FOL Educación Infantil Alfonso II - Oviedo

NOTA: En algunos casos se presenta el texto íntegro del examen, en otros, se ha recopilado la información oralmente de alguno de los opositores.

LUARCA - ABRIL 2012

(Enviado por Alba J).

Constaba de 2 partes:

Primera parte:  5 preguntas cortas:
-alimentación nido
-distinción entre hábito y rutina y poner 2 ejemplos de cada uno
-la escuela es promotora de la salud pero ¿qué otros agentes o factores intervienen?
-el cuento: qué factores influyen
-pautas y estrategias para la expresión corporal del niño de 0 a 3 años
Segunda parte: supuesto práctico:
En el aula de bebés hay 8 niños. 7 se incorporaron en setiembre y otro en diciembre y ninguno realizó periodo de adaptación ¿qué harías en cuanto a:
-organizacion de los espacios, tiempo y materiales?
-alimentacion e higiene?
-colaboración con las familias?
-clima tranquilo?

EXAMEN DE COAÑA - ENERO 2012

SOLUCIONES EXAMEN COAÑA 2012

NOREÑA - ABRIL 2012

Contenido: el ejercicio consta de 6 preguntas divididas en dos partes. 1 hora de duración. Había 2 opciones de examen

OPCIÓN 1

1º Parte: cinco preguntas de respuestas cortas.
2º Parte: una pregunta a desarrollar ( teórico-práctica).

Calificación: Cada parte del ejercicio se califica de 0 a 10 puntos, debiendo obtener al menos 5 puntos en cada una de ellas para superar el ejercicio y con ello la fase de oposición.
La nota final de ejercicio es la media aritmética entre ambas calificaciones ( siempre que se superen las dos pruebas).
Respecto a la primera parte del ejercicio cada preguna corta se valora entre 0 y 2 puntos.

PRIMERA PARTE

1º Señala tres aspectos innovadores de la pedagogía de la autora Elinor Goldschmied ( pedagogía inglesa)
2º Señala las dos razones por las que lloran los bebés según la autora Aletha Solter.
3º ¿Cúal es la diferencia entre la teoría de Piaget y Vygostky sobre el lenguaje y pensamieto?
4º Según Eduard Estivil a la hora de dormir un bebe de 6-7 meses. ¿ qué 4 conductas manifiesta?
5º Según la LEY ORGÁNICA 2/2006 de 3 de mayo de educación ¿ en que se deben basar los métodos de trabajo para el primer ciclo de educación infantil?

SEGUNDA PARTE

Diseñar una actividad de música para desarrollar mcon niños/as de 1 y 2 años.

OPCIÓN 2

PRIMERA PARTE

1. Formula 3 objetivos para desarrollar en la escuela según la pedagogía y teoría de Elinor Goldschmied (Pedagogía inglesa)

2. Según la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación . Explica cual es la finalidad de la educación infantil

3. Como define Bowlby el concepto de apego

4. Según Carlos González ¿qué no hay que hacer a la hora de comer?

5. Según Aletha Solterr. ¿Coóo se debe actuar ante un caso de rabieta de un niño de 2 años?

SEGUNDA PARTE

Diseñar una actividad en el huerto escolar para desarrollar con niños de 2 a 3 años

CUDILLERO - DICIEMBRE 2011

Exámen de Cudillero:
1º parte: 25 preguntas tipo test + 3 de reserva (había que tener 20 bien para sacar un 5). Tiempo: 30 minutos.

2º Parte; 2 supuestos prácticos, sólo había que desarrollar uno.
El primer supuesto consistió en describir una actividad y cómo organizarías el aula para trabajar la educación sensorial en el aula de 0-1 años. Estaba basado en un texto de la revista “Infancia”

El segundo supuesto estaba relacionado con la organización del comedor escolar y te pedían que diseñaras el menú de una semana. También incluía un texto que hablaba sobre la autonomía de los niños/as a la hora de comer

SALAS - SEPTIEMBRE  2011

Este examen nos lo envía Miriam C. El examen consistió en un único supuesto práctico sobre las actuaciones a llevar a cabo durante el primer mes de apertura de la escuela, con 39 niños. Disponíais de una hora para resolverlo.

