CUATRO-ENREDANDO

 

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MANDALA significa “Círculo” en sánscrito, se utilizan desde tiempos lejanos, y fue en la India donde se originaron. Existen estudios que dicen que colorear mandales potencia la concentración y estimulan el hemisferio del cerebro relacionado con el arte, la creación, la intuición…, mientras pintamos mandalas con música relajante, y durante breves periodos de tiempo nos autoconcentramos en las formas, en los colores, en la geometría del dibujo, en las líneas…nos relajamos… después colgamos el resultado como decoráción y quedan chulísimos, es una actividad tranquila, tanto para niños como adultos, os dejo a la derecha algunos enlace donde podéis encontrar cientos de mandalas para colorear, animaros a hacerlas en casa y ya me contareis.

     Como seguro ya sabéis, tenemos unos amigos en Pontevedra, un cole amigo, y hoy cuando estabamos desayunando, nos llegó una carta de ellos, bueno la alegría fue enorme, nos mandaban unos dibujos preciosos llenos de purpurina y una foto de todos ellos, nos encantó, pusimos los dibujos en el corcho y la foto en nuestra asamblea. Les contestaremos en breve y haremos cosas juntos aunque estemos separados físicamente.

Después de hacer la asamblea diaria, con sus rutinas, dedicamos un tiempo a jugar con las palabras, presentamos tarjetas de vocabulario con la palabra separada para que los niños/as la reconozcan, identifiquen y lean, comenzamos con 5 palabras, cada quince días aproximadamente, cuando ya están dominadas, incorporamos otras 5 ó 6, y seguimos el mismo procedimiento, las tarjetas son acumulativas, por lo que el aumento de vocabulario y el reconocimiento de palabras es notable. Hacemos juegos como emparejar palabras que tienen relación, por ej, ropa, partes de la cara, etc, también identificamos las letras de las palabras, señalamos la primera, la última, la que está en medio, las vocales, etc, comparamos las palabras con otras palabras conocidas como nuestro nombre,tocamos palmas señalando sílabas, decimos el número de ellas que tienen y asi sabemos si  son palabras largas o cortas…estos “juegos” les gustan mucho, y sin querer se inician y aceleran el proceso lector. Hoy presentamos este “juego”, pero muy atentos que iremos mostrando otros, muchos más que forman parte del quehacer diario en el aula.

Después de esta actividas, pasamos a realizar el trabajo individual en la mesa, con el libro de Moly, con la ficha de la poesía o……..

Trabajamos con barro y con nuestras manos, amasamos unas “rosquillas”, las dejamos secar, y las pintamos de colores, después atamos unos lazos e hicimos unos preciosos amuletos, sencillo y muy divertido. Aquí el proceso….y el resultado¡

Si “pinchais” a la derecha en la página Pizarra digital y otros inventos vereis el power que estamos trabajando en la pizarra, y también podéis ver a los niños/as en plena “faena”, escribiendo palabras, dibujando “Tipis”, nos molesta un poco la sombra, pero ya vamos cogiendo la inclinación….espero que lo disfrutéis y que os lo cuenten tan bien como saben.

     Como ya sabéis, en el cole tenemos una pizarra digital, ya hemos tomado contacto con ella, y es super chuli ¡¡¡¡… aquí podeis ver el precioso dibujo que hicimos entre todos/as del otoño, haremos más cosas y para ello pondremos una página solamente para pizarra digital, la colocaremos junto con la de la maleta viajera, a la derecha del blog, pinchando sobre ella podréis ver todo lo que hacemos en ella.

Ya hemos acabado el proyecto de los sentidos ¡¡¡¡. Ahora empezamos otro……a ver si adivinais…..

Uno de los momentos “especiales” y preciosos para los niños y las niñas, es el trabajo en “rincones”, en la clase tenemos  diez zonas de actividad,  seis de ellas dedicadas al juego simbólico: cocinita, peluquería, granja, taller de construcción, garaje, y barco pirata. El funcionamiento de estos rincones es sencillo y ya somos bastante autónomos en su manejo. En cada rincón hay dos medallas que los niiños/as que desean han de tenerlas puestas para trabajar o jugar en él, no se puede cambiar de rincón mientras dure la actividad, y el rincón ha de quedar igual que lo encontramos, así todos podemos disfrutar . Los otros cuatro rincones son el ordenador, los cuentos, los puzzles,y la pizarra magnética, allí podemos trabajar las letras, la lógica matemática, la memoria, etc…os dejos unas fotos para disfrutar…

http://blog.educastur.es/sanpedro/

HOY AQUI…

     Hoy pusimos a trabajar a nuestras narices….sí, sí como suena, estas narices que nos dan tanta lata cuando tenemos catarro, pues también saben reconocer muchas cosas: la colonia que nos pone mamá después del baño, las flores, la riquísima pizza y……. el olor que queda en el baño, la basura cuando no está bien cerrada….

     Hoy decidimos que nuestro pasillo oliese muy bien ¡¡¡ y para ello. ambientador en mano nos paseamos por las clase de nuestros compañeros de 5 años, por el pasillo y sobre todo por el baño dejando a nuestro paso un maravilloso perfume……

Um poema referido a esas manos, a las de nuestros niños/as, a las de todos/as…..Espero que os guste, no lo he traducido por aquello de que no pierda la rima…se entiende perfectamente, a que si?

Esas mans

    preciosas…

        redondas…

               pequenas…

que pintan as cousas

e xogan con elas,

que amasan a terra

e escriben as letras,

que son cariñosas

porque dan caricias,

e coidan as cousas,

e cosen…e pegan,

aplauden…recortan.

Esas mans pequenas

son as mans dos nenos e nenas

que en moitos momentos

fabrican inventos.

Esas mans preciosas

parécense as rosas

co cheiro infantil

da gracia que amosan.

Esas mans redondas

parécense as ondas

dos mares de cores

que verten amores

por todoslos dedos

amores…que os grandes

¡ tan mal entendemos !

Por iso, ás veces

échense de penas

esas mans preciosas…

     redondas…

              pequenas…

                                                                                                              Alxia