En nuestro recién aprobado currículo, tanto para primaria como para secundaria, en el marco de la propuesta realizada por la Unión Europea, se han identificado ocho competencias básicas, siendo la cuarta en ambos casos: Tratamiento de la información y competencia digital.

Si observamos con detalle los maletines o mochilas de nuestro profesorado o de nuestro alumnado comprobaremos que en los últimos tiempos se ha producido un cambio en los materiales o herramientas que encontramos en los mismos. Leer más »

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Es el título de la conferencia de Jordi Adell en el marco del IV Congreso Regional “Competencias Básicas y Práctica Educativa”, que tuvo lugar en Santander el pasado abril.

Adell, profesor de la Universidad Jaume I de Castellón, (uno de los impulsores de Octeto), y experto en la vertiente educativa de las TIC, analiza el desafío que supone para el profesorado el enfrentarse a una nueva generación nacida en la era digital, y cómo los nuevos medios influyen en la relación entre docentes y estudiantes.

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La Universidad de Alcalá organiza un curso online sobre Diseño y evaluación de contenidos y actividades educativas reutilizables, a celebrar entre los meses de mayo y julio de 2006.

El objetivo del curso es la adquisición de competencias que permitan diseñar, elaborar y evaluar contenidos y programas de actividades reutilizables. Concretamente, se pretenda conocer:

• El concepto de objeto para el aprendizaje (learning object) y sus implicaciones en la educación.
• Los fundamentales estándares relacionados con objetos de aprendizaje, incluyendo a LOM, SCORM e IMS Learning Design.

• Técnicas y criterios para evaluar la calidad de los learning objects, incluyendo el cuestionario LORI.

  Los alumnos realizarán contendidos y metadatos en casos prácticos reales, utilizando herramientas de libre distribución.

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En la actual sociedad de la información, las TIC cobran una importancia relevante que se extiende también al ámbito educativo. Poco a poco, se han convertido en un aprendizaje indispensable para todo ciudadano/ciudadana. En este sentido se habla de una necesaria alfabetización digital.

La iniciativa “eLearning” de la UE promueve que todo el alumnado que acaba la enseñanza obligatoria pueda tener una adecuada cultura digital.
Por ello se ha visto la necesidad de definir unas competencias básicas en las TIC que permitan asegurar a todo el alumnado, al término de su escolarización obligatoria, la posibilidad de actuar con destreza en la sociedad de la información y de desenvolverse en ella sin restricciones significativas.
Este estudio, llevado a cabo por un equipo de ocho comunidades autónomas, establece cinco dimensiones para las competencias básicas del ámbito:
1. Los sistemas informáticos (hardware, redes, software)
2. El sistema operativo
3. Uso de Internet
4. Uso de programas básicos
5. Actitudes necesarias con las TIC

>>Más información

El libro Primeros pasos en Competencias Clave, editado por la Consejería, incluye un capítulo sobre las Competencias en TIC, con ejemplos prácticos de actividades.

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