¡E U R E K A!

Nuestro conocimiento es satisfactorio sólo cuando lo podemos expresar con números (Lord Kelvin)

Medir lo que es medible y tratar de hacer medible lo que todavía no lo es (Galileo Galilei)

•  ¿Podemos medir la simpatía, la belleza, el amor, el dolor…? Si hay un número y una unidad, incluso tal vez acompañados de una dirección y un sentido, para cuantificar una propiedad, es que esa propiedad es una magnitud física, medible. Desde siempre, la humanidad ha necesitado medir (creó miles de instrumentos para ello), y ponerse de acuerdo sobre lo que vale un peine. No fue tarea fácil. Aquí tienes una presentación con diapositivas sobre el sistema internacional de unidades, con toda las definiciones, equivalencias etc:

•  Tarea 0.  ¿Te acuerdas de lo que estudiaste en 3º sobre magnitudes y unidades? Repásalo en la página “Otros cursos“, de este mismo blog.

 

•  Tarea 1. a) Haz una tabla con las siete magnitudes fundamentales y sus unidades correspondientes del sistema internacional; b) Distingue entre mangitudes fundamentales y derivadas, poniendo ejemplos de ellas; c) Realiza los ejercicios propuestos sobre múltiplos y submúltiplos.

• Sobre cómo se establecen las definiciones de las unidades del sistema internacional, la revista GEO ha publicado un actualizado artículo, que seguro te sorprenderá. Aquí tienes una imagen del kilogramo patrón, guardado en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas (Sèvres, Francia), que parece estar “adelgazando“:

• Tarea 2. ¿Te acuerdas de las veces que has estudiado el sistema métrico decimal? Igual te hace falta un repaso, y bastantes ejercicios:

• ¿Cómo cambiar unidades utilizando factores de conversión? Esta presentación puede ayudarte:

• Tarea 3. Y ahora puedes practicar con unos ejercicios on line, además del correspondiente resumen teórico sobre el tema de la medida:

• Tarea 4. Prueba a hacer estos ejercicios sobre cambio de unidades, y comprueba después las soluciones. Practica después con los de esta página.

 

• Para afianzar conocimientos acerca de los vectores y las magnitudes, que siempre hacen falta en la odisea del estudiante de ciencias:

• Tarea 5. ¿Escalar, o vectorial? Comprueba si sabes diferenciar el carácter de las magnitudes, y profundiza en tus conocimientos sobre vectores (haciendo el indio, si procede, jeje).

 

• Tarea 6. Aprende a expresar cantidades utilizando la notación científica. Utiliza este enlace y el del proyecto Descartes para afianzar tus conocimientos.

 

• Tarea 7. a) Precisión, sensibilidad… Distingue ambos conceptos, y define también el de exactitud de una medida; b) ¿Cómo se determinan el error absoluto y el error relativo? ¿Qué unidades tienen?; c) Determina la sensibilidad de al menos cinco instrumentos de medida de volumen y masa que están en el laboratorio.

• No es lo mismo ser preciso que ser exacto… Aclárate con la imagen:

 

• ¿Nos hacemos una idea de lo pequeño que es un nanómetro? Ojea la animación, cortesia de Kalipedia.com:

 

• Tarea 8. La ciencia tiene su método; las medidas en el laboratorio son una parte fundamental del mismo (aunque primero es la seguridad, que se puede y debe trabajar siempre). ¿Sabemos medir longitudes con el calibre? Hay que practicar, y mucho:

• Tarea 9. Aprender a medir masas y volúmenes, con los laboratorios virtuales de Educarex. Te gustará el tema interactivo.

 

• Tarea 10. Después de medir, siempre hay que analizar los resultados, y expresarlos con la notación y unidades correctas (autoevalúate). “La ciencia observa y mide” es otra de las excelentes unidades didácticas del blog Palacorre:

• En Educamix nos ofrecen todo el tema del método científico y la medida de una manera muy atractiva y útil (incluyendo el apartado de grárficas). Y desde Aragón tenemos una muy buena recopilación de vídeos, presentaciones de Power Point y animaciones para aclarase con las medidas.

• ¿Aceite o vinagre? Bien sabemos distinguir la densidad:

• Tarea 11. Para el apartado “Vidas de ciencia”, elabora una biografía (no más de una cara de una hoja) sobre Lord Kelvin.