FOL Educación Infantil Alfonso II - Oviedo

LIBROS

GENERALES

Educación Infantil. Respuesta a la diversidad publicado por Alianza (2005), autores G.Paniagua y J.Palacios. Es un libro técnico y a la vez centrado en la práctica de aula de la educación infantil. Trata todos los temas posibles, y es fácil de leer y comprender; pone muchos ejemplos. Se encuentra en las bibliotecas públicas de Gijón (Jovellanos), Avilés (Bances Candamo), Grado.

La educación infantil de 0 a 3 años (E.Goldschmied, S.Jackson) Está editado en Morata. Es el libro de cabecera de muchas escuelas infantiles que se dedican al primer ciclo. A diferencia de otros libros, que se pueden ir consultando capítulo a capítulo, éste es de un estilo muy descriptivo, narrativo. Se centra sobre todo en las actitudes del educador o educadora, el saber estar en el aula, en el día a día y momento a momento; no se organiza por ámbitos de desarrollo sino por los diferentes “momentos” de la escuela infantil, en sus rutinas y en la vida cotidiana. Es la sistematización de la práctica de profesionales del 0-3 años ejercida durante muchos anos. Tiene un buen índice de materias o referencias, donde se indican las páginas en las que se trata tal o cual tema de interés.
Este libro está en los catálogos de las bibliotecas públicas de Luarca, Grado, Oviedo (El Fontán, Ventanielles) y Gijón (Jovellanos).

(La Editorial OCTAEDRO tiene otro libro de E.Goldschmied “Educar en la escuela infantil”, de 2002, un poco más sencillo que el anterior).

 Educar en el aula de dos años (Ed. Graó; 2010; Sainz de Vicuña, P.) Este libro propone una metodología para educadores y maestros de las aulas de 2 a 3 años basada en cuatro pilares: el diseño del ambiente (aula, espacios comunes, mobiliario, materiales, etc.); las relaciones personales (con las familias, entre iguales, con cada niño y niña); la vida cotidiana y, finalmente, la organización de actividades que combinen el pequeño grupo con el juego libre de los niños y niñas (juego simbólico, juego de construcción, el corro, taller de plástica, psicomotricidad, etc.). Considera la autora que el juego debe ocupar un lugar primordial y que las actividades en pequeño grupo permiten una atención individualizada y una mejor respuesta a las características de estas edades.

En el Jardín Maternal (Ed. Paidós; C.soto y R. Violante -compiladoras-).  Son varios artículos que reflexionan sobre el enfoque a seguir en la etapa 0-3 años. Destacamos el capítulo referidos a los juegos espontáneos psicomotores desde una actitud de “intervención indirecta” o “no intervención participativa”, y el de periodo de adaptación para el primer año.      Sólo la biblioteca pública de Luanco dispone de este libro.

La educación infatil en Reggio Emilia (Ed.Octaedro; 2001; Malaguzzi,L.). Planteamiento de este pedaogogo, básico para entender esta práctica educativa.

Lozcy, educación infatil (Ed.Octaedro; 2008; Falk,J.). Lo que conocemos como Lóczy es el laboratorio donde las ideas de Pikler sobre la educación se fueron haciendo realidad en un ambiente de vida colectiva entre los pequeños y los adultos. Aquello que ella había experimentado en el ámbito familiar se convertía en una realidad excepcional, de la cual muchos maestros e investigadores han aprendido. Dos razones por que el trabajo de Pikler aún resulta de interés:  sintonía de fondo con sus principios filosóficos y la capacidad de articular una respuesta positiva ante la adversidad. Esta recopilación se propone difundir una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vida cotidiana.

Documentar, una mirada nueva. (Ed.Octaedro; Red territorial de EI de Cataluya; 2012) y Documentar la vida de los niños y las niñas en la escuela. (Ed.Octaedro; Red territorial de EI de Cataluya; 2011)

“Hemos aprendido que documentar no tiene nada que ver con hacer publicidad, ni con reproducir «cromos», imágenes siempre agradables de niños y niñas muy cucos haciendo monerías, ni con presentar una serie de imágenes de criaturas bonitas o que sencillamente quedan bien. Tampoco consiste en recopilar imágenes para vender la escuela como un producto. Documentar (…)  es algo mucho más serio, tanto desde el punto de vista pedagógico como social y político.”

