La lechuza de Minerva

Si tienes un blog educativo o colaboras en un edublog con tu profesorado, anímate a participar en el Premio Edublogs 2008, convocado por la Asociación Espiral. Sólo hay que presentar el blog con unas breves palabras y esperar a conocer la resolución del jurado (en el que estará una servidora).

Esta es una iniciativa aún muy novedosa así que tanto quienes se presenten como quienes finalmente resulten galardonados con una simpática peonza (dorada, bronceada, plateada o natural), serán sin duda pioneros en el arte de bloguear de forma didáctica.

Las administraciones educativas necesitan un profesorado del siglo XXI que trabaje con las TIC. Degraciadamente, hasta ahora el esfuerzo extra diario que supone incorporar nuevos hábitos y recursos para complementar lo estudiado en el aula, no está siendo excesivamente reconocido o valorado. Aunque quizás tu vocación docente (esa que dicen que no existe, pero haberla háyla) te empuja a intentarlo. Pues qué mejor ocasión que ésta, aquí podrás dar a conocer tu trabajo al profesorado de todo el globo, con la posibilidad de obtener reconocimiento desde el otro lado de la pantalla. Y todo ello con sólo teclear unas líneas y hacer “click”.

Fabuloso, ¿verdad?

No sé si habrán sido los Reyes Magos o Papá Noel, el caso es que este blog educativo está más de fiesta que nunca, ya que en los últimos días ha recibido varios regalos en forma de referencias. Una de ellas es la que hace el Ministerio de Educación español en un artículo sobre Edublogs titulado Los blogs en áreas curriculares. En él D. José Luis Cabello hace un repaso exhaustivo a la blogosfera educativa señalando algunos trabajos muy conocidos y valorados por el profesorado que trabaja con las TIC.

Otra referencia es la realizada en el Aula de El Mundo, que propone este sitio como edublog semanal con una presentación titulada Responde a los enigmas del ser humano. En ella se comenta el estilo y la temática empleados habitualmente en La lechuza de Minerva.

Asimismo, otros emplazamientos educativos como el CEIP Emilia Pardo Bazán propusieron a comienzos del curso este proyecto como blog de aula de filosofía, junto con otros trabajos del resto de comunidades educativas españolas.

En la misma línea, el profesor de Filosofía D. Pascual González nos enlaza como recurso para las clases de Filosofía, al lado de otros blogs de este área altamente recomendables.

Con todas estas referencias aprovecharemos las fiestas para festejar aún más, y para cargar las pilas con el objetivo de mejorar cada día tanto los artículos del blog como los posteriores comentarios, que en este curso están alcanzando un muy buen nivel de participación. Os felicito a todos y a todas. (Las fiestas y el trabajo bien hecho).

Nos vemos en el año nuevo.

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La imagen pertenece a Artesanía Rinconada.

Con este post inauguro la segunda singladura del edublog “La lechuza de Minerva”, el cual ha estado un pequeño período en barbecho, a la espera de recoger nuevos tripulantes. Sobre mi mesa tengo los apuntes, las listas repletas de nombres, el horario con los grupos, un sin fin de ideas, pero aún no os conozco en persona. Eso sí, he podido recorrer algunos pasillos del IES, todavía desorientada.

Posiblemente no leeréis esto hasta que os haya dado la dirección del blog el próximo lunes (o martes, dependiendo del grupo). Será entonces cuando os preguntéis qué demonios es eso de un “edublog”. Así ha ocurrido anteriormente con otros grupos de alumnos y alumnas: “Profe, ¿para qué queremos eso?”

