Geografía e Historia

Blog del departamento de Geografía e Historia del IES La Corredoria

Artículos de 'Geografía e Historia de 1.º de ESO'

Trabajos de equipo de Historia Antigua (1º ESO)

Publicado por benjaminmg el 27 Marzo 2014

Equipos de cinco personas. Los temas de investigación se adjudican en el aula entre los cinco posibles que aparecen más abajo.
Plazo: abril. Tiempo para la realización: 5 sesiones para la elaboración y 2 sesiones para la exposición.
Productos a entregar y exponer (sobre el tema elegido):
• presentación digital y
• mural en cartulina.
Puntuación máxima: 1.
Proceso a seguir:
• leer en el libro de texto lo que aparece sobre el tema de investigación adjudicado
• preparar un guión de contenidos del trabajo y presentarlo al profesor
• buscar información para ampliarlo (utilizando los enlaces y/o buscando información en Internet o en la biblioteca)
• elaborar la presentación y el mural
• presentarlos en clase.
Responsabilidades de los miembros del equipo.-
a) Coordinador/a (organiza, supervisa tareas, revisa materiales elaborados, trabaja en equipo, etc.)
b) Secretario/a (lleva el diario en su cuaderno de clase de los acuerdos adoptados por el equipo, de lo realizado en cada una de las sesiones, de las incidencias que hubiese, etc.)
c) Responsable de la presentación digital
d) Responsable del mural
e) Responsable del uso de los dos ordenadores con los que trabajará el equipo.
Temas a elegir:
1. Los idiomas y las escrituras en la Antigüedad. Las lenguas en las civilizaciones fluviales, Grecia, Roma…; los distintos tipos de escritura…; cómo se deletrearían nuestros nombres…
2. Momificación, culto a los muertos y el misterio de Tutankamón.
3. Las grandes obras arquitectónicas y escultóricas de la Antigüedad. Selección y explicación breve de, al menos, dos arquitecturas y dos esculturas de cada cultura…
4. Obras públicas y ciudades en el Imperio romano. El ejemplo de Pompeya.
5. Castros y romanización en Asturias.

Algunas fuentes de información:

• Antiguo Egipto (wq: http://www.santillana.es/recursos/contenidos/952/ ofile:///D:/cas_re_geohistoria1eso/multimedia/webquest_egipto/index.html )
• LA MOMIFICACIÓN Y EL CULTO A LOS MUERTOS EN EL ANTIGUO EGIPTO (wq en http://www.santillana.es/recursos/contenidos/952/ y http://almez.pntic.mec.es/~eruiz7/ )
• EL MISTERIO DE TUTANKAMÓN (wq http://www.webquest.escuelassj.com/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=218&id_pagina=1 )
• Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar):
http://members.fortunecity.es/fotografia1/35_Mesopotamia.htm
http://www.ancientchina.co.uk/menu.html
http://www.ancientindia.co.uk/
http://www.dearqueologia.com/casa_sumeria.htm
http://www.geocities.com/juliobou/sumer.html
http://sepiensa.org.mx/librero/historia.html
http://www.mesopotamia.co.uk/.
http://www.unesco.org/culture/heritage/tangible/pakistan/html_sp/indus.shtml
http://www.usfq.edu.ec/9CulturaChina/brevehistoria.html
http://www.egiptoaldescubierto.com/
http://www.egiptomania.com/
http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html
http://www.egiptomania.com/
http://www.egipto.com/egipto_para_nino/index.html
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm?PHPSESSID=a01403b60d7121fdb1bb5b5a7491721a
http://www.egipto.com/las_piramides/index.html
• Arte griego: http://www.abcpedia.com/arte/arte-griego.htm , http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/557.htm (buscar a través de las imágenes)
• Pompeya y Herculano (cas_re_geohistoria1eso/multimedia/webquest_pompeya/index.html )
Equipos de cinco personas. Los
temas de investigación se adjudican en el aula entre los cinco posibles
que aparecen más abajo.

Plazoabril. Tiempo para la realización: 5 sesiones
para la elaboración y 2 sesiones para la exposición.

Productos a entregar y exponer
(sobre el tema elegido):

  • presentación digital y
  • mural en cartulina.

