Para cualquier directivo de la empresa, es importante conocer las herramientas del pensamiento colectivo y del trabajo en equipo, debe conocer que es lo que motiva a las personas, debe desarrollar las habilidades que le permitan liderar y motivar al equipo, debe adquirir y desarrollar las técnicas de solución de conflictos, y todo ello con el fin de conseguir, un departamento que trabaje de manera coordinada y que sepa superar las diferencias y peculiaridades de las personas, así como las situaciones, para así lograr los objetivos que se han propuesto. Motivación es, toda fuerza o estímulo que impulsa a una persona a actuar o comportarse de una forma determinada, con el fin de lograr unos objetivos.
En el ámbito laboral,”estar motivado” significa, estar estimulado e interesado suficientemente como para orientar las actividades y la conducta, hacia el cumplimiento de unos objetivos previamente establecidos.
Actualmente, las empresas son conscientes de la gran importancia de poseer un equipo de personas, convenientemente cualificado y con un alto grado de motivación, capaz de compartir los objetivos fijados por la propia empresa, hacerlos suyos y dirigir su actuación hacia la consecución de los mismos.
Relacionado con estos aspectos, recientemente he leído un libro de los llamados de autoayuda titulado:
¡FISH! La Eficacia de un Equipo Radica en Su Capacidad de Motivacion, de Stephen C. Lundin,
En este libro el autor nos muestra como la responsable de un departamento de una empresa que se enfrenta a tener que colaborar con un equipo totalmente desmotivado encuentra en un mercado local, las experiencias necesaria para transmitir a sus empleados que cualquier trabajo puede ser una experiencia agradable.
El autor se basa en cuatro aspectos básicos a desarrollar en cualquier ocupación para mejorar el entorno laboral y, porque no, también personal.
1. Escoger tu actitud, una actitud positiva ante el trabajo nos ayuda a afrontar las tareas de una manera más fácil y agradable.
2. Jugar, si el lugar de trabajo es un sitio alegre, transmites mejor energía positiva y creas mejor ambiente.
3. Alegrar el día a los demás, compartir con los clientes y compañeros un agradable clima de complicidad.
4. Estar presentes, no se tiene que olvidar que toda empresa tiene que satisfacer las necesidades de los clientes y tiene que dar una respuesta eficaz.
Ver el siguientes video, que nos presenta la entrevista de Jordi Evole en su programa Salvados a José Luis Sampedro, escucharlo con atención, es un maestro, luego debatiremos sus reflexiones en clase.
El otro día en clase, cuando estabamos explicando el oligopolio y el funcionamiento de este tipo de mercados os hablé sobre las teorías de juegos, y de como esta teorías trataban de explicar el comportamiento de las empresas en el mercado, os indicaba que uno de los autores que desarrolló estas teorías fue Jonh Nash ,matemático estadounidense, que recibió en 1994 el premio Nobel de Economía por sus aportaciones a las Teorías de Juegos y los procesos de negociación, también se hizo una película sobre su vida titulada “Una mente maravillosa” y os indicaba que desde un punto de vista económico sólo tenía interés una escena en un bar, en la que se desarrollaba un ejemplo de la aplicación de las teoría de juegos. Hoy la he encontrado y la podeis ver en el siguiente enlace.
Como hemos estudiado en el tema, un sistema de planificación central, es una forma de organizar la economía, en la que las respuestas a ¿qué producir? ¿cómo producir? y ¿para quién producir? las da el Estado. El Estado es el que rige el funcionamiento de la economía.
Un ejemplo de economía organizada de esta manera fué la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, a continuación os dejo un enlace de un programa que emitieron recientemente en TVE en el programa “La noche temática” sobre “Stalin, el tirano rojo” en el que nos da una idea de como era el funcionamiento de estos sistemas, eso si poniendonos de manifiesto su parte más negativa.
Bienvenidos los alumnos y alumnas de Bachillerato que cursan las materias de Economía y Economía de Empresa, en el IES BATAN de MIERES, este curso vamos a utilizar los siguientes libros de texto:
1ºBachillerato: ECONOMÍA. Editorial SM. Autor: Andrés Cabrera, Enrique Lluch
2ºBachillerato: ECONOMÍA DE EMPRESA. Editorial: SM. Autor: Andrés Cabrera
A los alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato, recordarles que hay que trabajar duro este curso, ya sabéis que tiene una duración menor que los cursos anteriores y que el 17 de mayo tenemos que tener todo terminado.
Las fechas de PAU 2012 serán los días 4, 5 y 6 de junio y 3, 4 y 5 de julio.
Os dejo un enlace muy interesante de EDUCASTUR en el que nos presenta un programa ITE PASAS que informa y orienta sobre salidas educativas después del bachillerato :
Y ahora que esta tan de actualidad Steve Jobs, fundador y creativo de Apple, fallecido recientemente, os dejo un video sobre una conferencia que dio en una clausura de un curso académico de una Universidad americana, en el que nos da una idea de que hacer al finalizar nuestros estudios:
Como se acerca el día escolar de la Paz y la No Violencia, para poner mi recordatorio os recomiendo la siguiente canción de Macaco que me parece es adecuada para poner la sintonía a este día.
espero que os guste tanto como a mi.
Y que le voy a hacer si yo, amo lo diminuto.
Y que le voy a hacer si yo, no quiero que el oceano sea tan profundo.
Y que le voy a hacer si yo, de pequeño encontre la fuerza de mi mundo.
Y que le voy a hacer si yo, si yo pienso que ellos y nosotros sumamos uno
que le voy a hacer.
y es que gota sobre gota somos olas que hacen mares.
gotas diferentes pero gotas todas iguales.
y una ola viene y dice
somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compas
y es que somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compas
y una ola viene y dice
parece que te sigue
y el mundo repite (x2)
Y que le voy a hacer si yo, naci en el mediterraneo.
Y que le voy a hacer si yo, perdi las gotas de tu llanto.
de tus gotas me inunde transparencias en mi sed soñe torrenciales de amor y fe
como lluvia de primavera borrando grietas igualando mareas
y es que gota sobre gota somos olas que hace mares
gotas diferentes pero gotas todas iguales
y una ola viene y dice
somos una marea de gente todo diferente remando al mismo compas
y es que somos una marea de gente todo es diferente remando al mismo compas
y una ola viene y te dice
parece que te sigue
y el mundo repite
Para Monica con cariño….
y una ola viene y te dice
parece que te sigue
y el mundo repite
NECESIDAD: Sensación de carencia unida al deseo de satisfacerla.
Para Maslow la motivación depende de como esten satisfechos los cinco tipos de necesidades que tienen las personas. Estas necesidades estan jerarquizadas en función de su capacidad para motivar y se pueden representar en forma de pirámide:
Sólo cuando se satisfacen las necesidades inferiores, surgen las necesidades de orden superior. Los niveles más altos de necesidades actuan como factor de motivación, cuando los niveles inferiores de necesidades ya estan satisfechos.
En el mundo laboral, por ejemplo:
una persona cuando finaliza sus estudios profesionales esta motiva a encontrar su puesto de trabajo, que le permita obtener un salario para cubrir sus necesidades de alimentación, vestido, cobijo… : necesidades fisiológicas básicas.
Cuando ya encuentra trabajo, lo que busca es que este trabajo le dure en el tiempo: lograr un contrato con una duración determinada o indefinido: necesidades de seguridad.
Cuando ha logrado el contrato y sabe que permanecera en la empresa un determinado periodo de tiempo, buscará relacionarse con sus compañeros: necesidades sociales.
Cuando el contrato permanece enel eltiempo y conoce a sus compañero, buscará el reconocimiento y ascender en la empresa: Necesidades de aprecio o ego.
Cuando ha ascendido en la empresa a lo máximo que le permite su cualificación, buscará desarrollar y dedicar su tiempo fuera del trabajo a aquellas aficiones que dejo apartadas: necesidades de autorrealización.
Durante las vacaciones de Navidad convendría que aprovechases para repasar los contenidos desarrollados en esta unidad, aquí puedes ver algunos ejercicios de repaso:
Ángeles Luengo
TEMA 6: EL MERCADO
Direcciones de Internet que aclaran y amplían los contenidos estudiados en este tema:
Un grupo de amigos decide poner un establecimiento de venta de camisetas, para ello plantean cuantas van a vender y a que precio, para ello realizan un estudio de mercado, y obtienen los siguientes resultados:
Precio por unidad
Nº unidades ofrecidas
Nº unidades demandadas
30
30
150
40
50
120
50
70
80
60
90
60
70
110
40
Determina y razona la respuesta: (0.5 puntos cada cuestión)
Representa gráficamente la función de oferta y de demanda y determina la cantidad y el precio de equilibrio. ¿Según esto, qué decisión deben de tomar?
¿Qué ocurre en este mercado si el precio de venta fijado es de 50 €/unidad?
¿Qué ocurre en este mercado si el precio de venta fijado es de 90 €/unidad?
¿Qué ocurre en este mercado si aumenta la renta de los consumidores?
¿Qué ocurre en este mercado si disminuye el coste de alguno de los factores de producción. ?
2. Considerando lo que ya sabes de la elasticidad de la demanda, di que tipo de elasticidad tienen los siguientes bienes:
a.- Pan.
b.- Seat Ibiza
c.- “Las Meninas” de Velazquez
d.- Melocotones
3. Cita al menos tres factores que influyan en la demanda de un determinado bien.
4. Dada la función de la demanda que contiene los siguientes datos: Considerando lo que ya sabes de la elasticidad de la demanda, di que tipo de elasticidad tienen los siguientes bienes:
Precio Cantidad
500 90
400 100
300 120
200 150
100 200
a.- Representala gráficamente.
b.- Càlcula la elasticidad entre los precios 400-300
5. Pon un ejemplo de porque los precios de los otros bienes pueden influir en la demanda de un determinado bien. Razonalo.
