró ejemplos de proyectos en los que ha colaborado,  como: “Haití llora”, desarrollado con alumnado de 1º de ESO del Instituto Austrubudua.

Ponemos a vuestra disposición la presentación que nos dejó en la que podéis encontrar distintos recursos a través de los enlaces en las diapositivas.

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Competencia social en alumnado con déficit auditivo

5 06 2013

El lunes 27 de Mayo contamos con la presencia de María Suárez en el CPR de Oviedo. Profesora de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Univesidad de La Laguna.

Ha aplicado el Programa de Competencia Social de Manuel Segura, en alumnado con sordera profunda, con resultados muy satisfactorios.

Su tésis “Habilidades sociales en niños sordos”(1997).

Aquí os dejamos la presentación de la ponencia, realmente interesante y práctica, que compartió con nosotros y nosotras.

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La rúbrica, una herramienta para evaluar la creación de proyectos, artículos, ensayos y otras tareas

28 04 2013

La rúbrica es un intento de fijar criterios de evaluación consistentes. Permite que, tanto el profesorado como los estudiantes, evalúen criterios complejos y subjetivos. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con el aprendizaje/enseñanza, consecuente.

El profesorado que se basa en la  rúbrica, para evaluar el desempeño de su alumnado, tiende a compartirla con los estudiantes, antes de que  realicen el trabajo correspondiente. De ese modo comprenden mejor como las tareas, proyectos o ensayos, se relacionan con el contenido de la materia y las competencias que se pretenden desarrollar. Esto ayuda a la autoevaluación del alumnado y le proporciona seguridad en su tarea.

A continuación os mostramos un vídeo sobre las rúbricas donde se explica con más  detalle su utilidad y sus características.

Subido a youtube por  videosFUCN,



Las competencias en aprendizajes básicos para la vida

6 03 2013

Las competencias en aprendizajes básicos para la vida es el interesante título del calendario 2013 que ha publicado la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos). Como bien se lee en su web, el calendario “En cada día del mes hay una tarea ligada a una competencia que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así complementar el trabajo del profesorado en el colegio.”

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El calendario lo podéis descargar desde aquí.

Visto en la web del CPR Cuencas Mineras.