Con los exámenes de recuperación finaliza el curso 2007-2008 y comenzará en breve el curso 2008-2009, que esperamos que sea fructífero tanto para el profesorado como para el alumnado. Una novedad que nos presenta el MEC es un canal especial en Youtube, para facilitar el alojamiento de videos educativos. Con esta iniciativa se pretende alentar a la comunidad educativa para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Desde “La lechuza de Minerva” saludamos cualquier iniciativa de la Administración que nos apoye en nuestra labor diaria. Seguiremos con atención la evolución de este nuevo proyecto, dado que utilizamos “youtube” con frecuencia.

Feliz regreso a las aulas. (No vale hacer pucheros, que el verano ha sido largo. ¡¡Al tajo!!).

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Esta novela firmada por la profesora francesa de filosofía Muriel Barbery y editada por Seix Barral en el 2007, ha sido calificada por Le Figaro como “la revelación del año”, o al menos así lo anuncia la faja con la que se presentó el libro en su segunda edición. Por si esto fuera poco, ha recibido el Premio de los libreros 2007, no en vano la obra conquistó a más de 600.000 lectores en toda Francia. Con semejantes referencias, la novela promete hacer pasar un rato entretenido en las tardes de verano, especialmente cuando el tiempo refresca por el norte de España más de lo que a muchos nos gustaría.

La historia, en apariencia sencilla, no está centrada en los grandes relatos o en la épica heroica, sino en la presumiblemente insulsa vida de la portera de un edificio de familias ricas en París. Al lector o lectora se le brinda la posibilidad de conocer los pensamientos de la señora Renée (cuyo nombre ya nos da una pista sobre sus gustos y anhelos), una mujer que atraviesa la cincuentena con pasos cortos y mirada baja, ocultando ante las familias para las que trabaja la extraordinaria inteligencia que puebla su cabeza, en la que se arremolinan infinidad de pensamientos sobre la existencia humana, el clasismo, el arte, la literatura, la música, la amistad y excepcionalmente la soledad.

El segundo personaje relevante es Paloma, una de las residentes en el edificio, niña de familia bien, la mejor de su clase. Como buena adolescente odia a su familia cercana, se considera superior a ellos, los juzga sin la más mínima compasión y no encuentra sentido a su vida, por lo que juega con la idea de terminar con ella.

Ambos personajes poseen el mismo sentido crítico, de acidez implacable, el gusto elevado por el conocimiento y cierto desdén hacia quienes no han tenido la suerte de disfrutar de tan tremendos cerebros. Pero no se conocen, hasta que un hombre se muda al edificio y todo da un vuelco en la vida de Renée…

Hecha la presentación de los contenidos, tan solo queda ofrecer una breve opinión. La novela tiene un buen comienzo, aunque en la mitad del libro pierde fuelle por resultar un poco redundante (las ínfulas de la portera pueden llegar a convertirla en un personaje demasiado engreído) sin embargo hacia el último tercio del libro descubrimos a una Renée mucho más humana. En una estupenda regresión freudiana aliñada con lluvia, descubrimos el origen de sus recelos, así como la fiel amistad que la une a su amiga íntima, la sirvienta Manuela. A medida que Renée se va ablandando y las púas del erizo se relajan, el personaje atrapa de verdad. Realmente llega a apetecer entrar en su portería, como hace Paloma, a tomar un té y charlar jugueteando con su gato León. Otro aspecto reseñable es el humor con que se narran algunas escenas en las que Renée lidia con sus interlocutores midiendo sus palabras en un intento frustrado de esconder sus verdadero yo. Al final resulta que es una filósofa enmascarada, con su moral provisional cartesiana incluida. En resumen, es una novela recomendable que puede dar pie a la reflexión, individual o en grupo.

Como colofón, un consejo de Renée:

Ahora ya sé lo que hay que vivir antes de morir. Bien: se lo puedo decir. Lo que hay que vivir antes de morir es un aguacero que se transforma en luz.