ALLER - JULIO 2011

20 preguntas tipo test y 2 supuestos prácticos, uno de ellos sobre la hora de la comida.

RIBADESELLA - MAYO 2011 

La prueba tuvo una duración de 45 minutos y eran dos bloques:

Primer bloque las dos preguntas eran obligatorias a contestar

1º Formular 10 preguntas que hariamos a los padres en una entrevista inicial.
2º Redactar una carta para explicar a los padres que su hijo tiene un atraso motor.

Segundo bloque había que contestar solo a una a elegir:

1º Si le estas dando de comer a un bebé y se despierta otro de su siesta ¿ que harías?
2º Organizar una jornada en el aula de 2-3 años.  

SUPUESTO PRÁCTICO COLUNGA - ENERO 2011

Organización del comedor de 0 a 3 años. Hay que leerlo ante el tribunal

EXAMEN OVIEDO - OCTUBRE 2010

25 preguntas tipo test + 3 de reserva y 30 min para hacerlo. La semana siguiente, supuesto práctico

1- Sobre qué factor no debería usarse en el periodo de adaptación

2- Sobre el objeto transicional escoger la definición

3-

4- Primeros auxilios en un traumatismo, qué hacer

5- El llanto cuando la madre se va es una conducta de…….

6- La familia participa en la escuela a través de….

7- los elementos de la naturaleza  se trabajan en….(tramos de edad)

8- Teoría del apego

9- Finalidad de la educación infantil

10- Es tarea del educador…

11- Meta de la coeducación

12-  Referentes más importantes en el desarrollo sexual

13- Piaget, clasificación del juego

14- Miedo infantil…escoger una definición

15- Emmi Pikler y el instituto Loczky escoger de entre 3 cual no era uno de sus principios…..

16- Reggio Emilia

17- LOE

18- Ley céfalo-caudal

19- Respuesta a la diversidad

20- LOE, currículo

21- Evaluación

  22- Los 100 lenguajes del niño , decir de quien era el poema ( Piaget, Decroly o Malaguzzi)

23-La educación sexual se inicia….

24- Organizar un ambiente…

25- “Situación extraña” de Ainswort a qué se refiere

26- Juego heurístico

27- Piaget encuadrar una edad en un periodo

28- Ratio escuelas Asturias

Supuesto 1: Eres el educador o la educadora de un aula de 0-1 años:
1-  ¿qué necesidades tendrías que cubrir?
2- Aspectos que no te puedes olvidar para cubrir esas necesidades
3- Estás dando un biberón a una bebé de 4 meses y se despierta de su siesta matutina otro bebé de 9 meses, ¿qué haces?
Supuesto 2: Juegos de falda, objetivos
Supuesto 3: ¿Cómo planificarías el cambio de pañal en 2-3 años para que sea agradable y enriquecedor?
Supuesto 4: Criterios para intervenir en el descanso de 1-2 años y 2-3 años
Supuesto 5: Una niña de 20 meses muerde a otro niño, ¿cómo resolverías la situación?

EXAMEN DE TINEO. MARZO 2010 

1.- Relacionada con la hora de la comida en el grupo de 2-3 años
a) Objetivos que pretendes conseguir.
b) Cómo organizarías la hora de la comida
c) Qué papel tendría la educadora en la hora de la comida
d) Cómo evaluarías el momento de la comida.

2.- Eres tutora de un grupo mixto de 0-1 y 1-2 años.
a) Qué dos juegos propondrías
b) Qué espacio utilizarías, materiales, tiempo, papel de la educadora.
c) Evaluación de los juegos.

3.- Desde la escuela infantil de Tineo se organizan salidas fuera del centro.
a) Por qué son importantes las salidas de la escuela infantil.
b) Cómo organizarías esas salidas.
c) Cómo implicarías a las familias

EXAMEN DE CANGAS DE ONÍS. FEBRERO 2010

 Pusieron un supuesto práctico sobre el periodo de adaptación con tres apartados:

a) Como educadora del grupo de 1 a 2 años, explica como plantearías el nuevo ingreso de los niños y su familia a la escuela infantil. Organización del periodo de adaptación.

b) Reunión general. Puntos a tratar en la reunión.

c) Cómo tratarías el tema de la alimentación con las familias.

