Sócrates, el gran maestro (Fª II)

16 10 2007

En Historia de la Filosofía veremos esta semana las polémicas entre Sócrates y los sofistas, para después entrar de lleno en la filosofía de Platón, autor de examen. Este video muestra la vida de Sócrates con amplio detalle. Sí, ya sé que está en inglés y eso puede dificultar la comprensión, por eso voy a comentar los puntos más importantes de lo que dice el video.

El video comienza aludiendo a las críticas que hizo el filósofo alemán del XIX Friedrich Nietzsche sobre Sócrates (pronunciado en inglés “Sócratis”): que era feo, un vago, etc. A continuación el presentador se desmarca de la opinión de Nietzsche por lo que se intuye que el video va a ser favorable al pensador griego. Por eso cita una de las últimas frases de Sócrates: “No dejaré de filosofar mientras respire”.

Sócrates nació en Atenas, del matrimonio del escultor Sofronisco y la partera Fenaretres. La mayor información que tenemos sobre él proviene principalmente de las palabras de su discípulo Platón (pronunciado en inglés “Pléito”), ya que Sócrates no sabía leer ni escribir. A los 17 años Sócrates era el discípulo preferido del filósofo Arquelao (pronunciado “Arqueléios”). Le gustaba inquirir a sus conciudadanos en mitad de las plazas sobre conceptos universales como la justicia y la virtud. Sin embargo, al no cobrar por sus clases, era pobre, vestía mal y caminaba descalzo. Otra particularidad es que solía quedarse absorto meditando, o que participó en la Guerra del Peloponeso.

También se menciona la famosa predicción del Oráculo (pronunciado “Óraquel”) que vaticinó que Sócrates era el hombre más sabio, lo cual sorprendió a los atenienses. Sócrates trató de comprobar si era cierta esa predicción buscando a alguien más sabio que él, lo que le llevó a hablar con los sofistas. Les preguntó sobre el bien, la belleza y la virtud fingiendo falsa ignorancia. Después solía practicar la mayéutica (pronunciado en inglés ”miyútiks”) para extraer respuestas cada vez más acertadas. Así fue como Sócrates descubrió que el Oráculo decía la verdad, pues él era el único consciente de su propia ignorancia: “Sólo sé que no sé nada” (”I only know that I know nothing”). Al no sucribir la religión oficial y tener este modo de vida en el que buscaba valores morales universales, fue llamado el tábano de Atenas. Además, buscaba una nueva educación para la juventud ateniense. Por estos motivos hubo quienes comenzaron a cogerle cierta inquina, como el escritor Aristófanes, que se mofó de él en sus comedias.

El video comenta también los problemas matrimoniales de Sócrates con su esposa Jantipa, pues discutían por cuestiones como el dinero para vivir o el cuidado de los hijos. Una vez transcurrido el gobierno de los Treinta Tiranos sin que Sócrates estuviera directamente implicado en él, fue acusado de impiedad y de corromper a la juventud. Como no se retractó, fue condenado culpable. Pasó la noche con sus discípulos hablando de la inmortalidad del alma. Uno de ellos, Critón, trató de convencerle para huir pero Sócrates prefería obedecer las leyes, aunque fueran injustas. Eso desató los llantos de los presentes. Justo antes de morir, Sócrates le pidió a Critón que entregase un gallo a Esculapio, el dios de la medicina, pues su cuerpo iba a morir pero su alma no.

Por último, el video cuenta que Sócrates no es un simple personaje literario en las obras de su discípulo Platón, sino que ha llegado a ser el fundador de una nueva forma de filosofar y el maestro de otras grandes figuras en la historia del pensamiento.

Para saber más:

Apología de Sócrates (discurso pronunciado durante su juicio).

Sobre Sócrates y Jantipa.



Agua, aire, fuego y tierra (Fª II)

11 10 2007

Tal y como estamos viendo en clase, los cuatro elementos son defendidos por los filósofos presocráticos como arjé (principio) del cosmos. Tales ve en el agua una susbtancia imprescindible para la vida. Seguramente en África le darán la razón. Anaxímenes considera que es el aire lo más sutil y generador. Para Heráclito todo arde en un fuego sucesivamente. Por último Empédocles coge estos tres elementos y les añade la tierra para crear la esfera de la que deriva el universo.

