No tardará mucho en salir el calendario del proceso de admisión para los ciclos formativos. Algunos andan ya inquietos, acercándose por el IES LUCES o llamando, preguntando por fechas, estudios, requisitos… En la senda lluces os mantendremos informados de lo que se vaya publicando relativo a nuestra oferta de formación profesional.

Los ciclos formativos que se podrán estudiar durante el curso 2012/2013 en el IES LUCES son:

Ciclos formativos grado medio:

• Técnico en Jardinería y floristería Real Decreto 1129/2010, de 10 de septiembre

• Técnico en Producción agroecológica Real Decreto 1633/2009, de 30 de octubre

Ciclo formativo grado superior:

• Técnico superior en Gestión forestal y del medio natural Real Decreto 260/2011 de 28 de febrero 

Y sobre los requisitos de acceso :

Requisitos de acceso a los ciclos de grado medio:

• Estar en posesión del título de Educación Secundaria Obligatoria o de un nivel académico superior.

• Estar en posesión de un título de Técnico o de Técnico Auxiliar

• Haber superado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP).(Se pueden tener dos materias pendientes)

• Haber superado los módulos obligatorios de un programa de cualificación profesional inicial (PCPI)

• Haber superado el curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado medio en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa. En este caso se requerirá tener, al menos, diecisiete años, cumplidos en el año de realización de la prueba o del inicio del curso de acceso.

• Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio (se requerirá tener, al menos, diecisiete años, cumplidos en el año de realización de la prueba).

• Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

Requisitos de acceso al ciclo de grado superior:

• Estar en posesión del Título de Bachiller o Segundo de Bachillerato de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.

• Estar en posesión de un Título de Técnico Superior o Técnico Especialista.

• Haber superado el curso de Orientación Universitaria. (COU) o Preuniversitario.

• Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.

• Poseer un título de Técnico de Grado Medio y haber superado un curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado superior en centros públicos o privados autorizados por la Administración educativa.

• Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior. Para presentarte tienes que tener al menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de Técnico relacionado con el ciclo al que quieres acceder. Existen exenciones parciales de la prueba reguladas por cada Comunidad Autónoma

• Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

Se admiten consultas, como comentario o en nuestro correo lucesfp@gmail.com

El 40% de la población española desconoce el significado del concepto de “biodiversidad”, según un estudio publicado por la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente, y a pesar de que el 80% sabe que sus hábitos de consumo pueden influir de manera importante al deterioro de los ecosistemas que les rodean, más del 50% no sabe nombrar a ninguna especie animal o vegetal amenazada.

Así, con el programa “ConSuma Naturalidad” la FFRF pretende aportar información y herramientas necesarias a toda la cadena alimentaria desde el productor al consumidor, pasando por distribuidores, restauradores, grupos de acción local, PYME y administraciones públicas, con el principal fin de evitar la pérdida de biodiversidad productiva.

Para cococer más no te pierdas este video.

Más información en:

www.consumanaturalidad.com

www.asturiassostenible.org

Seguro que muchos de vosotros alguna vez os preguntasteis ¿por qué tienen rayas las cebras? Pues esa misma pregunta se la hicieron un equipo de científicos suecos y húngaros que en vez de entrar en grandes disquisiciones  filosóficas, comenzaron un proyecto de investigación para poder responder a esta trascendental cuestión. Después de analizar caballos de capa negra, marrón y blanca, descubrieron que de los de piel blanca obtenían luz no polarizada, sin embargo, en el caso de los caballos de piel oscura, los científicos obtuvieron luz polarizada horizontalmente. La luz rebota sobre la piel de los caballos oscuros y viaja en forma de ondas horizontales hasta los ojos de los insectos, un tipo de movimiento muy llamativo para moscas y tábanos.

Tras este hallazgo, el equipo se centró en investigar el tipo de luz que reflejaba la piel rayada de las cebras y cuál era la reacción de los insectos. Así, estudiaron el comportamiento de los tábanos ante distintas pizarras de colores claros y oscuros sobre las que habían pintado franjas blancas y negras de distintas dimensiones.

Los científicos descubrieron que la pizarra con las franjas más estrechas, la que más se parecía al tipo de piel de las cebras, fue la que menos insectos atrajo, resultado que también obtuvieron al repetir la prueba sobre réplicas de caballos en tres dimensiones.

Concluyeron que las cebras habían evolucionado hasta alcanzar un diseño en el que las rayas fueran lo suficientemente estrechas para generar la menor atracción posible en los tábanos.