6. Considerando lo que ya sabes de la elasticidad de la oferta, di que tipo de elasticidad tienen los siguientes bienes:
a.- Un cuadro de Dalì
b.- La gasolina
c.- Una cosecha de vino.
Todos/as los alumnos/as que después de vacaciones de Navidad tienen que recuperar el tema de Forma Jurídica de la Empresa, se le recomienda que visiten la siguiente página para repasar y ampliar sus conocimientos sobre la materia:
Puntuación: Respuesta correcta: suma 0.5 puntos, respuesta errónea: resta 0.2 puntos. Respuesta doble o con enmiendas: resta 0.2 puntos. Respuesta en blanco: no puntúa.
1. Completa esta definición: “Son comerciantes los que teniendo capacidad legal para ejercer el comercio:
a. Tienen licencia fiscal.
b. Se dedican a él habitualmente.
c. Tienen poder suficiente para ejercerlo
.d. Tienen establecimiento abierto el público
2. Se llama empresario individual:
a. A las sociedades con un único administrador.
b. A la persona jurídica constituida mediante contrato.
c. Al empresario que es persona física.
d. Al empresario social.
3. Si el cónyuge de un comerciante no quiere que queden afectados los bienes gananciales a las resultas del comercio deberá manifestar esa negativa por medio de:
a. Declaración verbal ante los deudores.
b. Escritura Pública e inscripción en el Registro Mercantil.
c. Comunicación escrita al otro cónyuge.
d. No puede negarse.
4. Los libros de contabilidad de los empresarios:
a. Son voluntarios, no obligatorios.
b. Son obligatorios para todos los comerciantes.
c. Son obligatorios sólo para sociedades mercantiles.
d. Sólo son obligatorios para los que declaren en régimen de estimación objetiva.
5. El libro contable de Inventarios y Cuentas Anuales debe recoger, como mínimo:
a. Un Inventario anual y las cuentas de resultados.
b. Todos los Inventarios que se deseen y la cuenta anual de Pérdidas y Ganancias.
c. Un balance inicial; trimestralmente los balances de comprobación y, anualmente, el inventario de cierre de ejercicio y las cuentas anuales.
d. Un inventario mensual y la cuenta anual.
6. El Código Comercio establece para todos los empresarios, como obligatorios, los siguientes libros:
A. Libro Diario y Libro Mayor.b. El Libro de Inventarios y Balances.
B. El Libro Diario y el Libro de Inventarios y Cuentas Anuales.
C. El Libro Mayor, el Libro Diario y el Inventario y Cuentas Anuales.
7. ¿En qué oficina del Registro Mercantil pueden ser presentados los libros de contabilidad?:
a. En cualquiera del territorio español..
b. No, deben hacerlo en la del lugar en el que tengan el domicilio.
c. Pueden hacerlo en cualquier lugar dentro de la Comunidad Autónoma donde esté la empresa.
d. No, tienen que hacerlo en la capital de la Comunidad Autónoma donde estén domiciliados.
8. La libre disposición de los bienes:
a. Es común a todas las personas físicas.
b. La tienen únicamente los mayores de edad, sin excepción.
c. Es un requisito necesario para ejercer el comercio.
d. Es un requisito indiferente para el ejercicio del comercio.
9. Como excepción, para que un menor de edad pueda adquirir la condición de empresario y continuar el comercio que hubieran ejercido sus padres o causante necesitará:
a. La autorización del juez.
b. La mediación de sus guardadores o tutores.
c. Un abogado.
d. Un notario.
10. Los socios de una Sociedad Colectiva responden:
a. De forma personal, solidaria e ilimitada.
b. De forma personal, solidaria y limitada.
c. De forma personal, proporcional e ilimitada.
d. De forma personal y limitada.
11. La representación de la sociedad comanditaria por acciones corresponde exclusivamente, salvo que en la escritura se establezca otra cosa, a:
a. Los socios colectivos.b. Los accionistas.
c. Los socios comanditarios.
d. Los administradores.
12. Los títulos que emite una Sociedad Anónima, en los que reconoce la existencia de una deuda en esa sociedad a favor de quien los adquiere se denominan:
a. Acciones nominativas.
b. Obligaciones.
c. Pagarés.
d. Cheques.
13. ¿Con qué bienes responde el socio de una Sociedad Anónima?:
a. Con el valor de las acciones desembolsadas solo.
b. Con los que se ha obligado a aportar a la sociedad.
c. Con todos sus bienes y los de su cónyuge si hay sociedad de gananciales.
d. Con todos sus bienes privativos.
14. En las sociedades anónimas laborales ningún socio puede tener más del:
a. 25% del capital.
b. 30% del capital.
c. 50% del capital.
d. 33% del capital (de la tercera parte).
15. ¿Qué requisitos deben concurrir para que la Junta Universal no precise Convocatoria?:
a. Que la acepten todos los socios.
b. Que esté previsto en los estatutos.
c. Qué estando reunidos todos los socios, decidan celebrarla.
d. Que esté desembolsada al menos una quinta parte del capital.
16. En la Sociedad de Responsabilidad Limitada, el capital social desde su origen deberá estar:
a. Totalmente desembolsado.
b. Desembolsado en un 75%.
c. Desembolsado el 50%.
d. Desembolsado el 25%.
17. El órgano de gobierno, gestión y representación de la cooperativa, se compondrá:
a. De Presidente, Vicepresidente y Secretario, como norma general, y se llama Consejo Rector.
b. De Presidente, Vicepresidente y Secretario, y se denomina Consejo de Administración.
c. De Presidente, varios Consejeros y Secretario, y se denomina indistintamente Consejo Rector o Consejo de Administración.
d. 1 Presidente, 2 Secretarios y 2 Vicepresidentes.
PLAN DE EMPRESA. 1ª Parte. Trabajo de grupo a presentar antes del 1 de diciembre, por los alumnos/as de Administración Gestión y Comercialización de la Pequeña Empresa. IES Batán. Mieres.
LA IDEA.Concreción de la idea.
1.1 ¿A qué actividad se dedicará la empresa?
1.2. ¿Por qué a este negocio en concreto? ¿Existen negocios similares en el lugar en qué se instalará?¿Se ofrecerá algún producto que en este momento no ofrezca ninguna empresa?¿Qué diferenciará a este negocio de otros parecidos
1.3 Test de la idea de negocio. (`pcional)
2. LA ORGANIZACIÓN.
2.1 Realiza un organigrama de la empresa.
2.2 Realiza la ficha de descripción del puesto de trabajo y la ficha de características de un trabajador. Realiza un anuncio en prensa, solicitando un trabajador para ocupar el puesto de trabajo.
2.3. Identificación de los promotores. Elabora un Curriculum Vitae de los promotores.
3. EL PRODUCTO.
3.1Tipo de producto ofrecido, según clasificación vista en la unidad.¿Cuáles son us características?
3.2 ¿Qué tipo de necesidades cubre? ¿Cuáles son los motivos por los que se cree que cubrirá las necesidades mejor que los de la competencia?
3.3 Se ve afectado por alguna normativa específica ? (Medioambiental, urbanística …)Esquema de la normativa que afectará a la empresa.
4. LOCALIZACIÓN DE LA EMPRESA.
4.1 ¿Dónde estará situada? ¿Por qué motivo has tomado esta decisión? Incluye un plano que muestre la situación de la empresa. Adjunta información sobre la disponibilidad de locales en la zona y coste aproximado de compra o alquiler. (Esta información la puedes obtener a través de internet en portales inmobiliarios)
4.2 ¿Qué relación tiene la localización con la actividad de la empresa?¿Qué ventajas presenta para la empresa la localización elegida?
4.3 ¿Cuáles son los inconvenientes de la localización elegida? ¿Qué se hará para minimizarlos?
5. LA FORMA JURÍDICA. Plan jurídico- formal
5.1 Elección del nombre, logotipo o anagrama
5.2 Justificación de la forma jurídica elegida para la sociedad.
Para la elección de la forma jurídica que más te conviene, debes de tener en cuenta diversos aspectos como son:
Número de socios que tendrá tu empresa. Limitación de la responsabilidad. El capital con el que cuentas para iniciar la actividad. Como quieres que se tomen las decisiones. Si los socios aportaran capital y trabajo o sólo capital. La facilidad para transmitir la condición de socio de la empresa. La forma de tributación.
5.3 Indica los trámites que se deben seguir para iniciar la actividad.
5.4 Elabora un expediente con los documentos clasificados y convenientemente rellenados, que debes de tener a tu disposición a la hora de dar de alta la empresa.
5.5 Averigua si dispones cerca de tu domicilio de oficina de tramitación electrónica o ventanilla única empresarial
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN PLAN DE EMPRESA:
1. Tiene que basarse en datos recientes.
2. Debe de contemplar todos los aspectos importantes sobres la empresa: objetivos, medios materiales, financiación, organización,…
3. Debe de resultar claro y comprensible.
4. La redacción debe de ser clara, breve y directa. Sin faltas de ortografía o errores de sintaxis.
5. Ha de ser flexible, para adaptarse a los cambios que se deban de introducir durante el desarrollo del plan.
Como en años anteriores, los alumnos y alumnas de las materias de Economía participarán en el juego organizado por las cajas de ahorros: EL JUEGO DE LA BOLSA. Deben crear equipos con un máximo de 8 participantes cada uno.
El concurso se iniciará el 4 de octubre y finalizará el 14 de diciembre.
