Artículos de Mayo 2008

26 de mayo, ejercicios de repaso

Lunes, 26 Mayo 2008

Escribe si son predicativas o atributivas las oraciones siguientes.

Las conferencias eran en el salón de actos.

Las conferencias eran aburridas.

Claudia está en París.

Claudia está enferma.

Felipe y Loli son de Cáceres.

Felipe y Loli están en Cáceres

Felipe y Loli son felices.

3ª.- Analiza las siguientes oraciones y escribe debajo la clase (Ej.: Atributiva. Predicativa, activa, transitiva. Predicativa, pasiva…).

Todos     estuvimos     atentos     durante la clase.

Estas     zapatillas     tienen     cámara de aire

La     clase     terminó     antes del recreo.

Las     mesas     fueron reparadas     por el carpintero

Estaba     contentísimo     Diego.

Ayer     fui     a la catedral     con mi tío.

- Inventa un sujeto para cada una de las siguientes oraciones y escribe si son reflexivas o recíprocas.

Se abrazaron con mucha emoción.

Se lavó la cara delante del espejo.

No se hablaban desde el año pasado.

Se dio un martillazo en el dedo gordo.

Se telefonean con mucha frecuencia.

Se mordió la lengua.

Distingue si las oraciones siguientes son reflexivas, recíprocas o pasivas reflejas.

Esteban nunca se baña en la piscina.

Andrea y Belén se llevan muy bien.

Se ha comentado mucho ese tema.

Ese edificio se abandonó hace dos años.

Javier y Ramón se pelean.

Yo me puse sus botas.

Se recogieron todas las joyas.

3ª.- Analiza las siguientes oraciones y escribe debajo la clase (Ej.: Atributiva. Predicativa, activa, transitiva. Predicativa, pasiva…).
Una granizada destrozó los frutales esta madrugada.

Andrés     había contado     una mentira     a su padre

Los     caníbales     devoraron     rápidamente     al explorador.

4ª.- Transforma en pasivas las siguientes oraciones.
Una granizada destrozó los frutales esta madrugada.

Andrés había contado una mentira a su padre.

Los caníbales devoraron rápidamente al explorador.

Un terremoto destruyó la cuidad.

Los romanos construyeron un puente de piedra.

El peregrino cruzó el puente de piedra.

Identifica los CD y los CI de las siguientes oraciones. No escribas nada A LADO del resto de las palabras.
Ana     escribió     una carta (OD) a su madre (OI).

Ana     visitó     ayer     a su madre

Yo     preparé     la comida     a mi padre.

Yo     quiero     mucho     a mi padre

Escribe correctamente las oraciones siguientes quitando los leísmos, laísmos y loísmos que tienen..

A mis tías las llevamos al teatro y las compramos unos bombones.

Los limpias el polvo y después les colocas en el estante.

Al llegar los saludé y les acompañé a su hotel.

4ª.- Analiza las oraciones siguientes con todo detalle. Piensa antes de escribir y aplica lo que has estudiado. Presta especial atención a los CD y CI; aunque también hay algún CC.
El     profesor     reparte     libros     a los alumnos.

Los almacenes ofrecen     a sus clientes     regalos.

El espía     suministró     noticias     a su gobierno.

Arrancó     el huracán     varios árboles.

Leo     un cuento     todas las noches     en la cama.

Han descubierto     un poblado romano     los     arqueólogos.

Echó     a Luis     en la piscina.

5ª.- Analiza las oraciones siguientes.
Los     árboles     fueron talados     rápidamente     por los leñadores.

La     función     gustó     a la gente     mucho.

El     público     aclamó     al equipo     con entusiasmo.

El     director     busca     al secretario.

Han echado     a Vázquez     del equipo.

Le     han tirado     una maceta     a la calle.

Los     alumnos     escucharon     atentos     al profesor     durante la clase.

Escucha     a sus hijos

Apartó     a los mirones     de allí     violentamente.

Se     los     comía     feliz     con frecuencia.

Los     alumnos     fueron escuchados     por la directora.

Los     insectos     son     maravillosos.

Coloca los refranes en orden para que tengan sentido.

no será sabio. - que él todo lo sabe. - cambiar de opinión. - más vale. - quien no tiene algo de loco. sea antes estudiador. - que mucho ignora. - no hay maestro que le enseñe. - a quien sabe obrar.

Quien más sabe

Quien quiera ser doctor

A quien saber no quiere

Quien no es curioso

Es propio de sabios

Sabio hay que llamar

No es sabio del todo

Piensa el bobo

Sólo el sabio sabe

ORTOGRAFÍA
Escribe las siguientes oraciones colocando los paréntesis que faltan.

