Dedicado a todas las personas con diversidad funcional. 

Hermoso poema de Jorge Bucay en lengua de signos.

Carambuco Ediciones publica una interesante colección de cuentos adaptados a la Lengua de Signos Española y al sistema de comunicación bimodal, dirigidos a niños/as tanto oyentes como sordos.

Los Carambuco Cuentos incluyen además un DVD, así que podemos leer el cuento, escucharlo y verlo signado.

El texto original de cada cuento va acompañado de una adaptación al castellano signado, un sistema de comunicación que utiliza el vocabulario de la Lengua de Signos Española (LSE) con la estructura de la lengua oral. Este sistema bimodal es un Sistema Alternativo y/o Aumentativo de Comunicación (SAAC) en el que se utiliza un signo para cada palabra para representar la visualización de las palabras del habla, facilitando el aprendizaje de la lengua oral.

Además, cada cuento incluye un DVD como material de acompañamiento, con la representación del cuento siguiendo la estructura pura de la Lengua de Signos Española (LSE), lengua natural de las personas con discapacidad auditiva de España y que funciona de manera independiente a la lengua oral.

Actualmente, la colección cuenta con seis Carambuco Cuentos:

• ¡Me he perdido!
• El secreto de la Luna
• El fabricante de humo
• ¡Qué lío cósmico!
• El sol llega tarde
• La bruja Horripilarda

En esta muestra del DVD del Carambuco Cuento nº 1 “¡Me he perdido!” podéis ver las aventuras de Caracolillo, con la narración del cuento en voz en off y en lengua de signos española.

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ha inaugurado su Biblioteca de Signos Didáctica, como un nuevo recurso con el que cubrir en parte la amplia gama de disciplinas de Educación Primaria y Secundaria para las que escasea en la actualidad el material didáctico adaptado al alumnado con discapacidad auditiva.

Aunque actualmente sólo está disponible hasta la lección 4, la Biblioteca de Signos Didáctica consta de las siguientes 9 lecciones de Conocimiento del Medio para el 1º Ciclo de Primaria en Lengua de Signos Española (LSE):

• Lección 1: El cuerpo humano. Los cinco sentidos.
• Lección 2: Los alimentos.
• Lección 3: La casa y la familia.
• Lección 4: Los animales y las plantas.
• Lección 5: La calle, el pueblo y la ciudad.
• Lección 6: El planeta Tierra y las cuatro estaciones.
• Lección 7: Profesiones y máquinas.
• Lección 8: Vida saludable.
• Lección 9: Los medios de comunicación.

Ayer se celebró el Día Internacional de las Personas Sordas bajo el lema reivindicativo: “No más esperas… ¡derechos ya! Por el cumplimiento de la ley de la lengua de signos.”

La Federación de Personas Sordas del Principado de Asturias (FESOPRAS) se ha unido a este manifiesto en favor de la normalización de un derecho lingüístico y cultural de las personas con discapacidad auditiva.

La lengua de signos es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual, dotada de unas estructuras gramaticales perfectamente definidas, gracias a la cual las personas con discapacidad auditiva pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social.  

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes nos ofrece todo tipo de publicaciones en vídeo sobre lingüística y literatura en lengua de signos española, materiales didácticos y documentación a través de la Biblioteca de Signos.

Alfabeto Dactilológico Español para imprimir

En este vídeo podemos ver algunos conceptos signados: los colores, los transportes, la familia y los días de la semana.

“El Proyecto Aprendiendo con LSE es la iniciativa de un grupo de profesores e intérpretes de lengua de signos que se han planteado  acercar a los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva profunda, el mundo digital de los contenidos curriculares que existen en la red.” 

“El planteamiento general es el de recopilar, ordenar y catalogar los materiales digitales creados por el profesorado (power point, vídeos, imágenes…) o aquellos materiales que se encuentran en Internet y que se utilizan en la práctica diaria, interpretándolos a la Lengua de Signos Española para una mejor adquisición por parte del alumnado con discapacidad auditiva profunda.”