Cada equipo dispondrá de una cuenta con un capital inicial ficticio. Durante un periodo de unas 10 semanas los equipos podrán comprar y vender títulos o valores reales. El objetivo es incrementar el valor de la cuenta lo máximo posible. El cálculo se realiza según los precios reales del mercado de valores. Los equipos enviarán sus órdenes por Internet. El cálculo se realizará en el ordenador central de la sede del Juego de la Bolsa en Stuttgart.
Los alumnos/as tendrán acceso a la sala de ordenadores una vez a la semana. Así mismo si lo conciertan con la profesora de Economía tendrán acceso al ordenador del departamento para consultar valores y cotizaciones, así como ejecutar ordenes.
Otros datos de interés:
Capital inicial: 50.000 EUR
Divisas: EUR / GBP
Número de valores: 150
Bolsas de valores: Francfort, Madrid, Londres, París, Viena y Milán Fechas importantes para 2007:
Al finalizar el juego los alumnos deberán de presentar antes del 20 de diciembre un resumen de las actividades desarrolladas durante el juego, en que basaron sus decisiones de inversión, una valoración sobre la clasificación obtenida en el juego y una opinión personal sobre la actividad desarrollada, puntos fuertes y débiles.
EVALUACIÓN de la actividad: Como se trata de un concurso el propio juego propone como sistema de evaluación el premiar a aquellos grupos que hayan sabido rentabilizar mejor su cartera:
“Los ganadores serán aquellos participantes que al final del juego hayan conseguido el mayor beneficio habiendo invertido su capital inicial periciosa y hábilmente. Los vencedores serán premiados. En cualquier caso, todos los participantes ganan en experiencia”
Desde el punto de vista didáctico se tendrá en cuenta:
La rentabilidad de la cartera.
La capacidad para trabajar en grupo.
La disposición y disponibilidad para participar en el juego.
Saber interpretar las informaciones recogidas en los medios de comunicación.
La presentación del trabajo. Se valorarán aspectos tales como la claridad y precisión en la exposición de los temas, el vocabulario económico empleado, bibliografía y fuentes de información utilizada, presentación y la adecuación de recursos utilizados.
La nota del trabajo formará parte del 20% de la nota de evaluación reservado a participación e interés del alumno por la asignatura.
Se han acabado las vacaciones, las fiestas y el verano.
Este verano he conocido un nuevo grupo de música, “Hard day night” chicos jóvenes que además de estudiar en el instituto, dedican parte de su tiempo libre a la música, os dejo un enlace para que vosotros también los conozcáis.
Desempolvad los cuadernos, los lápices y bolígrafos, el curso comienza.
Impuesto sobre la Renta de la Personas Físicas es un tributo de carácter personal y directo, cedido parcialmente a las Comunidades Autónomas, que grava la totalidad de las rentas obtenidas por el contribuyente, con independencia del lugar en que se obtengan y de la residencia del pagador de los rendimientos
Además en uno de estos enlaces te permite crear una cuenta Forex virtual, en la cual puede ver como opera un bloker en este tipo de mercados, la información esta en el siguiente enlace:
Segundo trimestre:1. Leer uno de los siguientes libros y presentar por escrito un resumen y un comentario personal sobre el libro elegido.
a. El mercado y la globalización. José Luis Sampedro.
b. Asesinato en el margen. Marshall y Jevons.
c. Felix en la Bolsa. Nikolaus Piper.
d. NEXT. Sobre la globalización y el mundo que viene. Alessandro Baricco.
e. “Un mundo desbocado” Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Anthony Giddens.
f. El corazon invisible. Un romance liberal. Russel Roberts
g. Cualquier otro previa aceptación por la profesora.
EVALUACION de la actividad: Para puntuar el trabajo sobre el libro se tendrá en cuenta lo que ha comentado en relación a :Cita bibliografíaArgumento o sinopsisEstructura del contenidoTema central.Personajes principalesEspacio.Tiempo.Conclusión.
El 14 de diciembre de 2007, incluía en este blog una noticia que comenzaba así:
“LEE ESTA NOTICIA PUEDE SER INTERESANTE PARA TU TRABAJO SOBRE LA UNIÓN EUROPEA.
ESTA NOTICIA LA PUEDES SEGUIR EN LOS PRINCIPALES DIARIOS DEL DÍA 14 DE DICIEMBRE DE 2007.
LLEVAR A EUROPA AL SIGLO XXIEL TRATADO DE LISBOA LO FIRMARON LOS LIDERES DE LOS 27 PAISES DE LA UNIÓN EUROPEA”
Hoy 2 de Diciembre podemos leer, por ejemplo en el diario La Nueva España, la siguiente noticia:
Bruselas
La UE ha comenzado a funcionar bajo las nuevas reglas del Tratado de Lisboa, que entró en vigor ayer, y nombró formalmente a los nuevos responsables comunitarios que establece el texto.
Los ministros de Justicia comunitarios dieron la aprobación formal al nombramiento del belga Herman Van Rompuy como primer presidente estable del Consejo Europeo y de la británica Catherine Ashton como alta representante para Política Exterior y de Seguridad Común.
Ambos ejercerán su cargo de forma efectiva a partir de hoy, Van Rompuy por un período de dos años y medio (hasta el 31 de mayo de 2012), y Ashton durante el mandato de cinco años de la próxima Comisión Europea, de la que será vicepresidenta.
La vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, mostró su confianza en que el Tratado marcará «la senda hacia el futuro» de Europa. Según el secretario de Estado para la UE, Diego López Garrido, el texto hará a Europa «más unida y fuerte».
Para tener más información sobre el Tratado de Lisboa, que entró en vigor el 1 de Diciembre de 2009, te recomiendo el siguiente enlace:
Selecciona uno de los posibles puestos de trabajo que se generará en tu empresa. Elabora las fichas que muestren cuáles son sus características y los requisitos que debe de cumplir la persona que lo ocupe.
Busca la normativa sobre las que deberás de reunir información antes de tomar una decisión definitiva. (Convenio colectivo, contratos de trabajo, …)
Detalla las fuentes de captación de personal externas a las que accederás de manera preferente. Justifica la decisión.
Confecciona un anuncio en prensa.
Escribe una carta comunicando a los candidatos la decisión final tomada.
EL CONTRATO DE TRABAJO
Realiza un esquema con los principales tipos de contrato y sus características.
Argumenta cual es el tipo de contrato más favorable para el trabajador que vas a contratar.
Explica que trámites deberás llevar a cabo para que el trabajador que vas a contratar esté dado de alta en la Seguridad Social.
Gráfica del punto muerto o umbral de rentabilidad.
El punto muerto o umbral de rentabilidad permite a la empresa o departamento determinar la cantidad producida y vendida necesaria para cubrir la totalidad de los costes. Para este nivel de producción y ventas la empresa no obtiene beneficios ni pérdidas. A partir de este nivel de producción cada nueva unidad comercializada permite obtener beneficios.
Visita el siguiente enlace para conocer más sobre este concepto:
1. Una empresa presenta un volumen de ventas de 1.000.000 euros, siendo 2.500 el número de unidades producidas y 700.000 euros los costes totales, de los que 200.000 euros son costes fijos. a) Determine el punto muerto o umbral de rentabilidad. b) Determine el nivel de ventas en euros que tendría en el punto muerto. c) Realice la representación gráfica.
2. La empresa “X” es una empresa dedicada a la fabricación y venta de cocinas. Durante el año 2007, fabricó y vendió 20.000 unidades, siendo sus ingresos totales de 40 millones de euros. Los costes fijos del ejercicio ascendieron a 800.000 euros. El beneficio que ha obtenido la empresa asciende a 10.000.000 euros. Se pide: Calcular el punto muerto y comentar su significado.
3. Determine el punto muerto para una empresa de la que se conoce que, para un volumen de ventas de 10.000 unidades, los costes variables totales son de 4.000.000 u.m. y los costes fijos son de 3.000.000 u.m. El precio de venta de cada unidad de producto es de 1.000 u.m. Explique el significado económico del resultado obtenido y en qué unidades se expresa.
Ejercicio de productividad:
4. Supongamos que para alcanzar 15.000 unidades de un producto, la empresa A dedica 10 trabajadores a jornada completa de ocho horas, durante veinte días; mientras, la empresa B dedica siete trabajadores, con la misma jornada, durante diecinueve días.a) ¿Cuál es la productividad de cada una de las empresas respecto al factor trabajo?
b) Calcule la diferencia entre ambas empresas en términos porcentuales.
Debe de incluir el título, nombre del centro, mes y año, nombre y apellidos de quien realiza la investigación.
INDICE: Se deben de indicar los capítulos y apartados.
INTRODUCCIÓN:
Uno o varios párrafos dedicados a expresar las razones por las que se hace el estudio. Los siguientes párrafos marcan el tiempo y el espacio.
METODOLOGÍA:
Como se ha llevado a cabo la investigación
DESARROLLO DE LOS CAPÍTULOS Y APARTADOS
CONCLUSIONES: Destaca los principales aspectos del trabajo.
REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFIA
ANEXOS: Aquí se incluirá aquello que siendo informativamente relevante, por su extensión (larga) o características (márgenes, tablas, estadísticas, cuadros, etc.) era de difícil inclusión en el texto del informe a pesar de que el texto haga referencia a tales materiales, en el texto del documento se hará referencia a estos materiales que se incluyen en el anexo.
El lenguaje utilizado debe de ser claro, preciso y sencillo. Sin faltas de ortografía, cuidando la presentación, el orden y la limpieza.
El trabajo deberá de presentarse antes del 30 de mayo de 2010, debidamente encuadernado.
CAPITULOS SOBRE LOS QUE DEBE VERSAR EL TRABAJO:
1ª Parte: UNION EUROPEA
- Historia, ampliaciones
- Órganos de Gobierno
- El Euro. Países integrantes. Criterios de convergencia. Calendario de adhesión.