Resuelto al fin el enigma: Las cebras desarrollaron sus características franjas blancas y negras para mantener alejadas a las moscas

Se acerca marzo y el revuelo de la Formación en Centros de Trabajo para los alumnos de 2º curso de los ciclos formativos. Este es el primer año en el que habrá alumnos de Producción Agroecológica haciendo sus prácticas en empresas, ¡son la primera promoción!. Por eso incorporamos nuevas empresas y asociaciones colaboradoras que acogerán a los alumnos después de las vacaciones de semana santa para que completen con ellos su formación y puedan conocer, más que de cerca, desde dentro, la realidad de la agricultura ecológica en Asturias.

Centros colaboradores para la FCT de alumnos del ciclo formativo Producción agroecológica:

• Finca La Matona, Lorena Argüelles.

• Manuel López Canto, ganadería ecológica en Allande

• Los caserinos, http://loscaserinos.com/:

El comercio

• Longina García, www.ecoastur.es. te recomendamos los siguientes enlaces:

Experiencias ejemplares en RUNA

Entrevista en La fertilidad de la Tierra

 ¡Oh, si! Puede haber mucho amor en el huerto. Gracias a que la sexualidad y su apetito existen desde antes de que lo hicieran los fármacos industriales y las drogas de síntesis, sabemos de las propiedades afrodisíacas de algunas plantas y de “filtros de amor” naturales. Se conoce una gran cantidad de recetas de preparados a base de plantas, supuestos estimulantes del deseo. Los más conocidos se elaboran a partir de especies exóticas, pero también entre nuestras plantas más cercanas encontramos algunas que pueden suponer una ayudita. ¡Y algunas están en el huerto! Hacemos una lista con algunas de las especies que debes incluir en tu huerto del amor.

• Albahaca,  Ocimum basilicum

Es una planta consagrada a Venus  y según el Sheikh Nefzawi, “la mujer es como una fruta que no entregará su dulzura hasta que la aprietes entre tus manos. Mira la albahaca: si no la aprietas al calor de tus dedos, de ella no brotará ningún perfume”. Para algunos cultos antiguos y el vudú esta planta está asociada a la pasión y a la fecundidad. Puede preparar una infusión con 10 g de albahaca en 2 litros de agua, hierva 10 minutos y deje reposar, cuele e ingiera un litro al día como agua de tiempo durante 20 días. Del libro “Afrodisiacos naturales” de Abel Cruz

• Fresa,  Fragaria vesca

Sugerimos: Una botella de cava, dos copas y unas fresas de la huerta ecológica.

• Ajo Allium sativum

Se considera afrodisíaco por su efecto calentador del organismo. Se cree que tomado a diario aumenta el rendimiento sexual

• Espárragos Asparagus afficinalis

 Uno de los clásicos, sus efectos se manifiestan tras comerlos tres días seguidos.

• Anís verde Pimpinela anisum

Puede ser un buen afrodisiaco masticando las semillas crudas antes de cualquier encuentro, admás le ayudarán a aminorar el mal aliento. Del libro “Afrodisiacos naturales” de Abel Cruz

• Azafrán Crocus sativus

…es un estimulante sexual, por lo que es utilizado mucho en los bebeduizos sensuales de oriente y junto con la naranja las flores de azahar son un símbolo de amor; los amantes antiguos  se bañaban en agua aromatizada con estas flores además las cortesanas famosas amantes utilizaban el perfume para sus sábanas y dar una incitante fragancia a su alcoba. Prepare un té con una pizca de azafrán en un litro de agua, tómelo diariamente durante dos semanas. Del libro “Afrodisiacos naturales” de Abel Cruz

• Perejil, Petroselinum crispum

Mas que para agregar en un plato puede ser une xcelente afrodisíaco para la piel cuando se pasa suavemente desde los hombros hasta la punta de los pies de la pareja. Del libro “Afrodisiacos naturales” de Abel Cruz

• Apio,  Apium graveolens y Zanahoria, Daucus carota

Se consideran afrodisíacos porque poseen una estructura química similar a las feromonas que confundirían al organismo al ingerirlos, provocando un aumento de la estimulación sexual.

• Hinojo Foeniculum vulgare,

En la cultura mediterránea se considera la sopa de hinojo como estimulante.También se puede comer en ensaladas.

• Berenjena, Solanum melongena

 Considerada en la literatura árabe como poderoso afrodisíaco

• Cebollas, Allium cepa

También se hace mención de ella en “El jardín perfumado” donde se asegura que el miembro de Abou el Heiloukh permaneció erecto durante treinta días sin interrupción después de comer cebollas,

(Evita consumir plantas tóxicas, es peligroso. Recuerda que todas las plantas pueden resultar perjudiciales en grandes cantidades. Y lee, pero no creas todo lo que lees)

El Jardín Botánico Atlántico organiza unas Primeras Jornadas sobre gestión y conservación de tejos y otros árboles históricos. Serán el 1 y 2 de marzo, pero es necesario inscribirse previamente y las plazas son limitadas.

