La casa de Elrond

UN LUGAR DE ENCUENTRO PARA AMANTES DE LA SABIDURIA

Archive for Marzo, 2013

A punto de concluir esta segunda evaluación, vamos a trabajar un poquito más la idea de “Derechos Humanos” de la mano de algunos vídeos explicativos, a los que añadiremos los correspondientes enlaces a artículos anteriores y a las páginas web slideshare.net y scribd.com, en las que podréis encontrar todos los materiales de estudio necesarios para preparar el próximo examen (apuntes, presentaciones en powerpoint y algún que otro comentario de texto). Os recuerdo a los alumnos de 4º curso que a estas temáticas habréis de sumar además el estudio de las distintas “Teorías éticas“, materiales y formales, para completar adecuadamente el examen global del trimestre. Y os informo además de que el próximo jueves recibiremos la visita en el aula de nuestro inspector educativo, que parece tener un especial interés en vuestro grupo y quiere seguir más de cerca sus evoluciones. El primero de nuestros vídeos es un excelente resumen de apenas diez minutos y con unas imágenes extraordinarias de la “historia de los Derechos Humanos”. También os pueden resultar interesantes estos dos enlaces a “El niño que lo sabe todo” y a “Parasha Pinjas Finnes” para trabajar, respectivamente, los “Derechos del niño” y los “Derechos de la mujer”. Y queremos aprovechar el último de los vídeos para rendir un sentido homenaje a la figura de Stéphane Hessel, el que hasta hace solamente unos días era el último de los redactores de la “Declaración Universal de los Derechos Humanos” de 1948, que por desgracia nos abandonó el pasado 27 de febrero a la edad de 95 años, del que proponemos una pequeña semblanza al final del artículo.

(PRESENTACIONES DE albertofilosofia EN SLIDESHARE.NET)

Nuestros artículos recomendados se centran en el estudio del “origen de los Dedechos Humanos” de la mano de la estupenda serie televisiva “John Adams” (HBO 2008), creada por Tom Hooper, en la que se recrea la vida del segundo presidente de los Estados Unidos de América. Nos centramos en un momento de la narración especialmente atractivo, en el que John Adams discute con Benjamin Franklin y Thomas Jefferson los pormenores de la “Declaración de Independencia de los Estados Unidos” redactada por este último, en un encuentro histórico en el que se discute sobre los derechos fundamentales, y también sobre la libertad, la dignidad humana y la esclavitud (y os recuerdo de nuevo que no podéis dejar de ver la excelente película de Steven Spielberg sobre la vida de Abraham Lincoln que aun tenemos a nuestra disposición en los cines asturianos). También hablamos en nuestro segundo enlace de la “Revolución francesa” tomando como referente la película “Danton” (Coproducción 1983) de Andrzej Wajda, que nos sirve para ejemplificar “La paz perpetua”, un escueto pero imprescindible libro de Immanuel Kant que plantea por vez primera la necesidad de crear una organización que supere las barreras nacionales para así colaborar en el “mantenimiento de la paz”.

unidad 4: LOS DERECHOS HUMANOS (doc pdf)

Stéphane Hessel (1917-2013) diplomático y escritor  francés, nació en Berlín como un alemán más de ascendencia judía, motivo por el que debió abandonar su país a una temprana edad y adoptar la nacionalidad francesa. Comienza entonces toda una vida de militancia política, al principio con las armas en la mano (fue miembro de las “Fuerzas Francesas Libres” durante la “Segunda Guerra Mundial”, lo que le llevó a ser detenido y torturado por la Gestapo y recluido en los campos de concentración de Buchenwald y Dora-Mittelbau, de los que logró escapar haciéndose pasar por algunos de sus compañeros muertos), y más adelante a través de la diplomacia (participó en la redacción de la “Declaración Universal de Derechos Humanos” , y colaboró activamente con la ONU y otros organismos internacionales en la defensa de estos Derechos y a favor de los Derechos de las mujeres, los niños y los refugiados). Desarrolló una intensa labor política, apoyando en los últimos años de su vida la causa palestina y pidiendo el voto para la formación “Europe Écologie” con “la esperanza de ver surgir una izquierda impertinente con peso“. Su compromiso le llevó a recibir varias condecoraciones, como la Medalla de la Resistencia, la Orden del Mérito o la Legión de Honor, pero no satisfecho con ello, y ante la difícil situación para los Derechos Humanos en la última década, se aventuró a redactar en 2010 un libro verdaderamente interesante, “¡Indignaos!” (Destino, Barcelona 2011), punta de lanza de los llamados “movimientos indignados”, una serie de protestas populares que comenzaron en España y Francia y se han extendido por todo el planeta como un grito de rabia colectivo contra la injusticia social. Requiescat in pace.

