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El campo semántico

30 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 3º ESO-Léxico
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Repasa y completa lo trabajado en el aula http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-semanti.htm

Las familias léxicas

29 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 3º ESO-Léxico, 3º ESO-Morfología
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En la página de roble.pntic que os recomiendo como enlace para el refuerzo de toda la materia encontrarás algo de teoría y alguna actividad para completar lo trabajado en clase http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/familias.htm

Textos para trabajar la materia: Oraciones, Juan José Millás

28 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 2º Bachillerato-Literatura
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Comenzamos una antología de textos para trabajar distintas cuestiones de la materia, en este caso Oraciones, de Millás.

ORACIONES, Juan José Millás

Ahora mismo estoy escribiendo una oración compuesta que tendrá dos o tres subordinadas en función de lo que quiera decir o de lo que desee alargarme. Punto y seguido. Ahí está la oración, que ha quedado de este modo: “Ahora mismo estoy escribiendo una oración compuesta que tendrá dos o tres subordinadas en función de lo que quiera decir o de lo que desee alargarme”. Para pronunciar o escribir una frase tan tonta es necesaria, sin embargo, una competencia lingüística notable. No somos conscientes de la cantidad de recursos gramaticales que utilizamos al cabo del día en la comunicación con nosotros mismos o con los demás. Para pedir a nuestros hijos que estudien o que no vuelvan tarde a casa el sábado, ponemos en pie todo un edificio verbal con más complejidades arquitectónicas y emocionales que un rascacielos.

No sé mucho de fútbol, pero me parece que llevar el balón desde una portería a la contraria e introducirlo entre sus palos se parece mucho al proceso de contrucción de una oración compleja. Cuanto más larga es la frase (o la jugada), más necesarias son las emociones y las reglas sintácticas. No basta con elegir bien los sustantivos y los adjetivos. Las conjunciones y las preposiciones, pese a su aparente modestia, son piezas tan esenciales como la rótula en la pierna o el codo en el brazo. Una oración bien construida en un cuerpo lleno de huesecillos gramaticales que el hablante no necesita conocer para que funcionen como Dios manda. Tampoco estamos pendientes de la concordancia, pero nadie, excepto un entrenador de fútbol extranjero, diría que “las jugador está enfadada porque no cobraría el nómina de la mes”.

El problema del Real Madrid es que ha perdido competencia lingüística. Tiene excelentes sustantivos y adjetivos, sí, pero le faltan conjunciones y preposiciones, que es lo mismo que poseer una hermonsa puerta con su quicio, pero carecer de bisagras para su articulación. Los jugadores del Madrid saben dar puntapiés, es decir, saben pronunciar palabras aisaladas, pero no logran que los puntapiés de unos concuerden con los de los otros para hilar una frase. No necesitan un entrenador, necesitan un gramático y un logopeda.

EL PAIS, 28-V-2004

Se nos complica un poco la sintaxis

28 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 2º Bachillerato-Literatura, 2º Bachillerato-Sintaxis
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    Ya hemos repasado la oración compuesta y hemos empezado con la compleja, concretamente con enunciados  que incluyen oraciones sustantivas. Aquí tenéis unos cuantos  con oraciones sustantivas en cadena, otros compuestos por oraciones complejas ( y simples también, por supuesto), sustantivas muy largas…; hay de todo un poco.

     

  1. Ignoro si toda esta descripción es correcta o no, pero creo que es interesante que conozcamos cómo se cuentan las cosas de casa desde fuera.

     

  2. Ella me contó que sus compañeros de clase pensaban que las entrevistas tenían un precio.

     

  3. Así se respetarán los derechos de los menores y se garantizará que el docente tenga la capacitación adecuada.

     

  4. No sé mucho de fútbol, pero me parece que llevar el balón desde una portería a la contraria e introducirlo entre sus palos se parece mucho al proceso de construcción de una oración compleja.

     

  5. Tampoco estamos pendientes de la concordancia, pero nadie, excepto un entrenador de fútbol extranjero, diría que “las jugador está enfada porque no cobraría el nómina de la mes”. 

    Los dos últimos enunciados pertenecen a un artículo de Juan José Millás titulado “Oraciones” que puedes leer en la  siguiente dirección http://www.naiandei.net/articulos/oraciones.juan_jose_millas/

Repasa el análisis morfológico

26 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 2º Bachillerato-Literatura, 2º Bachillerato-PAU
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Aquí tenéis unas cuantas palabras para repasar para el examen. Recordad que debéis identificar la categoría (y la subcategoría) gramatical, la estructura interna, y el tipo de palabra según su composición morfológica:

de vez en cuando; inhabilitar; clarificador; hipotermia; bilingüismo; lingüista; lingüística; desengrasante; revalorizable; todoterreno; hayáis estudiado; inhabilitaréis; filólogo; submarinismo; ateo; ateísmo; abrillantemos; fueses; junto a; así que.

LA COMUNICACIÓN Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

25 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 3º ESO-Léxico
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 Teoría y práctica en el siguiente enlace . Recuerda que tienes dos opciones 1º repaso o 1º profundización.

Repasa el tema de la comunicación jugando en  http://www.testeando.es; elige el curso, la materia y el contenido. Os servirá igualmente para reforzar otros conceptos.

Las relaciones semánticas

25 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 3º ESO-Léxico
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En la página siguiente http://www.xtec.cat/~jgenover/lexico.htm

encontraréis  actividades para repasar las siguientes relaciones semánticas:

polisemia

sinonimia

antonimia 

hiperonimia e hiponimia

paronimia 

Algo más sobre los elementos periféricos de la oración

24 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 2º Bachillerato-Literatura, 2º Bachillerato-Sintaxis
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Por si acaso no quedó muy claro, echad un vistazo a la siguiente presentación. Me parece útil; eso sí, encontraréis alguna diferencia por lo que a la terminología se refiere.   http://www.slideshare.net/antoniagonzalezlopez/complementosperifericos

La lengua culta

17 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 2º Bachillerato-Literatura, 2º Bachillerato-PAU
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Identifica en los ejemplos que se te ofrecen las características de la lengua cultahttp://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/variedades_lengua/lenguaculta.htm

La lengua coloquial

17 Octubre 2012
Publicado por mcristinol en: 2º Bachillerato-Literatura, 2º Bachillerato-PAU
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Repasa las características de la lengua coloquial de una manera divertida. Realiza las actividades propuestas para el texto 1 y responde a la cuestión planteada a propósito del chiste de Forges. 

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/variedades_lengua/lenguacoloquial.htm