Una vez entregado, hay que leerlo ante el tribunal.

EXAMEN DE SIERO. NOVIEMBRE 2009 

Se trataba de realizar un proyecto relacionado con el área de comunicación y representación para el aula de bebés de 0 a 1 años. Disponían de 1 hora para redactarlo. Hay que leerlo ante el tribunal.

EXAMEN DE NOREÑA. OCTUBRE 2009

El examen de Noreña consistió en 5 preguntas cortas y un supuesto práctico. Las preguntas cortas fueron:
Definición de la inteligencia emocional.
Documentos que debe cumplimentar la educadora infantil.
Mencionar a varios autores que hayan tenido relación con la labor de la educació infantil y explicar sus teorías.
Actividades a realizar durante la siesta o el descanso.
Cómo actuar ante una mordedura.

El supuesto práctico consistió en preparar una sesión con niños de 0-1 con arena y agua.

EXAMEN DE MIERES. JUNIO 2009

Examen tipo test, con 100 preguntas de contenido práctico con cuatro alternativas de respuesta. Los aciertos contaban 0,10 puntos. Las respuestas en blanco y las erróneas no restaban y el tiempo disponible fue de 2 horas.

EXAMEN DE LUANCO. MAYO 2009

1.- Indique qué estrategias utilizaría ante una niña de 2 años que se niega a ingerir cualquier tipo de alimento durante la hora del comedor y reacciona con llanto continuo.

2.- Diseñe una sesión de psicomotricidad para niños y niñas de 2 a 3 años. Si el centro de interés que se está trabajando en ese momento son los sentidos

EXAMEN DE CORVERA. MAYO 200950 preguntas tipo test, con 4 respuestas alternativas. 30 de práctica y 20 de teoría. Los fallos no descontaban. El examen duró 45 minutos. Algunos ejemplos, según los recuerdan vuestras compañeras fueron:

- A la hora de la comida una niña no quiere comer que harías:
a.- la obligas a comer
b.-la levantas y la llevas a dormir
c.- le ofreces el alimento en pequeñas cantidades cuando tenga más hambre
d.-le cambias la comida por un  puré

- Una niña se acerca a tí y te dice ” keka bapa” que le dices:
a.- No se dice “keka bapa” es la muñeca es guapa
b.- sí tu muñeca es guapa
c.- sí “keka bapa”
d.- no lo recuerda, pero no era la respuesta correcta
- Un niño de 12 meses que está comenzando la bipedestación se acerca a la hora del patio al tobogán que harías:
a.- le ayudas a subir y bajar
b.- le distraes con otra cosa para que no suba
c.- le observas para ver como resuelve la situación
d.- Ninguna de las anteriores es correcta

- El horario es compartido por:
a.- los profesionales
b.- las familias
c.- los profesionales y las familias
d.- ninguna de las anteriores es correcta

También preguntaron por la vacuna triple vírica.
- Cuál no pertenece a la vacuna triple vírica
a.-paperas
b.-rubeóla
c.- varicela
d.-parotiditis

- Tiempo de encubación de los piojos
a.- 3-4 días
b.- 2 semanas
c.- 10- 12 días
d.- 20-30 días

Preguntaron algo sobre lo que “no” se debía de hacer con un niño con dermatitis del pañal y también de cómo se debe de dar un biberón. Cómo se dividen las vitaminas y en qué se diferencian las pesadillas de los terrores nocturnos.

EXAMEN DE COAÑA. ENERO 2009

-40 preguntas tipo test cuyo valor era de un 7

-un supuesto práctico en el que había que realizar una actividad de juego diciendo objetivos, materiales, tiempos, etc. que valía 3 puntos.

 EXAMEN DE LLANERA. ENERO 2009

- 40 preguntas tipo test

- 3 supuestos prácticos: importancia de la entrevista con los padres cuando un niño empieza en la escuela infantil; actividades a realizar en un grupo de niños de 1 a 2 años; importancia de la hora de la comida en educación infantil.