Un edublog es un web-log o blog dedicado exclusivamente a la educación. Los hay de muchos tipos: blog de profe, blog de aula, blog de alumno/a, etc. Su apariencia es la de un blog normal, es decir, se presentan unos artículos en el cuerpo central en orden cronológico inverso. En otras palabras, los artículos o “posts” se ordenan verticalmente de manera que los más recientes aparecen arriba, los más antiguos abajo, y los muy antiguos quedan archivados para su consulta. Cada artículo trata de un tema que el profesor o profesora desea explicar, completar o comentar para apoyar la docencia de su asignatura. Todos ellos cuentan con la posibilidad de ser comentados por el alumnado, que si bien al principio suele tener algo de miedo escénico, poco a poco va colaborando. (Lo cual es interesante no sólo por lo que se puede aprender, sino porque sube nota). Es posible usar un apodo o “nick” para el curso, siempre que se me comunique quién lo usa.

En el menú de la derecha aparecen los artículos más recientes, así como diversos accesos por temas y enlaces relacionados con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y la educación. Además de estos apartados, este blog dispone de varias páginas webs en unas pestañas que aparecen en su parte superior. Todas ellas amplían información de interés para las asignaturas.

Las asignaturas que impartiré este curso son Filosofía I de 1º de Bachiller y Filosofía II de 2º de Bachiller. Sobre Filosofía II hay abudante información en el blog, disponible desde el curso pasado. Para la Filosofía I habrá más novedades porque no la he tratado antes como asignatura específica, así que los contenidos serán frescos.

Si queréis saber más sobre el fenómeno de los Edublogs, podéis entrar aquí.

Si no sabéis qué son las “competencias digitales”, podéis visitar esto. (Ver el último video).

Con estos conocimientos ya estáis preparados para trabajar con el blog. No dudéis en utilizarlo como vía de contacto, para preguntar dudas, consultar información, profundizar en un tema, opinar sobre algún asunto, etc. El blog se hace por y para vosotros. Queda a vuestra disposición. Sin más, os doy la bienvenida a “La lechuza de Minerva”.

La imagen es del Prrofesor Potâchov de Moldavia.

Hace días que observo divertida cómo otros compañeros de andanzas en el mundo de los Edublogs reciben el meme-premio “Thinking Blogger”, que cada bloguero/a puede otorgar a los cinco blogs que le hacen pensar. ¡Menuda tarea! El caso es que acabo de encontrarme con que he entrado en la rueda, ya que Lucía ha tenido a bien reservarme un hueco en su listado, ¡¡muchas gracias!!.

Las normas de este meme-premio son las siguientes:

1.- Escribir un post con los 5 blogs que quieres premiar.
2.- Enlazar el post original para que la gente pueda encontrar el origen del premio.
3.- Mostrar el botón del premio Thinking Blogger, te lo has ganado.

Hay tantos blogs que leo con interés, que me resulta difícil hacer una selección, además sospecho que algunos ya han sido premiados, pero no veo que en las bases diga que no se puede ser premiado más de una vez, así que esta es mi lista:

Felicidades a todos, sois unas máquinas.

Estos días ha tenido lugar el II Encuentro de Edublogs en Ayerbe, lugar al que han asistido responsables de Educastur blog y también mi compañera Lucía. Por mi parte, decidí quedarme en Gijón, ya que tenía diversos asuntos entre manos que no quería abandonar. Pero la curiosidad me mata, ¿qué nos contarán los asistentes?

Por de pronto, esta presentación tan bonita explica qué es el proyecto Educastur Blog y la buena acogida que ha tenido. Es de suponer que, con el tiempo, el profesorado asturiano se irá animando a usar esta nueva herramienta educativa que tanto ayuda a la hora de complementar la formación del alumnado.

Lu me pasó un meme sobre este encuentro cuando me hallaba en medio de la Pre-PAU, así que para no despistar con un artículo “off the record” a mis alumnos, decidí responderlo en un comentario. Sin embargo, creo que la respuesta pasó inadvertida. El meme decía así: “Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?”.

