Revista Platero nº 197

13 12 2014

El CPR Oviedo edita una nueva publicación de la Revista Platero, en este caso, el número 197, está dedicado a Ana María Matute, novelista española considerada por muchos como una de las mejores escritoras de la postguerra, que desgraciadamente falleció en junio de 2014.

En este número, podemos encontrarnos diferentes artículos de interés, en un primer momento podremos ver una especie de homenaje a la autora protagonista de la edición, rememorado sus logros, haciendo referencia a sus obras más significativas, e incluso se incluyen una serie citas y reflexiones.

Por otro lado, como se cumple el 50 aniversario de “Charlie y la Fábrica de Chocolate”, María José Mirán hace un análisis critico y reflexivo  de la gran obra de Roald Dahl sobre la importancia de dicha obra y de los valores y problemas sociales que se pueden trabajar con ella, como es el caso de la familia, la obesidad infantil, la pobreza, etc. Para finalizar, esta profesora de Avilés, propone una serie de tareas para trabajar en las aulas a través de dicha obra.que Ana María Matute dijo.

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Materiales de las acciones formativas con Carme Timoneda

18 11 2013

Los pasados 12 de noviembre en el CPR de Gijón y 14 de noviembre en el CPR de Oviedo, se celebraron las sesiones inaugurales con Carme Timoneda, de los grupos de trabajo dirigidos al profesorado de orientación, pedagogía terapéutica y audición y lenguaje.

Para consultar los materiales de la ponencia y de anteriores acciones formativas con Carme, pinchad aquí



26 de septiembre. Día europeo de las lenguas

23 09 2013

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El 26 de septiembre jueves se celebra el Día europeo de las lenguas. En la página web del Consejo de Europa http://edl.ecml.at/ puedes encontrar toda la información sobre este día.

Los objetivos generales del Día Europeo de las Lenguas son:·      

  • Destacar la importancia del aprendizaje de lenguas y diversificar la variedad de lenguas que se aprenden con el objetivo de incrementar el plurilinguismo y la comunicación intercultural.· 

  • Promover la riqueza de la diversidad lingüística y cultural de Europa, que debemos preservar y potenciar.·

  • Promover el aprendizaje permanente de lenguas tanto dentro como fuera de la escuela, ya sea con el propósito de realizar estudios, intercambios, por necesidades profesionales, movilidad o placer.

Recursos interesantes relacionados con este día:

http://eoip.educacion.navarra.es/webeoip/pdfs/cuestionario2012.pdf

http://www.catedu.es/365_dias/Materiales/septiembre_07/26_septiembre_lenguas.pdf

http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/diciembre_09/14122009.htm

http://www.linguanetworldwide.org/http://ntic.educacion.es/v5/web/jovenes/

http://www.eunic-espana.eu/index.php/es/proyectos/2013/la-2

http://cvc.cervantes.es/el_rinconete/anteriores/septiembre_08/26092008_01.asp

 



Cómo configurar la tableta ACTIVSLATE

29 03 2013

A  los centros públicos de Asturias están llegando distintos materiales: grabadoras, cámaras fotográficas… y entre ellos está la  Tableta ACTIVSLATE y el ACTIVHUB.

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Imágenes extraidas de la página de Promethean.

El ACTIVHUB conectado al ordenador y una vez configurado, permite el control de la Pizarra digital interactiva mediante la Tableta ACTIVSLATE  desde cualquier punto del aula.

Esta tableta es compatible con cualquier pizarra del centro y con cualquier software (Notebook, ActivInspire, OpenSankoré…), lo único que hay que hacer es configurarla.

Para facilitar la tarea, ponemos a vuestra disposición este pequeño manual:

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Las competencias en aprendizajes básicos para la vida

6 03 2013

Las competencias en aprendizajes básicos para la vida es el interesante título del calendario 2013 que ha publicado la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos). Como bien se lee en su web, el calendario “En cada día del mes hay una tarea ligada a una competencia que da pistas a los padres y las madres sobre qué tipo de actividades pueden realizar para trabajar en casa las competencias básicas, y así complementar el trabajo del profesorado en el colegio.”

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El calendario lo podéis descargar desde aquí.

Visto en la web del CPR Cuencas Mineras.