PLAN DE EMPRESA. 1ª Parte. Trabajo de grupo a presentar antes del 1 de diciembre, por los alumnos/as de 2º de Bachillerato, optativa Fundamentos de Administración y Gestión. IES ARAMO.
1. Equipo promotor
1.1 ¿Por quién está formado el equipo?
1.2 ¿Qué puede aportar cada miembro a la idea de negocio?
1.3 Curriculum vitae de los promotores (que incluye datos personales, datos profesionales (formación académica, formación complementaria, experiencia profesional, y otros datos de interés))
2. La idea
2.1 Presentar tres ideas de negocio y valorar las ventajas y los inconvenientes.
2.2 Idea de negocio que debe de contener:
a. Justificación de la idea
b. Breve descripción de la actividad
c. Definición de la idea de negocio: producto central, producto aumentado, valor añadido, utilidad.
d. Test de la idea de negocio.
3. Plan jurídico- formal
3.1 Elección del nombre, logotipo o anagrama
3.2 Justificación de la forma jurídica elegida para la sociedad
3.3 Indica los trámites que se deben seguir para iniciar la actividad.
4. Plan de recursos humanos:
4.1 Nº de personas que forman la empresa
4.2 Configuración del organigrama
4.3 Descripción de las funciones, tareas y responsabilidades de cada puesto
La especulación mueve al dinero por todos los rincones del mundo.
En agosto de 2007 comenzaba la peor de las crisis financieras globales desde la Gran Depresión
LA CAUSA PRINCIPAL, LAS “SUBPRIME”, LOS CRÉDITOS HIPOTECARIOS DE ALTO RIESGO A PERSONAS SIN LIQUIDEZ, NI BIENES CON LOS QUE RESPONDER
Nadie ha podido calcular aún las pérdidas globales causadas por la crisis, aunque los expertos las estiman ya en tres billones de dólares
Wall Street es el escenario principal desde donde se controla el sistema financiero del planeta. Aquí comenzaban, en el verano de 2007 los primeros efectos negativos, que están golpeando a los mercados mundiales.
Animados por la política de la administración Bush, que propiciaba la vivienda en propiedad, las entidades financieras ofrecieron préstamos de alto riesgo a personas con muy dudoso historial crediticio. Se estima que en 2005, los créditos en hipotecas basura ascendían a unos seiscientos veinte mil millones de dólares.
Ante la delicada situación, las entidades financieras mezclaron hipotecas de bajo riesgo con las denominadas “subprime”. Las reconvertían en atractivos productos de inversión con las que atrajeron a otros bancos, auspiciados por la falta de control de la Reserva Federal. Desde algunos despachos de Wall Street se orquestaba la compra-venta de unos activos contaminados que se esparcieron por todo el mundo.
“Subprimes, la crisis de la economía basura” es la radiografía del origen de la crisis que ha sacudido los cimientos de la economía mundial. De cómo el desplome de los precios de la vivienda arrastra a los deudores a no pagar sus hipotecas. De cómo el descalabro de las entidades financieras más importantes de Estados Unidos deja sin recursos crediticios a unas familias que se ven obligadas a entregar sus casas a los prestamistas.
El sueño americano ha quebrado para estos denominados propietarios agujero, quienes están sufriendo grandes problemas de supervivencia en el país de la abundancia. El documental muestra de manera clara y didáctica los orígenes y causas de la catástrofe económica más global.
Un auténtico monstruo del mar, el buque portacontenedores más grande del mundo, llegó ayer al Puerto de Valencia. Con 337 metros de eslora, 45 de manga y 107.849 toneladas de desplazamiento, el MSC Pamela, de la Mediterranean Shipping Company, con capacidad de carga de 9.200 teu (unidades de contenedor de veinte pies de largo) será presentado hoy en Valencia. Es el mayor buque que hasta la fecha ha hecho escala en Valencia, después del MSC Rachele, que llegó la pasada primavera y que fue objeto de un gran recibimiento oficial. Algo que fue criticado desde diversos sectores, por cuanto que, como el MSC Pamela, traía, en su mayor parte, mercancías del extremo oriente, competidoras de los sectores tradicionales valencianos en crisis. En la imagen, el barco, ayer, arrastrado por un remolcador.
En la primera de las fotos puede observarse el soleado día que tuvimos, aunque a pesar de ello, el aire frío nos acompañó en todo momento.
La primera parada que hicimos resultó interesante, en el centro de recepción de visitantes, de ella no tengo fotos, pero sin duda lo que más impresionante me pareció fueron, las fotografías que allí tenían expuestas, el contraste que se observaba en ellas, desde los comienzos del puerto con apenas cuatro cosas y el servicio que ya ofrecía entonces y más ahora con todas las novedades con las que ha ido evolucionando y con las que tiene previsto evolucionar el puerto de Gijón.
El paseo en barco resultó agradable, en las fotografías se puede observar como el buque Robin Hope, de grandes dimensiones que estaba ayudado por 4 barcos para conseguir llevarlo al puerto. Lo que no tengo son fotos de cómo quedó al final bien colocado en su sitio.
En la última de las fotos se observa una de las grúas donde D. Armando, nuestro guía en la visita, nos explicaba que se trataba de uno de los trabajos más sacrificados del puerto.
Ahora os presentamos la visita al Puerto del Musel en fotos, gracias a las fotos realizadas por la profesora de Gestión de Transporte, Rocío, que nos permiten mostraros distintos aspectos del puerto, la primera foto esta realizada desde el autobus, las demás ya desde el barco:
Los/as alumnos/as que cursan la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión deben de realizar un blog que contenga el proyecto de creación de empresas que van elaborando a lo largo del curso, este blog por el momento debe de contener:
1. Inicio.
2. Presentación promotores.
3. Ideas. Ventajas e inconvenientes. Idea seleccionada
4. Nombre empresa, justificación y logotipo.
5. Forma jurídica y trámites para la puesta en marcha.
6. Localización. Factores que han determinado la localización
7. Análisis del entorno: genérico (análisis PEST) y específico (fuerzas competitivas Porter), Análisis DAFO.
8. Recursos humanos. Organigrama. Tipos de contratos utilizados.
COMENTARIOS DE LOS/AS ALUMNOS/AS DE 2º DE BACHILLERATO que cursan la asignatura F.A.G.DE LA VISITA QUE REALIZAMOS EL DÍA 14 DE ENERO AL PUERTO DEL MUSEL, GIJÓN.
Excursión al Puerto del Musel (Gijón) por María Varela
El 14 de Enero de 2009, realizamos una visita al puerto de Gijón, antes de que nos recibieran dimos unas vueltas alrededor para tener una idea en general sobre el puerto.
Más tarde nos recibió un hombre llamado D. Armando Rodríguez, que se situaba en el centro de recepción de visitantes, que era una antigua central eléctrica.
Nos explicaba como había surgido el puerto del musel, sus inicios y como fue evolucionando a lo largo del tiempo.
A.R comenzó explicando, con una maqueta, como era el puerto actual junto a las modificaciones que experimentaría a lo largo del tiempo, que actualmente evoluciona muy rápido.
El musel es un puerto marítimo español que tiene diversas actividades comerciales (mercancías, pesqueras etc.).El Puerto de Gijón está equipado con las más modernas instalaciones, aptas para manipular todo tipo de tráficos.
El Puerto de Gijón mantiene un tráfico anual de 20 millones de toneladas, de mercancia, sobre todo de graneles.
El objetivo de la ampliación del puerto es la mejora de su competitividad y contribución al desarrollo de la región, y así modernizar más sus estructuras.
Al final de la visita realizamos un viaje por el mar, en un barco, lo que nos permitió ver más de cerca como actúan cuando llega un buque de grandes dimensiones
Visita al Puerto de Gijón, por Argentina García.
El día 14 de enero de 2009, salimos del instituto para dirigirnos al Puerto del Musel en Gijón. Allí nos recibieron en el centro de recepción de visitantes y comenzamos la visita con una explicación por parte de D. Armando Rodríguez sobre el Musel, en general sus instalaciones y próximas ampliaciones, y nos hablo de la historia de creación y desarrollo del puerto.
Después comenzamos la visita guiada en autobús por el interior del Musel donde nos explicaron las zonas del puerto y que tipos de barcos descargaban en una zona u otra en función del material que contenían.
Por último, para finalizar la visita hicimos un pequeño recorrido en barco donde pudimos ver como llegaba un barco al puerto y como fue ayudado por los remolcadores.
La visita me pareció bastante interesante y se la recomiendo a la gente.
VISITA AL PUERTO DE GIJÓN por Andrea Yánez Abeledo
El día 14 de Enero por la mañana realizamos la visita al Puerto de Gijón, el trayecto hasta Gijón lo hicimos en autobús partiendo del I.E.S, cuando llegamos al puerto nos recibieron en el Centro de Recepción de visitantes, en el cual D. Armando Rodríguez, el guía que nos atendió durante toda la visita nos mostró una maqueta del Puerto de Gijón y sobre ella nos explicó su funcionamiento y nos fue mostrando también como ha ido cambiando con el paso del tiempo, las zonas que han tenido que aumentar, etc…Más tarde nos mostró una serie de fotografías en las cual se apreciaba perfectamente el cambio que ha sufrido el Puerto de Gijón con el paso del tiempo.Acabada la charla sobre el puerto y los cambios que iban a hacer en él, volvimos a subirnos al autobús para realizar una visita por todo el puerto, nos contó algunas historias y anécdotas sobre el puerto. Hicimos una parada para subirnos a un pequeño barco para dar una vuelta sobre las aguas del puerto, durante el viaje en barco vimos como un par de barcos pequeños (remolcadores) ayudaban a un gran barco a adentrarse en el puerto, fue impresionante ver eso ya que parece imposible que un barco pequeño pueda mover uno que es tres veces su tamaño. Cuando bajamos de barco volvimos al autobús pero esta vez ya era para regresar al I.E.S.La visita en general estuvo bien, lo que mas me gusto fue el viaje en barco, aunque pasamos mucho frío, fue muy divertido e interesante.
