Tecnicas y procedimientos


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Con la crisis del coronavirus, en muchas ciudades del mundo están apareciendo graffitis que tratan este tema desde diferentes puntos de vista.

Alemania,Australia,  África,Barcelona, Reino Unido, India, Estados Unidos, Italia,Brasil, Dinamarca, Suecia, Noruega… en todo el mundo tenemos la necesidad de sacar a la luz y expresar lo que sentimos y pensamos en estos momentos. Todos lo estamos viviendo al mismo tiempo, pero no de la misma manera.

Las distintas imágenes que aparecen en los muros de nuestras calles, expresan críticas, admiración, consejos…pero todos ellos tienen un fin social. Bien podrían ser un grito de color que apela a la necesidad de trabajar de forma conjunta y coordinada a nivel mundial.

El primer graffiti ,empezando por la parte superior izquierda fue pintado por Welinoo en Copenhague, Dinamarca. Le sigue el realizado por el equipo RBS en Dakar, Senegal. El tercero está firmando por Fake y apareció en la ciudad de Amsterdam, Países Bajos. El más absatracto de todos ellos, fue realizado por el grupo Subset collective en Dublín, Irlanda. El mensaje “Stay home”(Quédate en casa) realizado con spray en el suelo, se encuentra repartido por las calles de Munich, en Alemania. Y por último, el que muestra a la Gioconda, apareció cerca de la plaza de Sant Jaume en Barcelona y fue pintado por Tvboy.

El pasado lunes 28 de octubre, el alumnado de Diseño Social compartió la clase con el alumnado de 2°bachillerato de Rosana Álvarez para desarrollar el proyecto “Desplastifícate”, que estamos llevando a cabo varios departamentos didácticos con motivo de la Semana del Medioambiente que se celebrará en el mes de Noviembre.

La práctica docente consistió en la realización de una encuesta on-líne sobre los hábitos de consumo y creencias sobre el plástico en el hogar.

Enlace cuestionario

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=O26jiJ_XK0qNtkwG0Jc4IWbDfNUNmepHp1fqx1r-tnFUNlpVNFNZRE5HQzdNUEc3UUJIRk9JU1dGNi4u

Además, algunos de los alumnos de 2°ESO presentaron sus diseños para “caracterizar” algunos contenedores de reciclaje de plástico en nuestro centro escolar, y asi conseguir concienciar y aumentar el recicla je de este tipo de envases en el ámbito escolar .

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Por otro lado, Rosana les mostró las placas de arduino y los sensores  con las que estan trabajando sus alumnos, para conseguir que el contenedor felicite con voz a aquellos que se animen a colaborar.

Fue una experiencia muy enriquecedora y aquí tenéis una de las ideas más originales. Pablo ha pensado en un contenedor que comunique el segundo piso con la planta baja a través de unos brazos-pulpo.

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Con este eslogan recibimos el pasado 27 de febrero a los alumnos de 6º de los colegios adscritos en las Jornadas Culturales que se celebraron en nuestro Centro.

Fueron un total de casi 67 alumnos divididos en dos grupos los que pasaron por el aula de Diseño Social para presentarles el escaner 3D del que disponemos gracias a la subvención  que nos otorgó la Consejería de Educación.

El alumnado del Gervasio Ramos, el José Bernardo y el CP de Tuilla siguieron atentamente la demostración realizada con un triceratops de juguete y un cactus de cerámica al que bautizaron como “Pinchitos”.

Al día siguiente, el jueves 28, gracias a la profesora de tecnología Rosana mostramos al claustro y al resto de alumnado del instituto nuestro proyecto de innovación y la profesora salió al escenario con un grupo de alumnos de Diseño Social de cada curso académico desde el 2o16. Estos fueron:Ángela, Izam, Henok, Nicole, Noah y Vero.

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Por fin el equipo DS Tiger ha terminado su primer proyecto de grupo, una versión para la puerta de clase del mural que Boa Mistura realizó para el barrio madrileno de Huertas.

Su primer cambio fue sustituir el blanco y negro del original por una composición llena de color. La frase “Ama lo que haces” sigue siendo protagonista de la imagen, escrita en español e inglés. La técnica utilizada para el montaje final ha sido el collage.

Hace más de un año, Miguel Cueva, el ideólogo e inspiración continua de este proyecto llamado Diseño Social, se fue a Madrid y me envió una foto que él mismo realizó in situ de este mural de Boa Mistura . Al final de curso pasado, pensamos que podría ser buena idea que formase parte del rincón R B que pensábamos realizar en el aula de plástica donde se imparte la materia.Finalmente, tras superar una serie de visicitudes propias de la marcha de un año escolar, este ha sido el resultado final.

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   Lo más importante de un logotipo es la sencillez, aunque como en nuestro caso, la mayor parte de las veces materializan ideas muy complejas y pueden darnos una gran cantidad de información.

Aunque la tarea ha sido larga y tortuosa, finalmente ya tenemos un logo que identifica tanto a la materia como al proyecto de innovación en que se ha convertido.

Constituye una interpretación gráfica de dos letras O ,  porque es la única letra que se repite en las dos palabras que forman el nombre de la materia y que además simbolizan dos personas comunicándose.Entre ambas formas, un espacio blanco que recuerda la S y bocadillos que representan el pensamiento y la palabra.

