2º ESO


 

REFUERZO 2º TRIMESTRE: UD2.EL ENTORNO ESCOLAR

 

Actividad: El diseño para un mundo mejor empieza en la escuela

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1.-¿Qué representa cada uno de los logotipos de la imagen?

·        Primer logotipo(Laboratory o Manos a la obra): Las zonas que define esta imagen se caracterizan porque en ellas se trabaja con las manos o todo el cuerpo.

·        Segundo logotipo(Watering hole o El estanque): Estas zonas se definen porque los encuentros entre personas son ocasionales y los intercambios de conocimiento son rápidos, no exentos de alboroto.

·        Tercer logotipo(Campfire u Hoguera): Aquí puedes ver lo que hacen los demás, hay dialogo, se realizan reuniones y se intercambian opiniones.

·        Cuarto logotipo(Cave o Cueva): Este lugar tiene que ver con la concentración y el trabajo en solitario.

·         Quinto logotipo(Show-off o Montaña): Las aulas ordinarias, Audiovisuales o el Teatro son algunos ejemplos. Son lugares en los que la comunicación es unidireccional y se requiere atención y silencio.

2.-Identifica cada logotipo con una zona de tu instituto.

·        Primer logotipo: Música (Color verde” pistacho”)

·        Segundo logotipo: Sala de profesores, cafetería, aula de visitas, consejería (color azul)

·        Tercer logotipo: salón de actos, departamento de lengua, departamento de jefe de estudios, filosofía (color naranja)

·        Cuarto logotipo: secretaria, baños de chic@s (color rojo)

·        Quinto logotipo: Aulas normales como la de mate, inglés y latín

(color verde medio)

3.-Hay un sexto logotipo que no se muestra en la imagen. Nómbralo y explica con qué tipo de espacio educativo se puede asociar.

“Mover el cuerpo para activar el cerebro”, según palabras de la propia diseñadora holandesa. Espacios amplios donde los estudiantes pueden moverse y hacer ruido sin miedo de molestar al resto de sus compañeros . Se puede asociar al gimnasio, la cancha o el campo de fútbol.

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4.-Dibuja en el cuadrado el logotipo que falta.

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5.-¿Qué es lo que más te ha llamado la atención del trabajo de Rosan Bosch?

En los proyectos de Rosan Bosch, diseña espacios únicos dónde desata la curiosidad, la creatividad y la imaginación. El juego y el aprendizaje son dos palabras clave.

 

6.-¿Por qué crees que Rosan Bosch afirma que “El diseño para un mundo mejor, empieza en la escuela?

 Porque en la  escuela es donde se aprende  las cosas y donde forjas tu propia personalidad

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Después de todo un trimestre trabajando en narraciones visuales para desarrollar la historia que habíamos iniciado con el proyecto de centro “Desplastifícate”, por fin ya han visto la luz los distintos trabajos de los alumnos y alumnas de Diseño Social.

Nuestras protagonistas son dos pulpos chicas, MAR y su hija PINKY. La pequeña, un día de tormenta se pierde entre los numerosos plásticos que inundan nuestros mares, pero se encuentra con un barco, que puede ser su salvación…¿o no?Pinchando en el link, podéis ver el resultado. Esperamos que os guste.

Ir a este Swa

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Con la crisis del coronavirus, en muchas ciudades del mundo están apareciendo graffitis que tratan este tema desde diferentes puntos de vista.

Alemania,Australia,  África,Barcelona, Reino Unido, India, Estados Unidos, Italia,Brasil, Dinamarca, Suecia, Noruega… en todo el mundo tenemos la necesidad de sacar a la luz y expresar lo que sentimos y pensamos en estos momentos. Todos lo estamos viviendo al mismo tiempo, pero no de la misma manera.

Las distintas imágenes que aparecen en los muros de nuestras calles, expresan críticas, admiración, consejos…pero todos ellos tienen un fin social. Bien podrían ser un grito de color que apela a la necesidad de trabajar de forma conjunta y coordinada a nivel mundial.