Destaca en el programa de conferencias los nombres de destacados profesionales de la arboricultura y la conservación del patrimonio natural. Ellos son los autores o coautores de algunas de las más interesantes publicaciones sobre árboles y flora que puedes encontrar en nuestro idioma. Algunos ejemplos:

Árboles monumentales de España, de Bernabé Moya y José Plumed,  junto con José Vicente Moya.

La memoria del bosque, La magia de los árboles, La cultura del tejo, esplendor y decadencia de un patrimonio vital., de Ignacio Abella.

Bosques naturales de asturias, Flora asturiana, Guía de las joyas de la botánica de Asturias, de Tomás E. Díaz.

El libro del tejo, Guía de flora de Sanabria, Carballeda y los Valles, Más de 100 árboles madrileños, de Emilio Blanco.

También puedes visitar la web del Real Jardín Botánico para saber más sobre el trabajo de Mariano Sánchez y el blog la memoria del bosque, de Ignacio Abella, ambos entre nuestros enlaces recomendados.

Y es que el tejo se ha convertido una vez más en un árbol tótem que congrega a todos aquellos que trabajan por los árboles ancianos, los árboles primitivos, los árboles cultos en todo nuestro territorio. Simbolismo, naturaleza, cultura y ciencia unidos dos días en Gijón.

Aula abierta es un espacio de reflexión, formación, participación, innovación, transferencia… abierto al exterior y en el que profesionales, técnicos, empresarios, emprendedores, profesores, antiguos alumnos… informen, muestren, debatan, enseñen… aspectos de la formación agraria que en una formación convencional no se pueden abordar. El pasado miércoles, 25 de enero, celebramos una nueva sesión:

EL EMPLEO  POSIBLE, TRAYECTORIAS DE ANTIGUOS ALUMNOS

La transformación experimentada en las últimas décadas en España ha ido mermando un poco a poco el peso del medio rural y con ello la presencia de alumnos en nuestras aulas, pero la profunda crisis que afrontamos y sus demoledores efectos sobre el empleo hace que todas las cualificaciones y perfiles profesionales incluidos los de nuestra familia AGRARIA retomen un nuevo interés.

 Sin duda como consecuencia de esta situación de desempleo muchos trabajadores y jóvenes vuelven a aceptar uno relacionado como el medio rural que estiman pueda encajar con su perfil y con sus expectativas profesionales. 

Además existe el convencimiento en la población del medio urbano de que la crisis va a durar varios años y tal vez haya que moverse y pensar en que el mundo rural puede ofertar alternativas interesantes.  

Finalmente señalar que la necesaria diversificación económica del medio rural es en estos momentos más viable que nunca y puede aparecer sin duda una oferta de empleo más diversificada, por ello nuestros alumnos deben conocer de primera mano en que se concreta esa oferta y este es el objetivo fundamental de esta AULA ABIERTA.

Participaron:

Alberto Baranda Álvarez 

Licenciado en Ciencias del Trabajo por la Universidad de La Rioja. Master en Estudios Sociales de la Ciencia por la Universidad de Oviedo, con especial mención en la Comunicación de la Ciencia y la Tecnología. Diplomado Graduado Social, por la Universidad de Oviedo. Agente de Cultura Científica por la Escuela de Ciencia del Centro de Altos Estudios Universitarios de la Organización de Estados Iberoamericanos. Técnico Especialista en Explotaciones Agropecuarias por el IES LUCES. Actualmente, es responsable del Área de Transferencia y Formación en el Servicio Regional de Investigación y Desarrollo Agroalimentario del Principado de Asturias (SERIDA). Cargo que ocupa desde el año 2000

Juan Carlos Miranda Fernández

 Técnico Especialista Explotaciones Agropecuarias por el IES LUCES, e Ingeniero Técnico Agrícola por la Escuela de León. Jefe de la Oficina Técnica y prescriptor en materias de hortofruticultura y jardinería a La Cooperativa de Agricultores de Gijón, donde en 2.008 se me nombra Director-Gerente de asturianberries, empresa del mismo grupo. Empleo que he desarrollado durante estos años compatibilizándolo con labores de responsable  de una ATRIA (Agrupación de Tratamientos Integrados) de arándano, coordinador de Proyecto CEDETI (Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial): “Desarrollo de la tecnología de producción tardía de arándano en alta montaña”, responsable de Proyecto FICYT (Fundación para el Fomento en Asturias de la Investigación Científica Aplicada y la Tecnología): “Desarrollo de la tecnología de producción tardía de arándano en la Cornisa Cantábrica” y coordinador del Proyecto Piloto del Ministerio de Medio Rural “Un Puente a tu salud 2.0”.