Puntuación
máxima: 1.

Proceso a seguir:

  • leer en el libro de texto lo que aparece sobre el tema
    de investigación adjudicado
  • preparar un guión de contenidos del trabajo y
    presentarlo al profesor
  • buscar información para ampliarlo (utilizando los
    enlaces y/o buscando información en Internet o en la biblioteca)
  • elaborar la presentación y el mural
  • presentarlos en clase.

Responsabilidades de los miembros del
equipo.-

a)
Coordinador/a (organiza, supervisa tareas, revisa materiales
elaborados, trabaja en equipo, etc.)

b)
Secretario/a (lleva el diario en su cuaderno de clase de los
acuerdos adoptados por el equipo, de lo realizado en cada una de las sesiones,
de las incidencias que hubiese, etc.)

c)
Responsable de la presentación digital

d)
Responsable del mural

e)
Responsable del uso de los dos ordenadores con los que trabajará
el equipo.

Temas a elegir:

  1. Los idiomas y
    las escrituras en la Antigüedad
    . Las lenguas en las civilizaciones
    fluviales, Grecia, Roma…; los distintos tipos de escritura…; cómo se
    deletrearían nuestros nombres…
  2. Momificación,
    culto a los muertos y el misterio de Tutankamón
    .
  3. Las grandes
    obras arquitectónicas y escultóricas de la Antigüedad
    . Selección y
    explicación breve de, al menos, dos arquitecturas y dos esculturas de cada
    cultura…
  4. Obras públicas y
    ciudades en el Imperio romano
    . El ejemplo de Pompeya.
  5. Castros y
    romanización en Asturias
    .

Algunas
fuentes de información:

  • Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de
    los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar):

http://members.fortunecity.es/fotografia1/35_Mesopotamia.htm

http://www.ancientchina.co.uk/menu.html

http://www.ancientindia.co.uk/

http://www.dearqueologia.com/casa_sumeria.htm

http://www.geocities.com/juliobou/sumer.html

http://sepiensa.org.mx/librero/historia.html

http://www.mesopotamia.co.uk/.

http://www.unesco.org/culture/heritage/tangible/pakistan/html_sp/indus.shtml

http://www.usfq.edu.ec/9CulturaChina/brevehistoria.html

http://www.egiptoaldescubierto.com/

http://www.egiptomania.com/

http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html

http://www.egiptomania.com/

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/index.html

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm?PHPSESSID=a01403b60d7121fdb1bb5b5a7491721a

http://www.egipto.com/las_piramides/index.html

Equipos de cinco personas. Los
temas de investigación se adjudican en el aula entre los cinco posibles
que aparecen más abajo.

Plazoabril. Tiempo para la realización: 5 sesiones
para la elaboración y 2 sesiones para la exposición.

Productos a entregar y exponer
(sobre el tema elegido):

  • presentación digital y
  • mural en cartulina.

Puntuación
máxima: 1.

Proceso a seguir:

  • leer en el libro de texto lo que aparece sobre el tema
    de investigación adjudicado
  • preparar un guión de contenidos del trabajo y
    presentarlo al profesor
  • buscar información para ampliarlo (utilizando los
    enlaces y/o buscando información en Internet o en la biblioteca)
  • elaborar la presentación y el mural
  • presentarlos en clase.

Responsabilidades de los miembros del
equipo.-

a)
Coordinador/a (organiza, supervisa tareas, revisa materiales
elaborados, trabaja en equipo, etc.)

b)
Secretario/a (lleva el diario en su cuaderno de clase de los
acuerdos adoptados por el equipo, de lo realizado en cada una de las sesiones,
de las incidencias que hubiese, etc.)

c)
Responsable de la presentación digital

d)
Responsable del mural

e)
Responsable del uso de los dos ordenadores con los que trabajará
el equipo.

