El Proyecto AZAHAR, desarrollado por el Grupo de Autismo y Dificultades del Aprendizaje del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia, con el impulso de la Fundación Orange, tiene como objetivo elaborar un conjunto de aplicaciones de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del teléfono móvil, ayuden a mejorar la calidad de vida y la independencia de las personas con TEA (Trastornos del Espectro Autista) y/o Discapacidad Intelectual. No obstante, es útil para cualquier persona que encuentre barreras para comunicarse, compartir y expresarse acerca de sí misma a través de lenguaje verbal.
Azahar es una plataforma informática que permite la instalación y uso de aplicaciones informáticas sobre teléfonos móviles y dispositivos portátiles. Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos totalmente adaptables a cada usuario, pudiendo utilizarse fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces.
En esta primera fase de desarrollo ofrece cinco interesantes aplicaciones:
el comunicador HOLA
la herramienta GUÍA PERSONAL
la aplicación MENSAJES
el reproductor MÚSICA
la herramienta TIC-TAC
Todas las aplicaciones, así como las guías pedagógicas que ofrecen pautas para poder utilizarlas, se encuentran disponibles gratuitamente en el portal del Proyecto AZAHAR.
PROAF es un programa destinado fundamentalmente al alumnado con discapacidad auditiva y al alumnado con trastornos específicos del lenguaje, aunque también se puede utilizar con alumnado con otros trastornos del lenguaje e incluso como apoyo en el aprendizaje de la lectura.
Consta de 241 pantallas con ejercicios sustentados en una metodología sintética de lectura como ayuda al lenguaje articulado y está elaborado por las profesoras Obdulia Maestre, del E.O.E.P.deDiscapacidad Auditiva de Cartagena, y Corina Ruiz, directora del Centro Príncipe de Asturias de APANDA en Cartagena.
La finalidad del programa es llegar a un aprendizaje global, generalizado y funcional de la articulación y la fonación de las vocales. Los ejercicios se complementan con actividades de fonología, metodología verbo-tonal (ritmo corporal y musical), alfabeto dactilológico y gestos de apoyo (gestemas) como sistemas aumentativos.
Las fichas se pueden imprimir de forma personalizada para cada niño como método de compensación, o bien comenzar a trabajarlas en el primer curso de educación infantil, como método de habilitación.
Se cumplen 25 años del uso del Programa de Comunicación Total de Benson Schaeffer en España, que tan útil ha resultado para favorecer la Comunicación y el Lenguaje, mejorando la calidad de vida de las personas con dificultades de comunicación y de sus familias.
Benson Schaeffer, experto en comunicación alternativa y autor del principal método de habla signada para alumnos no verbales, ha protagonizado el pasado mes de abril unas jornadas organizadas por FEAPS y La Salle en Madrid con el fin de reflexionar sobre los 25 años de aplicación de este sistema de comunicación en España.
Schaeffer recalcó la gran utilidad, ya comprobada con cientos de personas en nuestro país, que supone poder comunicarse y enseñar, a aquellos que no tienen el privilegio del habla, un camino de entendimiento mutuo. Por otro lado, todos los estudios realizados hasta la fecha avalan que el uso del programa de Habla Signada se puede enseñar a cualquier edad, desde los bebés hasta los adultos, impulsando no solo la comunicación y el habla, sino también proporcionando mejoras en la conducta, la autorregulación y la satisfacción personal de conseguir entender a los demás y que te entiendan.
Desde Alanda (Asociación para el apoyo familiar, escolar e individual) nos presentan este Diccionario Visual on-line para la realización del programa de Habla Signada, con los signos agrupados por categorías.
También nos podemos descargar el Diccionario Multimedia de Signos, editado por el CPR de Cieza (Murcia).
Ayer se celebró el Día Internacional de las Personas Sordas bajo el lema reivindicativo: “No más esperas… ¡derechos ya! Por el cumplimiento de la ley de la lengua de signos.”
La Federación de Personas Sordas del Principado de Asturias (FESOPRAS) se ha unido a este manifiesto en favor de la normalización de un derecho lingüístico y cultural de las personas con discapacidad auditiva.
La lengua de signos es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual, dotada de unas estructuras gramaticales perfectamente definidas, gracias a la cual las personas con discapacidad auditiva pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes nos ofrece todo tipo de publicaciones en vídeo sobre lingüística y literatura en lengua de signos española, materiales didácticos y documentación a través de la Biblioteca de Signos.
Al visitar el imprescindible Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa nos encontramos con un espacio único donde se reúnen todos los materiales, software, imágenes y pictogramas que facilitan la comunicación de nuestros alumn@s con algún tipo de necesidad educativa específica.