¡Sin duda estas O O, son personas que se atreven con ideas nuevas !

El pasado 15 de junio, nos fuimos al Centro Cultural Niemeyer  con los profes de Dibujo del diurno y tod@ los compañer@s que cursan alguna materia del Departamento. Hicimos el taller Art-KID-tect@s y estuvimos jugando a ser arquitectos por un día.artkidtectosds.jpg

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“Hay quien mira un objeto que no conoce y dice:me gusta o bien no me gusta y todo se acaba ahí.

Otros le buscan parecidos, pero si un diseñador quiere llegar a entender el por qué  los objetos son lo que son, deberá examinarlos bajo todos los aspectos posibles:la funcionalidad y todas sus características visuales.

Hay cosas que pueden utilizarse tal como son y otras que pueden transformarse mediante oportunos recortes y dobleces.En Milán cada día se tiran aproximadamente 360.000 envases vacíos de leche.Estos envases en manos de una persona creativa pueden convertirse en juguetes divertidos.

Tonino Milite ha reciclado creativamente uno de estos envases hasta convertirlo en una máscara que representa la cabeza de una pantera.” Bruno Munari, ¿Cómo nacen los objetos?

Siguiendo este método proyectual, Izam y Saúl han estudiado las características formales y visuales de un vaso de café para llevar y lo han transformado en algo distinto. Aquí teneis los resultados.

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1.-SAÚL: “CON VASOS DURCAR NO TE FALTARÁ EL AZUCAR”.Un vaso con apartado para llevar el sobre de azúcar y el palito  de revolver.

2.-IZAM: “VMCI. Vaso molón con incorporación”. El vaso lleva una incorporación y un orificio para mayor capacidad y llenado del grifo.

“PROYECTAR ES FÁCIL CUANDO SE SABE CÓMO HACERLO. TODO RESULTA FÁCIL CUANDO SE SABE LO QUE HAY QUE HACER PARA LLEGAR A LA SOLUCIÓN DE ALGÚN PROBLEMA”

Bruno Munari dedicó toda su vida a la búsqueda de un verdadero método de conocimiento aplicable a todos los campos. Sus reflexiones han influenciado la historia del diseño industrial y del gráfico, de la pintura, de la pedagogía y de la museología. En Japón y Francia, Munari constituye, hoy en día, uno de los referentes para los jóvenes diseñadores experimentales.

Uno de sus aportes fundamentales está en el libro Cómo nacen los objetos, en donde plantea una metodología para cualquier tipo de diseño. Plantea el proceso de diseño más allá que una simple forma de inspiración, sino de trabajo cotidiano de un científico artista o de un artista científico.

Planteó un método proyectual basado en la resolución de problemas. Esta metodología evita el inventar la rueda con cada proyecto y plantea sistematizar la resolución de problemas. Comparaba el proceso de diseño de una marca, un catálogo o un cartel con el sencillo acto de cocinar, siempre que se haga apoyándonos en un método u orden lógico en el proceso.

“El método proyectual consiste simplemente en una serie de operaciones necesarias, dispuestas en un orden lógico dictado por la experiencia. Su finalidad es la de conseguir un máximo resultado con el mínimo esfuerzo”.

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El vídeo adjunto está en italiano y con subtítulos en inglés. Lo siento, no lo encontré en castellano.

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Tras un largo proceso creativo que se resume, en  las siguientes partes, cada uno/a de los alumnos/as han convertido el logo-zona comentado en la entrada anterior del blog, en una pequeña maqueta.

·         Visionado video de Rosan Bosch

·         Estudio de las características de las zonas en relación al logotipo

·         Análisis y clasificación de las zonas según plano del instituto

·         Clasificación y etiquetado de las aulas in situ

·         Desarrollo de triedro y realización pequeña maqueta.Presentación oral.

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Con estas palabras de Rosan Bosch y estos logos diseñados en su estudio, hemos realizado nuestro último proyecto. Cada logotipo, identifica una zona de un centro escolar:

  • Laboratory o MANOS A LA OBRA, ha sido trabajado por Silvia. Las zonas que define esta imagen se caracterizan porque en ellas se trabaja con las manos o todo el cuerpo. Podemos movernos y hacer ruido sin molestar a nadie.Por ejemplo, el aula de plastica, los laboratorios, los talleres o el gimnasio.
  • Watering Hole o ESTANQUE, ha sido trabajado por Natalia. Estas zonas se definen porque los encuentros entre personas son ocasionales y los intercambios de conocimiento son rapidos, no exentos de alboroto.Por ejemplo, los pasillos, la cafeteria y la entrada.
  • Campfire o HOGUERA, ha sido trabajada por Angela. Aqui puedes ver lo que hacen los demas, hay dialogo, se realizan reuniones y se  intercambian opiniones.Las aulas de tecnologia y plastica, la sala de profesores e incluso la cafeteria son algunos ejemplos.
  • Cave o CUEVA, ha sido trabajada por Izam. Este lugar tiene que ver con la concentracion y el trabajo en solitario.Las aulas de informatica, la biblioteca e incluso el despacho de las jefas de estudios nos sirven como ejemplo.
  • Show off o MONTANA, ha sido trabajada por Saul. Las aulas ordinarias, Audiovisuales o el Teatro son algunos ejemplos.Son lugares en los que la comunicacion es unidireccional y se requiere atencion y silencio.

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