Temas a elegir:

  1. Los idiomas y
    las escrituras en la Antigüedad
    . Las lenguas en las civilizaciones
    fluviales, Grecia, Roma…; los distintos tipos de escritura…; cómo se
    deletrearían nuestros nombres…
  2. Momificación,
    culto a los muertos y el misterio de Tutankamón
    .
  3. Las grandes
    obras arquitectónicas y escultóricas de la Antigüedad
    . Selección y
    explicación breve de, al menos, dos arquitecturas y dos esculturas de cada
    cultura…
  4. Obras públicas y
    ciudades en el Imperio romano
    . El ejemplo de Pompeya.
  5. Castros y
    romanización en Asturias
    .

Algunas
fuentes de información:

  • Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de
    los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar):

http://members.fortunecity.es/fotografia1/35_Mesopotamia.htm

http://www.ancientchina.co.uk/menu.html

http://www.ancientindia.co.uk/

http://www.dearqueologia.com/casa_sumeria.htm

http://www.geocities.com/juliobou/sumer.html

http://sepiensa.org.mx/librero/historia.html

http://www.mesopotamia.co.uk/.

http://www.unesco.org/culture/heritage/tangible/pakistan/html_sp/indus.shtml

http://www.usfq.edu.ec/9CulturaChina/brevehistoria.html

http://www.egiptoaldescubierto.com/

http://www.egiptomania.com/

http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html

http://www.egiptomania.com/

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/index.html

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm?PHPSESSID=a01403b60d7121fdb1bb5b5a7491721a

http://www.egipto.com/las_piramides/index.html

  • Pompeya y Herculano (cas_re_geohistoria1eso/multimedia/webquest_pompeya/index.h

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Tarea de equipos “Los continentes”, tema 7

Publicado por benjaminmg el 4 Enero 2014

Tema 7. Trabajo de equipo. 1º ESO, 2013-2014

TAREA: Elaboración de un “Libro de viaje a…” un continente y presentación del mismo en el grupo clase.

PROCESO:

  1. Formación de equipos y selección/asignación de un continente por equipo (sólo se podrá asignar cada uno de los seis continentes a dos equipos)
  2. Las ACTIVIDADES a realizar son las que aparecen en la web-quest una vez que se ha pinchado en el continente elegido (se entra en la página 2º de Proceso). Las soluciones de las actividades se irán guardando en un fichero para incorporarlas después al Libro de viaje
  3. Elaboración del LIBRO DE VIAJE.
  4. Exposición en clase del libro de viaje.
  5. Evaluación

 

Contenidos del LIBRO DE VIAJE AL CONTINENTE …

  • Portada (título, autoría, fecha, imagen representativa del continente…
  • Índice (dentro de Proceso>continente elegido>libro de viaje  se especifica el contenido mínimo que debe tener el libro de ese continente)
  • Desarrollo:
    • Dónde se localiza cada continente en el Planeta.
    • Cómo es su relieve (descripción breve e imágenes representativas de los paisajes sobresalientes).
    • Cuáles son los ríos principales y cómo son, así como los lagos (según el continente asignado).
    • Qué tipo de clima hay en el continente.
    • Cuál son los principales hitos físicos de cada continente: las cumbres más altas, los ríos más largos, los lagos más extensos.
    • Algo destacado del continente asignado: Europa, las costas; Asia, la montaña más alta del mundo;  África, el río más largo; América, la catarata más alta; Oceanía, la isla más grande; Antártida, la exploración del continente blanco:
  • Conclusión
  • Fuentes utilizadas (indicando título de las páginas, dirección de internet y fecha de consulta; por ejemplo: Inlandsis, en http://es.wikipedia.org/wiki/Inlandsis [Consulta: 3/01/2014])

 

RECURSOS. Además del libro de texto y ordenador con conexión a Internet,

WEB-QUEST LOS CONTINTENTES (en http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_benjaminmg_webquest_continentes/webquest_continentes/index.html …).

De la web-quest sólo se realizarán las actividades y el libro de viajes correspondiente al continente asignado a la equipo.

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Tarea tema 6: PROBLEMAS AMBIENTALES

Publicado por benjaminmg el 23 Enero 2013

TAREA: Análisis de una noticia y presentación en clase de las conclusiones sobre una de las noticias propuestas, incluyendo la opinión del equipo sobre el asunto.