Bruno Santurio Hernández

 Preparó y aprobó las oposiciones al Cuerpo de Ayudantes de Instituciones Penitenciarias (Funcionario de Prisiones, comúnmente) en la convocatoria de 1995. Comenzó a trabajar en mayo del año siguiente, permaneciendo 6 años trabajando en diferentes Prisiones de España (Navalcarnero, Monterroso - Lugo - San Sebastián y Aranjuez) hasta mayo del 2002, en que comenzó a trabajar de Guarda del Medio Natural del Principado de Asturias, como funcionario interino. En esta condición permaneció hasta el año 2009, trabajando 5 años en Caso, (Parque Natural de Redes), 1 año en Nava y 1 año en Lena (Parque Natural de Ubiñas - La Mesa). En ese mismo año aprobó las oposiciones, pasando a trabajar, ya como funcionario de carrera, en el concejo de Lena, dentro del Parque Natural de Ubiñas - La Mesa, hasta hoy.

ANGEL AMANDI MEDIO

 Después de cursar estudio de bachiller superior en el IES de Villaviciosa,  cursa FP de 2º Grado de Agropecuarias en LUCES. Obtiene el permio “JUVNEIL INICIATIVAS” en 1988 concedido por el diario La Nueva EspañaOcupa la vicepresidencia de ASCOL durante 12 añosObtiene la oposición al Ministerio de Educación en Madrid con el nº 1 y nº 2 en la oposición en la Escuela de la Vid y el Vino de Madrid Desde hace 23 años ocupa plaza de ENCARGADO en la explotación del centro.  

Francisco Jarén

 Cursa estudios de cursa FP de 2º Grado de Agropecuarias en LUCES. Inicia su actividad profesional en la Explotación familiar “Ganaderia La Coroza”, con posterioridad imparte cursos de  Monitor de cursos de jardinería a minusválidos psíquicos “Centro de  atención a minusválidos psíquicos Fraternidad y Gijón una ciudad para todos”. Monitor de jardinería “Fundación laboral de la construcción. Monitor de jardineria “Centro penitenciario de Villabona”. Jardinero “Jardineria Cadenas”. Jefe de obra “Jardineria 4 Frebes”, Finalmente ya monta su propia empresa  “Jardines del Picón”

IDEAS CLAVES DE TODOS LOS PONENTES 

• Valoración muy positiva de la formación que recibieron en nuestro centro

• Todos valoran la formación como la herramienta fundamental para el éxito profesional

• Desde esta plataforma (FP) se puede acceder a nuevos retos formativos, especialmente la Universidad

• Pero también la Universidad puede buscar nuevos horizontes a través de la FP

• En las excelentes y trabajadas trayectorias profesionales de todos los ponentes la formación recibida de base y su posterior formación continua es la clave de la excelencia profesional.

• No descuidar la oferta de empleo público pero en las actuales condiciones del mercado de trabajo la iniciativa emprendedora debe alcanzar más relevancia.

• La Formación en Centros de Trabajo es una herramienta muy válida para la inserción laboral.

Desde la sendalluces agradecemos a todos los participantes, ponentes y organizadores su colaboración, que ha permitido realizar esta actividad, de gran interés para los actuales alumnos del IES LUCES.

¿Cuál sería la pregunta?

Contábamos el otro día que  IES LUCES participa en un proyecto sobre la gestión sostenible de residuos orgánicos y que incluía desarrollar en nuestro centro técnicas de vermicompostaje. Esperábamos ilusionados a las lombrices antes de navidades, pero las cosas del dinero y los traspasos, las están retrasando. Aprovecharemos para conocerlas mejor.

 La técnica de la vermicultura  o vermicompostaje se basa en la utilización de algunas especies de lombrices de tierra para transformar desechos orgánicos en vermicompost o humus de lombriz. Este compost tiene aplicaciones como fertilizante, como enmienda y como sustrato. También su lixiviado, denominado “té”, se utiliza, aplicado en riego o rociado sobre las plantas el crecimiento de la plantas por los reguladores de crecimientos que contiene.

