Artículos de Febrero 2008

Complementos del verbo OI / CC

Lunes, 25 Febrero 2008

Haz ESTOS EJERCICIOS y envíalos como comentario  (pincha en el enlace para bajarlos)

El objeto  indirecto (OI).

El piloto dio un regalo a su mujer.
    CD OI
  • Acción.

La acción directa del verbo + CD (va indirectamente) è “a su mujer” por eso se dice que “a su mujer” es el complemento indirecto (OI).

  • Definición.

Complemento indirecto es la persona o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo.

  • Para localizarlo.

· Se pregunta ¿A quién? o ¿Para quién? al verbo.

Antonio preguntó la lección a su compañera.
      OI

· Se puede sustituir por le, les o se.

Antonio le preguntó la lección. Antonio se la preguntó.

No confundir con el CD. Poner en femenino si es necesario.


Los complementos circunstanciales (CC).

Mi abuelo camina despacio los domingos en el parque dos kilómetros con sus amigos.

  • Circunstancias.

Las palabras que expresan circunstancias del verbo se llaman complementos circunstanciales. (CC).

  • Para localizarlos.

· CC de lugar (CCL) ¿Dónde?

Mi abuelo camina en el parque.
    CCL

· CC de tiempo (CCT) ¿Cuándo?

Mi abuelo camina los domingos.
    CCT

· CC de modo (CCM) ¿Cómo?

Mi abuelo camina despacio.
    CCM

· CC de cantidad (CCC) ¿Cuánto?

Mi abuelo camina dos kilómetros.
    CCC

· CC de compañía (CCCom) ¿Con quién?

Mi abuelo camina con sus amigos.
    CCCom

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

Actividades:


1ª.- Analiza las oraciones siguientes con todo detalle.

El coordinador dio las consignas a los responsables.
Los doctores operaron a sus pacientes.
Solución

La cometa desapareció rápidamente entre los árboles.
El sol deslumbró a los niños desde el cielo.
Solución

Derrapó el coche en la curva.
Escuchó atento las indicaciones antes del examen.
Solución

Fue muy listo el policía.
Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile.
Solución

Llegaron lentamente a la plaza a las cinco.

A sus sobrinos, les compraron caramelos.
Solución

2ª.- Analiza las oraciones siguientes.

Los troncos fueron retirados ayer por los soldados.
La lluvia empapó mucho a los ciclistas.
Solución

El equipo llegó entusiasmado al estadio.
El director estaba en el despacho.
Solución

Llegaba feliz con su nuevo hermano.

Le han regalado un viaje en un concurso.
Solución

Los alumnos dieron regalos al profesor en su despedida.

Parecía triste.
Solución

Recibió los aplausos desde el balcón con agrado.

Fue al cine muchas veces.
Solución

Los turistas fueron recibidos por la azafata.
Los insectos están en la exposición.
Solución

http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron8/GRAMATICA/oraciones_c/elem_orac1.htm

Instrucciones

Lunes, 18 Febrero 2008

Las instrucciones. Características

Las reglas que nos informan del uso de un aparato o las indicaciones que nos da el profesor de gimnasia acerca de cómo realizar un determinado ejercicio son instrucciones. Llamamos instrucciones al conjunto de reglas o advertencias que sirven para realizar una tarea.
A diferencia de las órdenes, las instrucciones no tienen un carácter imperativo (no pretenden obligarnos a hacer algo), sino informativo: nos informan de los pasos que hay que dar para llevar a cabo una tarea.
A veces, las instrucciones incluyen imágenes que aclaran o refuerzan el contenido del texto.

Cómo se dan instrucciones

• El lenguaje empleado para dar instrucciones ha de ser muy claro y preciso. Sólo si el receptor comprende perfectamente las instrucciones
que se le dan será capaz de llevar a cabo con éxito la tarea correspondiente.
• Los textos de carácter instruccional han de organizarse de acuerdo con un esquema en el que se pueden distinguir dos partes:
- La meta u objetivo a cuya realización se encaminan las instrucciones.

Por lo general, la meta se expresa en el título. Ejemplo:

  • Instrucciones para confeccionar una cometa.
  • Cómo grabar un archivo en un disquete.