PROCESO

  1. Formación de equipos y selección/reparto de noticias a trabajar (listado en Recursos)
  2. Realización de las actividades y ejercicios que se señalan a continuación. Los ejercicios indican los pasos a seguir.
  3. Exposición en clase de las conclusiones y la opinión del equipo.
  4. Evaluación (sobre la plantilla que aparece más abajo, a cargo de toda la clase).

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Contextualiza la noticia seleccionada

  • Ejercicio 1.1. Lectura atenta de la noticia
  • Ejercicio 1.2. Contextualización (libro de texto, 23, pág. 100): fecha, periódico y sección, autoría, fuentes que cita el autor.

ACTIVIDAD 2: Resume el contenido de la noticia diferenciando la idea principal y las secundarias (libro de texto, 23, pág. 100)

  • Ejercicio 2.1. Acuerda en el equipo cuál es la idea principal del artículo.
  • Ejercicio 2.2. Lo mismo, con las ideas secundarias.

ACTIVIDAD 3: Buscar y extraer información complementaria relevante sobre el tema central de la noticia

  • Ejercicio 3.1. Identifica en el libro de texto el tipo de problema (impacto en el medio) de que trata la noticia.
  • Ejercicio 3.2. Complementa la información sobre alguno de los aspectos que más os han llamado la atención y recopila ideas e imágenes para la presentación (sin olvidaros de anotar las fuentes utilizadas).
  • Ejercicio 3.3. Opina sobre el problema y plantea posibles soluciones.

ACTIVIDAD 4: Preparar la exposición ante el grupo-clase

  • Ejercicio 4.1. Recopila, ordena y edita el informe en soporte digital (presentación o documento de texto con imágenes).
  • Ejercicio 4.2. Ensaya la exposición.

ACTIVIDAD 5: Exposición y calificación

RECURSOS. Además del libro de texto y ordenador con conexión a Internet, enlaces para acceder a las noticias seleccionadas:

  1. Que la Tierra no se caliente cuatro grados”, en El País, 29/09/2009 [está en la pág. 100 del libro de texto]
  2. Visita a la isla de la basura”, en El Mundo, 31/08/2008 [http://www.elmundo.es/elmundo/2008/08/31/ciencia/1220150572.html]
  3. “”Alarmante” deforestación de la selva amazónica”, en BBC Mundo, 19/05/2011 [http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/05/110518_deforestacion_selva_amazonica_brasil_lr.shtml]
  4.  “Un insólito incendio subterráneo azota las Tablas de Daimiel”, en El País, 12/10/2009 [http://www.elpais.com/articulo/sociedad/insolito/incendio/subterraneo/azota/Tablas/Daimiel/elpepusoc/20091012elpepisoc_2/Tes]
  5. Los osos polares, en peligro de extinción por el deshielo de los casquetes polares”, en RTVE, 15/05/2008 [http://www.rtve.es/noticias/20080515/osos-polares-peligro-extincion-deshielo-casquetes-polares/54130.shtml]
  6. “El aumento del nivel del mar”, en National Geographic [ http://www.nationalgeographic.es/el-oceano/cuestiones-criticas-sobre-el-problema-del-aumento-del-nivel-del-agua/cuestiones-criticas-sobre-el-problema-del-aumento-del-nivel-del-agua
  7.  “Los suelos arenosos de Galicia propician la desertización del terreno”, en La Opinión, 29/04/2011 [http://www.laopinioncoruna.es/sociedad/2011/04/29/suelos-arenosos-galicia-propician-desertizacion-terreno/491020.html]
  8. El difícil equilibrio entre la alimentación y la protección de animales amenazados, en El País, 04/12/2013 [ http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/04/actualidad/1386155266_650759.htm   ]
  9. Rusia sufrirá más desastres naturales debido al cambio climático, en Rusia HOY, 02/10/2013  http://rusiahoy.com/sociedad/2013/10/02/rusia_sufrira_mas_desastres_naturales_debido_al_cambio_climatico_32835.htm ]
  10. La contaminación marina, en National Geographic, 02/10/2013  [ http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/critical-issues-marine-pollution-1 ]
  11. El cambio climático agravará los desastres naturales en países en vías de desarrollo, en SINC La ciencia es noticia, 18/11/2011  [ http://www.agenciasinc.es/Noticias/El-cambio-climatico-agravara-los-desastres-naturales-en-paises-en-vias-de-desarrollo ]
  12. Australia sufre la mayor oleada de incendios desde 2001, en El País, 18/10/2013 [ http://internacional.elpais.com/internacional/2013/10/18/actualidad/1382087131_507282.htm
  13. Doce grupos ecologistas siguen rechazando la mina de oro de Salave, en La Nueva España, 20/03/2013 [ http://www.lne.es/occidente/2013/03/20/doce-grupos-ecologistas-siguen-rechazando-mina-oro-salave/1385437.htm  ]
  14. La ‘boina’ se queda en Madrid hasta el jueves, en El Mundo, 09/01/2015  http://www.elmundo.es/madrid/2015/01/09/54b046abe2704ef0448b4572.html