Las Olimpiadas 2008 serán en Pekín.
La CEE Comunidad Económica Europea se fundó en 1957.
Los relativos que, cual, quien, cuyo son enlaces subordinantes.
Los seres vivos animales y plantas están compuestos en gran parte por agua.
Yo he oído decir y creo que a mi señor mismo si mal no recuerdo que entre los extremos de cobarde y de temerario está el medio de la valentía.

Escribe las siguientes oraciones colocando los paréntesis necesarios. Recuerda cortar las palabras que queden cerca del borde derecho, si las normas lo permiten.

La célebre batalla de Lepanto fue ganada por el hijo del rayo de la guerra Don Juan de Austria.
Creo haberle dicho ya y si no, lo digo ahora, que el hombre grande, cuanto más humilde, más grande.
Gonzalo de córdoba noble e ?hidalgo como el que más, empezó a brillar ya durante la guerra de Granada.
Adolfo Suárez nació en Cebreros Ávila.

Escribe las siguientes oraciones colocando los 7 guiones que faltan .

Hubo una reunión franco  española, pero no se resolvieron todos los problemas socio  políticos que se trataron.
El ejército anglo  americano venció a los italogermanos en la segunda guerra mundial (1939  1945).
La primera guerra mundial (1914  1918) terminó con el tratado de Verdún.
En principio no hubo acuerdo ruso  norteamericano.

Escribe las siguientes oraciones colocando los guiones necesarios, teniendo en cuenta que se trata de un diálogo.

¿Puedo pasar?
Adelante.
Perdone que le moleste.
Tú no molestas nunca.
Venía a pedirle permiso para asistir a una boda.
Bueno, hombre, ¡que lo pases muy bien!
Muchas gracias.

Escribe las siguientes oraciones colocando los 8 guiones que faltan.

El que tiene un buen amigo como suele decirse tiene un tesoro.
Los celtíberos  no siempre habían de ser juguete de Roma  ocasionaron la muerte de los dos Escipiones.
Pronto llegarán pensaba Juan los meses de verano.
Vimos una película solíamos ir al cine todos los sábados y después nos fuimos hacia el restaurante.

Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones colocando “ü” o “u” donde sea necesario.

No sentía verg_enza al tocar tan mal la g_itarra.
La cig_eña averig_ó desde el cielo dónde estaba la culebra.
Ag_antó sin quejarse el examen de ling_ística.
En el documental explicaban con detalle la vida de los ping_inos.
En la antig_edad, los parag_as eran muy diferentes a los actuales.
Metí la g_ía en el desag_e para desatascar la bañera.

TILDE DIACRÍTICA

Domingo, 18 Mayo 2008

Se denomina tilde diacrítica a aquella que permite distinguir palabras que se escriben igual pero pertenecen a categorías gramaticales diferentes.

 

TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS

tú (pronombre personal)
¿Tú lo sabes?

tu (posesivo)
Lleva tu cartera.

él (pronombre personal)
Él se marchó.

el (artículo)
El niño juega en el jardín.

mí (pronombre personal)
Me lo han dado a mí.

mi (posesivo)
Dame mi compás.

dé (forma del verbo dar)
Quiero que me lo dé.

de (preposición)
Vengo de Madrid.

sé (forma de los verbos saber y ser)
Creo que lo sé. Sé bueno.

se (pronombre personal)
Se estudió toda la lección.

té (sustantivo)
Tomaremos una taza de té.

te (pronombre personal)
Te voy a regalar un libro.

más (adverbio de cantidad)
Ya no puedo más.

mas (conjunción adversativa)
Ya he comido, mas voy a repetir el postre.

sí (adverbio de afirmación y pronombre personal)
Sí, yo lo hice. Sólo piensa en sí mismo.

si (conjunción adversativa)
Si yo fuera rico…

ó (conjunción disyuntiva, cuando se escribe entre dos cifras, para diferenciarla del cero)
Se llevaron 2 ó 3.

o (conjunción disyuntiva)
Se llevaron dos o tres.


TILDE DIACRÍTICA EN DEMOSTRATIVOS

éste, ése, aquél
ésta, ésa, aquélla
éstos, ésos, aquéllos
éstas, ésas, aquéllas
(pronombres demostrativos)
Esos regalos son los tuyos, pero no éstos.
Aquéllos son los vencedores.
Mi libro es ése.

este, ese, aquel
esta, esa, aquella
estos, esos, aquellos
estas, esas, aquellas
(determinantes demostrativos)
Esos regalos son los tuyos.
Aquellos niños ganaron.
Dame ese libro.

Las formas neutras de los pronombres demostrativos (esto eso y aquello) se escriben siempre sin tilde.


TILDE DIACRÍTICA EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Llevan tilde adónde, dónde, cómo, cuál, cuándo, qué, quién (y sus plurales) cuando expresan sentido exclamativo o interrogativo, como sucede en oraciones interrogativas o exclamativas: ¿Qué quieres? ¿Dónde vas? ¡Cuándo llegará! ¡Cuántos problemas! ¿Quiénes son?

