Cómo estimular la lectura desde la familia

Leed a vuestro hijo/hija un ratito todos los días valorando estos momentos como verdaderos actos de comunicación y de diversión, nunca como una obligación odiosa.

• Tras la lectura hablad juntos sobre lo leído. Que se dé cuenta de que para vosotros el libro es una cosa importante, como lo será para él/ella.

• Elegid libros de interés apropiados a su motivación y curiosidad. Pueden ser cuentos tradicionales, historias actuales, poesías, relatos cortos, tebeos, libros de información sobre temas que le atraigan, diccionarios infantiles, enciclopedias ilustradas, algún artículo o titular del periódico que pueda ser de su interés, etc

• Visitad a menudo la Biblioteca con vuestro hijo/a. Explicadle qué es, cómo y de dónde puede coger los libros. Dadle tiempo para que los mire y los lea, aunque aún no sepa leer de una manera convencional. Sacarle la tarjeta ciudadana que le permitirá llevar libros de préstamo a su casa con su propia tarjeta.

• Enséñadle a ser un buen usuario de biblioteca, y a cuidar los libros tanto los propios como los prestados.

• Procurad que vuestro hijo/a os vea leer a vosotros, que note que estáis disfrutando de algún libro, revista o periódico.

• Aprovechar el momento en que se acuesta para leerle cuentos e historias. Cread el momento mágico de la interacción hijo/a – padres por las noches con la ayuda de una historia. Así se acostumbrarán a “leer” unos minutos cada noche.

• Léele a tu hijo/a. Muéstrale las diversas formas de literatura a través de los escritos. Los cuentos, la poesía, la narración serán el primer contacto de los niños/as con los libros. Cuando cuentas o lees un cuento creas un mundo de fantasía que permite estimular su imaginación infantil. Aparte de divertir, sirven para introducir vocabulario nuevo, utilizar nuevas expresiones del lenguaje, aprender atender, aprender a escuchar, a leer.

• Busca en bibliotecas y librerías, libros, cuentos y revistas de interés para tu hijo/a, de acuerdo con su edad e intereses.  Que aprenda a elegir lo que va gustándole, al tiempo que tú le guías.

• Después de leer un libro con tu hijo/a puedes:

-         Preguntarle si él te lo quiere leer a ti o a los muñecos. Reforzará así su lenguaje ampliando el vocabulario y reproduciendo estructuras del texto.

-        Comenta con él la historia: qué es lo que más le gustó o cuál es su personaje preferido y por qué.

-        Pídele que invente otro final. (Puedes hacer que se imagine el final antes de terminar de leer la historia)

-        Cuando le estás leyendo el cuento, puedes omitir alguna palabra y pedirle que piense él o ella qué palabra podría ir a continuación.

-        Pregúntale sobre la parte que prefiere del libro o cuento que acaba de leer. Comentadla.

• Escribe palabras en fichas y pídele que las asocie con dibujos o con objetos en casa. Escribe varias letras en fichas y pide a tu hijo/a que forme palabras.

• Si hay un ordenador en casa, dale la oportunidad de utilizarlo. Puede empezar por poner vuestros nombres, copiar frases de su libros preferido o escribir palabras que vaya conociendo.

• Haz que busque fotos que le gusten en revistas viejas. Pídele que las recorte y ponga títulos a cada una. Haz que recorte palabras de titulares de periódico o anuncios publicitarios. Que las pegue en la libreta y haga dibujos en relación con esas palabras.

• Preguntadle qué palabras querría aprender. Escríbelas en fichas y haz que las clasifique por temas o las ordene  alfabéticamente.

• Mientras preparas la comida, pídele que te ayude leyendo partes de la receta o confeccionando algún menú especial.

• Haz que te ayude a escribir la lista de la compra, o los preparativos de lo que hay que llevar para un viaje o salida.

• Haz constantes pregustas a tu hijo sobre el “por qué” de las cosas, no sólo sobre los cuentos que lee, sino también sobre los incidentes cotidianos de casa, del barrio, etc.

• Utiliza un periódico como un libro de texto de lectura. Pide a tu hijo/a que localice determinados artículos en distintas secciones del periódico.