EVALUACIÓN

PLANTILLA COEVALUACIÓN DE LA TAREA INTEGRADA BASADA EN UNA NOTICIA SOBRE UN PROBLEMA AMBIENTAL

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TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE HISTORIA / TAREAS TERCER TRIMESTRE. PRIMERO DE ESO.

Publicado por benjaminmg el 17 Abril 2012

Equipos de dos personas. Los temas de investigación se adjudican en el aula entre los catorce posibles que aparecen más abajo.

Plazo de entrega: 27 de mayo.

Productos a entregar (sobre el tema elegido):

  • presentación digital para exponer en clase, y/o
  • mural en cartulina.

Puntuación máxima: 1.

Proceso a seguir:

  • leer en el libro de texto lo que aparece sobre el tema de investigación adjudicado
  • preparar un guión de contenidos del trabajo y presentarlo al profesor
  • buscar información para ampliarlo (utilizando los enlaces y/o buscando información en Internet o en la biblioteca)
  • elaborar la presentación y el mural
  • presentarlos en clase.

Temas a elegir:

  1. Los neandertales y la cueva del Sidrón.
  2. Los castros en Asturias.
  3. Las escrituras de la Antigüedad
  4. La momificación y el culto a los muertos en el Antiguo Egipto
  5. El misterio de Tutankamón
  6. Las grandes obras arquitectónicas de Mesopotamia y Egipto
  7. Dioses y héroes en la Antigua Grecia
  8. Los deportes en la Grecia clásica y los Juegos Panhelénicos
  9. La arquitectura y la escultura en la Grecia clásica
  10. Pompeya y Herculano
  11. Las obras públicas romanas: calzadas, puentes, acueductos
  12. Los romanos en Asturias

Algunas fuentes de información y sugerencias para los trabajos:

A. La Prehistoria (unidades 9 y 16)

-          https://paleorama.wordpress.com/2012/02/17/asturias-descubren-al-neandertal-numero-13-en-la-cueva-de-la-pilona-el-sidron/

-          http://www.lne.es/sociedad-cultura/2010/05/07/sidron-reescribe-evolucion-revelar-neandertal-sapiens-tuvieron-descendencia/911840.html

-          http://www.elcomercio.es/20100506/mas-actualidad/cultura/sidron-desvela-existieron-hibridos-201005062002.html

-          http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_castre%C3%B1a

-          http://www.castrosdeasturias.es/castros/12/11/los-castros-en-asturias

B. Las civilizaciones fluviales (unidades 10 y 11)

Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar):

http://members.fortunecity.es/fotografia1/35_Mesopotamia.htm

http://www.ancientchina.co.uk/menu.html

http://www.ancientindia.co.uk/

http://www.dearqueologia.com/casa_sumeria.htm

http://www.geocities.com/juliobou/sumer.html

http://sepiensa.org.mx/librero/historia.html

http://www.mesopotamia.co.uk/.

http://www.unesco.org/culture/heritage/tangible/pakistan/html_sp/indus.shtml

http://www.usfq.edu.ec/9CulturaChina/brevehistoria.html

http://www.egiptoaldescubierto.com/

http://www.egiptomania.com/

http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html

http://www.egiptomania.com/

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/index.html

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm?PHPSESSID=a01403b60d7121fdb1bb5b5a7491721a

http://www.egipto.com/las_piramides/index.html

Más materiales en Palacorre Ciencias Sociales (http://blog.educastur.es/palacorre/ciencias-sociales/ )

C. La civilización griega (unidades 12 y 13)

  • a. Dioses y héroes en la Antigua Grecia
  • b. Los deportes en la Grecia clásica y los Juegos Panhelénicos
  • c. El arte griego.

