El modelo clásico de aprendizaje escolar se enfrenta a la revolución de las nuevas tecnologías, con la necesidad de cambiar o quedarse definitivamente caduco. Los videojuegos, internet, teléfonos móviles, redes sociales… están absolutamente integrados en la cultura, siendo herramientas de información y conocimiento. Su reconocimiento en los objetivos y contenidos de la educación clásica es hoy en día una necesidad para que el sistema educativo responda al carácter de la sociedad del siglo XXI.
Premio Píncipe de Asturias de las letras 2011.Un poco de información sobre el autor. Y su web oficial.Una grabación de su canción más conocida… ¿y en qué ciudad la canta?
O de como aquellos barros produjeron estos lodos.
Pensad en como la eclosión de la burbuja inmobilaria, la especulación y el aparente beneficio sin límites, se interiorizaron de tal manera, que dejar de estudiar para acceder al mercado de trabajo sin una adecuada formación se generalizó entre un buen número de jóvenes. Que ahora, quedándose en paro, añoran haber tomado otra decisión en aquel momento.
Materiales para quienes están preparando la PAU. Os dejo unos esquemas del contenido de la materia, pero sin olvidar que el mejor esquema es el propio. Ánimo.
En una de las últimas clases de filosofía propusimos un puente con los temas tratados en clases de psicología del curso pasado. Pudimos ver el vídeo que dejo aquí, en el que se diserta sobre la conciencia. Y advertimos que los contenidos de la historia de la filosofía que estamos tratando el presente curso nos servían para aclarar y comprender afirmaciones que allí estaban expuestas y que, quizás, el año pasado fueron ignoradas.
Por otra parte, surgió en el aula la conexión entre la conciencia y los procesos de pensamiento racional. Y a este respecto os citaba un libro de un físico matemático, Roger Penrose, titulado La nueva mente del emperador, donde se analizaba la posibilidad de la inteligencia artificial. Aquí os dejo un enlace al texto en la web, para que podáis echarle un vistazo. Si estáis interesados quizás se encuentre un ejemplar en nuestra biblioteca.
Este vídeo es un interesante relato de la biografía de René Descartes. Os puede servir para situar al personaje, más allá de los datos teóricos de su filosofía. Hay que considerar que todos estos pensadores, tan abstractos y distantes que nos parecen, tuvieron una infancia, una adolescencia, sus deseos y fracasos, gustos y disgustos. Considerándolos como vuestros iguales podréis acercaros a lo que os cuentan… y comprenderlos.
Es muy saludable recordar la charla de Ken Robinson en los TED talks del 2006, cuando intervino con la ponencia titulada Las escuelas matan la creatividad.Quienes tenemos alguna responsabilidad docente solemos olvidar a veces la necesidad de detenernos a pensar los objetivos y principios generales que guían nuestro trabajo, y hacerlo con un poco de tranquilidad y distancia respecto a la tarea cotidiana, al programa continuado, a la mecánica bienintencionada de la labor diaria que, por inercia, nos ciega respecto a lo que de verdad es más importante, qué pretendemos, hacia dónde vamos, cuál es el sentido de nuestro trabajo.Volver a este vídeo puede ser un ameno ejercicio de higiene mental que, con una sonrisa, nos hace recordar qué hacemos aquí.
El Retrato del matrimonio Arnolfini, de Jan van Eyck es uno de los cuadros más conocidos de la pintura flamenca del s. XV, y nosotros lo hemos utilizado en clase como pretexto para hablar del sentido naturalista de la nueva cultura europea de comienzos del XVI.Quien sea curioso y quiera leer una interpretación de los símbolos que el autor utiliza en esta obra y que nos dicen mucho de la sociedad de la época, puede leer la entrada de la Wikipedia dedicada a este asunto.
Y si se os abre el apetito y queréis disfrutar del análisis simbólico de otras grandes obras del arte, podéis consultar Los secretos de las obras de arte, de Rose-Marie y Rainer Hagen, en la biblioteca de nuestro centro.Si aún sois más curiosos, comparad el cuadro de van Eyck con Las Meninas de Velázquez, cuadro del s. XVII ¿Qué ha cambiado, qué se mantiene en elmodo de mirar y representar?
Estamos viendo en clase un caso de pérdida de memoria a corto plazo, producido por una lesión cerebral, que impide al sujeto crear nuevos recuerdos tras un incidente traumático. Para ejemplificar esta alteración de la memoria hemos utilizado secuencias de la película Memento. Aquí tenéis algo más ligero.