Y mi respuesta fue esta: “A un compañero/a interesado en hacer un blog o usar las TIC le ofrecería todos mis trucos técnicos, pues si ya tiene interés, tiene lo principal, sólo necesita el “know how”. Ahora que he observado nuevos blogs creados recientemente, creo que en el caso concreto de los blogs, sería necesaria una didáctica, para que todo el mundo sepa cómo debe usarse un blog, su diferencia con una web, la extensión recomendada para los artículos y el número de enlaces, etc. Hay muchos tutoriales, wikis y material que el grupo de Ayerbe tiene ya desarrollado, pero es posible que los profesores/as que se sumen a esta iniciativa no conozcan esos recursos.

De todas formas, me imagino que quienes han acudido al encuentro traerán consigo muchas ideas innovadoras que seguro que nos ayudan a todos a mejorar en nuestra labor docente. Cuando alguien se embarca en la aventura de hacer un Edublog, todo es cuestión de echarle ganas…, poquito a poco las cosas van tomando forma.

Hoy he estado consultando el nuevo curriculum asturiano para la ESO, donde aparecen los contenidos de la próxima materia de 3º: Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, y de la materia de 4º, ahora conocida como “Ética”, que pasará a denominarse “Ética cívica”.

Han sido momentos agridulces. La parte agria viene por el descontrol político que estamos soportando los profesores de Filosofía ante esta nueva materia. Ya llevamos casi cuatro años asistiendo a los cruces de acusaciones entre los bandos de distinto color, pero últimamente se oye cada cosa que una no sabe si reír o llorar.

Esta materia al principio nos dio miedo porque nos invadía todas nuestras asignaturas. Hubo que luchar y pelear duro para conservar al menos la mitad de los contenidos de nuestras asignaturas de siempre, fue una lucha callada pero valiente, pues éramos nosotros los principales afectados por este cambio. Al final, conseguimos que la Ética de 4º no perdiera su denominación y que la Filosofía de 1º siguiera siendo Filosofía. Pues bien, cuando ya nos habíamos hecho a la nueva situación, ahora se oyen voces que acusan al profesorado de Ética de colaborar con el mal, y lindezas aún peores.

Me resisto a aceptar que por puros intereses políticos de uno y otro signo, se esté desprestigiando el trabajo paciente y entregado de tantos profesores y profesoras que han enseñado a los alumnos/as a pensar sobre el mundo en el que viven. Ellos y ellas son lo suficientemente inteligentes como para aprender a razonar de forma autónoma, argumentando sus propias posturas, hablando con libertad. No conozco a ningún profesor de Ética que pretenda imponer sus criterios a nadie, al contrario, ¿habrá algún curso en el que los alumnos/as no se sorprendan los primeros días al ver que hay dilemas filosóficos ante los que se puede dudar y avanzar en el razonamiento libremente?

Aún están recientes las clases de 4ºB y 4ºC, recordarlas es la parte dulce. En ellas los alumnos/as aprendieron lo que significaba la autonomía, qué son los valores y las normas morales, qué es la autoridad, las teorías éticas (materiales y formales), los Derechos Humanos, la Democracia y los Proyectos éticos. Recuerdo los días que fuimos a audiovisuales a ver El Día de la Marmota, o La Isla, o La Espalda del Mundo, los diálogos filosóficos, los cuadernos, las bromas, todo aquello que pudimos contruir en estos meses. En definitiva, la nueva materia no es otra cosa que una ampliación de los contenidos de la Ética de 4º, que lleva muchos años impartiéndose de la mano del profesorado de Filosofía. Pienso realmente que nuestros mandatarios deberían respetar un poco más el trabajo que profesores y alumnos realizamos conjuntamente. ¿Qué opináis vosotros?

Imagen de Beernotbombs en Flickr.

La comunidad educativa asturiana lleva ya varias semanas siguiendo el caso polémico de un suspenso masivo acontecido en la Facultad de Medicina de Oviedo, en la asignatura de primer curso llamada Biofísica. El caso es que, ante un examen tipo test de dicha asignatura, sólo uno de los 116 alumnos presentados consiguió el aprobado. Este hecho supuso una queja masiva de los alumnos suspensos que apareció rápidamente en los medios de comunicación, provocando la reacción del rector, que pretendía dar marcha atrás al proceso de evaluación.

