Itinerario de apoyo al desarrollo e implantación del nuevo currículo de primaria

29 11 2014

Durante este curso escolar todos los centros educativos de primaria tendrán que desarrollar su concreción curricular y sus programaciones didácticas según establece la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

Pensando en la posibilidad de apoyar al profesorado de nuestro ámbito hemos diseñado este itinerario formativo, que servirá de orientación a los grupos de trabajo de los centros y que se completará con el trabajo en la plataforma Moodle del CPR.

Esta semana han comenzado los cursos asociados a grupos de trabajo dedicados a la implementación y desarrollo del nuevo currículo de educación primaria, dentro del itinerario formativo.

Se desarrollarán en tres sedes: CP La Ería de Lugones, con la participación del  profesorado de este centro, del CP El Carbayu y el CP Sánta Bárbara; en el CPR de Oviedo , al que asistirán personas integrantes de los equipos de trabajo de estos centros: CP Álvaro Flórez Estrada (Pola de Somiedo), CP Buenavista I, CP Parque Infantil, CP Buenavista II (Oviedo), CP Carbayín Bajo(Siero), CP Soto (Trubia), CP Virgen del Alba (Quirós), CP Poeta Ángel González (La Corredoria)  y también otro profesorado interesado en el tema  y en el CP San Lázaro.

En la primera sesión hemos contado con el Servicio de Evaluación Educativa y con el Servicio de Inspección Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y en ella se ha hecho una aproximación del curriculo de primaria, se han definido algunos  conceptos básicos y se han dado orientaciones sobre la forma de organizar y secuenciar el currículo y el resto de elementos de la programación didáctica.

Aquí tenéis las presentaciones:

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En la plataforma Moodle del CPR de Oviedo están disponibles además de estos materiales, la normativa de implantación del nuevo currículo y un foro para compartir ideas y propuestas.



Segunda Olimpiada Intercentros de Oviedo

19 05 2014

El día 6 de mayo comenzó la realización de la Segunda Olimpiada Intercentros de Oviedo, dando continuidad a una fantástica iniciativa iniciada en el anterior curso académico.

En la actividad participa el alumnado de 5º y 6º cursos del CP Corredoria, CP Veneranda Manzano, CP Poeta Ángel González, CP Villafría y el CP Fozaneldi y su organización y diseño corresponde al equipo de trabajo de un Grupo  Intercentros, formado por profesorado de Educación Fïsica de estos centros educativos y coordinado por el CP Corredoria.

La primera jornada de las Olimpiadas se desarrolló en las instalaciones del C.A.U. y correspondió a la realización de las pruebas de atletismo con el alumnado de 5º curso como saltos, lanzamientos y carreras.

En la segunda jornada, que tendrá  lugar en las instalaciones deportivas del Cristo, el alumnado de 6º curso practicará una serie de deportes alternativos: Kinball, Balón prisonero, Bótebal, Cesto Móvil, Mini-hockey y Rondín.

La actividad está orientada a impulsar la convivencia del alumnado, al desarrollo de estructuras cooperativas de trabajo y a que el alumnado y las familias entiendan  la actividad física y el deporte como algo divertido a la vez que formativo.

En el site que el equipo de trabajo ha creado podéis encontrar referencias a la organización de la actividad, materiales, y noticias e imágenes sobre su desarrollo.

Queremos dar, un año más, la enhorabuena al profesorado que impulsó la actividad, a las comunidades educativas de los centros participantes y a todas a las instituciones colaboradoras  por el excelente trabajo realizado y esperamos que en el próximo curso escolar otros centros educativos se sumen a la iniciativa y participen en la ya Tercera Olimpiada  Intercentros de Oviedo.

 

 



Trabajo por proyectos en CP La Fresneda. Sesión de formación con Ana Basterra

17 02 2014

El CP La Fresneda está desarrollando el Proyecto de Formación en Centros: “Diseño e implementación de unidades de enseñanza- aprendizaje mediante el método de trabajo por proyectos y tareas”.

El martes 14 de enero el profesorado de centro tuvo  la oportunidad de volver a contar durante unas horas con Ana Basterra, asesora del área sociolingüística del Berritxegune o Centro de Innovación de Leioa  (Bilbao).