Mitología en general: http://es.wikipedia.org/wiki/Mitología_griega

Dioses olímpicos: http://es.wikipedia.org/wiki/Dioses_olímpicos , http://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htm

Dioses y héroes: diccionario  http://www.apocatastasis.com/glosario-dioses-heroes-mitologia-griega.php ,http://perso.wanadoo.es/magenia1/heroes/heroes.htm

Deportes y juegos en Grecia:

Arte griego: http://www.abcpedia.com/arte/arte-griego.htm , http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/557.htm (buscar a través de las imágenes)

D. La civilización romana (unidades 14 y 15)

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VOCABULARIO CIVILIZACIÓN GRIEGA

Publicado por benjaminmg el 10 Junio 2011

 CIVILIZACIÓN= Territorios con una misma cultura y forma de vida. Concepto referido a las características culturales, políticas, económicas, sociales, etc., de un determinado territorio…

ESTADO= Territorios con un mismo gobierno.

POLIS= ciudades que tenían un gobierno, una forma de vida, unas leyes y un ejército propios. Por ejemplo, Atenas y Esparta.

CIUDADES-ESTADO= Las polis griegas eran ciudades estado, que contaban con un territorio en torno a la ciudad o polis, con las características indicadas en la definición anterior.

ARISTROCRACIA= Grupo de privilegiados que controlaban el poder en las polis aristocráticas, como Esparta. El término viene de “aristoi”, que significa “los mejores” según se denominaban a sí mismo los aristócratas.

COLONIA= Territorio ocupado por una polis o ciudad-estado fuera de sus fronteras para facilitar el comercio y en donde se asentaron emigrantes griegos. Las polis griegas fundaron colonias por las costas del Mediterráneo, como Emporion en la Península Ibérica.

METRÓPOLI= Se dice de la ciudad-estado con respecto a las colonias fundadas por ella.

DEMOCRACIA= Gobierno del pueblo; en el caso griego, los ciudadanos participaban en la vida política tomando decisiones y eligiendo cargos públicos en asambleas.

HELENISMO= Rasgos culturales comunes de las metrópolis y colonias griegas, que se percibían en la lengua, en el arte, en la mitología común y en la cultura en general.

FALANGE MACEDÓNICA= Formación de combate del ejército de macedonia, utilizada por Alejandro Magno en sus conquistas. La formaban soldados a pie armados con lanzas.

PENTECONTERA= Nave de guerra griega, con cincuenta guerreros y un espolón para embestir los barcos enemigos.

FENICIOS= Pueblos del Próximo Oriente que fundó colonias en la costa sur mediterránea compitiendo con los griegos.

CIUDADANO= Habitante de las polis griegas que contaba con todos los derechos, participaba en la vida política y estaba obligado a pagar impuestos.

DRACMA= Moneda de plata utilizada por los griegos en sus intercambios comerciales.

CRÁTERA= Gran vasija de cerámica de boca muy ancha, destinada a contener una mezcla de agua y vino en los banquetes. Es importante su decoración pictórica, con escenas de la forma de vida de los griegos.

ÁGORA= Plaza pública utilizada para mercado y lugar de reunión (paseo, charla).

ACRÓPOLIS= Recinto amurallado situado en el lugar más elevado de las ciudades y colonias griegas, de fácil defensa por ello. En la acrópolis se encontraban los edificios importantes, como los templos. El mejor ejemplo es la acrópolis de Atenas, donde está el Partenón.

MITO= Historia sobre dioses y héroes

ORÁCULO= Mensajes de los dioses conseguidos por adivinos (sacerdotes y pitonisas), interpretando entrañas de animales sacrificados, símbolos sobre piedras, etc. Al oráculo de Delfos acudían los gobernantes para consultar la opinión de los dioses…

PALESTRA= Espacios destinados al entrenamiento y competición en gimnasios y escuelas de lucha.