El primer graffiti ,empezando por la parte superior izquierda fue pintado por Welinoo en Copenhague, Dinamarca. Le sigue el realizado por el equipo RBS en Dakar, Senegal. El tercero está firmando por Fake y apareció en la ciudad de Amsterdam, Países Bajos. El más absatracto de todos ellos, fue realizado por el grupo Subset collective en Dublín, Irlanda. El mensaje “Stay home”(Quédate en casa) realizado con spray en el suelo, se encuentra repartido por las calles de Munich, en Alemania. Y por último, el que muestra a la Gioconda, apareció cerca de la plaza de Sant Jaume en Barcelona y fue pintado por Tvboy.

Atendiendo a las recomendaciones planteadas desde la Consejería de Educación del Principado de Asturias en su punto 3, que señala la necesidad de continuar el proceso de aprendizaje del alumnado, el IES Jerónimo González, dentro de su autonomía pedagógica, organizará actividades de refuerzo y ampliación para las fechas de cierre de la acción docente presencial.

Ya están subidas en la web del centro las actividades o protocolo de seguimiento a la página web.https://alojaweb.educastur.es/web/iesjeronimogonzalez/dibujo

Estas actividades están organizadas por departamentos. En los enlaces de esta página web el alumnado podrá acceder a la pestaña del departamento correspondiente, en nuestro caso es Dibujo.En dicha pestaña, las actividades están organizadas por curso, disponiendo de un enlace al documento que las contiene, exceptuando 2º Bachillerato (en este caso hay dos pestañas, una para DT II y otra para PIN II).

Seguiremos en contacto, cuidaros mucho.

La campaña lanzada por la agencia creativa WundermanThompson España para el Madrid Design Festival que se celebró el pasado febrero, nos viene genial para explicar a toda la comunidad educativa de qué va esto del Diseño Social.

Aquí os presentamos a” Mundo en persona ” y por qué anda buscando diseñadores sociales. Le esperamos en Sama.

 Con motivo de la participación en la Semana Europea de Reciclaje se inició un proyecto para disminuir el uso de plástico en nuestra vida diaria.

Ya desde el año pasado en cafetería se trabaja comunicando a los usuarios la petición de llevar tupperware si compramos comida para llevar, y bolsas. Hay un contenedor para plásticos para reciclar,…

Durante la primera evaluación,  el alumnado de  Diseño Social dibujó sus ideas para los contenedores. Entre estos, seleccionamos el del pulpo que extendía sus tentáculos buscando a su hijo entre los contenedores de reciclaje amarillos. De ahí surgió la idea de crear una historia para ayudar a la mamá pulpo(dibujo de Marina, Latín) a buscar a su hijo (dibujo de Marina 1º Bachillerato), perdido entre los restos de plásticos que inundan nuestros mares.

El “faro” desplastifícate situado junto a la sala de profes nos avisa con un sonido de la importancia de reciclar. El prototipo fue elaborado por alumnos de Tecnología, así como los pulpos pequeños que nos recuerdan las 4R.

Pincha en el siguiente cuestionario para dar tus ideas sobre los posibles nombres para los protagonistas de nuestra historia.

Fuente: Rosana Álvarez (coordinadora del proyecto)

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=O26jiJ_XK0qNtkwG0Jc4IWbDfNUNmepHp1fqx1r-tnFUQUFaUzRZODRYN0VVWlRFWTA0TVZQRTFSUC4u

Fill | DesplastifícateProyecto de centro para reducir el consumo de plásticosforms.office.com

El pasado lunes 28 de octubre, el alumnado de Diseño Social compartió la clase con el alumnado de 2°bachillerato de Rosana Álvarez para desarrollar el proyecto “Desplastifícate”, que estamos llevando a cabo varios departamentos didácticos con motivo de la Semana del Medioambiente que se celebrará en el mes de Noviembre.

La práctica docente consistió en la realización de una encuesta on-líne sobre los hábitos de consumo y creencias sobre el plástico en el hogar.

Enlace cuestionario

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=O26jiJ_XK0qNtkwG0Jc4IWbDfNUNmepHp1fqx1r-tnFUNlpVNFNZRE5HQzdNUEc3UUJIRk9JU1dGNi4u

Además, algunos de los alumnos de 2°ESO presentaron sus diseños para “caracterizar” algunos contenedores de reciclaje de plástico en nuestro centro escolar, y asi conseguir concienciar y aumentar el recicla je de este tipo de envases en el ámbito escolar .

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Por otro lado, Rosana les mostró las placas de arduino y los sensores  con las que estan trabajando sus alumnos, para conseguir que el contenedor felicite con voz a aquellos que se animen a colaborar.