En un primer momento de la sesión Ana revisó la estructura, contenidos y algunos aspectos formales de cada uno de los proyectos que van a desarrollar  y de los que os iremos danto noticias:  “Todos iguales, todos diferentes “, en educación infantil; “Animales que viven  lejos”, en primer ciclo de primaria; “La vuelta al mundo en un clic”,  en tercer curso de primaria;  “Los ecodefensores” en 4º curso de primaria y “Elaboración de un periódico digital” en tercer ciclo de primaria.

A continuación presentó 9 Ideas Clave para elaborar una secuencia didáctica y ofreció una variadísima muestra de recursos y ejemplos de proyectos elaborados en otras actividades de formación o encontrados en la red, para aplicar directamente al aula.

Todos los materiales presentados los tenéis recogidos en la wiki:  Profesoras y  profesores “inquietos”: 

 

Además dentro de esta wiki se ha creado el espacio colaborativo “Un lugar de encuentro y mejora”, donde se van a ir compartiendo y mostrando todas las propuestas.

Muchas gracias por tu colaboración y ayuda, Ana, y enhorabuena al centro por el fantástico trabajo que está realizando…

 



Espacio de lectura “Bosque de Fantasías”

16 01 2014

Una pareja madrileña han  iniciado un nuevo proyecto web sobre cuentos y poemas infantiles. El  espacio se llama “Bosque de Fantasías” y tiene contenidos exclusivos escritos por ellos  mismos.

Además comparten sus recursos con centros educativos para fomentar aún más la lectura de los más pequeños.

Aquí tenéis el enlace a la página:   http://www.bosquedefantasias.com



Últimos números de la Revista Platero dedicados a la Didáctica de la Lectura

14 12 2013

Se han publicado los dos últimos números de PLATERO, la Revista Revista de Literatura Infantil - Juvenil, Animación a la Lectura y Bibliotecas Escolares, dedicados a la Didáctica de la lectura con los que se completa la serie en torno a este tema iniciada en el mes de enero de 2013.

         

En el número192 (Septiembre-Octubre 2012). Didáctica de la lectura (2ª parte) se recogen los siguientes artículos:

  •  ”Con la azada en la mano: lecturas y tesoros de Guadalupe   Jover, profesora del IES María Guerrero de Collado Villalba (Madrid).

  •  ”Nuevos(viejos) retos: la formación lectora y la educacion literaria” de Manuel Abril Viillalba, Profesor de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Universidad de La Laguna (Tenerife).

  •  ”Reseñas literarias”, elaboradas por las personas integrantes del grupo de trabajo intercentros, coordinado desde el CP La Ería de Oviedo y en el que participa profesorado de diferentes centros educativos.

  • “La escritura como juego” de Seve Calleja, profesor de literatura en un IES de Bilbao y además crítico literario, investigador,  escritor y articulista.

En el número 193 (Noviembre-Diciembre 2013) podéis encontrar un interesante artículo de ELOY MARTOS NÚÑEZ,  Coordinador General de la Red Internacional de Universidades Lectoras : “Lectura y patrimonio cultural en la era digital” y la fantástica relación de reseñas: “Especial Navidad”.

En la sección de Publicaciónes y materiales didácticos del CPR de Oviedo podéis visualizar todos los ejemplares de la revista correspondientes a los años 2012 y 2013.



III Jornadas Estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metodologías Activas (21 de noviembre)

3 12 2013

El Centro Superior de Innovación Educativa de la Universidad Pública de  Navarra ha organizado las III Jornadas Estatales de Aprendizaje basado en Proyectos ( PBL ) y Metodologías Activas, celebradas los días 21, 22 y 23 de noviembre en la Universidad de Pamplona.

En estas jornadas se abordó el tema de  la metodología del aprendizaje por proyectos, PBL en sus siglas inglesas (project-based learning vs. problem-based learning) desde distintos puntos de vista. Se presentaron experiencias tanto universitarias como de enseñanza secundaria y también algunas de educación primaria.

La  Conferencia plenaria corrió a cargo de Ainhoa Ezeiza, profesora de la Escuela Universitaria de Donostia, con el título “Aprendizaje basado en proyectos: descubrir, investigar y comunicar para aprender”.