DÓRICO, JÓNICO Y CORINTIO= Órdenes de la arquitectura griega que se distinguen por sus columnas y especialmente por la forma de los capiteles.

CARIÁTIDE= Columna esculpida con forma de mujer. Las más famosas son las del Erecteion, templo situado en la Acrópolis de Atenas.

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Primero ESO. Trabajos 3.ª evaluación

Publicado por benjaminmg el 4 Mayo 2011

Correspondientes a las unidades 12 a 18 del libro de texto

Equipos de dos personas.

Plazo de entrega: 27 de mayo.

Productos a entregar (sobre el tema elegido):

  • presentación digital para exponer en clase
  • mural en cartulina.

Puntuación máxima: 1.

Temas de investigación: se adjudican en el aula entre los los diez posibles que aparecen más abajo.

Proceso a seguir:

  • leer en el libro de texto lo que aparece sobre el tema de investigación adjudicado preparar un guión de contenidos del trabajo y presentarlo al profesor
  • buscar información para ampliarlo (utilizando los enlaces y/o buscando información en la biblioteca)
  • elaborar la presentación y el mural
  • presentarlos en clase.

Temas a elegir:

  1. Las escrituras de la Antigüedad
  2. La momifiación y el culto a los muertos en el Antiguo Egipto
  3. El misterio de Tutankamón
  4. Las grandes obras arquitectónicas de Mesopotamia y Egipto
  5. Dioses y héroes en la Antigua Grecia
  6. Los deportes en la Grecia clásica y los Juegos Panhelénicos
  7. La arquitectura y la escultura en la Grecia clásica
  8. Pompeya y Herculano
  9. Las obras públicas romanas: calzadas, puentes, acueductos
  10. Los romanos en Asturias

Algunas fuentes de información y sugerencias para los trabajos:

1. Las civilizaciones fluviales

Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar)

http://members.fortunecity.es/fotografia1/35_Mesopotamia.htm

http://www.ancientchina.co.uk/menu.html

http://www.ancientindia.co.uk/

http://www.dearqueologia.com/casa_sumeria.htm

http://www.geocities.com/juliobou/sumer.html

http://sepiensa.org.mx/librero/historia.html

http://www.mesopotamia.co.uk/.

http://www.unesco.org/culture/heritage/tangible/pakistan/html_sp/indus.shtml

http://www.usfq.edu.ec/9CulturaChina/brevehistoria.html

http://www.egiptoaldescubierto.com/

http://www.egiptomania.com/

http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html

http://www.egiptomania.com/

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/index.html

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm?PHPSESSID=a01403b60d7121fdb1bb5b5a7491721a

http://www.egipto.com/las_piramides/index.html

 Más materiales en Palacorre Ciencias Sociales (http://blog.educastur.es/palacorre/ciencias-sociales/ )

2. La civilización griega (unidades 14 y 15)

  • a. Dioses y héroes en la Antigua Grecia
  • b. Los deportes en la Grecia clásica y los Juegos Panhelénicos
  • c. El arte griego.

Algunas fuentes para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar).-

Mitología en general: http://es.wikipedia.org/wiki/Mitología_griega

Dioses olímpicos: http://es.wikipedia.org/wiki/Dioses_olímpicos , http://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htm

Dioses y héroes: diccionario  http://www.apocatastasis.com/glosario-dioses-heroes-mitologia-griega.php , http://perso.wanadoo.es/magenia1/heroes/heroes.htm

Deportes y juegos en Grecia:

Arte griego: http://www.abcpedia.com/arte/arte-griego.htm , http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/557.htm (buscar a través de las imágenes)

3. La civilización romana (unidades 16 a 18)

Publicado en Geografía e Historia de 1.º de ESO | No existen comentarios »

Para aprender los mapas (temas 6 y 7) con ayuda del ordenador

Publicado por benjaminmg el 24 Marzo 2011

 MAPAS INTERACTIVOS EN LA RED

PROGRAMAS PARA INSTALAR

  • - SETERRA

Publicado en Geografía e Historia de 1.º de ESO | No existen comentarios »

Los continentes. Primero de ESO

Publicado por benjaminmg el 17 Diciembre 2010

Trabajo de investigación en formato WebQuest sobre los temas 6 y 7, que deberéis hacer por parejas, siguiendo los pasos e instrucciones que encontraréis pinchando aquí.

