¡E U R E K A!

• Hay alguien ahí abajo?  ¿Cómo será la tierra por dentro? ¿Qué se hace para investigar la estructura de la tierra? Pincha y verás:

•  Tarea 1. Haz las actividades propuestas en el cuestionario 1 geodinámica . Te será de gran utilidad el enlace anterior.

• ¿Cómo se formó el variopinto relieve de la tierra? Información rápida y concreta, con actividades autocorregibles. Todo empieza con las corrientes de convección del manto, el origen del movimiento de las placas (míralo en una animación).

•  Alfred Wegener, astrónomo y meteorólogo, que no geólogo, fue sin embargo un revolucionador de la geología con su teoría de la deriva continental, sólo aceptada por los científicos hacia los años 60, tres décadas después de la muerte del  berlinés. Dicen que lo que se ve se entiende mejor. Sobre todo cuando se trata de la tectónica de placas y la dinámica del manto terrestre (no dejes de ver los vídeos relacionados):

• No puede faltar, hablando de tectónica de placas, el trabajo hecho en la comunidad andaluza.

• Viaje al futuro: así seguirán moviéndose las placas continentales.

•  Bordes convergentes, divergentes, dorsales, fracturas, choques… Hay estupendas colecciones de animaciones e infografías (con esta selección de geología, no pueden quedar dudas):

•   ¿Tienen algo que ver los terremotos con la tectónica de placas?

•  Tarea 2. a) Después de haber visitado (y prestado atención a) los enlaces sugeridos, realiza los ejercicios del cuestionario 2 geodinámica. Puedes comprobar casi todas las respuestas en Placas tectónicas, un excelente trabajo de una universidad noruega; b) Haz los ejercicios interactivos del capítulo de tectónica de placas de Digitaltext.

• ¿Te irías a vivir a California? Contesta después de ver el vídeo:

• El 13 de noviembre de 2008 (ayer, cuando escribo), se realizó en el Sur de California el mayor simulacro de seísmo de la historia, en previsión del más que esperado Big One, el gran terremoto que se suponen devastará la zona en no más de treinta años. Habrá que apurarse a visitar Los Ángeles. Entre tanto, podemos prepararnos por si nos pilla allí con este simulacro de terremoto en las escuelas japonesas:

• Terremotos, volcanes, tsunamis… Pompeya, Lisboa, San Francisco, Phuket (del último gran tsunami en 2006 te acordarás aún; aquí digeríamos la Navidad, y allí morían a miles), Sichuán en 2009… ¿Todavía dudas de la importancia de conocer los entresijos de la geodinámica terrestre? Del famoso año sin verano (producido por la erupción de un volcán en 1816, en la isla indonesia de Sumbawa) han quedado huellas en la pintura, en la literatura, en el recuerdo de los pueblos… Y resulta que en abril de 2010 se paraliza el tráfico aéreo en Europa por la erupción de un volcán islandés. No somos nada.

Terremotos (consulta aquí los últimos):

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• Tarea 4. La diferente propagación de las ondas P y S tiene que ver con la composición del interior de la tierra. Explica esa relación, y completa la información comparando la velocidad de propagación de ambos tipos de ondas.

• Tarea 5.  En los medios de comunicación se suelen confundir la magnitud de un terremoto con su intensidad, y se utilizan erróneamente las escalas Richter y Mercalli. a) Explica la diferencia entre ambos conceptos (intensidad y magnitud) y compara las dos escalas; b) Busca algún vídeo que ponga de manifiesto el error en la información sobre los terremotos y sus efectos (indica la URL en el cuaderno).

Volcanes:

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Tsunamis:

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•  Para profundizar en los riesgos asociados con la dinámica de la geosfera, ojea las infografías seleccionadas, y las dedicadas a terremotos y volcanes del apartado de animaciones de geología de cienciasnaturales.es

• El mayor terremoto de la historia sucedió en Valdivia (Chile), allá por 1960. Qué gran razón tenía el que se inventó eso de “Asturias, paraíso natural”. Por Haití, por Chile, Japón, por mil lugares más, siguen arrasando los terremotos:

 

• Tarea 6. a) Recopila información sobre las zonas volcánicas del mundo, prestando especial atención a los volcanes activos en la actualidad, y plásmala en un mapa-mundi; b) completa el mapa anterior señalando los últimos veinte terremotos más grandes  de los que se tiene constancia; c) explica, gráficamente y por escrito, la relación entre la sismicidad y vulcanismo terrestre con la localización de las placas tectónicas; d) ¿qué sucedió en el espacio aéreo de Europa a consecuencia de la erupción de un volcán islandés a partir de marzo de 2010?

• Ojea, si aún te queda tiempo y curiosidad, una variada colección de vídeos sobre el tema que nos ocupa, y otros muchos, para que no falten fuentes de información. La sección de medio ambiente de National Geographic también ofrece interesantes vídeos  sobre volcanes, terremotos, tsunamis etc. etc.

 

• ¿Quieres repasar en menos de diez minutos?

•  Si necesitas algo aún más sencillo, entre en esta página elemental, querido alumn@. Pero si tu ansia de conocimientos es ilimitada, lánzate a:

• ¿Quién está detrás de las investigaciones geológicas? ¿Quién anda por los montes asturianos y gallegos, instalando estaciones de medición? ¿Quién se pasa horas destripando datos frente al ordenador? ¿Quién analiza los registros de los terremotos? Ésta me la sé, y me concedo la licencia: el pringao de mi hermano pequeño (léase afectuosamente).

• Otra vuelta de tuerca a los contenidos de tectónica de placas:

• Tarea 7. Realiza los ejercicios interactivos propuestos en el tema de dinámica terrestre y en el de tectónica de placas, ambos del CIDEAD.

• 2011 viene cargado de noticias de terremotos: primero fue Japón (en marzo), catástrofe nuclear incluida, y mucho más cerca, lo suficiente para que seamos más conscientes de la magnitud del dolor, Lorca (Murcia, en mayo). Esperemos no tener que actualizar más esta  página, salvo con buenas nuevas.

• Pues va a ser que las nuevas no son buenas, pero tampoco malas: en otoño de 2011 asistimos a la erupción de un volcán submarino y a una inusitada actividad sísmica en la isla canaria de El Hierro. ¡Mira que si España va a aumentar de tamaño, jeje!