- El programa o conjunto de instrucciones ordenadas que permiten alcanzar la meta. Las instrucciones, que por lo general aparecen numeradas, hande presentarse en el mismo orden en que deben realizarse las acciones respectivas.

EJEMPLO: Cómo salir del laberinto:

1. Situarse en una de las plazas o glorietas del laberinto.
2. Leer los nombres de los distintos caminos que parten
de la plaza.
3. Seguir el camino cuya letra empieza por C hasta llegar
a otra plaza.
4. Repetir el proceso anterior hasta encontrar la salida

el programa está constituido por el Conjunto de instrucciones que van numeradas del 1 al 4.
• Hay que decidir la forma o expresión verbal que se va a emplear para dar las instrucciones: en infinitivo, en imperativo o con fórmulas encabezadas por se. Ejemplos:
- Infinitivo: Pulsar el botón verde.
- Imperativo: Pulse el botón verde.
- Expresión con se: Se pulsa el botón verde.

Actividades: 

Lee los siguientes textos y explica de forma razonada en cuál de ellos se dan instrucciones:

texto A

1. Está prohibido fumar en todas las instalaciones del Metro.
2. Queda prohibido instalarse en los espacios existentes entre vagón y vagón.

texto B

1. Desenchufar el aparato y cortar el cable con una cuchilla.
2. Usar el pelacables para quitar el recubrimiento de los cables.
3. Abrir la clavija.
 Justifica por qué razón el otro texto no tiene carácter instruccional.
Escribe unas instrucciones de carácter humorístico o disparatado.
Ejemplo Instrucciones para lavarse la cara.

Aquí tienes una muestra, de Julio Cortázar: Instrucciones para subir una escalera

Nadie habrá dejado de observar que con frequencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situá un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de transladar de una planta baja a un primer piso.

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).

Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.

El tobogán que llega al centro de la Tierra

Viernes, 15 Febrero 2008

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PRINCIPALES TIPOS DE ESTROFAS

Sábado, 9 Febrero 2008

Los principales tipos de estrofas de la poesía española son los siguientes (la rima va señalada con letras mayúsculas si es verso de arte mayor, y con letra minúscula si es verso de arte menor):

Pareado:

Estrofa de dos versos, de arte mayor o menor, que riman entre sí, con rima consonante normalmente (AA, aa). Ambos versos no tienen porqué tener el mismo número de sílabas. Se han utilizado a lo largo de toda la historia de la literatura española; especialmente en refranes y sentencias. Al pareado compuesto por dos versos de arte menor se le denomina aleluya.

Aunque la mona se vista de seda,

mona se queda.

(Iriarte)

Terceto:

Combinación de tres versos endecasílabos que riman primero con tercero y queda suelto el segundo (ABA). Se suele presentar en series en la que este segundo verso suele rimar con el primero y tercero del terceto siguiente, y así sucesivamente (ABA-BCB-CDC-DCDC), añadiéndose un verso final para cerrar este tipo de encadenamiento. Su procedencia es de Italia, y apareció en la poesía española en el Renacimiento.

Yo quiero ser llorando el hortelano

de la tierra que ocupas y estercolas,

compañero del alma, tan temprano.

Alimentando lluvias, caracolas

y órganos mi dolor sin instrumento,

a las desalentadas amapolas

daré tu corazón por alimento.

Tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento.

(Miguel Hernández)

Tercetilla:

Es un terceto con versos de arte menor. Si la rima es asonante se llama Soledad o Solea.

Muerto se quedó en la calle

con un puñal en el pecho.

No lo conocía nadie.

(Federico García Lorca)

Cuarteto:

Son cuatro versos endecasílabos, con rima consonante. Su esquema es ABBA. Llegó a España a mediados del siglo XVI.

Una, dos, tres estrellas, veinte, ciento,

mil, un millón, millares de millares,

¡válgame Dios, que tienen mis pesares

su retrato en el alto firmamento!.

(Diego de Silva y Mendoza, conde de Salinas)

Redondilla:

Son cuatro versos octosílabos consonantes, con esquema igual al cuarteto.