La elección de continente por cada pareja, entre los seis posibles, se hará en clase. La elección se comunicará al tutor mediante un comentario a este artículo, utilizando el nombre de usuario/a y contraseña de educastur que tenéis asignado.

El plazo de entrega de las tareas será hasta el día 28 de enero, en papel, tras tres sesiones en el Aula de Uso Avanzado.

Publicado en Geografía e Historia de 1.º de ESO | No existen comentarios »

1.º ESO. Trabajos de la 3.ª evaluación

Publicado por benjaminmg el 4 Mayo 2010

 

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE HISTORIA DE 1.º E.S.O.

Correspondientes a las unidades 12 a 18 del libro de texto

2.º trabajo de la 3.ª evaluación.

Equipos de dos personas.

Plazo: a determinar (en principio, finales de mayo).

Productos a entregar:

  • - presentación digital para exponer en clase
  • - mural en cartulina.

Puntuación máxima: 0,8.

Temas de investigación: a elegir entre los de la lista que aparece más abajo, aunque puede proponerse otros distintos por los equipos.

Proceso a seguir:

  • - seleccionar el tema de investigación
  • - leer lo que aparece sobre el tema en el libro de texto
  • - preparar un guión de contenidos del trabajo y presentarlo al profesor/a
  • - buscar información (utilizando los enlaces que aparecen más abajo y/o buscando información en la biblioteca)
  • - elaborar la presentación y el mural
  • - presentarlos en clase.

1. Las civilizaciones fluviales

Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar)

http://members.fortunecity.es/fotografia1/35_Mesopotamia.htm

http://www.ancientchina.co.uk/menu.html

http://www.ancientindia.co.uk/

http://www.dearqueologia.com/casa_sumeria.htm

http://www.geocities.com/juliobou/sumer.html

http://sepiensa.org.mx/librero/historia.html

http://www.mesopotamia.co.uk/.

http://www.unesco.org/culture/heritage/tangible/pakistan/html_sp/indus.shtml

http://www.usfq.edu.ec/9CulturaChina/brevehistoria.html

http://www.egiptoaldescubierto.com/

http://www.egiptomania.com/

http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html

http://www.egiptomania.com/

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/index.html

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/5_aps/esplap09.htm?PHPSESSID=a01403b60d7121fdb1bb5b5a7491721a

http://www.egipto.com/las_piramides/index.html

 Más materiales en Palacorre Ciencias Sociales (http://blog.educastur.es/palacorre/ciencias-sociales/ )

2. La civilización griega (unidades 14 y 15)

  • a. Dioses y héroes en la Antigua Grecia
  • b. Los deportes en la Grecia clásica y los Juegos Panhelénicos
  • c. El arte griego.

Algunas fuentes para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar).-

Mitología en general: http://es.wikipedia.org/wiki/Mitología_griega

Dioses olímpicos: http://es.wikipedia.org/wiki/Dioses_olímpicos , http://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htm

Dioses y héroes: diccionario  http://www.apocatastasis.com/glosario-dioses-heroes-mitologia-griega.php , http://perso.wanadoo.es/magenia1/heroes/heroes.htm

Deportes y juegos en Grecia:

Arte griego: http://www.abcpedia.com/arte/arte-griego.htm , http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/557.htm (buscar a través de las imágenes)

3. La civilización romana (unidades 16 a 18)

Algunas fuentes más para las civilizaciones fluviales (además de los magníficos libros que hay en nuestra biblioteca escolar)

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Mapas mudos para practicar

Publicado por benjaminmg el 25 Mayo 2009

Mapas mudos interactivos para repasar relieve, comunidades autónomas y provincias, países, etc., pinchando aquí.

También puedes descargarte e instalar el programa SETERRA, espacialmente indicado para estudiar países y capitales.

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