Libros de temas específicos

Descubrir jugando (Tere Majem, Pepa Òdena; Ed. Octaedro, 2001). Es un libro muy breve que se centra de manera monográfica en el cesto de los tesoros y el juego heurístico, por lo que se convierte en el esencial para dominar estas dos modalidades de juego.

Moverse en libertad (Ed. Narcea: E.Pikler). Emmi Pikler propone un modo de plantear el trabajo psicomotor con el niño/a basado en la no intervención del adulto.Las nociones esenciales del pensamiento de la doctora Pikler se pueden sintetizar en los siguientes apartados:

• El valor de la actividad autónoma: El movimiento libre, la actividad iniciada por el mismo niño, el aprendizaje autónomo y la noción de competencia. Todas ellas subrayan la autonomía del niño desde la primera infancia, desde el inicio de la vida.

• El valor de una relación afectiva privilegiada y la importancia de la misma: el papel que debe desempeñar el adulto en la forma de relacionarse con el niño. La observación

• La necesidad de ayudar al niño a tomar conciencia de sí mismo y de su entorno.

Psicomotricidad y vida cotidiana (0 a 3 años). (Ed.GRAÓ; 2007; Bonastre,M.; Fusté, S.). Sobre la psicomotricidad en el primer ciclo; se plantean cuestiones prácticas de espacios, materiales, momentos y evaluación.

El juego simbólico (Ed. Graó; 2011; Ruiz de Velasco Gálvez, A. y otros). Este libro pretende animar a descubrir (o redescubrir) el universo de los juegos simbólicos, sus significados, su sentido, sus beneficios y posibilidades. La escuela es un lugar donde también se aprende a vivir, y el juego simbólico es un «espacio de ensayo» para el aprendizaje de la vida.

Material sensorial 0 a 3 años (Ed.Graó; 2005; Vila, B.; Cardo, C.). Ideas y propuestas para estimular los sentidos, manipular, experimentar, investigar y aprender jugando con materiales naturales y de la vida cotidiana.

Ciencia 0 a 3 años. (Ed.Graó; 2006; Vega,S.) Recopilación de actividades realizadas en una escuela infantil 0-3, cuyo hilo argumental es siempre el proceso experimental. Se trata de la aplicación sistemática de contenidos procedimentales como la manipulación, la clasificación o la observación, a la vez que se estimula la naturaleza investigadora de quienes hacen del descubrimiento todo un juego, persiguiendo, en definitiva, que niños y niñas participen de la construcción de su propio conocimiento.

 Llantos y Rabietas (Ed.Medici; 2002;  Aletha Solter). Sobre el tratamiento de la afectividad, las emociones.

 Libros de Carlos González: “Mi niño no me come”, “Bésame mucho” sobre la actitudes antes el desarrollo socioafectivo y el estilo de crianza.

OTROS MATERIALES 

 Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. Temario Práctico y Exámenes resueltos. Ed. CEP (2009). Libro recomendado para trabajar los supuestos prácticos (adaptándolo al tramo de edad correspondiente)
(está en el último estante de la última estantería dedicada a Temario de Oposiciones de la biblioteca El Fontán, que está en la planta baja, a continuación de las guias de viajes).

Técnico en Jardín de Infancia. Cuestionario. Editado por CEP. Es un libro con preguntas tipo test, útil para ejercitarse para los exámenes de las oposiciones y repasar los contenidos teórico-prácticos. Algunos Ayuntamientos han utilizado este material para elaborar una parte de sus pruebas. Puede que se haya publicado alguna edición más moderna con la denominación actual de Técnico Superior en Educación Infantil.

Convenio entre la Consejería de Educación y Ciencia y los ayuntamientos para poner en marcha las escuelas infantiles municipales.  La primera lectura cuando se preparan las pruebas para las bolsas de trabajo de los ayuntamientos. Especifica en los anexos las ratios, espacios, personal, los órganos de funcionamiento, documentos de organización… de estas escuelas. Para elaborar el marco institucional en cualquier supuesto, imprescincibel. Ver convenio del ayuntamiento de Siero publicado en el BOPA

Documentación elaborada por Alicia Vallejo.

 Son varios documentos sobre el trabajo por proyectos en educación infantil, haciendo referencias al trabajo en Primer ciclo (segundo documento: “El trabajo por proyectos” es el de mayor interés). Se ponen muchos ejemplos de intervención según esta metodología y aclara muchos conceptos básicos. Merece la pena.

Investigar en E.Infantil     El Trabajo por Proyectos  Proyectos de Vida