VISITA AL MUSEL por DEISY LILIANA GUZMAN ALFONSO. La visita al puerto de Gijón el día 14 de enero de 2009 empezó con una visita guiada por un representante de el puerto, Armando Rodríguez. La visita la iniciamos en el centro de recepción de visitantes donde nos dieron una explicación general del puerto, sus llegadas, sus salidas y los destinos de las mercancías entre otros; además de las futuras ampliación que se harán en las instalaciones del puerto. A continuación, en una zona de para estudiantes, nos explicaron los episodios mas importantes de la historia del puerto, todo con imágenes y maquetas que resaltaban esta explicación.Al salir del centro de recepción, nos dirigimos a realizar una visita por el interior del puerto desde el autobús, donde el guía nos explicaba datos interesantes de las cosas que veíamos. Para terminar con la visita, nos llevaron en barco por el mar para ver los barcos tanto mercantes como los remolcadores, necesarios para la organización del puerto; para ver otras instalaciones, etc. La visita en general estuvo muy interesante, conocimos cosas que algunos no sabíamos y disfrutamos del panorama; además la visita estuvo muy bien guiada y se nos dio la información necesaria.
Visita al puerto de Gijón por Maria RubioLa visita realizada al puerto de Gijón el día 14 de este mes, comenzó en el centro de recepción de visitantes donde nos recibió Armando Rodríguez el cual nos mostró una maqueta del musel y nos explico brevemente su funcionamiento y sus funciones, y las ampliaciones que iban a realizar, a continuación nos contó algunas historias relacionadas con el puerto y su estado antes de que lo ampliaran. Cuando acabaron las explicaciones nos dieron una vuelta desde el autobús explicándonos las zonas del puerto, el cometido que tenían, las maquinas que trabajaban ahí….Finalmente la visita finalizo en un agradable paseo en barco en el que pudimos apreciar el puerto desde otra perspectiva.En mi opinión fue una visita interesante que nos ayudo a conocer un poco más el puerto y sus funciones. Además tuvieron el detalle de entregarnos a cada uno de nosotros una radio y un comic del puerto. VISITA AL PUERTO DE GIJÓN por María García. La visita al puerto la realizamos el día 14 del mes de Enero partiendo en autobús desde el instituto. Una vez que llegamos allí nos llevaron al Centro de Recepción de Visitantes donde un señor, D. Armando Rodríguez, nos explicó el funcionamiento y la organización del puerto, a la vez que mirábamos a una maqueta representativa.
También nos enseñó fotografías de años anteriores del puerto para ver como fue la evolución del puerto mientras nos las iba explicando.Luego, subimos al autobús y dimos un recorrido por todo el puerto mientras nuestro guía nos explicaba que era cada cosa y para que servia.Por último, dimos una vuelta en barco de unos 30 minutos.El día se puede decir que estuvo a nuestro favor y gracias a esto pudimos subir en barco, ya que para mí fue lo mas entretenido. Por lo demás estuvo bastante bien nos trataron bien y fueron amables con nosotros además al final de la visita nos regalaron una radio y un comic.Visita al puerto por Omar Arias Serrano
El miércoles 14 de enero realizamos una visita al Musel en Gijón. En primer lugar fuimos a una antigua central eléctrica que estaba acondicionada para ser el Centro de Recepción de Visitantes. Allí nos enseñaron una gran maqueta del puerto de Gijón en el que nos explicaron por donde entraban los barcos y como los organizaban. Después nos mostraron diversas fotografías de cómo había evolucionado el puerto en los últimos años así como pequeñas maquetas de cómo era el puerto y los barcos antiguamente. Luego nos llevaron en autobús por las instalaciones del Musel y nos dieron una vuelta en barco en la que pudimos ver como los remolcadores metían un gran barco al puerto, finalmente nos despedimos del guía y regresamos al instituto.
En mi opinión personal destacaría la visita en barco ya que resulto muy interesante ver como dos pequeños barcos podían mover un gran buque de carga.
DESCRIPCION DE LA VISITA AL MUSEL por ALEJANDRO MARTÍNEZ
Esta visita transcurre toda ella en el mismo Musel, empieza con un peaje de seguridad a la entrada, atravesamos prácticamente el puerto para llevarnos al centro de recepción de visitantes donde fuimos atendidos muy bien por un señor, este nos explico mediante una maqueta del Puerto Gijón las distintas partes de Musel y a través de diferentes cuadros y otras maquetas mas pequeñas nos explicó el puerto y el mismo Gijón en otras épocas, además de los problemas que tuvo el puerto en otras épocas.
Después nos mostró todas las partes del puerto que nos había explicado anteriormente e incluso con más profundidad recorriendo el Musel en nuestro autobús, hizo mucho énfasis en la seguridad que tenia el puerto a través de muchas cámaras y numerosa policía de todo tipo.
Gracias a la buena climatología que teníamos pudimos ir a dar una vuelta en barco por dentro del Musel, donde pudimos ver como un gran buque fue remolcado por las remolcadoras desde fuera del puerto asta dentro y como lo colocaban, al llegar de nuevo a tierra acabó nuestra visita.
Recomiendo la visita para todo el mundo pero sobre todo si te gusta el mar esta interesado y la climatología esta a favor puede ser una visita fascinante.
Excursión al puerto del Musel del día 14 de enero de 2009 por Jessica Valledor.
Cuando llegamos después de dar muchas vueltas, fuimos a una antigua central eléctrica que ahora es un centro de recepción de visitantes, donde un señor nos hablo acerca del puerto antiguamente y en la actualidad. Después fuimos a ver las instalaciones del puerto en autobús. Nos subimos a un barco y vimos como un barco llegaba para descargar la mercancía. La excursión me pareció interesante y me gusto cuando subimos en el barco.
Visita al Musel por Alvaro Díez
La visita transcurre en el puerto de Gijón el día 14 de Enero, a la entrada nos encontramos el control de seguridad, y después de varias vueltas entramos en el puerto. Una vez allí fuimos al centro de recepción de visitantes donde nos atendió un amabilísimo señor que nos explicó las diversas partes del puerto con un enorme puntero, también nos explicó como remolcaban a los barcos hasta el puerto y la zona que iban a ampliar. Una vez que marchamos subimos en el autobús y dimos una vuelta viendo las diversas partes del puerto. Más tarde subimos en un pequeño barco donde dimos una vuelta y vimos como un barco grande es remolcado por los remolcadores.
Yo recomendaría esta visita para todos los centros asturianos ya que es una visita muy entretenida.
Miles de sombras cada noche trae la marea,
navegan cargados de ilusiones que en la orilla se quedan.
Historias del día día, historias de buena gente.
Se juegan la vida cansados, con hambre y un frío que pela.
Ahogan sus penas con una candela, ponte tu en su lugar,
el miedo que sus ojos reflejan, la mar se echó a llorar.
Muchos no llegan, se hunden sus sueños,
papeles mojados, papeles sin dueño.
Muchos no llegan, se hunden sus sueños,
papeles mojados, papeles sin dueño.
Frágiles recuerdos a la deriva desgarran el alma,
calados los huesos el agua los arrastra sin esperanza.
La impotencia en su garganta con sabor a sal
y una bocanada de aire le da otra oportunidad.
Tanta injusticia me desespera, ponte tu en su lugar,
el miedo que sus ojos reflejan, la mar se echó a llorar.
Muchos no llegan, se hunden sus sueños,
papeles mojados, papeles sin dueño.
Muchos no llegan, se hunden sus sueños,
papeles mojados, papeles sin dueño.
El/las alumno/as de 2º de Ciclo de Transporte, deberán de realizar antes del 31 de enero el siguiente trabajo:
TRABAJO SOBRE LAS FRANQUCIAS.
Debe de tener la siguiente estructura:
PORTADA:
Debe de incluir el título, nombre del centro, mes y año, nombre y apellidos de quien realiza la investigación.
INDICE: Se deben de indicar los capítulos y apartados.
INTRODUCCIÓN:
Uno o varios párrafos dedicados a expresar las razones por las que se hace el estudio. Los siguientes párrafos marcan el tiempo y el espacio.
METODOLOGÍA:
Como se ha llevado a cabo la investigación
DESARROLLO DE LOS CAPÍTULOS Y APARTADOS
CONCLUSIONES: Destaca los principales aspectos del trabajo.
REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFIA
ANEXOS: Aquí se incluirá aquello que siendo informativamente relevante, por su extensión (larga) o características (márgenes, tablas, estadísticas, cuadros, etc.) era de difícil inclusión en el texto del informe a pesar de que el texto haga referencia a tales materiales, en el texto del documento se hará referencia a estos materiales que se incluyen en el anexo.
El lenguaje utilizado debe de ser claro, preciso y sencillo. Sin faltas de ortografía, cuidando la presentación, el orden y la limpieza.
El trabajo deberá de presentarse antes del 31 de enero de 2009, debidamente encuadernado.
CAPITULOS SOBRE LOS QUE DEBE VERSAR EL TRABAJO:
La franquicia. ¿Qué es?
Requisitos para ser franquicia
Tipos de franquicia
Obligaciones del franquiciador y del franquiciado.
Pasos para poder franquiciar una empresa
Ventajas e inconvenientes para el franquiciador y el franquiciado.