Estas teorías pueden resultar ingenuas, obsoletas, incluso alocadas, pero ¡ay amigo!, ¿acaso no seguimos conservando algo de esa fascinación por los cuatro elementos? De otro modo no se explicaría el éxito que supuso en los años 80 esta canción del grupo español Mecano. Si os fijáis en la letra, no puede ser más fantasiosa. Pero mirad cómo la gente la corea al unísono. ¿Por qué? ¿Es que cantan para repasar la tabla periódica de los elementos? No parece que sea eso. ¿Acaso no quieren todos ser aire? ¿No se tratará de que la idea de libertad que se deriva de ese estado resulta atractiva para el público? ¿En qué situaciones podría una persona desear convertirse en aire?

Os propongo que recomendéis una canción que os guste donde uno de los cuatro elementos sea el protagonista. Hay muchas, así que espero vuestras aportaciones.



El mundo de Sofía (Fª I)

10 10 2007

Esta película necesita Flash Player 7

Es posible que ya conozcáis la famosa novela de Jostein Gaarder titulada El mundo de Sofía. En ella el autor introduce a los lectores y lectoras en la Historia de la Filosofía a través de las peripecias que le ocurren a su protagonista, una quinceañera noruega llamada Sofía Amundsen. El relato, además de didáctico, es sumamente original, ya que la protagonista llega a descubrir secretos realmente asombrosos debido a sus nuevas capacidades intelectuales, aprendidas en un curso de filosofía por correspondencia.

Esta presentación es un resumen de los primeros capítulos que tratan la misma temática que hemos visto en clase de modo sencillo. También existe una versión del libro en película, aunque es más una historia de la cultura occidental que de la filosofía. Os dejo el trailer para que lo veáis:

Os animo a que le echéis un ojo a la novela. Es verdad que contiene muchos datos, pero se pueden leer capítulos sueltos. Eso sí, se corre el riesgo de perderse la trama que, como dije antes, es sorprendente además de muy original.



Los presocráticos (FªII)

9 10 2007

Esta película necesita Flash Player 7

Esta es la presentación que realicé el curso pasado para resumir las principales teorías de los filósofos presocráticos. Esta semana las comentaré brevemente para dar paso a la segunda unidad, dedicada a Sócrates y los sofistas. El objetivo es que a finales de la semana que viene podamos comenzar Platón, ya que vamos con retraso y parece ser que las evaluaciones serán en Noviembre, por lo que deberéis hacer un examen de Platón previamente.

Por eso es necesario que nos pongamos las pilas. Y qué mejor modo que realizando las actividades de la Unidad 1 para después del puente del Pilar. Como sabéis, el primer bloque de actividades se realiza con los datos de las fotocopias y el segundo os lleva a consultar diversas webs. Son las siguientes:

1. RAE

2. Palladium

3. Atenea Niké

4.a. Palladium

4.b. Palladium

5. Educared

6. Pdf

Si tenéis alguna duda o comentario ponedlas aquí, con un nombre o pseudónimo y el grupo al que pertenecéis.



Queremos saber

7 10 2007

Este artículo será el primero de la asignatura “Filosofía I”. He decido publicarlo ya porque haré alusión a él en las clases de mañana. Incluye una actividad muy sencilla para ir “rompiendo el hielo”:

Todos los hombres desean por naturaleza saber. Así opinaba el filósofo griego Aristóteles, que dejó escrita esta famosa cita en el inicio de su obra Metafísica. En efecto, tal y como muestra vuestro libro de texto, la filosofía surgió de la curiosidad, de la capacidad de asombro propia del ser humano, especialmente cuando éste era aún inocente e ilusionado como un niño.

No se me ocurre mejor forma de plasmar esta idea que esta canción de Phil Collins para la película Tarzán de Disney. De hecho, este curso pienso usar algunas canciones más de este estilo, porque reflejan muy bien los conceptos, con personajes muy expresivos y conocidos por todos (bien sea por la propia infancia o por la de otras personas a las que acompañamos en la suya). Es cierto que la letra tiene un componente romántico, pero también refleja extraordinariamente las ganas de aprender del protagonista.