• Cuando vayas por la calle con tu hijo, leed juntos los carteles de las tiendas, los nombres de las calles, los anuncios publicitarios, etc.

• Cuando recibáis cartas de amigos y familiares, que tu hijo/a lea las partes que les puedan interesar, y se encarguen también de contestar algunas palabras.

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Este documento ha sido elaborado por el Equipo de Orientación, el Equipo de  Educación Infantil y el Grupo de Trabajo de Biblioteca.

Diego leyendo “Aprende los colores con Babar” a Coco

APRENDE LOS COLORES CON BABAR

(leído por Diego Rendueles - 3 años)

UN DÍA BABAR SE ENCONTRABA EN SU ESTUDIO CON SUS CUATRO HIJITOS: FLORA, PON, ARTURO Y ALEJANDRO.

• - ¿POR QUÉ NO ELEJÍS CADA UNO UN COLOR: ROJO, AMARILLO, NEGRO, AZUL O BLANCO.
• - ROJO- DIJO FLOR- VOY A PINTAR UNAS CEREZAS.- QUE SE PUSO COMO PENDIENTES.
• - YO VOY A PINTAR UNA LAGARTO.-DIJO ALEJANDRO.
• - UN CIELO AZUL CELESTE CON UNA BALLENA AZUL Y CON MAR AZUL- DIJO PON.
• - AMARILLO- DIJO ALEJANDRO- VOY A PINTAR UNA MANADA DE AVISPAS.
• - BLANCO- DIJO BABAR- NO OS OLVIDÉIS DEL BLANCO.
• - UN ELEFANTE DE NIEVE- AFIRMÓ PON.
• - UN OSO POLAR- DIJO FLORA.
• - ¿QUÉ VAS A HACER CON EL NEGRO? - PREGUNTÓ BABAR.
• - UN GATO NEGRO- DIJO ARTURO.
• - MIRLOS- DIJO ALEJANDRO.

BABAR INFLÓ 3 GLOBOS.

• - ¿SABÉIS QUE CON EL AZUL Y EL AMARILLO SE OBTIENE EL VERDE Y CON EL AMARILLO Y EL ROJO SE OBTIENE EL NARANJA; CON EL ROJO Y EL AZUL SE OBTIENE EL MORADO Y SI MEZCLAS 3 COLORES SE OBTIENE EL NEGRO?

PON MEZCLÓ AMARILLO CON FAVORITO, EL AZUL. PON Y FLORA PINTARON RANAS VERDES, CON UN COCODRILO VERDE.

• - NARANJA- AFIRMÓ ALEJANDRO- EL ROJO CON EL AMARILLO SALE NARANJA- Y ALEJANDRO PRINTÓ CALABAZAS.

PINTARON LOS CUATRO. CON EL ROJO Y EL AZUL SALIÓ MORADO Y PINTARON UN COCHE MORADO PARA LA REINA CELESTE.

• - GRIS- AFIRMÓ FLORA- EL GRIS SE HACE CON EL BLANCO Y EL NEGRO.

FLORA DIJO:

• - VOY A PINTAR UNA MANADA DE ELEFANTES.
• - ROSA- AFIRMÓ FLORA- CON EL ROJO Y EL BLANCO SALDRÁ ROSA. SIEMBPRE HE QUERIDO PINTAR FLAMENCOS EN MI HABITACIÓN.
• - EL MARRÓN ES EL MÁS DIFICIL DE PINTAR, PERO OS AYUDARÉ. MEZCLAR ROJO, AZUL, AMARILLO CON UN POCO DE NEGRO Y PINTAR UN OSO.
• - OCRE- EL ÚLTIMO COLOR Y NOS VAMOS A CENAR. MEZCLAR CON EL MARRÁN QUE YA TENÉIS UNAS GOTAS DE AMARILLO Y DE BLANCO Y TENDRÉIS OCRE, PARA PINTAR CAMELLOS.

Y ESTA TARDE BABAR COLGÓ LOS CUADROS EN UN CUADRO MUY GRANDE Y SE FUERON A CENAR.

Y COLORÍN, COLORADO, ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

Estos son los títulos seleccionados para cada ciclo y recomendados a las familias.

Incluyen libros en castellano y asturiano.infantil.pdf, 1erciclo.pdf, 2uciclu.pdf