Un galán enamorado

de mal de amores a muerto,

y el efecto ha descubierto

que era dolor de costado.

(Alonso de Ledesma, de “En metáfora de sangría”)

Serventesio:

Cuatro versos endecasílabos consonantes, con el esquema ABAB. Es una variante del cuarteto, de la misma época que él.

Con varios ademanes horrorosos

los montes de parir dieron señales:

consintieron los hombres temerosos

ver nacer los abortos más fatales.

(Félix María Samaniego)

Cuarteta:

Cuatro versos octosílabos consonantes con esquema igual al serventesio: ABAB.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, mil;

mil veces mil, un millón.

(Antonio Machado)

Copla:

Estrofa de cuatro versos de arte menor (normalmente octosílabos), con rima asonante en los versos pares y quedan sueltos los versos impares.

Deixo amigos por estaños,

deixo a veiga polo mar,

deixo, en fin. canto ben quero…

¡Quén pudera no o deixar…!

(Rosalía de Castro)

Seguidilla:

Estrofa de cuatro versos, dos heptasílabos (primero y tercero) y dos pentasílabos (segundo y cuarto), que riman alternos: el 1º y el 3º son heptasílabos, y el 2º y 4º pentasílabos. La rima es consonante o asonante en los versos pares (-a -a). La seguidilla se utiliza en la poesía española desde el siglo XI.

Las mujeres y las flores

son parecidas,

mucha gala a los ojos

y al tacto espina.

(José de Espronceda)

Cuaderna Vía:

Son estrofas de cuatro versos alejandrinos aconsonantados (AAAA), utilizado principalmente por los poetas cultos del Mester de Clerecía en los siglos XIII y XIV. También se puede llamar Tetrástrofo Monorrimo.

Era un simple clérigo, pobre de clerecía,

dicié cutiano missa de la sancta María;

non sabié decir otra, diciéla cada día,

más la sabié por uso qe por sabiduría.

(Gonzalo de Berceo)

Quinteto:

Cinco versos de arte mayor consonantes, rimando a gusto del poeta, con las siguientes limitaciones.

*No puede quedar ningún verso suelto.
*No pueden rimar más de dos versos seguidos.
*Los dos últimos versos no pueden formar un pareado.

Marchando con su madre, Inés resbala,

cae al suelo, se hiere, y disputando

se hablan así después las dos llorando:

- ¡Si no fueras tan mala! - No soy mala.

- ¿Qué hacías al caer?. - Iba rezando.

(Ramón de Campoamor)

Quintilla:

Es un quinteto de arte menor.

Pasó un día y otro día,

un mes y otro mes pasó,

y un año pasado había;

mas de Flandes no volvía

Diego, que a Flandes partió.

(José Zorilla)

Lira:

Compuesta por cinco versos: 1º, 3º y 4º heptasílabos, 2º y 5º endecasílabos, rimando 1º con 3º y 2º con 4º y 5º (7a-11B-7a-7b-11B). Es de origen italiano; su nombre lo recibe del comienzo de la canción quinta de Garcilaso de la Vega “A la flor de Gnido”. Fue muy utilizada en el Renacimiento.

Si de mi baja lira

tanto pudiese el son, que en su momento

aplacase la ira

del animoso viento

y la furia del mar y el movimiento…

(Garcilaso de la Vega)

Copla de pie quebrado:

Compuesta por seis versos de arte menor, con rima consonante, y con la siguiente disposición: 8a-8b-4c-8a-8b-4c. Se le llama pie quebrado al verso de cuatro sílabas. Este tipo de estrofa fue muy utilizada por Jorge Manrique (siglo XV), por lo que también es conocida como copla manriqueña. Ha sido utilizada en todas las épocas de la literatura española, sufriendo algunas variaciones en la distribución de las rimas y en la situación del pie quebrado. También puede recibir el nombre de sextilla.

¿Qué se hizieron las damas,

sus tocados, sus vestidos,

sus olores?.

¿Qué se hizieron las llamas

de los fuegos encendidos

de amadores?.