EXAMEN DE BIMENES. ENERO 2009

40 Preguntas tipo test: 20 sobre teoría y 20 prácticas. Las respuestas incorrectas no descontaban

EXAMEN DE EL FRANCO. OCTUBRE 2008

20 preguntas tipo test y 1 supuesto práctico.

Ver examen completo 

EXAMEN DE GRADO. SEPTIEMBRE 2008

30 preguntas tipo test y 2 supuestos prácticos.

Ver examen completo 

EXAMEN DE CANDÁS. JUNIO 2008

El examen constaba de dos partes. La primera parte  era un examen tipo test, de 50 preguntas,  en el que las respuestas incorrectas puntuaban negativo. La segunda parte consistía en un supuesto práctico en el que había que elaborar y explicar un esquema de la jornada de una escuela infantil. Se exige la lectura del examen.

EXAMEN CASTRILLÓN. MAYO 2008

l . -

Cuando a un niño/a se le empieza a dar de comer con la cuchara, la persona encargada de hacerlo ha de mostrar una verdadera autodisciplina. Es fácil, especialmente si hay otros niños/as que esperan, que dicha persona tienda a meterle prisa….

Pág 141. GOLDSCHIMIED, E. (2OO2):Educación en la Escuela Infantil. Octaedro- Rosa Sensat

Como profesora o profesor de un grupo, planifica tu intervención justificando las decisiones organizativas que tomes para:

-Para mantener el clima tranquilo

-Respetar el papel activo de los niños y las niñas

-Contemplar los ritmos individuales, atendiendo al grupo.

2.-

El deseo de explorar todo lo que le rodea es algo innato en el niño/a y es fundamental para su desarrollo. Pese al cuidado y la atención constante de los educadores, a veces ocurren accidentes. Por ello, el equipo docente decide elaborar unas pautas de actuación ante distintas situaciones de emergencia.

A usted le ha correspondido preparar la forma de afrontar una situación bastante habitual en niños/as de 2 años, como es la introducción de algún cuerpo extraño en la vía respiratoria.

Le pedimos que exponga:

a) Qué medidas deben tomarse si el niño/a se ha introducido un objeto pequeño (una canica, un cacahuete…) por la nariz y se queda atascado en ella.

b) Qué actuaciones se deben evitar en el caso anterior.

c) Qué debe hacerse si se introdujo algo por la boca que le produce ahogamiento.

VILLAVICIOSA - ABRIL 2008

Sólo un supuesto a desarrollar. Duración: 90 minutos.

“Alguien ha escrito que el ambiente debe ser como una especie de acuario en el que las ideas, el estilo, las actitudes y la cultura de las personas que en él viven” Loris Malaguzzi.

En base a esta cita dé respuesta a las siguientes cuestiones:

1º Planifique las rutinas del aula 1-2 años a lo largo de una jornada escolar.

2º Principios pedagógicos didácticos que aplicaría y propuesta metodológica que los refleje.

3º Rol del educador y estrategias para implicar a la familia en la propuesta didáctica

PRAVIA - MARZO 2008

El examen contaba de dos partes, que puntuaban 5 puntos cada una.

• 1. parte tipo test (20 preguntas que no descontaban)
• 2. supuesto practico (dos supuestos a escoger uno)

- uno era organización de la biblioteca de aula (programación de actividades e intervención de las familias)

- Otro era como tratar las perretas (actitudes a tomar, intervención en el aula ante un niño que muerde)

EXAMEN LUARCA. 28 FEBRERO 2008

El examen era una parte tipo test otra de desarrollar y otra de un supuesto practico

Las preguntas cortas eran:
1. De las funciones de las educadoras enumere por orden de importancia (del 1-5) considera imprescindibles para que su labor sea efectiva.

2. Ante un posible accidente infantil en una de las aulas ¿Como cree usted que se debe actuar? pasos que debe seguir

3. ¿Como realizaría usted la distribución de una jornada escolar en una E.I?