En el día de hoy, miles de telespectadores de todo el orbe nos hemos dado cita ante el televisor para contemplar, al menos durante unos instantes, la ceremonia inaugural de los juegos olímpicos de Pekín (Beijing 2008). Hasta el archiconocido Google celebra esta fiesta deportiva adornando su logo con los muñecos oficiales del evento.

Pudimos contemplar la fastuosa escena del pergamino luminoso que mostraba la historia de China. Durante el acto aparecieron unos señores que portaban altas plumas en sus cabezas simbolizando la importancia de las palabras del filósofo chino por excelencia: Confucio. En un momento de la retransmisión, los comentaristas televisivos aseguraron que la obra más importante de Confucio es “las Anacletas“. ¿Anacletas? ¡Qué nombre más extraño!

No es de extrañar la confusión, dado que la filosofía oriental no ha gozado de mucha estima en el ámbito académico, siendo en muchas ocasiones relegada a cursillos especializados o asignaturas voluntarias. Como resultado, quien sepa de filosofía pero no haya manifestado particular interés por el pensamiento oriental, puede desconocer a qué obra se estaban refiriendo los reporteros, por mucho que Confucio sea para los chinos lo más excelso del pensamiento patrio.

Es más, muchas de las obras divulgativas de que dispongo ni siquiera mencionan a este personaje de la China clásica que dio origen al confucionismo, corriente que se convirtió en la filosofía oficial de la dinastía Han. Por fortuna, la Guía visual de Filosofía le dedica sendas páginas en las cuales matiza que Confucio era enseñante y político, llegando a ser ministro de justicia. Las ideas de Confucio fueron recogidas en las Analectas (Lun-Yu), donde se recomienda seguir las tradiciones para garantizar el orden social y se perfila la figura del gobernante ideal, alguien elegido conforme a sus méritos, que se comporta con moralidad respetando a los súbditos.

Hasta aquí llega este primer avance sobre Confucio. Se aceptan contribuciones para completar o corregir este artículo. ¿Qué libros se podrían recomendar sobre este autor? ¿Cuál es su teoría más conocida? ¿Qué lazos unen a Confucio con la filosofía occidental? ¿Alguien ha estudiado en detalle a Confucio?

Confucio y su filosofía

Una reflexión ética sobre la China de los juegos

Añadimos una nueva curiosidad a los artículos estivales del blog. Desde hace unos días se puede ver en televisión un anuncio de la bebida “Nestea” bastante singular. En él un señor es supuestamente entrevistado porque desea promover la no discriminación de las personas perfectas.

Mientras argumenta su postura podemos observar varias escenas donde dichas personas, bellas hasta decir basta, son miradas con cara de asco por la gente normal. Uno de estos casos es el de un joven moreno, con gafas de pasta negra, que lee el “Ecce Homo” de Nietzsche mientras su compañera de asiento en el metro le contempla como quien mira a una cucaracha. Para terminar su discurso, el entrevistado asegura que si las personas normales hemos sido capaces de aceptar una bebida perfecta como el Nestea, bien podríamos ser más amables con las personas perfectas, dejando así de repudiarlas.

Sin duda este “spot” publicitario es sorprendente, en primer lugar porque la sociedad actual parece promover precisamente los valores contrarios (la perfección es admirada y perseguida), pero además porque se considera que leer el “Ecce Homo” de Nietzsche es símbolo de perfección. Podríamos decir que esta obra del filósofo alemán es tan chocante como el propio anuncio televisivo, pues en ella Nietzsche asegura ser un dios, un sabio, es decir, que está encantado de conocerse.

Visto lo visto, una buena tanda de interrogantes, ligeros como el propio verano, se abre paso: ¿Será el Nestea la nueva ambrosía del siglo XXI? ¿Qué lee la gente en el metro? ¿Leer en el metro es la prueba de fuego de un aspirante a intelectual? ¿Deberían gobernar los más bellos, más buenos y más listos como recomendaba Platón? De existir tales personas, ¿serían alabadas o ninguneadas por la sociedad? ¿Puede una bebida enlatada ser el colmo de la perfección?