Pasos para poder franquiciar una empresa
Ejemplos sobre una franquicia del sector del transporte (mudanzas, paquetería, mensajería, etc)
¿Qué empresas de mensajería operan bajo el sistema de franquicia?¿Puede formar parte de las franquicias del grupo Seur?
Los/las alumnos/as de primero de bachillerato, tienen que hacer un trabajo sobre la Unión Europea, del que ya se os ha entregado el guión.
si alguno tiene interés en ampliar la información sobre el país que tiene asignado, hay un programa en TV2 que se emite los marte a las 9:30 de la noche que se llama PARAISOS CERCANOS, es un programa de viajes, en el que muestra, en cada programa, un país para atraer al visitante o bien para que a quel que no puede desplazarse hacia ese país si lo haga con su imaginación, el programa es muy entretenido, interesante, ameno y las imagenes sorprendentes, agradables, ….. Alguno de sus programas ha visitado países de reciente incorporación o que estan solicitando su incorporación a la UE, y por ejemplo el martes 13 de enero el programa visitó ESLOVENIA, el próximo martes 10 de febrero, tratará sobre TURQUÍA.
A continuación os indico un enlace a la página del programa:
Por ejemplo así presentan su programa sobre CROACIA, que se emitió el 13 de noviembre:
“ Croacia, el Mediterraneo, tal como era
Resulta imposible ir a Croacia y no enamorarse de cada uno de sus sitios y de su gente. Es un país pequeño, pero lleno de joyas naturales. Se encuentra al borde del Adriático, y posee miles de kilómetros de playas, de las que presumen por ser las más limpias Europa; más de mil islas e islotes, algunas de entre las más bellas del mundo; 8 parques naturales, entre los que destacan los lagos de Plitvice y las cataratas del Krka; una península, Istria, verde por dentro y azul por fuera; montañas, campo, bosques, praderas…. La región de Dalmacia posee 4 monumentos protegidos como Patrimonio Cultural Universal de la Unesco: los cascos históricos de Dubrovnik, Trogir, Split y la catedral de Sibenik. En Croacia central se encuentra Varazdin, conocida por su tradición musical y sus edificios barrocos; y Hlebine, el pueblo donde nació la cultura del arte naïf que hizo célebre entre otros, Ivan Generalic. No podemos olvidarnos de Zagreb, la capital, repleta de parques y museos. La región de Kvarner y Lika, la más variada de todas en cuanto a paisaje, acoge la ciudad costera de Opatija, donde nació el turismo croata. También se encuentra entre sus fronteras el Parque Natural de los lagos de Plitvice, Patrimonio Natural Mundial de la UNESCO desde 1979. Por último Istria, la tierra mágica. Visitamos Pula, la bella Rovinj, y Porec, la población más turística de toda Croacia. Allí se encuentra la Basílica Eufrasiana, del siglo VI, Patrimonio Cultural Universal de la Unesco. ”
El próximo miercoles día 14 de enero, realizaremos la visita al Puerto de Gijón, dentro del marco del Programa de Visitas Escolares que la Autoridad Portuaria pone en marcha.
Es conveniente que antes de realizar la visita, accedas la siguiente dirección de internet, donde encontraras información sobre la actividad del Puerto de Gijón, o leas el extracto que te presento a continuación.
PUERTO DE GIJÓN.
Los puertos comerciales son instrumentos claves para el desarrollo de la economía productiva de un área y elemento estratégico de la cadena logística. La competitividad empresarial depende, cada vez más, de unos puertos eficaces, bien integrados, que permitan a las compañías abordar con éxito los retos y las oportunidades de una economía globalizada, empujada a la necesaria captación de mercados internacionales, a la continua rebaja de costes y a la mejora de la calidad. En este marco, el Puerto de Gijón -líder nacional en movimiento de graneles sólidos- ha vivido en los últimos años una profunda renovación, liderando la adopción de los más modernos sistemas de planificación y gestión estratégica del Sistema Portuario Español. Los citados modelos, unidos a las obras en marcha en El Musel -que duplicarán la superficie del puerto industrial y energético de Asturias- permiten que afrontemos las próximas décadas con retos apasionantes. El Puerto de Gijón ampliado reforzará su papel de pieza clave del desarrollo económico e industrial de la región, tanto por su dimensión como por la creación de nuevas terminales y la captación de tráficos, que suponen una oportunidad de negocio para los empresarios de Asturias y de su hinterland (territorio o área de influencia).
El Puerto de Gijón promoverá con la Ampliación su posicionamiento como gran puerto del noroeste peninsular. Nuestra centralidad en la cornisa Cantábrica, en la zona sur del Arco Atlántico, unida al nuevo dimensionamiento de El Musel nos convierten en una clara oportunidad de negocio para el empresariado que realice o estudie realizar movimientos import-export de cualquier mercancía.
Además, el futuro de El Musel no termina en nuestras fronteras regionales. El Puerto de Gijón está llamado a ampliar su vinculación con el hinterland y, en particular, como salida natural de numerosas empresas de Castilla y León. Todo ello en un marco de colaboración institucional, que evidencia el acuerdo formalizado con la Junta de Castilla y León para el desarrollo de su red logística (CyLOG), así como los convenios de colaboración suscritos con las Cámaras de Comercio de León, Zamora y Valladolid. Gijón es una excelente plataforma logística para las empresas de su hinterland. La autopista A-66 Madrid-Asturias y la Autovía del Cantábrico permiten un acceso rápido desde y hacia las áreas de Valladolid, Madrid, País Vasco, Lisboa y Oporto, entre otras. Para los transportes por ferrocarril, dispone de servicios e instalaciones propias, conectados con las redes generales, y de una Terminal ferroviaria específica para el tráfico de contenedores con dos conexiones semanales con Madrid.
El Puerto de Gijón es el primer puerto granelero del sistema portuario español y mantiene un tráfico anual de 20 millones de toneladas, de los cuales 16 millones son descargados a través de la terminal de graneles sólidos EBHISA. Esta terminal, diseñada en el año 1.992, para descargar un máximo de 12 millones de toneladas, ha ido mejorando sus instalaciones de descarga y sus muelles para poder atender hasta 17 millones de toneladas al año, pero con unos índices de ocupación superiores a lo aconsejable y con una limitación del calado de los barcos en 18 metros, lo que supone un detrimento del servicio prestado y una falta de competitividad en relación con otros puertos.
Las previsiones de tráfico de mineral de hierro y carbón para el puerto de Gijón en el horizonte del año 2.010 se sitúan en 20 millones de toneladas, que superan notablemente la capacidad de la terminal actual.
La ampliación del Puerto de Gijón permitirá obtener nuevas y modernas instalaciones capaces de satisfacer las necesidades de sus clientes, adaptarse a la demanda futura y servir a la modernización de la industria asturiana.
El proyecto para la ampliación del Puerto de Gijón, consiste en la ejecución de un nuevo dique de abrigo, que partiendo del Cabo de Torres y con una longitud total de 3.834 m y tres alineaciones con diferente tipología estructural, conformará una dársena de 140 Ha de aguas abrigadas. Asimismo comprende la construcción de un muelle ubicado en la parte Norte de la dársena de 1.250 m de longitud, con calados que oscilan entre los 23 y los 27 m y una anchura superior a los 400 m permitiendo el atraque simultaneo de tres bulkcarriers de 230.000 TPM y 20 m de calado. Completan la protección de los rellenos los taludes interiores, ubicados en la parte Oeste y Sur de la dársena con una longitud de 1.732 m, obteniéndose una superficie total emergida de 145 Ha con terrenos ganados íntegramente al mar. La nueva terminal de graneles sólidos que se implantará en estas instalaciones dispondrá de una capacidad de descarga superior a los 25 millones de toneladas, con una superficie de almacenamiento de 60 Ha que permitirá acopiar hasta 2 millones de toneladas de mineral de hierro y carbón.
El viernes 09 de enero de 2009, el programa de Televisión Educativa, UNED, TVE2
se emitirá de 10h a 11h y contará con la siguiente temática: Título: Paul Krugman. Premio Nóbel de Economía
Paul Krugman, profesor de Economía Internacional en la Universidad de Princeton (EEUU), ha recibido este año 2008 el “Premio Banco de Suecia en
Ciencias Económicas en memoria de Alfred Nóbel”.
La Real Academia Sueca de las Ciencias ha elegido en esta ocasión a un científico más conocido por la opinión pública a través de su faceta como
columnista del periódico The New York Times. Paul Krugman había obtenido la Medalla John Bates Clark, otorgada a economistas que destacan con menos de
40 años y que se considera la antesala del Nóbel de Economía. En 2004 acudió a Oviedo para recoger el galardón de manos de S.A.R. Don Felipe de Borbón.Paul Krugman ha sido galardonado con el Premio Nobel de Economía, cuatro años después de que su trayectoria fuera reconocida con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.La Academia Sueca ha premiado la capacidad del economista norteamericano para explicar cuestiones como los efectos de la globalización, el libre
comercio o el incremento de población que se produce en las grandes ciudades, frente a la despoblación en las zonas rurales. En 1979, con sólo
25 años, Paul Krugman, publicó un artículo titulado: Retornos incrementales, competencia monopolística y comercio internacional. En diez páginas, había
revolucionado el modo de entender la especialización comercial de los países desarrollados, dando origen a lo que se ha llamado “nueva teoría del
comercio internacional”. Amplía este trabajo con otro, publicado en 1980. En ambos introduce además otro eje de estudio centrado en los modelos
espaciales de distribución de la actividad económica, que desarrolla más profundamente en 1991 y que se conoce como “geografía económica”.
Su labor divulgadora y su capacidad pedagógica, muy valorada por sus alumnos, han sido otros de los meritos de Paul Krugman mencionados por la
Academia Sueca, que ha destacado dos de sus manuales escritos en colaboración con otros autores como fundamentales en el mundo académico:
“Economía Internacional: Teoría y Política” y “Geografía y Comercio”.
