Si tu nos educas igual seremos iguales
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“Coeducar”: cada vez más voces unidas…
Posted by isabellh under Coeducación
Me alegra encontrar en la red cada vez más blogs y artículos sobre coeducación.
En esta ocasión y dentro también de la plataforma Educastur, desde el blog
denominado “Corre la voz: Voces contra la violencia hacia las mujeres“
hacen una llamada a COEDUCAR, es decir, A EDUCAR en IGUALDAD.
Nos ilustran la definición con dos bonitas imágenes; una de las cuales
me encanta y os la pongo con su permiso. Os invito a visitar sus páginas
y desde aqui les damos la más sincera “enhorabuena” por colaborar…
Incluyen también la definición de Mª José Urruzola sobre coeducación.
Coeducación: compromiso democrático en las aulas
Posted by isabellh under Coeducación, General
“Sólo el diálogo y la comunicación
pueden situar a hombres y mujeres
en un compromiso de participación,
en espacios de verdadera realización
democrática” (Adela Segura)
Estas son las palabras que Adela Segura * utiliza para presentar este intresantísimo
artículo sobre Igualdad y educación que os invito a leer, en su texto íntegro.
universal, pertenencia a una comunidad más o menos amplia y un compromiso:
Educación para favorecer la Igualdad.
Se inscribe en un modelo formativo que atienda “al otro” y “a la otra”.
Da respuesta educativa a la búsqueda de alternativas a los conflictos
en su rutina, parte de la reflexión crítica de las interacciones, de cómo
se producen, para llevar a cabo diagnóstico de problemas, se crea un
clima favorecedor de crecimiento personal.
Se han realizado trabajos que contemplan las características sexistas
del currículum explícito, es decir, de las materias dadas en clase, los libros de texto, en el propio discurso científico y también, se ha tratado
en currículum implícito, que obliga a analizar relaciones “en vivo”, a
través de los estudios de interacción en el aula, que establecen cuali-
tativamente cuál es el sistema de valores transmitido y si se hacen
diferencias, no sólo respecto de las personas alumnas, sino también
respecto de la valoración de unas pautas de género que forman parte
de nuestro sistema cultural actual.La escuela como agente socializador,
así como transmisora de modos de comportamiento por medio de la
acción del profesorado, ejerce un papel muy importante.
El profesor y la profesora no son solo agentes transmisores
de conocimientos, sino que son habitualmente modelos, no sólo
del saber si no de metas a conseguir, constituyen guías para
proyectos de existencia futura; por tanto, las actitudes y mensajes
que éstos (consciente o inconscientemente) comunican, delimitarán
unas pautas de comportamiento basadas en unos valores
que generarán posteriores aptitudes.
La escuela es un medio de preparación del alumnado para
el futuro. Los centros de enseñanza y el sistema educativo
mismo han de plantearse la escala de valores que va a guiar
su actuación y los modelos de ciudadanía que van a regir
sus planes de formación.
Hemos de preguntarnos qué tipo de personas queremos formar,
aquellas con las que hemos de convivir en el porvenir y que, por
la lógica del relevo generacional serán los destinos de nuestra
sociedad en los tiempos venideros. El paso de la vida escolar a
la profesional no se hace de manera inmediata y definitiva si
no a lo largo de un proceso”.
Adela Segura Martínez (*) exDelegada P. del Instituto Andaluz
de la Mujer en Almería, y profesora en el CPR Alto Almanzora
de Armuña.
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