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El último de nuestros artículos del trimestre se centra en el análisis de la “idea de cultura”. Para ello vamos a repasar algunos vídeos interesantes, como los dos que os presentamos al inicio y al final de este escrito. En primer lugar, una definición clara y concisa del “mito de la cultura” por parte del filósofo Gustavo Bueno, y más adelante un repaso a la disciplina que nos ocupa en estos momentos, la “antropología cultural”, con un excelente vídeo que nos resume algunas de sus tesis más relevantes y de sus corrientes fundamentales. Os he incluido además un interesante texto de Stephen Jay Gould, uno de los dos textos disponibles para hacer el comentario de texto que deberéis desarrollar para completar vuestras actividades en esta evaluación (el otro texto lo tenéis disponible en el artículo precedente). El análisis consistirá, como siempre, en “titular” el texto, exponer su “tesis o idea principal” y hacer un “resumen” del mismo, que deberéis de reescribir en forma de “mapa conceptual“, esquema, diagrama o cualquier otra fórmula equivalente.

     Homo sapiens surgió hace al menos 50.000 años, y carecemos de la más mínima evidencia de mejora genética alguna desde entonces. Sospecho que el Cro-Magnon medio, adecuadamente educado, podría haber manejado ordenadores junto con nuestros mejores especialistas (si sirve de algo, tenían un cerebro ligeramente mayor que el nuestro). Todo lo que hemos logrado, para bien o para mal, es resultado de la evolución cultural. (…)

     La evolución cultural ha progresado a un ritmo al que los procesos darwinianos no pueden ni aproximarse. La evolución darwiniana continúa en el Homo sapiens, pero a un ritmo tan lento que prácticamente carece de impacto en nuestra historia. Este punto de inflexión en la historia de la Tierra ha sido alcanzado porque, finalmente, se han liberado sobre el planeta procesos lamarckianos. La evolución cultural humana, en marcada oposición a nuestra historia biológica, es de carácter lamarckiano. Lo que aprendemos en una generación lo transmitimos directamente por medio de la enseñanza y de la escritura. Los caracteres adquiridos son heredados en la tecnología y la cultura. La evolución lamarckiana es rápida y acumulativa. Explica la diferencia cardinal entre nuestro antiguo mecanismo de cambio, puramente biológico, y nuestra actual enloquecedora aceleración hacia algo nuevo y liberador… o hacia el abismo.

Stephen Jay Gould, El pulgar del panda (Crítica, Madrid 2006)

Completamos el repaso a la idea de cultura con estos enlaces a tres interesantes artículos publicados con anterioridad en el blog. En primer lugar tenemos un acercamiento a la antropología social (una de las muchas ramas de la antropología) de la mano de Sir Edward Evan Evans-Pritchard, que aquí nos muestra las peculiaridades de un primitivo pueblo africano llamado los nuer. En segundo lugar, la revisión del concepto de “cultura humana” que nos propone Jesús Mosterín, y que nosotros amenizamos a través de la película “Rapa Nui” (Warner Bros 1994) de Kevin Reynolds. Finalmente, una revisión de algunos de los capítulos más interesantes de la obra del antropólogo de orientación materialista Marvin Harris titulada “Vacas, cerdos, guerras y brujas”, en la que se analizan desde algunas interesantes películas conceptos clave en el autor como el de “porcofobias” y “porcofilias” (“Babe, el cerdito valiente (Universal 1995) de Chris Noonan), “cargo fantasma” (“Mad Max Beyond Thunderdome (Warner Bros 1985) de George Miller), “mesías” (“La última tentación de Cristo” (Universal 1988) de Martin Scorsese) y “brujas” (“El crisol” (20th century1996) de Nicholas Hytner).

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El primero de nuestros artículos sobre la “idea de hombre” se centra en el proceso de evolución biológica que hemos visto en el aula, y que conocemos como “filogénesis del ser humano”, o simplemente como “proceso de hominización”, y refiere el conjunto de cambios físicos que nos han permitido evolucionar desde el antepasado común que compartimos con otros miembros del orden de los primates hasta nuestro actual estado evolutivo, es decir, la “especiación” que nos ha dado origen. Para repasar estos conceptos os incluyo un par de vídeos, al principio y al final del texto, que os permitirán jugar un poco con estos conceptos: de un lado, un divertido clip del maestro Matt Groening (ya sabéis, el creador de “Los Simpson”), que recoge el proceso evolutivo en clave humorística, y de otro, el arranque de la película de “2001: A Space Odyssey”, de Stanley Kubrick, una larga secuencia muy conocida por todos y que se titula “El amanecer del hombre”. También os incluyo un interesante texto del biólogo neoevolucionista español Francisco José Ayala que tendremos tiempo de trabajar en el aula, y que tendréis que elaborar por vuestra cuenta en casa, puesto que os servirá para completar la lista de vuestros trabajos para el presente trimestre.

     La mutación es un proceso aleatorio. Las mutaciones aparecen independientemente de que sean útiles o no a los organismos en que surgen. La selección natural es un proceso determinístico, direccional, que favorece precisamente las variaciones que son ventajosas a sus poseedores. Sin la mutación, la evolución no podría ocurrir, puesto que no habría variaciones alternativas sobre las que la selección natural pudiera actuar. Sin la selección natural, la mutación llevaría a la desorganización y a la extinción de los seres vivos, puesto que, como resultado del azar, la mayoría de las mutaciones son desventajosas.