Formación en Mediación en el IES Monte Naranco

6 03 2013

 Durante el mes de febrero, un grupo de profesores del IES Monte Naranco han recibido formación, de caracter eminentemente práctico, sobre cómo formar a alumnado mediador.

Susana Campo, perteneciente a MAPA (mediadores asociados del Principado de Asturias) ha sido la ponente del curso.

Nos ha proporcionado este interesante material, que ponemos a vuestra disposición.

1ª SESIÓN-¿QUÉ ENTENDEMOS POR MEDIACIÓN?

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2ª SESIÓN-ETAPAS DE LA MEDIACIÓN

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3ª SESIÓN-HABILIDADES SOCIALES

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4ª SESIÓN-PROTAGONISTAS DE LA MEDIACIÓN

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5ª SESIÓN-RESOLUCIÓN, CASO PRÁCTICO DE UNA MEDIACIÓN

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Experiencias TIC en los centros educativos I: CP Buenavista I

22 02 2013

El Jueves 21 tuvimos la surte de escuchar dos estupendos ejemplos de uso de las TIC en centros del ámbito del CPR de Oviedo.

La primera buena experiencia nos la trajo Nieves García Morán, coordinadora TIC del CP Buenavista I de Oviedo.  En ella nos mostró cómo se trabaja en proyectos colaborativos desde Infantil a Primaria con apoyo de las TIC.

En la siguiente presentación tenéis un resumen de su experiencia:

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Algunos de los proyectos colaborativos en los que participan o han participado:

¿Conociais estos proyectos colaborativos?¿Participáis en proyectos similares?



Tutoriales de creación y uso de blogs educativos para los Grupos de Trabajo

29 01 2013

Al ser varios los Grupos de Trabajo en centros que estáis trabajando con las posibilidades educativas que ofrecen los blogs de aula o centro, nos ha parecido interesante crear dos blogs ejemplo que os puedan servir de guía. Podéis acceder a los blogs desde los enlaces e imágenes inferiores y también desde la página Blogs y competencias.

Blogs y Competencia Digital: Guía para elaborar un blog en Educastur Blog.

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Comunicarnos con blogs: Guía para elaborar un blog con Blogger.

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Proyecto Lingüístico de Centro

24 01 2013

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Definición

El proyecto lingüístico es documento de referencia de centro, que implica el consenso para trabajar de forma coordinada la competencia comunicativa en todas las áreas lingüísticas y no lingüísticas.

¿Cómo se hace un PLC?

1. Surge como una iniciativa individual o desde la dirección del centro.

2. El primer paso para su realización sería hacer un diagnóstico del nivel lingüístico del alumnado del centro y analizar qué aportaciones se podrían realizar desde cada materia.

3. A continuación deberíamos tomar acuerdos y trabajar de forma coordinada a nivel de centro. Por ejemplo: preparación de actividades de expresión escrita y trabajo interdepartamental (equipos de trabajo formados por profesorado de diferentes departamentos y jefatura de estudios).

4. La última fase sería plasmar los resultados en un producto común.

Aclarando algunos términos relacionados con el PLC

Existen un gran número de programas promovidos y desarrollados a través de diversas instituciones, proyectos de intervención en centros educativos (por ejemplo Plan de lectura, escritura e investigación de centro o PLEI ) y metodologías y recursos que pueden nutrir el Proyecto Lingüístico de nuestro centro.

En la siguiente presentación intentamos ofreceros las definiciones de los términos más significativos:

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Aquí podéis descargar algunos recursos de interés y documentos que el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE) ha publicado para ayudar a los centros que quieran trabajar en la elaboración de su Proyecto Lingüístico:

Recursos tomados de la página web del Servicio de Plurilingüismo de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias.

Recursos tomados de la página web del Servicio de Plurilingüismo de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias.

También os dejamos los enlaces a las presentaciones con las que se trabajó en el seminario regional “Desarrollo de la competencia comunicativa: el Proyecto Lingüístico de Centro y el Portfolio Europeo de las Lenguas como instrumento de apoyo “ realizado en el CPR de Avilés el día 10 de septiembre:



Novedades del Centro de Publicacio​nes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

21 01 2013

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El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del CNIIE (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) ha editado las siguientes obras:

Entrando en cada enlace encontrarás una descripción del material y su ficha técnica.