 La especie de lombriz más utilizada para la obtención de humus de lombriz es la lombriz roja californiana (Eisenia foetida).  Esta  especie requiere de altas concentraciones de materia orgánica como medio de vida y alimentación, consumiendo diariamente una cantidad de residuos equivalente a su peso, no pudiendo sobrevivir si el contenido en materia orgánica es bajo.

En cuanto a condiciones ambientales, la temperatura ideal es de 19 a 25º, con una humedad del 80% y, por supuesto, baja luminosidad, ¡son lombrices!. El ph debe estar entre 6,5 y 7,5, tolerando de 5 a 8,4.

Si podemos mantener estas condiciones cada lombriz producirá 10000 descendientes anualmente además de transformar el  60% de la materia orgánica que ingiera en humus.  Si no aportamos suficiente materia orgánica o las condiciones ambientales se alejan del óptimo, la producción decaerá, pudiendo llegar a perder las lombrices si las condiciones alcanzan valores extremos. Bajar hasta el 55% de humedad mataría a las lombrices. Bajar de los 15ºC hace que entren en un estado de latencia. Por otro lado, aunque sean californianas, no soportan temperaturas superiores a los 35ºC.

Ya sabemos las condiciones que van a pedir para alojarse. Veamos que modelos podemos ofrecerles:

Puedes ampliar información en los siguientes enlaces:

ecocelta

asturhumus

http://www.compostadores.com/descubre-el-compostaje/vermicompostaje

ambientum

Portal forestal

Primeros días del año y ya tenemos dos novedades que nos piden que veamos desde la senda lluces el año con mayor optimismo.

Primera, estamos en el Año internacional de la energía sostenible para todos. Nos gusta sostenible y nos gusta para todos. No tendría nada de particular para nosotros si este fuera el año de la energía, sin más. Pero resulta que sólo podemos celebrar la energía sostenible y además para todos, que no deja de ser una redundancia por ser la única manera de alcanzar la sostenibilidad.

Así que estarán de actualidad esas nuevas formas de entender antiguas energías y ahí encontraremos el aprovechamiento de biomasa forestal, de residuos de cosechas  y de subproductos ganaderos, entre otros.

Interesante en un año en el que se desarrollará en el IES LUCES el proyecto de innovación Biogestión sostenible de residuos orgánicos mediante técnicas de compostaje, vermicompostaje y biogás que incluye la instalación de un biodigestor en las instalaciones agrarias del instituto. Pronto podremos contar algo nuevo sobre él.

Pero hay una segunda noticia, ¡ajá!. La Real Academia Española  ha decidido suprimir los adjetivos tosco e inculto de la segunda acepción del término rural de su diccionario. Porque hasta el momento rural estaba definido como inculto, tosco, apegado a cosas lugareñas.

Es decir, que a partir de ahora, aunque seamos rurales, no tenemos porqué ser toscos ni incultos,  y las Naciones Unidas reconocen la importancia  de la energía que el sector agroforestal puede aportar de una forma sostenible y para todos. ¡Y tan sólo estamos en enero! Quizás el futuro no pinte tan negro…

Para comenzar el año, mensajes de  esperanza y de buenos deseos. Y si este 2012 parece que quisiera asustarnos ya desde las campanadas, habrá que, para darnos ánimos y confirmarnos que estamos en uno de los buenos caminos hacia la salida del laberinto,  recordar, en este primer día del 2012,  el Informe Empleo Verde en una economía sostenible de la Fundación Biodiversidad y el Observatorio de la Sostenibilidad en España y algunas de las conclusiones que de él se extraen:

“La manifestación de la crisis en los ámbitos económico, financiero y energético ha revelado de manera palmaria las fuertes tendencias de insostenibilidad que genera el vigente modelo de desarrollo. La crisis actual es multidimensional y sistémica, registrando fuertes interrelaciones entre las dimensionessociales, económicas y ambientales. Por eso, plantear escenarios de recuperación económica que no sean también soluciones socioambientales con una perspectiva de largo plazo sería una salida en falso. El contexto económico actual puede ser una oportunidad para impulsar el necesario cambio de modelo productivo hacia una economía con mayor diversidad de alternativas y oportunidades económicas y sociales. Y, sobre todo, una economía más ecoeficiente y más integrada en el medio ambiente.

Es imprescindible cambiar la apreciación de que la inversión ambiental está disociada del beneficio económico y que la protección del medio ambiente supone un obstáculo para el desarrollo socioeconómico. Para salir de esta insostenibilidad sistémica, es necesario avanzar hacia una nueva economía basada en principios ecológicos que sea capaz de generar nuevos yacimientos de empleo verde.”

Que en el 2012  firmemos el “new deal” verde y entre todos construyamos una sociedad mejor.