 Pincha en la imagen para ver el video de la ponencia:

 Aquí tienes un resumen de algunas ideas significativas:

  • Cuando alguien trabaja en un proyecto no solamente hace lo que tiene que hacer, sino todo lo que puede.

  • El aprendizaje basado en proyectos NO equivale a “hacer proyectos”.

  • Cuando se trabaja con esta metodología, el papel  del docente cambia:  asesora,  ayuda a avanzar y orienta.

  • Un proyecto se diseña siguiendo un procedimiento natural; los resultados van en segundo plano.

  • Pasamos de lo concreto, a lo abstracto, para después volver a lo concreto.
  • Partimos de los conocimientos previos; vemos lo que necesitamos o queremos saber; reflexionamos sobre la forma de conseguir información; vamos evaluando lo que hemos aprendido.
  • Debemos evitar los proyectos GPS. Organizar un proyecto no sólo quiere decir indicar qué pasos tienen que seguir.

  • Se produce un efecto llamada.

  • Es necesaria la participación proactiva de los/as docentes.
  • Para proponer proyectos interesantes necesitamos ser imaginativos/as.

  • Flexibilidad no significa que todo vale.

  • El aprendizaje autónomo no quiere decir dejar solo al alumnado.

Algunos recursos de interés:

En la última sesión de la jornada de ese día asistimos a un Taller de introducción a la metodología de enseñanza por proyectos.

En esta sesión aprendimos que para iniciar un proyecto debemos partir de una situación real de aprendizaje y empezar  por plantearnos  una PREGUNTA MOTRIZ, que si está adecuadamente formulada va guiar todo el desarrollo del proyecto. 

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La siguiente parte del trabajo será concretar cómo se va hacer  la GESTIÓN DEL PROYECTO. Para ello, marcamos unos hitos o fases (cada uno de ellos con unos objetivos); planificamos un calendario;  seleccionamos las herramientas que vamos a utilizar; decidimos cuál va a ser el producto final (que tiene que ser algo tangible)  y cómo lo vamos a presentar.



Uso educativos de las TIC en el CP Buenavista I

22 03 2013

Nieves García, coordinadora TIC del CP Buenavista I  impartió una charla muy interesante en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación el pasado Martes sobre la integración de las tecnologías educativas en su centro. Todo un ejemplo que entusiasmó al alumnado participante.

En la siguiente presentación tenéis un resumen de todo lo comentado:

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¡¡Enhorabuena Nieves a ti y a tu centro!!



Apoyo al Programa de Auxiliares de Conversación: 1ª sesión

8 11 2012

El pasado Martes, 6 de Noviembre, iniciamos la actividad: APOYO AL PROGRAMA DE AUXILIARES DE CONVERSACIÓN y queremos compartir algunas ideas sobre los contenidos desarrollados en esta primera sesión:

  • Trabajamos junt@s. La persona auxiliar de conversación y el profesorado del centro asumen una responsabilidad compartida, planifican, aplican y evalúan  resultados de forma conjunta. Cada persona implicada en el programa asume y desempeña un rol. Claves para el éxito: COORDINACIÓN y COOPERACIÓN.
  • Aprendemos junt@s. El hecho de que personas procedentes de lugares con lenguas y culturas diferentes convivan y estén plenamente  integradas en la vida del centro supone un proceso de intercambio y enriquecimiento recíproco. Conocimientos y cultura se transforman  en experiencia. Claves para el éxito: INTEGRACIÓN y CONVIVENCIA.
  • Estamos junt@s. Para poder aprovechar al máximo la participación en el programa es necesario que se establezcan vínculos e interacciones con el  alumnado y también con el resto de personas integrantes de la comunidad educativa (profesorado, familias,…) basados en el “respeto” y el “afecto”. Clave para el éxito: INTERACCIÓN y AFECTIVIDAD.

Aquí tenéis la presentación de Adriana Real Ferreiro  con la que trabajamos en la sesión:

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Os damos las gracias por participar en esta actividad (algunas personas desde lugares bastante alejados) y queremos animaros a que nos hagáis llegar cualquier comentario, idea o reflexión que deseéis  compartir con todo el grupo…