4. En base a qué tipo de programas de articulará las actividades de un centro de E.I de 0-3 a según el Plan de Ordenación de estas escuelas.

5. ¿Considera usted que las tareas y el trabajo de un educador de Apoyo, son o deberían ser las mismas que un tutor? Razona su respuesta

SUPUESTO PRACTICO

Se encuentra usted en el concejo de Valdes en la E.I de 0-3. Siendo el responsable de un grupo de 11 niños del aula de 1 a 2 años y teniendo en cuenta que uno de ellos tiene un retraso motor medio (afectación en las extremidades inferiores).

Planifique su intervención con este grupo para el Momento educativo de la comida, justificando las decisiones que tome para:
a) organizar el espacio y el tiempo

b) organizar los hábitos alimenticios y de higiene respetando los ritmos individuales

c) mantener el clima tranquilo

d) coordinarse con las familias con respecto a las comidas

e) cómo introduce esta actividad dentro del planteamiento educativo del aula: objetivos, contenidos, etc

f) ¿cómo y con qué criterios valoraría esta actividad y su función como educadora?

Comentarios a este examen:

2. Sobre el accidente: hay que llamar a Urgencias o servicios médicos y comunicarlo en el mismo momento a la familia; nada de jugar “a médicos”.

4. Pregunta sobre el documento del convenio que ampara el funcionamiento de estas escuelas, y que deberían estos opositores tener y manejar, ya que trata aspectos como la ratio, y el planteamiento en general. Se trata de que contemplen los dos aspectos de estas escuelas, tanto como servicio para conciliar vida laboral y familiar, como recurso o servicio social en este sentido, pero también como escuela infantil, es decir, deben tener un planteamiento educativo, de “escuela”, que no hay que improvisar el programa educativo que se desarrolle, que debe tener todo lo que tienen los centros educativos.

Sobre el supuesto: se trataba de decir cosas sensatas, ajustadas a la edad, de todo lo que se refiere a los hábitos de alimentación, y qué acciones se pueden implantar tanto en el ámbito familiar como en el aula mismo (los alimentos como un centro de interés o un contenido a trabajar). Lo del retraso motor tenían que contemplar barreras arquitectónicas, el que puede sentarse y comer, pero que hay que ayudarle a desplazarse; que son muy pequeños para lavarse los dientes de manera autónoma; que tienen que comer sin forzarlos, que tienen que comer de todo, que hay que hacer registros sobre lo que comen y no comen, sobre preferencias, etc.

SAN MARTÍN DEL REY AURELIO 13 DE ENERO DE 2008

El examen constaba de 3 partes: 10 preguntas tipo test a cerca de legislación, 10 preguntas tipo test a cerca de actuación en el aula y 10 preguntas tipo test de un caso práctico. Cada pregunta constaba de 4 posibles respuestas y las que estaban mal no descontaban. La duración fue de 1 hora.

Ejemplo de preguntas:

- 1ª parte: que carácter tenia la ley de educación infantil en 1970?

a) obligatorio y gratuito

b) voluntario pero no gratuito

c) voluntario y gratuito…

- 2ª parte: tienes una clase de 1-2 años en la que tienes 4 niñas bastante creciditas que aún no caminan solas, que harías para estimularlas?

a) les dirías a los padres que no es normal, que la lleven al pediatra

b) las meterías en un correpasillos para que anden a su aire

c) les colocarías por el espacio sillas, cajones, barras para que ellas libremente y de forma natural se levanten y fortalezcan así sus tobillos

Tienes una clase de bebés y tienes un bebé de 4 meses que sólo toma el pecho y su hora de la salida coincide aproximadamente con la hora de la toma…

• a) le darías durante el día agua y azúcar para que no le entrase el hambre
• b) le darías un biberón con leche adecuada a su edad y la entregarías comida
• c) tendrías en la nevera un biberón con leche materna por si hiciera falta y acondicionarías una parte del aula por si fuese necesario que la madre le diera la toma.