Más información:

Sobre “Ecce Homo”.

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Artículo ampliado. Enlace al video:

Según afirma el diario El Mundo, un retrato del filósofo holandés Spinoza, hasta ahora anónimo, ha sido identificado como procedente de los pinceles del español Joaquín Sorolla (1863-1923). La pista definitiva para que Irigoyen, una experimentada conservadora de arte, pudiese adjudicar esta obra al pintor valenciano vino de la mano de un texto del escritor Juan Ramón Jiménez en el que éste aseguraba que un médico amigo suyo, con aficiones humanistas y llamado Simarro, le leía por las noches fragmentos de la Ética de Spinoza bajo un retrato que había encargado a Sorolla.

Como se puede deducir, Simarro era un gran admirador del filósofo racionalista, tanto que tenía su “póster” particular en su propia casa. Asegura Jiménez que las lecturas que Simarro le hacía de Spinoza le provocaban ideas como orbes de sentido, de conciencia, de belleza y de verdad. Para que quienes frecuentan este blog educativo puedan disfrutar también del saber de este pensador barroco, os dejo con unas líneas nacidas de su propia pluma:

La verdadera felicidad y beatitud del hombre consiste únicamente en la sabiduría y en el conocimiento de la verdad y no, en absoluto, en ser más sabio que los demás o en que estos carezcan del verdadero conocimiento; puesto que esto no aumenta en nada su sabiduría, es decir, su felicidad. De ahí que, quien disfruta de eso, disfruta del mal de otro y, por consiguiente, es envidioso y malo, y no ha conocido ni la verdadera sabiduría ni la tranquilidad de la vida verdadera. (Tratado teológico político. Citado por Pitarch y Ruiz en su obra Baruch Spinoza, Editilde, 2006).

A quienes les guste la temática educativa, la pedagogía o hayan vivido en primera persona la evolución del sistema educativo español a través de los años, sin duda les encantará visitar el Museo Pedagógico de Aragón (Huesca).

En su interior podemos encontrar, además de múltiples objetos y documentos, varias aulas antiguas con sus pupitres, sus figuras, los libros de entonces, y especialmente unos bonitos montajes con luz y sonido como el que aparece aquí. Mientras el inocente visitante se adentra en sus pasillos, estos montajes se accionan automáticamente, de manera que, en cuestión de segundos, se siente el espectador teletransportado al pasado de la mano de los versos de Machado, sabiamente acompañados por música y escenografía. Lo cierto es que el efecto conseguido es bastante sobrecogedor, llegando a emocionar hasta al más pintado.

En el museo hay tres montajes, cada uno dedicado a una época histórica o a un recuerdo de la infancia. Uno de ellos se acompaña con este célebre poema. Todo un lujo.

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de lluvia tras los cristales.

 

Es la clase. En un cartel

se representa a Caín

fugitivo, y muerto Abel

junto a una mancha carmín.

 

Con timbre sonoro y hueco

truena el maestro, un anciano

mal vestido, enjuto y seco,

que lleva un libro en la mano.

 

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, cien mil,

mil veces mil, un millón.

 

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de la lluvia en los cristales.

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Texto de Antonio Machado e imagen de José A. Melendo.

Según informa hoy el diario El País, la Ministra de Educación ha anunciado que el próximo curso va a introducir la escuela 2.0. Este es un fabuloso mensaje para el profesorado español que, de forma pionera, lleva años trabajando con las TIC, no sólo como usuarios de PC, sino como creadores de recursos, materiales y nuevas actividades para sus materias.

