Experiencias en infantil

Lugar de encuentro para intercambiar experiencias en educación infantil

Archivo de la Categoría “Actividades con las matemáticas”

Nos medimos y comparamos

Como trabajo para Magisterio hemos de elaborar una unidad didáctica, en mi caso me ha tocado llevar a cabo la unidad de “Las Profesiones”.

Una de las actividades que he programado es para trabajar los aspectos “más que”, “menos que” y “tanto como”.

La actividad  ha consistido en medir a cada niño/a. Para ello hemos preparado un metro en el que hemos puesto un pingüino, aprovechando que es su clase. Uno por uno se han puesto al lado del metro y hemos puesto un cartel con su nombre donde su altura.

Una vez se han medido todos uno por uno han salido a establecer comparaciones con el resto de sus compañeros. Buscaban su cartel y una vez lo encontraban les preguntábamos:

- “¿Quién mide más que tú?”

- “¿Quién mide menos que tú?”

- “¿Quién mide igual que tú?”

Mientras llevábamos a cabo la actividad, hemos ido tomando fotos de los niños y hemos apuntado en un papel sus respuestas a las preguntas. Con las fotos y las respuestas hemos hecho un montaje de manera que en cada foto hay un bocadillo y dentro de él están escritas las comparaciones de altura: “Mido más que…”, “Mido menos que…”, “Mido tanto como…”.

Éste es el resultado.

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Matemáticas en la calle

  Habitualmente cuando iniciamos a nuestro alumnado de infantil en la identificación y reconocimiento de figuras geométricas, les pedimos que lo hagan con objetos que nos rodean en la clase. Damos un paso más y ahora lo hacemos en la calle, en nuestro entorno inmediato. Descubren alcantarillas, ventanas, puertas, pisos, edificios, señales de tráfico, luces, en fin toda clase de elementos de la calle, que tienen esas formas que ya reconocen tan bien: círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, triángulo…

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El rastrillo de navidad: matemáticas divertidas

Está pensado como una actividad que potencie el desarrollo lógico-matemático a través de un juego relacionado con la vida cotidiana: comprar y vender. Para su realización tendrán que clasificar los materiales atendiendo a diversos criterios (formas, colores…), contar, sumar o restar, manejar conceptos ordinales… 

La matemática es divertida, se puede enseñar jugando y también se puede jugar aprendiendo.

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Matemáticas y arte de la mano de Kandinsky

El lenguaje artístico encierra una gran potencial para el aprendizaje de los niños no para hacer de ellos artistas, sino simplemente para no poner límites a sus capacidades y, además, para fortalecer los elementos básicos de todas las áreas del conocimiento.

A partir de una obra de Kandinsky

 Cuadrados con círculos concéntricos”   vamos a trabajar distintos conceptos: el color, el círculo, el cuadrado y el rectángulo. 

Observamos el cuadro: ¿qué vemos dibujado? ¿qué colores utiliza? ¿qué formas aparecen? Vamos a pintar nosotros uno: cada uno dispone de un papel de forma cuadrada donde tiene que dibujar círculos de diferentes colores, unos dentro de otros (concéntricos)   comenzando por un pequeño y haciendo uno cada vez más grande. 

Producto final: Una vez terminados los cuadrados los unimos formando un gran mural que semeja el cuadro de Kandinsky ( rectángulo). Reproducimos su firma y así trabajamos con los letras “Y” y “K” de su nombre. Algún detalle de la biografía de Kandinsky también quedó atrapado en este cuadro, haced la prueba y preguntadles quién era. Pero sin duda alguna lo que más les entusiasmó fue el resultado del trabajo cooperativo, están orgullosos de ” lo bien que les quedó”… y cada uno puso su granito de arena..

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Cómo se realizó el cuadro

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