El programa cuenta con las siguientes intervenciones: Juan Gimeno Ullastres, Rector de la UNED, catedrático de Economía Aplicada Emilio Ontiveros Baeza, director de la revista Economistas y catedrático de
Economía de la Empresa (UAM) Gonzalo Escribano Francés, profesor de Política Económica (UNED) Javier García Verdugo, profesor de Política Económica (UNED)
Los/as alumnos/as del ciclo de gestión de transporte estan realizando una pequeña investigación sobre el transporte público, para ello solicitamos tu colaboración y nos cumplimentes alguna de las siguientes encuestas, pulsa sobre los enlaces y accederas a los cuestionarios:
En este tema que comenzamos, analizamos como la empresa archiva y procesa la información. Uno de los métodos utilizados para archivar información son las tablas excel, PERO aquí os presento dos enlaces muy interesantes donde nos muestran como manejarnos con las ”tablas dinámicas” y de esta manera poder dar respuesta a preguntas del día a día de la empresa de una manera rápida, sencilla, útil,…. a partir de los datos que tenemos recogidos en nuestra base de datos.
La publicidad es un proceso de transmisión de información que, de modod impersonal, remunerado y controlado, utiliza los medios de comunicación para dar a conocer un producto o servicio a un público objetivo.
Así es como empieza este apartado dentro del tema de LA COMUNICACIÓN, mucho se ha dicho, escrito, investigado sobre la publicidad, aquí tienes algunos enlaces que te pueden resultar interesantes para ampliar este tema.
Las ventajas de las etiquetas RFIDRFID, el código de barras del futuro
Un matrimonio finaliza la compra semanal en el hipermercado. Tras casi una hora de deambular por pasillos y cabeceras de góndola, ha llenado un carrito con mas de cincuenta productos diferentes. Resueltamente se aproximan a un salida protegida con un arco detector de productos y sin parar atraviesan el arco. No se disparan las alarmas, un aburrido guardia de seguridad, aunque les ha visto actuar, pero no da el menor paso para evitarlo y la pareja se aleja libremente empujado el carrito hacia el parking del establecimiento.
23 Feb 2004, 23:10 | Autor: José Manuel Gimeno
Adiós a la cajera
Hemos relatado lo que pudiera nuestra compra semanal en el año 2008, fecha en que se calcula que se habrá implantado totalmente el RFID, y hayan dejado de ser necesario pasar los artículos ante la ventanilla del detector del código de barras para elaborar la factura.
El RFID, Radio Frequency Identification, es una nueva tecnología de captura de datos, que utiliza etiquetas dotadas de un microchip y un circuito impreso a modo de antena, capaces de emitir una serie de dígitos que sustituye el actual sistema de leer las etiqueta de código de barras ante un lector. Las etiqueta se adhiere al producto en el momento de su fabricación, y pueden ser utilizadas para rastrear a distancia los artículos desde el ese momento hasta su venta al cliente final, facilitando el control y la mecanización de la logística necesaria para la comercialización del producto.
En el ejemplo, cada artículo debe tener adherido una etiqueta RFID con un chip que emite un código similar al código de barras, el EPC, Electronic Product Code, que permite capturar a distancia los dígitos distintivos del artículo para incorporarlos a la información de una Base de Datos dando paso a los procesos de facturación y de baja de inventario del producto. En nuestro ejemplo hemos supuesto que el cliente también lleva en su cartera una tarjeta de crédito con otra etiqueta RFID, lo que permite cargar automáticamente el importe de la compra. Para dar una mínima emoción al relato, he eliminado el momento en que el arco detector emite el tradicional ticket de caja y el cliente emite la conformidad con el pago, acción que abre el portón que le permite sacar el carrito de la compra.
Como puedes observar despues de leer este artículo el RFID podrá llegar a sustituir a los códigos de barras agilizando los sistemas de control de almacenamiento y distribución pues como ves ya no son necesarios los lectores de códigos de barra que tienen que leer producto a produto. La tecnología todavía esta en proceso de estudio e implantación, y probablemente si los costes de producción de esta tecnología se siguen abaratando en breve la tendremos en nuestros supermercados y el próximo almacen que visitemos tenga tecnología RFID en lugar de códigos de barras. Angeles Luengo.
Si todavía no te ha quedado claro, en el siguiente enlace http://www.consumer.es/
tienen publicada una presentación muy interesante, en la que nos indican el funcionamiento de esta nueva tecnología.
EL SIMULADOR DE ENTREVISTAS.
La entrevista de trabajo es una fase importante dentro del proceso de selección de las empresas. El entrevistador tendrá que seleccionar a la persona más adecuada para el puesto de trabajo entre los solicitantes capacitados.
Por ello la entrevista de trabajo debe de prepararse convenientemente.
El Gobierno del Principado de Asturias ha creado una “Herramienta para la Orientación Laboral de Asturias”, muy interesante ,que se denomina “Proyecto Hola Orientación” ,en que entre otras cosas hay un apartado denominado SIMULADOR DE ENTREVISTAS, que es una aplicación multimedia para informar y orientar sobre la entrevista de trabajo en los procesos de selección. Una herramienta que aporta, por un lado, información concreta y que por otro permite interactuar al usuario con la aplicación propiciando el autoaprendizaje.
(Guia Hola, pag 24)
El simulador lo puedes encontrar en el siguiente enlace, y al que puedes acceder directamente a traves del enlace creado en la sección de enlaces de nuestra asignatura.
El programa DOCUMENTOS TV de TV1, ha emitido un documental muy muy interesante que trata aspectos relacionados con muchos de los temas que ya hemos estudiado y sobre los que trabajaremos en próximos temas el documental se titula: “SEGUNDA MANO: NEGOCIO DE PRIMERA”Después del documental “Ir a la moda, a que precio”, emitido en el programa DOCUMENTOS TV, que después de 10 años sigue siendo muy útil para mostrar lo que es un mundo globalizado, la sociedad de consumo, consumo responsable, sistemas de producción, tecnologías de producción, sistemas de distribución, mundo laboral y un largo etcétera, en esta ocasión este documental trata aspectos similares pero desde un producto sorprendente : la ropa de segunda mano que dejamos en los contenedores dispuestos en nuestras ciudades para recoger este tipo de producto. A continuación os adjunto el resumen que el programa hace del documental. Os recomiendo que la leáis y que veáis el documental, nos servirá como base para realizar un debate en el aula
SEGUNDA MANO: NEGOCIO DE PRIMERA
En el conocido como “Mercado Madagascar” de Camerún, en África occidental, la ropa de segunda mano procedente de Europa es parte habitual del amplío surtido de productos que se oferta a los compradores. · El mundo desarrollado desecha cientos de miles de toneladas de ropa al cabo del año· UNOS VIEJOS PANTALONES VAQUEROS PUEDEN GENERAR PUESTOS DE TRABAJO· La ropa es reciclada y transformada en fibras nuevasEl mundo desarrollado, de amplio consumo, desecha cientos de miles de toneladas de ropa al cabo del año. En Alemania, por ejemplo, son recogidas unas seiscientas mil toneladas anuales que suelen ser donadas a entidades de caridad. Muchas de las prendas son puros andrajos o están casi destrozadas. La mayor parte de las personas que donan la ropa que ya no quieren no saben realmente lo que ocurre después con ella. La ropa es reciclada y transformada en fibras nuevas. Una empresa de reciclaje de textiles, cuya base está en Hamburgo, ha adquirido los derechos de utilización de las prendas entregadas a la beneficencia por un determinado precio por kilo. De esta manera, una donación de ropa se convierte en una donación en dinero. Las prendas de punto usadas son habitualmente recicladas en Prato, ciudad industrial de Toscana, conocida por su producción textil. El proceso de convertir tejidos desechados y ropa vieja procedente de todas partes del mundo en ropa nueva tiene una larga tradición en esas tierras. Sin embargo la exportación de tejidos de lana usada es sólo una pequeña parte del negocio. En una fábrica de reciclado de textiles de Bremerhaven, treinta y tres toneladas de ropa de segunda mano pasan casa día por la planta de clasificación. Sólo si la mitad de esta ropa sirve para ser exportada, la operación es comercialmente rentable.Entre un cinco y un diez por ciento, dependiendo del origen y la calidad de las prendas seleccionadas, va predominantemente a Europa del Este, Rusia, Ucrania, y Kazajistán Este tipo de prendas pertenece al segmento considerado extra o de primera categoría, que consigue precios relativamente altos. Después hay otra calidad denominada de exportación A o B; es la calidad típica para la venta en zonas como África central y occidental. Es algo que se está moviendo en todo el mundo, desde los países más desarrollados a los países menos desarrollados. Lo que para un trabajador de la Europa occidental no es suficiente, puede ser mucho para otro trabajador de otra parte del mundo. Así es como jóvenes de India, Filipinas o Sri Lanka clasifican ropa de Europa para consumidores africanos, trabajan para una empresa árabe-holandesa cuyo director es un ruandés de origen indio con pasaporte canadiense. Y la demanda va en aumento.
“En África sabemos que ustedes son muy ricos”, señala un comerciante del “Mercado Madagascar”. “Es el sueño que tienen todos, poder ir a Europa y trabajar allí. Ellos creen que Europa es como un paraíso. Porque ustedes se deshacen de coches usados, neumáticos usados, ropas usadas que envían aquí. Todo el mundo cree que la hierba es más verde allí. · “SEGUNDA MANO, NEGOCIO DE PRIMERA” se emite en DOCUMENTOS TV el martes 15 de enero de 2008 a las 22:45 por La 2 de TVE.Producción: SPIEGEL TV (Alemania) Duración: 55’
Dirigido y Presentado por Pedro Erquicia
Este es el enlace para poder ver el documental, también os aparece en la sección de enlaces:
ACTIVIDADES Primer trimestre ECONOMIA 1º Bachillerato:El juego de la bolsa.