(Jorge Manrique)

Octava Real:

Formada por ocho versos endecasílabos, con rima alterna los seis primeros, y los dos últimos formando un pareado (ABABABCC). Su origen es italiano, y llego a nuestra literatura en el siglo XVI. También puede llamarse octava rima.

¡Pobre Teresa! Cuando ya tus ojos

áridos ni una lágrima brotaban,

cuando ya su color tus labios rojos

en cárdenos matices cambiaban,

cuando de tu dolor tristes despojos

la vida y su ilusión te abandonaban

y consumía lenta calentura

tu corazón al par de tu amargura.

(José de Espronceda)

Décima o Espinela:

Llamada así su estructura fue fijada por el poeta Vicente Espinel (S. XVI-XVII). Consta de diez versos octosílabos consonantes, con el esquema ABBAACCDDC.

¿Dónde está ya el mediodía

luminoso en que Gabriel

desde el marco del dintel

te saludó: -Ave María?.

Virgen ya de la agonía,

tu hijo es el que cruza ahí.

Déjame hacer junto a ti

ese augusto itinerario.

Para ir al monte del Calvario

cítame en Getsemaní.

(Gerardo Diego)

PINCHA EN ESTA MINIATURA Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN

estrofas.GIF

RESUMEN

Pareado:
Estrofa de dos versos, de arte mayor o menor, que riman entre sí, con rima consonante normalmente (AA, aa).

Terceto:
Combinación de tres versos endecasílabos que riman primero con tercero y queda suelto el segundo (ABA).

Cuarteto:
Son cuatro versos endecasílabos, con rima consonante. Su esquema es ABBA. Llegó a España a mediados del siglo XVI.

Redondilla:
Son cuatro versos octosílabos consonantes, con esquema igual al cuarteto.

Serventesio:
Cuatro versos endecasílabos consonantes, con el esquema ABAB.

Cuarteta:
Cuatro versos octosílabos consonantes con esquema igual al serventesio: ABAB.

Copla:
Estrofa de cuatro versos de arte menor (normalmente octosílabos), con rima asonante en los versos pares y quedan sueltos los versos impares.

Seguidilla:
Estrofa de cuatro versos, dos heptasílabos (primero y tercero) y dos pentasílabos (segundo y cuarto), que riman alternos: el 1º y el 3º son heptasílabos, y el 2º y 4º pentasílabos. La rima es consonante o asonante en los versos pares (-a -a).

Cuaderna Vía:
Son estrofas de cuatro versos alejandrinos aconsonantados (AAAA), utilizado principalmente por los poetas cultos del Mester de Clerecía en los siglos XIII y XIV. También se puede llamar Tetrástrofo Monorrimo.

Quinteto:
Cinco versos de arte mayor consonantes, rimando a gusto del poeta, con las siguientes limitaciones.

*No puede quedar ningún verso suelto.
*No pueden rimar más de dos versos seguidos.
*Los dos últimos versos no pueden formar un pareado.

Quintilla:
Es un quinteto de arte menor.

Lira:
Compuesta por cinco versos: 1º, 3º y 4º heptasílabos, 2º y 5º endecasílabos, rimando 1º con 3º y 2º con 4º y 5º (7a-11B-7a-7b-11B). Es de origen italiano; su nombre lo recibe del comienzo de la canción quinta de Garcilaso de la Vega “A la flor de Gnido”. Fue muy utilizada en el Renacimiento.

Copla de pie quebrado:
Compuesta por seis versos de arte menor, con rima consonante, y con la siguiente disposición: 8a-8b-4c-8a-8b-4c. Se le llama pie quebrado al verso de cuatro sílabas. Este tipo de estrofa fue muy utilizada por Jorge Manrique (siglo XV), por lo que también es conocida como copla manriqueña.

Octava Real:
Formada por ocho versos endecasílabos, con rima alterna los seis primeros, y los dos últimos formando un pareado (ABABABCC). Su origen es italiano.

Décima o Espinela:
Llamada así su estructura fue fijada por el poeta Vicente Espinel (S. XVI-XVII). Consta de diez versos octosílabos consonantes, con el esquema ABBAACCDDC.