La filosofía como amor a la sabiduría, surge cuando las necesidades materiales están resueltas. Es entonces cuando el individuo observa el cielo estrellado dándose cuenta de su finitud, de su pequeñez, del espectáculo tan maravilloso que tiene ante sí, sembrado de cometas, supernovas o enanas. Todas las constelaciones fueron bautizadas con los nombres de los dioses griegos, cuyas historias conocemos como “mitos”: Pegaso, Sagitario, Hércules, Fénix (sí, sí, como los personajes del anime Los caballeros del Zodíaco, de eso hablaremos otro día). Pero esos mitos dieron paso a una búsqueda del saber racional, filosófica.

Podríamos decir que la filosofía es una disciplina que busca el saber, originaria de la Grecia del S. VI a. C. Es racional, universal y profana. De ella surgieron posteriormente ciencias como la física, la psicología y la sociología. Es un saber global que se interroga por las grandes preguntas: ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos? ¿Hay vida después de la muerte?…

Sapere aude (atrévete a saber) decía el filósofo ilustrado Immanuel Kant. Esta invitación a desarrollar una actitud crítica ante el mundo, que sea original y atrevida, es el propósito de este curso de iniciación a la Filosofía. Para comenzar, os propongo que me digáis qué lugares, cosas o personas conocidas aparecen en las diapositivas que observa Tarzán. ¿Os animáis?

P. D.: Junto al nombre o pseudónimo poned el grupo al que pertenecéis.



¿Un edublog?

5 10 2007

Con este post inauguro la segunda singladura del edublog “La lechuza de Minerva”, el cual ha estado un pequeño período en barbecho, a la espera de recoger nuevos tripulantes. Sobre mi mesa tengo los apuntes, las listas repletas de nombres, el horario con los grupos, un sin fin de ideas, pero aún no os conozco en persona. Eso sí, he podido recorrer algunos pasillos del IES, todavía desorientada.

Posiblemente no leeréis esto hasta que os haya dado la dirección del blog el próximo lunes (o martes, dependiendo del grupo). Será entonces cuando os preguntéis qué demonios es eso de un “edublog”. Así ha ocurrido anteriormente con otros grupos de alumnos y alumnas: “Profe, ¿para qué queremos eso?”

Un edublog es un web-log o blog dedicado exclusivamente a la educación. Los hay de muchos tipos: blog de profe, blog de aula, blog de alumno/a, etc. Su apariencia es la de un blog normal, es decir, se presentan unos artículos en el cuerpo central en orden cronológico inverso. En otras palabras, los artículos o “posts” se ordenan verticalmente de manera que los más recientes aparecen arriba, los más antiguos abajo, y los muy antiguos quedan archivados para su consulta. Cada artículo trata de un tema que el profesor o profesora desea explicar, completar o comentar para apoyar la docencia de su asignatura. Todos ellos cuentan con la posibilidad de ser comentados por el alumnado, que si bien al principio suele tener algo de miedo escénico, poco a poco va colaborando. (Lo cual es interesante no sólo por lo que se puede aprender, sino porque sube nota). Es posible usar un apodo o “nick” para el curso, siempre que se me comunique quién lo usa.

En el menú de la derecha aparecen los artículos más recientes, así como diversos accesos por temas y enlaces relacionados con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y la educación. Además de estos apartados, este blog dispone de varias páginas webs en unas pestañas que aparecen en su parte superior. Todas ellas amplían información de interés para las asignaturas.

Las asignaturas que impartiré este curso son Filosofía I de 1º de Bachiller y Filosofía II de 2º de Bachiller. Sobre Filosofía II hay abudante información en el blog, disponible desde el curso pasado. Para la Filosofía I habrá más novedades porque no la he tratado antes como asignatura específica, así que los contenidos serán frescos.

Si queréis saber más sobre el fenómeno de los Edublogs, podéis entrar aquí.

Si no sabéis qué son las “competencias digitales”, podéis visitar esto. (Ver el último video).

Con estos conocimientos ya estáis preparados para trabajar con el blog. No dudéis en utilizarlo como vía de contacto, para preguntar dudas, consultar información, profundizar en un tema, opinar sobre algún asunto, etc. El blog se hace por y para vosotros. Queda a vuestra disposición. Sin más, os doy la bienvenida a “La lechuza de Minerva”.

La imagen es del Prrofesor Potâchov de Moldavia.