Ante semejante escándalo, las opiniones han llovido desde todos los frentes. En primer lugar, el profesor se sintió ofendido, por lo que reclamaba que se restaurase su honor. Además, entre el público enterado, hay quienes piensan que los alumnos/as piran demasiado, que llegan a la Universidad sin haber cursado Física, que no ponen interés y que son unos quejicas. Por otro lado, no faltan defensores del alumnado, que es supuestamente vapuleado por un profesor que presuntamente adolece de poca flexibilidad.

¿Qué hacer para mejorar esta situación? ¿Debe “bajarse el nivel” de las clases? ¿Es un curso puente la solución? ¿Cómo se debe evaluar para hacerlo de modo justo? ¿Quién puede saber verdaderamente lo que ocurrió con ese examen?

El tema de la calificación siempre me ha dado que pensar, pues aunque como profesora se pretenda ser justa, no siempre es fácil. Si algo tengo claro respecto a este asunto, es que antes de exigirle a un alumno/a que cumpla un nivel determinado, hay que estar muy segura de haberle impartido unas clases lo suficientemente adaptadas como para que ahora se le puedan exigir cuentas.

Todos hemos sufrido en nuestras carnes situaciones en las que un docente incompetente que no se preocupaba por ayudarnos a mejorar, nos calificaba con agravios comparativos interpretando la ley educativa a su conveniencia. Las matemáticas no siempre resuelven el problema de la calificación, hay muchos otros factores a tener en cuenta.

En definitiva, ¿qué criterios son los mejores a la hora de poner notas? Porque, aunque a muchos profesores no nos guste nada esta parte de la docencia, al fin y al cabo, se nos exige que expresemos el nivel adquirido por los pupilos a lo largo del curso. Es un tema espinoso, pero ahí está…

Imagen perteneciente a “Trouble Me” en Flickr.

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Aprovecho el post para comunicar que el pasado Miércoles este blog salió referenciado en el especial Educar del periódico La Voz de Asturias, en su sección “Dicen en la red”. Gracias al periódico por valorarlo.

La primera vez que oí hablar del fenómeno Twitter fue en Educastur Blog, donde un completo artículo nos daba todas sus claves a los blogfesores, a la espera de que alguien le pudiera encontrar un uso educativo a este nuevo fenómeno de la web 2.0.

En ese momento pensé lo mismo que todo el mundo, vaya tontería eso de saber lo que otros están haciendo, o mucho peor, vaya tontería poner lo que hago yo, una ciudadana de a pie con su vida corrientilla, carente de todo interés. Pero fue durante la conferencia de Xavier Belanche en la Jornada Espiral de Barcelona cuando le encontré algo gracioso a lo del Twitter: Twitter vision. Una combinación entre el SMS y el Google Maps. Ahí sí que ya se ponía un poco interesante el tema, pues una se puede pasar un ratito mirando cómo aparecen fugazmente mensajes de personas de todo el mundo en tiempo real. Parece magia. Unos dicen que se están levantando, otros que se acuestan, otros comentan lo que ponen en la tele, y claro, a los japoneses no se les entiende nada, pero usan bonitos iconos. Lo más gracioso es cuando aparece el mensaje de algún asturiano/a, pues la tierrina tira hasta para el cotilleo internáutico.

No se vayan todavía, que aún hay más. En una conferencia, Jordi Adel comentó que ya hay historias interesantes acerca de la utilidad del Twitter, como cuando él se encontraba leyéndolo y se enteró de los sucesos acontecidos en la matanza de la Universidad de Virginia, contados en primera persona por quienes los estaban vivenciando en ese mismo momento. Desde luego, los caminos de la red son inescrutables. Ver para creer.