     Mutación y selección natural son, pues, conjuntamente, responsables del maravilloso proceso que ha llevado desde las bacterias y las amebas hasta los árboles, los pájaros y los hombres. La teoría de la evolución nos muestra el azar y la necesidad intrincados en el meollo de la vida: la causalidad y el determinismo entrelazados en un proceso natural que ha producido los seres vivientes -las realidades más complejas del universo- y entre ellas el hombre, capaz de pensar y de amar, capaz de libre albedrío y de analizar el proceso mismo de la evolución que le ha dado origen.

Francisco José Ayala, Origen y evolución del hombre (Alianza, Madrid 1995)

Como siempre, os ofrezco además algunos enlaces interesantes a viejos artículos publicados en el blog. El primero es una divertida reflexión sobre el origen del ser humano desde la perspectiva que nos ofrece el cine, comenzando por el conocidísimo “El calendario cósmico” propuesto por Carl Sagan en “Cosmos: Un viaje personal” (que ya tuvimos ocasión de comentar a principios de curso) y finalizando por la esplendida “Master and Commander: Al otro lado del mundo” (FOX 2003) de Peter Weir, en el que podemos rastrear la figura de Charles Darwin en su viaje por las Galápagos. El segundo artículo se centra en el análisis de la película “En busca del fuego” (Coproducción 1981), dirigida por Jean-Jacques Annaud, una más que interesante reflexión sobre el “proceso de humanización” que juega con la hipótesis de un encuentro entre “Homo Neanderthal” y “Homo Sapiens” en los albores del tiempo (y que tendremos tiempo de revisar pasado el examen). Finalizamos con un análisis del famoso caso del “niño ferinoVíctor de Aveyron a partir del texto redactado por el doctor Jean Marc Gaspard Itard, y que el también francés François Truffaut adaptó al cine en la espléndida película “El pequeño salvaje” (Carrosse 1969).

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Una vez concluida nuestra última unidad didáctica sobre las “sociedades democráticas”, es el mejor momento de hacer un repaso de lo que hemos visto en el aula, empezando por la historia de la democracia y rematando con el análisis de los distintos principios democráticos. Os ofrecemos para ello una serie de enlaces a artículos anteriores presentados en el blog, en los que se repasan algunos de los conceptos clave para entender esta temática, además de las correspondientes presentaciones en slideshate.net y en scribd.com para que tengáis acceso a todos los materiales de estudio.

(PRESENTACIONES DE albertofilosofia EN SLIDESHARE.NET)

El primero de nuestros artículos se centra en la “historia de la democracia”, y en él hacemos un pequeño repaso de la práctica democrática desde sus orígenes en la Atenas de Pericles hasta el inicio de su expansión universal con la llegada de la Edad moderna, a partir de la Guerra de Independencia de los Estados Unidos y de la Revolución francesa. Para ejemplificar estas épocas históricas, hemos recurrido a un clásico de la animación juvenil: la espléndida serie francesa “Érase una vez… el Hombre” (Profidis 1978), creada por Albert Barillé, de la que os proponemos dos interesantes capítulos, “El siglo de Pericles” y “El siglo de las Luces”.

Érase una vez… el Hombre: “El siglo de Pericles” (1/3)

Érase una vez… el Hombre: “El siglo de Pericles” (2/3)

Érase una vez… el Hombre: “El siglo de Pericles” (3/3)

 

Érase una vez… el Hombre: “El siglo de las Luces” (1/3)

Érase una vez… el Hombre: “El siglo de las Luces” (2/3)

Érase una vez… el Hombre: “El siglo de las Luces” (3/3)

El segundo de nuestros artículos es una reflexión sobre los “principios de la democracia”: recordad que, además de los principios fundamentales (división de poderes, regla de la mayoría, pluralismo político), hemos analizado los “fundamentos” y los “mínimos exigibles” para poder hablar de “democracia” en sentido pleno. La película “Fahrenheit 9/11” (Miramax 2004), excelente documental de Michael Moore, nos permite recordar además otro principio fundamental, la idea de “soberanía nacional”, puesta en entredicho en la campaña electoral americana de 2000, que enfrentaba al  demócrata Al Gore y a su rival republicano George Walker Bush, futuro presidente de los Estados Unidos de América.

unidad 3: SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS (doc pdf)

Hemos añadido además un par de vídeos que os permitirán profundizar en algunos aspectos interesantes sobre estos temas, y que nos permiten ver el trabajo desde otra perspectiva: en primer lugar tenemos a “El niño que lo sabe todo”, que nos explica de forma divertida “¿Qué es la democracia?” (también podéis ver estos otros dos entretenidos enlaces: “¿Qué es el Estado?” y “¿Qué es la constitución?”). Pero si queréis profundizar un poco más vuestra idea de democracia, aquí tenemos un análisis más completo de la mano del filósofo Gustavo Bueno, que puede resultaros de mucha utilidad. 

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