- 3ª parte: se planifica una actividad con los padres para adornar la guarde con motivos navideños: 2-3 años árbol de navidad con las palmas de las manos. 1-2 años muñeco de nieve con bolas de espuma, bebés

Preguntas sobre como informar a los padres, como evaluar la actividad, como seria la actuación de los padres, metodologías de trabajo que aparecen, áreas presentes …

LANGREO 15 DICIEMBRE 2007

Fueron 20 preguntas tipo test y 12 preguntas cortas con espacio limitado para la respuesta. Algunos ejemplos de estas preguntas:

• - Actividad primordial del educador en el aula.
• - Metodología de la escuela infantil.
• - Diferencia entre juego heurístico y cesto de los tesoros
• - Áreas curriculares (áreas de identidad)
• - Cooperación con las familias durante el período de adaptación
• - Etapas de Wallon
• - Definición de rutinas
• - Finalidades del juego al aire libre - patio
• - Algunas preguntas sobre el proyecto curricular
• -

TINEO 10 NOVIEMBRE 2007

Sólo tipo test. 50 preguntas. No puntuaban negativamente ni las respuestas incorrectas ni las preguntas en blanco.

Ejemplos de preguntas: si tienes un niño musulmán y los padres no quieren que coma cerdo si variarías el menú para él, si administrarías medicamentos también preguntaron sobre el juego heurístico, sobre los objetos que meterías

NOREÑA 11 JUNIO 2007

SUPUESTO:

Versaba sobre la animación a la lectura y la organización de una biblioteca infantil en la guardería

NAVA 9 JUNIO 2007

SUPUESTO:

Es evidente que la actividad motriz a gran escala - correr, saltar, trepar, deslizarse y utilizar juguetes con ruedas - tiene su lugar en los juegos al aire libre. Sin embargo, muchas veces es la única actividad que se observa en el jardín de una Escuela Infantil.

GOLDSCHMIED, E. (2000): La Educación Infantil de 0 a 3 años. Vd. Morata

¿Cómo convertiríais el espacio exterior como zona de aprendizaje?

- Organiza el espacio

- Los materiales

- La tipología de acciones y agrupamiento

- El papel del adulto

- Participación de las familias

OPOSICIONES PARA BOLSA EDUCACIÓN INFANTIL DEL PRINCIPADO. 26 de mayo de 2007.

85 preguntas tipo test para contestar en 50 minutos. Mínimo 75 bien para aprobar

OPOSICIONES POLA LAVIANA. Febrero 2007

10 preguntas de tipo test.

5 preguntas cortas: el aprendizaje significativo, talleres, metodología en educación infantil, maneras de estar en contacto con los padres,…

Supuesto: eres tutora de una clase de 2-3 años, y vas a hacer una excursión al parque en primavera. Indicar: justificación, actividades, qué harías con los padres y evaluación.

SIERO. SEPTIEMBRE 2006

Realiza una programación pedagógica de una jornada completa en una escuela infantil con niños de 2 a 3 años, teniendo en cuenta que la ratio está completa y en el aula hay un niño con síndrome de Down y otro extranjero que no entiende el idioma.

EXAMEN ORAL DE COLUNGA SEPTIEMBRE 2006

Consistía en leer ante el tribunal tu supuesto práctico y después tenias que sacar una bola con un número que correspondía a una pregunta. La alumna que informó sobre el examen tuvo que hablar sobre las reuniones y compartir experiencias con los demás educadores. A otros opositores les preguntaron:

- la importancia del juego

-el periodo de adaptación, si debe ser igual para todos los niños

-el educador en el recreo

-que prefieres como educador, observar o intervenir

OPOSICIONES DE COLUNGA. SEPTIEMBRE 06

“Hay que seleccionar los libros con el mismo cuidado que los juguetes y rechazarlos con la misma determinación que los regalos superfluos”

GOLDSCHIMIED, E (2000)

LA EDUCACIÓN INFANTIL DE 0 A 3 AÑOS. ED. MORATA
Como educador/a de un grupo de niños/as de 2 años PLANIFICA una actividad para trabajar con los libros que incluya:

- organización de espacios y tiempos

-criterios para seleccionar los cuentos

- rol del educador/a

- intervención de las familias

- evaluación de la actividad