literatura infantil


literatura infantil01 Jun 2011 04:14 pm

Manuel Ferrero ha escrito este libro donde la protagonista es una niña con parálisis cerebral. No es sólo protagonista, también es una heroína. Aquí la mirada hacia otras realidades es normalizadora y positiva. Poco a poco vamos teniendo libros que recogen la realidad de los niños y niñas que tienen enfermedades, discapacidades, etc. y no desde la antigua visión compasiva y paternalista sino desde el reconocimiento de personas capaces y diferentes.

http://www.youtube.com/watch?v=zIHeXIDiFqk&feature=player_embedded

General& expresión plástica& literatura infantil27 Abr 2011 07:40 pm

Una propuesta multisensorial para el público infantil del diseñador  Bruno Munari:http://prelibros.blogspot.com/

literatura infantil27 Abr 2011 05:12 pm

http://www.cuatrogatos.org/articuloilustracion.html

Ya sé, no toca: este trimestre nos acercamos al lenguaje musical y al lógico-matemático, pero…como creo que el saber ocupa un lugar pero no tiene porqué ser ordenado de forma lineal, ahí os dejo el enlace de arriba. Os lleva a un artículo publicado en la Revista de Literatura Infantil Cuatrogatos sobre la historia de la ilustración infantil.  Está escrito por Fanuel Hanán Díaz. Hablando de revistas de literatura infantil podéis consultar también Babar, Platero, etc. hay muchas y muy buenas.

literatura infantil14 Abr 2011 12:14 pm

Ya pasó, ahora a disfrutar las vacaciones. Me gustaría dejar algunas pistas para la gente que tiene que repetirla o hacerla por primera vez. Ha habido propuestas muy buenas, con cuentos muy adecuados, aciertos en la edad elegida, recursos materiales muy apropiados…pero voy a reflejar las cosas a mejorar, creo que pueden ser más útiles:

- eché de menos fórmulas fundamentales que acotan el espacio del cuento: “érase una vez…”, “en un país lejano…”"colorín, colorado…” . Son  los paréntesis de la fantasía y deben respetarse.

- posturas muy rígidas sin ninguna expresión corporal acorde con la historia contada: un cuerpo como un bloque frío.

- voces monótonas, monocordes, sin jugar con la entonación.

- no dejar espacio para los silencios que reducen la velocidad y crean expectación.

- no mirar al auditorio, no crear complicidad.

- no pensar en la disposición del espacio físico: hay gente que nos dejó paradas sin darle importancia a cómo podríamos encontrarnos, a la distancia física, a si veíamos las ilustraciones,etc. hubo gente que se sentó  a nuestro lado y no nos dejó ver las ilustraciones. Repito que éstas son la letra de los cuentos en prelectores, son fundamentales.

- debe ser una historia adecuada a la edad, no vale cualquier cosa. Debéis especificar más a qué edades, no me vale de 3 a 6 por ejemplo. Debe ser una historia bella, hay muchísimas. Debe ser una historia breve, si no lo es la que elegísteis, adaptadla.

- saber superar que nos trabamos, reiros de vuestros errores, incorporarlos, cambiar el cuento..pero transimtid alegría y ganas de contar.

Tenéis varias entradas en la catecogía de literatura infantil que os pueden ayudar en esta prueba: la de cómo contar un cuento, la de “compartiendo lecturas”, la de “la rana, mi casa” (un educador infantil contando dos cuentos), etc. Utilizadlas, para eso están.

Buenas vacaciones. Charo Borreguero

literatura infantil22 Mar 2011 12:43 pm

Del libro de Sara C. Bryant “El arte de contar cuentos” que tenéis disponible en la biblioteca del Instituto:

. El narrador debe haber asimilado el relato

. El secreto es olvidarnos de nosotr@s: la asimilación es distinta a la memorización

. Necesidad de cuidar las condiciones ambientales o físicas: niñ@s en semicírculo, de frente, no excesivamente alejados, …

. Importante obtener el silencio antes de la narración

. No interrumpir el cuento

. Sencillez, no desfigurar la voz ni sobreactuar: el primer enemigo del cuentacuentos es la afectación

. Ver lo que contáis

. Tranquilidad y entusiasmo

. No hablar demasiado alto y nitidez en la articulación.

Siguiendo vuestros apuntes, estas son las pautas básicas a la hora de contar un cuento:

. Adaptar la histora a los intereses y gustos del niño/a

. Situarnos cercanos a ellos/as para facilitar el entendimiento del relato

. Mostrar entusiasmo para despertar y mantener la atención del niño/a

. Utilizar un lenguaje expresivo (acompañando al lenguaje verbal el no verbal como gestos, movimientos corporales…

. Transmitir claridad y sencillez, para ello, los cuentos deben ser breves

. Estimular la participación del niño/a a través de preguntas, actividades, representaciones,…

. Potenciar la imaginación y la creatividad: añadir preguntas, canciones…

. Vincular la historia al ámbito emocional, es decir, contar la historia con credibilidad y seguirada para que resuslte creíble y despertar su interés

. Por supuesto, sentirnos a gusto y con ganas de contar esa historia, sólo así lograremos que las personas que escuchan disfruten de la historia y compartarn momentos agradables

avisos y comunicaciones& literatura infantil09 Mar 2011 06:39 pm

Os dejo en el enlace un par de talleres interesantes. Especialmente el de “La Escalera de Cuentos”. Los organiza la librería El Bosque de la Maga Colibrí. Pinchad aquí

literatura infantil23 Feb 2011 05:19 pm

Frederick es el ratón protagonista del libro escrito e ilustrado por Leo Leonni, uno de mis autores preferidos. Espero que lo disfrutéis, no lo encontré en castellano.