También llevan tilde adónde, dónde, cómo, cuál, cuándo, qué, quién (y sus plurales) cuando introducen  oraciones interrogativas o exclamativas indirectas: Le preguntó cuáles eran los inconvenientes.  Cuando lo capturaron quisieron saber qué estaba haciendo allí. ¿No sabes dónde está tu hermano?

  Escribe oraciones con las palabras de cada par:

mi / mí

tu / tú

el / él

que/qué
si/sí

AUTODICTADO. Escribe tilde en las palabras que deban llevarla.

El síndrome de Estocolmo
Si una persona es secuestrada, durante su cautiverio o despues de el puede padecer
el sindrome de Estocolmo. Eso quiere decir que el secuestrado piensa que quien le
retiene es una buena persona y deja de preocuparse de si mismo.  Aunque no se conoce muy bien que mecanismos mentales provocan este sindrome, si se sabe la manera de tratarlo.

ORACIONES REFLEXIVAS Y ORACIONES RECÍPROCAS

Domingo, 18 Mayo 2008

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Identifica las oraciones recíprocas.

• Los dos niños se miraban mutuamente con curiosidad.
• Alba se ha puesto una venda en la herida.
• Ana y Luisa se dieron un abrazo.
• En ese edificio se alquilan pisos.
• Mario y David se intercambian regalos con frecuencia.

Convierte en oraciones activas transitivas cada una de las siguientes oraciones pasivas:

• El enigma ha sido resuelto por el detective.
• El presidente será elegido por los socios.
• El atleta era animado por su entrenador.

Analiza cada oración y especifica la clase a la que pertenece.

• La niña se peinaba con esmero.
• El monumento se inauguró hace un mes.
• Todos los alumnos parecían felices.
• El profesor entregará las notas después.
• Los dos rivales se vigilaban continuamente.
• La calle será cerrada al tráfico mañana.
• Has adelgazado demasiado.

La llamada. Lectura y comentario, tema 11

Domingo, 11 Mayo 2008

Lee este relato y luego contesta a las actividades.

papel.GIFAquel papel se encarnizó conmigo. La noche estaba sola. Los mismos serenos habían abierto un portal y se habían metido en él.
En aquella soledad y en aquel oscurantismo, el papel que me perseguía no era, como otras veces, ese papel que, aunque nos persigue como un perro, se queda de pronto en el remolino de los otros perros.
Aquel papel me seguía de un modo ruidoso, seco, con arranques que me asustaban a ratos cuando ya me había olvidado de él.
A veces se retrasaba y parecía quedar muerto y aplastado contra el suelo; pero de nuevo, como si aquello no lo hubiese hecho sino por descansar, salía en mi persecución.
¡Cómo «rodaba» aquella masa cuadrada! Las puntas de su cuadrado eran como las patas que iba poniendo en el suelo, o imitaban el salto cada vez que iniciaba una vuelta.
Iba preocupado por el papel y sus carreras, así como se preocupa uno de la taba, a la que constantemente se da con el pie y a la que se lleva muy lejos.
El danzarín papel relucía al pasar ante los faroles, y se veía entonces que no era un pedazo de periódico, sino una carta escrita.
Juro que, sobre todo al volver las esquinas y ver que el papel volvía las esquinas, sentí lo sobrenatural que era aquello. Aunque yo procuraba dar esquinazo al papel, el papel, como una bicicleta, daba las vueltas ceñidas y ágiles a las esquinas.
Fatigado, me senté en un banco público, y el papel, tirado y quieto, se quedó a mi lado. Parecía un papel que yo había dejado caer y olvidado a mis pies.

-¿Lo cojo? -me pregunté.
Pero yo, que soy enemigo de las supersticiones, no quería incurrir en la de creer que aquel papel decía algo, con sentido, dirigido a mí. Se reiría hasta el mismo papel de ver que yo buscaba en él alguna llamada o alusión.
Por fin, me incliné sobre el suelo y lo alcancé.

Secuestrada hace veinte años; hasta ahora no he podido pedir socorro de alguna manera.
Isabel

Ya me explicaba la insistencia del papel, que era el papel de la secuestrada hace veinte años, es decir, el papel que no tenía más remedio que buscar al salvador, el papel lleno de ansiedad, de angustia, de deseo de auxilio.

-Bueno… ¿Pero dónde? -me pregunté y pregunté disimuladamente al papel.

Nada. No me podía acordar dónde comenzó a seguirme el papel. Lo dejé en el suelo para ver si me guiaba de nuevo, pero una ley que no pueden contravenir los papeles es ir contra el viento. Por eso el papel se quedó quieto, pegándose al banco como una etiqueta de facturación al baúl en que la pegan.
Comencé a desandar el camino y al cabo de un rato estaba completamente desorientado, y aunque de nuevo procuré orientarme, no pude encontrar el punto de origen en la partida del papel extraño. La pobre secuestrada de hacía veinte años, que no había podido pedir socorro nunca, ya no encontraría medio de poder lanzar un segundo papel y morirá secuestrada.

RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA


Ahora realiza las actividades y envíalas como comentario


Comprensión

• ¿Qué es lo que extraña al protagonista en l comportamiento del papel? ¿De qué tipo
de papel se trata?
• ¿Quién ha escrito el papel?
• ¿Por qué no puede ayudar el transeúnte a a secuestrada?
Explica el significado que tienen en el texto as siguientes palabras:
• taba • facturación
• ceñida • superstición
Explica la relación que hay entre el título del texto y el contenido de éste.
 Propón otros dos títulos distintos para el texto.

Análisis de la organización

En la organización del texto destacan dos elementos:
Localiza el pasaje del texto en el que el enigma el extraño comportamiento de un papel que
parece seguir a un hombre- queda resuelto.

Situación de comunicación

Responde.
• ¿Cómo es el narrador del texto: un narrador nterno, que participa en la historia que
cuenta, o un narrador externo, ajeno a lo arrado? Justifica la respuesta.
• ¿Cómo se manifiesta gramaticalmente la resencia del narrador en el texto?
Redacta el último párrafo del texto en tercera ersona, es decir, tal y como lo enunciaría un
narrador externo.

Análisis de la expresión

En el texto aparecen varios símiles o comparaciones.
Localiza dos comparaciones en los cuatro primeros párrafos del texto.
Recuerda que la personificación es un recurso ue consiste en atribuir a los objetos o animales cualidades o actos propios de las personas.
Localiza una personificación en el párrafo que omienza con estas palabras: «Ya me explicaba a insistencia…».
Explica el significado de la expresión «La noche estaba sola».


Envía las actividades anteriores y luego realiza y envía las que hay a continuación.


Opinión y juicio

Contesta.
• ¿Te ha gustado el texto? ¿Por qué?
• ¿Cómo es el texto a tu juicio: realista o fantástico? ¿Por qué?

Creación

Imagina que el papel guiara al transeúnte hasta donde se encuentra la secuestrada. Escribe una continuación de la historia.
Inventa y escribe un breve relato en el que un bjeto inanimado cobre vida.

Gramática 10

Jueves, 1 Mayo 2008

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Lee atentamente cada apartado de teoría y luego realiza las actividades, enviándolas como comentario a este artículo.

Analiza el predicado de cada oración y especifica cuáles de ellas son transitivas.
El avión sobrevoló las islas.
• Elisa se ocupa siempre de sus amigos.
• Mantuvimos una larga charla.
• Discutieron durante horas de ese asunto.
• Vi a Mercedes en el restaurante.
• Lo hicimos con buena intención.
• Estuvieron corriendo toda la mañana

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Escribe una oración transitiva con cada uno de los siguientes objetos directos:
• las cartas • a mis primos • nos • la

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Identifica en cada pareja de oraciones aquella que es transitiva.
El atleta corrió la mejor carrera de su vida.
• La muchacha corrió durante una hora.
• En esa época yo vivía en París.
• Los niños vivieron una jornada inolvidable.
• Todo el mundo le reía sus gracias.
• Todos reían con auténtica alegría.

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Analiza el predicado de cada oración y especifica cuáles son transitivas y cuáles  intransitivas.
El automóvil avanzaba lentamente.
• El gran escritor ha fallecido esta mañana.
• Los empleados limpiaron el patio.
• Ayer recibí una grata sorpresa.
• Eduardo habló de su problema con María.
• Miguel esperaba a sus amigas en el cine.

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Escribe una oración transitiva y una oración intransitiva con cada uno de los siguientes
verbos:
• estudiar • escribir • leer

6 Transforma en copulativas cada una de las siguientes
oraciones predicativas:
• El niño sentía una gran alegría.
• Mi padre se dedica a las finanzas.
• La finca tiene una enorme extensión.
• Tomás tenía un aspecto lamentable.

7 Convierte los siguientes titulares periodísticos en oraciones pasivas o de pasiva refleja:
• Liberados los rehenes españoles.
Conversión-> Los rehenes españoles han sido liberados.

Resuelto el conflicto pesquero.
• Paralizadas las conversaciones de paz.
• El Manchester, derrotado en su estadio.

8
Analiza las siguientes oraciones y especifica la clase a la que pertenece cada una de ellas:
• El público esperaba el inicio del partido.
• La carrera partió del centro de la villa.
• Los soldados parecían muy asustados.
• Las entradas se adquirirán únicamente en la taquilla.
• Los participantes fueron convocados por correo electrónico.
• Los espectadores animaban al concursante.