Durante este curso procuraré ir enlazando los interesantes materiales de ARASAAC desde el blog incluyeTIC aula, inaugurando para ello una zona de Pictogramas dentro de cada de las Unidades Didácticas, para facilitar así la descarga y uso tanto por parte del profesorado como de las familias de nuestros alumn@s.
Como complemento al catálogo de pictogramas, imágenes y materiales que se ofrecen en ARASAAC nos encontramos con una Zona de Herramientas, que permiten al profesorado crear diferentes recursos y materiales para utilizar en las aulas con sus alumn@s y todas aquellas personas que requieren un sistema alternativo de comunicación. Las Herramientas que nos ofrece son: Creador de Animaciones, Creador de Símbolos y Creador de Frases.
Con el Creador de Frases podremos construir pictogramas como éste de una manera muy intuitiva y sencilla.
Próximamente se celebrará el II Congreso Nacional de Comunicación Aumentativa y Tecnología, dirigido a todas aquellas personas relacionadas con el uso de la Comunicación Aumentativa que estén interesadas en intercambiar y conocer nuevas experiencias y recursos en este ámbito. De igual modo, la vertiente tecnológica del Congreso confiere una vital implicación al ámbito de la ingeniería aplicada en sistemas relacionados con la salud y el bienestar, concretamente los especializados en la investigación y desarrollo de tecnología punta aplicada a la adaptación de sistemas inteligentes integrada de manera óptima en el entorno.
Fecha: 17, 18 y 19 Septiembre 2009
Lugar: Universidad de Zaragoza, Centro Politécnico Superior
Este curso hemos empezado a utilizar con algunos de nuestros alumn@s una ayuda técnica muy funcional como apoyo a los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación. Se trata del Talking Photo Album, un álbum de fotos que permite grabar mensajes en cada una de sus páginas, y que luego se pueden reproducir tan sólo con pulsar un botón situado en el lateral de cada página.
Son muchas las posibilidades de uso que ofrece : se pueden crear historias parlantes, libros de vocabulario, cuadernos de infomación personal, agendas parlantes, secuencias de rutinas y acciones cotidianas, mensajes recordatorios para modificación de conductas, etc.
Ha resultado muy interesante su uso como cuaderno de comunicación hablador entre el colegio y la familia, utilizando para ello fotografías, dibujos, pictogramas, cuentos adaptados, historias y mensajes en SPC, materiales impresos con el programa Communicate In Print, así como cualquier otra imagen que el alumn@ precise como parte de su apoyo comunicativo cotidiano.
Se trata del documento “Comunicación Aumentativa y Alternativa. Guía de referencia”: una publicación coordinada por Clara Delgado Santos, con la que el CEAPAT quiere destacar la importancia de la comunicación en la integración social de las personas, y describir los principales productos de apoyo, los dispositivos de acceso y los modelos alternativos para la representación del lenguaje.
Comunicación Aumentativa y Alternativa se presenta en el actual contexto del nuevo ordenamiento jurídico español e internacional, en el que se está reforzando la presencia de estos sistemas para mejorar la participación y la inclusión de las personas con necesidades específicas para la comunicación.
Herramientas para la mejora de la comunicación de personas con alteraciones en el habla
Este es un proyecto que surge a partir de la colaboración del Grupo de Tecnologías de las Comunicaciones (GTC) del Instituto de Investigación en Ingeniería de Aragón (I3A) con los profesionales de Ayudas Técnicas del CPEE Alborada para poner al servicio de la comunidad la investigación en Tecnologías del Habla.
Actualmente, podemos encontrar disponibles cuatro herramientas logopédicas asistidas por ordenador:
PreLingua para trabajar el prelenguaje.
Vocaliza y VocalizaL2 para trabajar el nivel articulatorio del lenguaje.
Cuéntame para trabajar el nivel pragmático del lenguaje.
El proyecto nace con la intención de que todas las herramientas desarrolladas bajo su amparo sean de libre distribución. Recientemente han incorporado a la web el primer conjunto de pictogramas para su uso con el programa, así como videotutoriales sobre cada una de las herramientas.
El Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC) acaba de editar el informe Logopedia Escolar Digitalizada, que aborda el uso de las TIC en el ámbito de la logopedia, y que podemos descargar en formato PDF.
El objetivo es dar a conocer los diferentes recursos informáticos existentes actualmente y que pueden servirnos como instrumento en el tratamiento y la intervención logopédica, tanto escolar como clínica. Su autor es Gaspar González Rus, presidente de la Asociación Logopedia Digital.