Siento no tener tiempo para disfrutar este año FETEN, para comentárosla, para colgaros cosas…todavía quedan unos días de festival; espero que vayáis.

General& avisos y comunicaciones& literatura infantil16 Feb 2011 07:54 pm

Pensé que había hecho una entrada sobre la tutoría del día 9 de febrero. He visto que no, así que ahí va. Seguimos con la unidad de trabajo 3: la literatura infantil. Estuvimos viendo y hablando sobre el trabajo práctico de los Rincones de Lectura que habían hecho en presencial. En cuanto tenga fotos os las cuelgo. Recogimos ideas para aplicar en nuestro trabajo. Estuvimos leyendo cuentos y pautando un poco el cómo.

Ya os lo dije en una entrada anterior pero lo repito por su importancia:

- Tenéis que elegir un cuento de 0 a 6 y contármelo el día del examen. Con el cuento delante, mostrando ilustraciones. Es un cuento leído.

- Tenéis que narrar otro cuento adecuado a 0 a 6. No hay libro delante aunque podéis utilizar lo que queráis. Puede ser inventado o aprendido. Da igual. Lo importante es cómo lo contéis. Recordad que es fantasía, que sois l@s mediador@s entre la palabra, lo narrado y l@s niñ@s. Lo importante es “atrapar”, “hacer vivir”, y para ello primero deberéis ser atrapad@s y vivir ese cuento. Elegid.

Es parte del examen de este trimestre. Ya os avisaré cómo lo haremos, probablemente en el ´mismo día del examen.Si tenéis dudas escribidme o llamad en las horas de tutoría.

En la próxima tutoría comenzaremos la UT 4; el lenguaje plástico. Necesitamos dibujos de niñ@s y que escribáis la edad que tienen. Traerlos a clase. Si alguien tiene cinta adhesiva de diferentes colores, lanas viejas, …que lo traiga. Venid con ropa que no os importe manchar.

literatura infantil15 Feb 2011 02:40 pm

Una de mis ilustraciones preferidas de la exposición del Museo Barjola del que os hablé. Es de Helle Vibeke Jensen.

Hay dos apuntes breves que me gustaría compartir con vosotr@s: en la ilustración danesa no hay temas tabúes sino que se habla igual  de situaciones fantásticas como de la muerte, de los miedos, de la enfermedad… todas esas cosas que nos pasan desde siempre y no empiezan a una edad en la que los adultos deciden que es tiempo para ponerle voz  a lo que está pasando. En este caso el dicho de corazón que no ve, corazón que no siente, no parece muy adecuado. Me gusta la idea de abordar desde lo cotidiano todo: lo que llamamos bueno y lo que llamamos malo, de no idealizar, de no sobreproteger, …de normalizar.

Otra idea que me ha gustado es que en Dinamarca no hay tanta prisa por que l@s niñ@s aprendan a leer. Leer es mucho más que interpretar un alfabeto. Hay millones de códigos como el visual, el de las imágenes, el de las ilustraciones, que también tienen infinitas posibilidades. Cuando el niño empieza a leer va perdiendo protagonismo la imagen, por eso es importante haberla exprimido, acompañarles en su “lectura”, saber interpretarlas…y eso necesita su tiempo. Antes del verbo fue la imagen: ell@s se acercan a los cuentos a través de la ilustración.

avisos y comunicaciones& literatura infantil13 Feb 2011 11:45 pm

Cuento popular danés ilustrado por Oliveiro Dumas, en la Editorial Kalandraka. Es uno de los cuentos que estamos trabajando en clase. Otro es el de  La Ola de la Editorial Barbara Fiore, un album ilustrado que no tiene palabras y deja libre la imaginación.

Tenéis que elegir un cuento infantil que os guste para contar el día del examen. Es importante que lo viváis, que lo disfrutéis. Tenéis que aprenderlo y contarlo, contármelo a mí. Cuidad el ritmo, la entonación, mostrad las ilustraciones,que sea adecuado para edades de 0 a 6, pero sobre todo contagiar el gusto por el cuento. Podéis fijaros en el vídeo que os colgué los que no hayáis podido ensayar en clase. También tendréis que contar un segundo cuento sin apoyaros en libro, memorizado. Eso no quiere decir que no os apoyéis en otras cosas como objetos simbólicos, algún personaje, etc. También deberá ser adecuado a la edad.Podéis elegir uno que os guste o inventarlo.

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