Aún recuerdo cómo en diciembre del año 2004 decidí crear mi primer edublog de filosofía, llamado “Minervagigia”. Por aquel entonces existían muy pocos blogs de ese tipo, como el de Rafael Robles o el de Miguel Santa Olalla, aunque la idea que esta servidora tenía en mente era un poco diferente, consistía en un blog para que los alumnos y alumnas participasen, que plantease nuevos recursos y actividades para complementar a las clases presenciales. Ese proyecto cuajó plenamente con La lechuza de Minerva, hasta el punto de que ya son muchos los edublogs de filosofía con un estilo similar. De hecho, ha habido profesorado que ha escrito en este sitio comentando que se sentían animados a emprender una tarea semejante, lo cual no deja de confirmar que la filosofía aún tiene mucho que decir en la escuela.

De blogueros fue, precisamente, la reunión a la que estuve invitada ayer mismo en la Universidad Laboral de Gijón, Evento blog, una iniciativa de El Comercio Digital. Las charlas de por la tarde fueron muy animadas, aunque nada comparado con la fiesta “Blog & Sidras” que tuvo lugar a continuación.

Con todas estas noticias parece que se avecina una nueva etapa tanto para los blogs como para los blogs educativos, que son la materialización de lo que la web 2.0 puede aportar a las aulas. Por si algún ex-alumno o ex-alumna despistado pasa por aquí (digo despistado porque bien podría estar tumbándose en la playa) os animo a comentar qué opináis sobre la posibilidad de contar con un blog educativo y cómo se podría mejorar su uso. Buen fin de semana.

Comenzamos los artículos estivales para quienes deseen seguir filosofando, aunque el calor apriete, con una lectura recomendada que nos refrescará las ideas. Se trata de la Guía visual Espasa escrita por Stephen Law. Esta guía es muy recomendable para los alumnos que acabáis de terminar de cursar Filosofía I, e incluso para aquellos de Filosofía II que guardéis buen recuerdo de la asignatura. Editada en papel suave y brillante, contiene múltiples fotografías que ayudan a situar mejor las grandes cuestiones filosóficas que pueblan sus páginas.

En primer lugar se introduce qué es la filosofía. A continuación se recorre la historia de la filosofía comenzando por la antigua Grecia, incluyendo el pensamiento oriental, pasando a la filosofía medieval, la moderna y la contemporánea. Una vez hecha esta puesta en situación, comienza el tratamiento de temas filosóficos: el conocimiento, la metafísica, la filosofía moral, la filosofía de la mente, filosofía de la religión, filosofía política, filosofía de la ciencia y “herramientas filosóficas” (lógica).

Para concluir se revisan cuáles han sido los grandes pensadores a lo largo de la historia: Tales de Mileto, Pitágoras, Lao Tzu, Confucio, Heráclito, Parménides, Zenón de Elea, Demócrito, Sócrates, Platón, Aristóteles, Diógenes de Sínope, Epicuro, Santo Tomás, Maquiavelo, Descartes, Spinoza, Locke, Hume, Kant, Hegel, Marx, Nietzsche, Husserl, Russell, Ortega, Wittgenstein, Heidegger, Popper, Sartre, Beauvoir, Foucault, Rorty, Derrida, ¡¡y muchos más!! Todos ellos incluyen una ficha con foto en la que se comenta su obra. (Si alguien no desea desembolsar el dinero que cuesta la guía, no tiene más que solicitarla en la biblioteca de su barrio. Así más personas la podrán consultar).

Ficha de la guía en la web El Buscón.

Estos últimos días en las clases de Filosofía II, con la excusa de terminar de ver a Ortega, hemos hecho un repaso por los principales autores del siglo XX. Muchas de las cosas que os comenté aparecen mencionadas en este video que pertenece a un programa de la televisión argentina llamado “Filosofía aquí y ahora”. Me gusta mucho la estética; da sana envidia ver que en otros lugares las cadenas televisivas apuestan por el pensamiento sin temor, de forma innovadora.