Los participantes deben formar equipos, cada equipo consta de 6 a 8 alumnos/as, son todos los/as alumnos/as de primero de Bachillerato que cursan la asignatura de Economía.
Cada equipo dispondrá de una cuenta con un capital inicial ficticio. Durante un periodo de unas 10 semanas los equipos podrán comprar y vender títulos o valores reales. El objetivo es incrementar el valor de la cuenta lo máximo posible. El cálculo se realiza según los precios reales del mercado de valores. Los equipos enviarán sus órdenes por Internet. El cálculo se realizará en el ordenador central de la sede del Juego de la Bolsa en Stuttgart.
Los alumnos/as tendrán acceso a la sala de ordenadores una vez a la semana. Así mismo si lo conciertan con la profesora de Economía tendrán acceso al ordenador del departamento para consultar valores y cotizaciones, así como ejecutar ordenes.
Otros datos de interés:
Capital inicial: 50.000 EUR
Divisas: EUR / GBP
Número de valores: 150
Bolsas de valores: Francfort, Madrid, Londres, París, Viena y Milán Fechas importantes para 2007:
Comienzo: 25/09/2002
Fecha intermedia: 05/11/2007
Final: 11/12/2007
Al finalizar el juego los alumnos deberán de presentar antes del 15 de diciembre un resumen de las actividades desarrolladas durante el juego, en que basaron sus decisiones de inversión, una valoración sobre la clasificación obtenida en el juego y una opinión personal sobre la actividad desarrollada, puntos fuertes y débiles.EVALUACION de la actividad: Como se trata de un concurso el propio juego propone como sistema de evaluación el premiar a aquellos grupos que hayan sabido rentabilizar mejor su cartera:
“Los ganadores serán aquellos participantes que al final del juego hayan conseguido el mayor beneficio habiendo invertido su capital inicial periciosa y hábilmente. Los vencedores serán premiados. En cualquier caso, todos los participantes ganan en experiencia”
Desde el punto de vista didáctico se tendrá en cuenta:
La rentabilización de la cartera.
La capacidad para trabajar en grupo.
La disposición y disponibilidad para participar en el juego.
Saber interpretar las informaciones recogidas en los medios de comunicación.
La presentación del trabajo. Se valorarán aspectos tales como la claridad y precisión en la exposición de los temas, el vocabulario económico empleado, bibliografía y fuentes de información utilizada, presentación y la adecuación de recursos utilizados.
Este año han participado en nuestro centro 8 equipos, hay que dar la enhorabuena al equipo OTIMELES de 2º de Bachillerato que han quedado entre los 10 primeros,
LEE ESTA NOTICIA PUEDE SER INTERESANTE PARA TU TRABAJO SOBRE LA UNIÓN EUROPEA.
ESTA NOTICIA LA PUEDES SEGUIR EN LOS PRINCIPALES DIARIOS DEL DÍA 14 DE DICIEMBRE DE 2007.
LLEVAR A EUROPA AL SIGLO XXIEL TRATADO DE LISBOA LO FIRMARON LOS LIDERES DE LOS 27 PAISES DE
LA UNIÓN EUROPEA.El 13 de diciembre figura en los anales: este día, los 27 Estados de
la Unión Europea se reúnen en la capital portuguesa para firmar el Tratado de Lisboa. El nuevo Tratado, aprobado por los mandatarios de
la UE los días 18 y 19 de octubre, servirá a Europa para enfrentarse mejor a los retos del siglo XXI. Una vez firmado, tendrá que ser ratificado por todos los Estados miembros.
Los líderes de los 27 países de
la Unión Europea firmaron ayer día 13 de Diciembre de 2007 el Tratado de Lisboa, sucesor del proyecto de Constitución, que fracaso tras el voto en contra de Holanda y Francia, con el que pretenden agilizar el proceso de toma de decisiones tras la incorporación de doce nuevos miembros y afrontar con éxito la globalización
Tras la firma de tratado hoy los mandatarios europeos se reunen en Bruselas para comenzar a trabajar sobre este nuevo proyecto.
Los jefes de Estado y de Gobierno europeos, acompañados por sus ministros de Exteriores, rubricaron con un bolígrafo de plata el nuevo tratado.
«Este tratado responde al desafío de la mejoría de la eficacia en el proceso de decisión. El proyecto europeo se legitima por sus resultados, y sólo una Europa capaz de decidir será capaz de obtener resultados», dijo el portugués y presidente de turno de
la UE, José Sócrates, que valora el documento firmado como fundamental para el futuro de una UE más «moderna, eficaz y democrática».
El recuerdo del fracaso de Tratado de Roma firmado en 2004 que no fue aceptado por los referendum llevados a cabo en 25 en Holanda y Francia, está presente a la hora de abordar el proceso de ratificación del Tratado de Lisboa, que se pretende que esté concluido a finales de 2008 para que pueda entrar en vigor en enero de 2009. La práctica totalidad de los socios parece que lo harán por trámite parlamentario, salvo Irlanda que, por ley, debe someterlo a referéndum.
Otros países, como Dinamarca o el Reino Unido, en los que existen presiones para la convocatoria de una consulta popular, sus dirigentes parecen descartarlo. El presidente de
la Comisión Europea, José Manuel Durão Barroso, pidió a los gobiernos de
la UE que «hagan gala de la misma valentía política» que mostraron en la negociación para sacar adelante ahora el proceso de ratificación.
«Ha llegado el momento de avanzar. Europa tiene que hacer frente a muchos retos y nuestros ciudadanos quieren resultados», dijo Barroso, que considera que para hacer frente a los desafíos actuales, «es necesario que
la UE tenga capacidad de decisión, y disponga de instrumentos para dar respuestas». También instó a la unidad en el mundo actual globalizado, porque para jugar un papel en el escenario internacional «y ser fuertes ante las grandes potencias», Europa «necesita estar unida», afirmó tras citar a su compatriota el escritor portugués Fernando Pessoa para señalar que: «Europa tiene hambre de creación y sed de porvenir».
Supermercados Dani y Sánchez Romero: comparamos los modelos de negocio de los supermercados más baratos y los más caros de España
Precios en las antípodas
Las dos son empresas familiares, las dos compiten en el mismo sector, ambas tienen entidad regional y las dos tienen éxito. Pero hasta ahí las semejanzas: una encabeza el ranking de supermercados más caros de España y la otra lo cierra. Está claro, el precio no lo es todo…
Están en las antípodas en un valor tan seductor para los emprendedores como es el precio y sin embargo las dos han demostrado a lo largo de los años que han sabido desarrollar una fórmula de éxito. Comparten mucho más de lo que a priori puede parecer, pero su principal diferencia les ha llevado a protagonizar el último informe de
la OCU sobre Ahorrar en la cesta de la compra (Estudios de Supermercados 2007). La cadena andaluza Supermercados Dani, por ser la más barata de España, y la cadena madrileña Sánchez Romero, por ser la más cara. A pesar de ello, o precisamente por ello, las dos han sabido encontrar un hueco en su sector y, lo más importante, mantenerlo durante más de tres décadas. Fieles a su estrategia Para Jaume Llopis, profesor del IESE, la clave está en que ambas han sabido definir su estrategia y ser fieles a ella. ¿En el sector de la distribución hay tres caminos para alcanzar el éxito: la estrategia del precio, la estrategia de la diferenciación y la estrategia de la segmentación. Ambas han sabido jugar la tercera estrategia, porque se han especializado en un mercado muy regional, y cada una de ellas ha elegido uno de los otros dos caminos y se ha mantenido fiel a él. Eso es lo que les salva¿. Francesc Rufas, profesor de EAE y de
la Universidad de Barcelona y director de Enginy Asesors, desmenuza ambas políticas: ¿En Andalucía se prioriza el concepto económico, tienen una producción local muy barata y los salarios de media son también más baratos que en Madrid. Supermercados Dani juega a ofrecer los precios más bajos en los productos de marca estrella y en los perecederos, que son los de más alta memoria de precio entre los consumidores. En el caso de Sánchez Romero lo que persigue es una diferenciación social, se sitúa en las zonas más VIP, dirigido a un cliente al que le da vergüenza que le vean comprar en un supermercado barato y que tiene unas necesidades aspiracionales, que quiere transmutar su imagen al exterior a través del coche que lleva, la ropa que viste o los lugares donde compra. A través de lo que consumimos determinamos el nivel socioprofesional al que pertenecemos¿. Para Juan Carlos Alcaide, director de www.marketingdeservicios.com y director asociado de Tatum, la estrategia de Sánchez Romero está ¿más en línea con los tiempos actuales, busca más el marketing experiencial, en el que el cliente disfrute realizando la compra porque tienen un buen servicio, le ofrecen calidad y además satisface sus necesidades interiores de poder¿. Y para reforzar esta teoría saca a colación las conclusiones de un estudio realizado por The FEAR Marketing Group y Sales Career Training Institute, en el que se afirma que ¿la amplia mayoría de las compras son hechas con base en criterios emocionales y no racionales.¿
Indica para cada una de las empresas:
Los objetivos.
Los factores que influyen en la fijación del precio
http://servidor.edicionesurano.com/urano/index.cfm?contenido=01_catalogo&altaA=505 
(http://www.pikeplacefish.com/).
Todos/as los alumnos/as que después de vacaciones de Navidad tienen que recuperar el tema de Forma Jurídica de la Empresa, se le recomienda que visiten la siguiente página para repasar y ampliar sus conocimientos sobre la materia: 