Fue una experiencia muy enriquecedora y aquí tenéis una de las ideas más originales. Pablo ha pensado en un contenedor que comunique el segundo piso con la planta baja a través de unos brazos-pulpo.

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¡Estrenamos nuevo equipo y logo para este curso 2019-20!.Con un total de 14 alumnos y alumnas de 2º ESO, arrancamos nuevamente un nuevo año escolar y tras decidir entre todos los logotipos realizados por ellos mismos, han elegido el propuesto por Ailen. Según ella misma nos ha explicado, el árbol representa la parte por el todo, es decir todo nuestro entorno natural.

El nombre del equipo había sido votado previamente, entre todos los que cada uno había pensado para que se ajustase al proyecto premiado por la BBVA como idea docente “Jero respira:limpiemos el aire” en el que vamos a trabajar durante todo el curso. El nombre ganador fue ideado por Alejandro C. y suena tan bien como :TEAM NATURE.

CRITERIOS Y HERRAMIENTAS DE CALIFICACIÓN

- Deben de ser presentadas todas y cada una de las tareas que se realicen a lo largo de cada evaluación. Para aprobar el curso es necesario tener las tres evaluaciones aprobadas, ya sea en el plazo de cada evaluación o después, habiéndolas recuperado

- En caso de suspender una evaluación, esta podrá ser recuperada presentando las tareas que no han sido presentadas o que han sido causa del suspenso durante evaluaciones posteriores.

La nota de cada evaluación se deduce de tres ámbitos:

Estas tres calificaciones numéricas oscilarán entre el 1 y el 10 y tendrán un valor del 33,3% de la nota final que se verá reflejada en el boletín de notas cada evaluación:

  • TRABAJO INVESTIGACION (INDIVIDUAL): Será la nota media de la media de los trabajos teórico-prácticos y presentaciones orales que se realizarán en el aula o en casa a propuesta del profesor.
  • TAREAS (GRUPAL): Se obtendrá de la media de los ejercicios, actividades, láminas o trabajos grupales planteados en clase.
  • PROGRESIÓN: Será observada en el día a día dentro del aula a través del registro de la profesora y de la valoración del archivador del alumnado con todo el material aportado en clase y su adecuada custodia.

Los porcentajes de estos tres ámbitos podrán variar en atención a la diversidad.

Estos criterios no tendrán efecto tras la nota final de Junio. Si un alumno obtiene calificación negativa en la evaluación final en Junio, tendrá que realizar la prueba extraordinaria en septiembre.

EVALUACION EXTRAORDINARIA: Los alumnos/as que como resultado de la evaluación final ordinaria hayan obtenido calificación negativa, realizarán una prueba extraordinaria, según el calendario de septiembre.

Esta prueba  tendrá un carácter teórico-práctico y tendrá que realizar las siguientes tareas tras el periodo estival:

·         Traer carpeta de fundas con todas las actividades realizadas a lo largo del curso.

·         Realizar las actividades que se le indiquen en el informe individualizado que se le entregará en junio.

·         El alumno deberá acudir a la realización de la prueba con el material necesario para su realización(lápiz, goma, lápices de colores, rotulador negro, escuadra y cartabón, compás,etc)

Progresión 33.3%
Actividades pendientes 33,3%

El criterio de calificación determinado referido a las “progresión” será el demostrado a lo largo del curso.

EVALUACIÓN DE PENDIENTES: Para aprobar la asignatura suspendida en cursos lectivos anteriores, habiendo promocionado el alumno, se plantearán una serie de trabajos que el alumno presentará como fecha limite el día asignado para examen de asignaturas pendientes por la dirección del centro.

Será requisito imprescindible para aprobar la materia presentar todas y cada una de las láminas/trabajos/ ejercicios propuestos por el departamento.

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Este curso 2019-20  comenzamos fuerte.uniéndonos a la lucha ante la emergencia climática actual. Ante la imposibilidad de seguir la huelga mundial convocada por algunos organismos, hemos decidido hacer algo mejor.

Tendremos una clase especial con distintas tareas para despertar nuestras conciencias y las de otros. Además, Elena, que forma parte del equipo de Diseño Social de este año, nos contará su experiencia en Chernobyl.

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