Con este video acompaño las últimas líneas que escribo como vuestra profesora de Filosofía I y Filosofía II, ya que aunque publique otros más adelante, para entonces seréis ex-alumnos y ex-alumnas. Ese es buen síntoma, ya que el esfuerzo ha dado su fruto. Ha sido un placer compartir tantas tardes (a veces noches cerradas) con vosotros, poniendo sobre la mesa las líneas de pensamiento más emblemáticas, discutiendo gran variedad de teorías filosóficas y pensando de la mano de las grandes figuras de la historia de esta disciplina. Espero que los apuntes, las clases, los dibujillos y esquemas garabateados en la pizarra, las presentaciones en Power Point, las películas que hemos visionado y la información complementaria aportada en este edublog, hayan sido de utilidad para vuestra formación.

Lo bueno del blog es que la filosofía puede estar “aquí” o “allí”  o en todos los sitios a la vez, pues su emplazamiento es virtual. Además no sólo se filosofa en el “ahora”, sino que lo seguiremos haciendo en el futuro. Conmigo me llevo un grato recuerdo del alumnado del nocturno del IES Alfonso II. El blog continuará abierto para quienes quieran seguir visitándolo. La lechuza de Minerva es vuestra casa. Os deseo un buen verano con su merecido descanso. Hasta la vista.

Estas últimas sesiones de Filosofía II en el nocturno las estamos aprovechando para ver someramente el pensamiento de Ortega y Gasset, autor elegido por vosotros de entre los que había en el temario. De Ortega podéis encontrar mucha información en la red. Muy interesante es la exposición que hace Miguel Santa Olalla en Boulesis, apuntes de Ortega, así como esta selección de textos del CNICE. (Pinchad en las palabras azules para entrar). Del mismo modo, existen algunas presentaciones, como ésta del profesor Paco Tejero.

En cuanto a los exámenes de PAU, tenéis amplia información y exámenes de años anteriores en la web de la Universidad de Oviedo. No olvidéis que, al ser una prueba de comentario de textos, lo más importante es entender bien el texto, ese es un factor clave a la hora de elegir la opción deseada. Si se sabe explicar el texto, hacer el esquema y glosar los conceptos, la pregunta de teoría será coser y cantar, eso sí, conviene responder a lo que se pregunta con detalle. Para dudas y aclaraciones, las clases Pre-PAU son los lunes a las 19:00, los miércoles a las 20:00 y los jueves a las 20:00 en el aula 10. Este lunes revisaremos Hume. Traedlo estudiado, así agilizamos más las explicaciones.

Aquí tenéis un nuevo recurso para los que necesitáis subir nota. Se llama “Axial” y es una magnífica web para iniciarse en la reflexión ética. La propuesta que voy a hacer es muy sencilla, porque será libre. Tenéis que entrar en la web y seleccionar alguna actividad o tema de vuestro gusto. Después hay que escribir un comentario indicando cómo localizar la actividad y comentando qué os ha parecido (que se note que lo habéis mirado bien).

Espero que os sea de utilidad, ya que es una web que ha sido reconocida por el Ministerio de Educación. Está muy trabajada. Desde aquí la enhorabuena a sus creadores: Gonzalo Trespaderne Arnaiz y Manuel Merlo Fernández.

Si hay suerte y no nos falla el DVD en las próximas sesiones, los grupos de Filosofía II del nocturno terminaremos de ver la película “Atrapado en el tiempo” (El día de la marmota). En ella el protagonista sufre en sus carnes el verdadero “eterno retorno de lo idéntico” que postulaba Nietzsche. ¿Será este intrépido señor capaz de superar tan dura prueba y convertirse en el “superhombre”?

Las preguntas a responder al final de la actividad pueden ser contestadas en este artículo o entregadas en mano:

1. ¿Cómo se llama el protagonista? ¿En qué trabaja?

2. ¿Cuál es su problema? ¿Por qué fases pasa su actitud ante dicho problema?

3. ¿Cómo resuelve su problema? ¿Ha cambiado en algo su forma de ser?

También sería interesante que hagáis comentarios sobre el argumento, ya que da mucho juego, además de ayudar a pasar un buen rato. Pobrecito, siempre zambullendo el pie en el mismo charco…