Siguiendo las indicaciones de Educastur y viendo que otros compañeros como La Lechuza de Minerva ya se ha animado, aquí va una pequeña esncuesta para probar cómo se pueden insertar en el Blog. Ahora sólo hace falta que os animéis a votar.
La encuesta estará activa hasta el 15 de Mayo
La obra de Picasso “Los Tres músicos” realizada en 1921, se encuentra actualmente en el MOMA (Museo of Modern Art) de Nueva York.
Los trabajos se han realizado por grupos de 4 alumnos. Cada alumno ha trabajado con una parte del cuadro, teniendo en cuenta los materiales que utilizaban sus compañeros. En cada cuadro están presentes texturas gráficas, visuales y táctiles.
Os inserto el último programa diario emitido del cultural Miradas2. El programa se ha especializado en cultura alterntiva: cine, arte, cómic, graffiti…
Los responsables de TVE quieren volver más “comercial” La2 y pasará a emitirse los Viernes a las 12.30 de la madrugada.
Mirad el programa con atención (tarda unos segundos en empezar al hacer click sobre el play) ¿Qué os parece? ¿os gusta? ¿os parece importante que se hablen de temas así en la televisión pública?
M.C. Escher, artista holandés (1898-1972) hizo de la ambigüedad figura-fondo una de las característica de algunas de sus obra, la base de su creatividad e imaginación. Fascinado por las investigaciones de la percepción visual y, en concreto, sobre el problema de la constitución de la figura y del fondo, realizó obras en las que las figuras se transformaban en fondo y viceversa.
Dibujante y viajero incansable. Visitó Italia, Suiza y España, donde quedó impresionado con la Alhambra de Granada. Empezó los estudios de arquitectura pero pronto los abandonó para dedicarse a su labor de dibujante, utilizó las técnicas del grabado en madera (xilografía), el grabado en piedra (litografía) y los dibujos a plumilla (tinta) para representar paisajes, arquitecturas y figuras imposibles en los que juega con la geometría y la percepción del espectador.
A través de sus dibujos crea un Universo mágico de figuras y seres imposibles, plagada de conceptos contrarios (noche y dia, bien y mal), brindándonos un buen número de buenos ejemplos para la explicación y aplicación del diseño modular, las transformaciones geométricas o las simetrías.
Ahora que empezamos con el tema de la composición, vamos a ver las relaciones que se establecen entre las formas en el campo visual y las relaciones figura-fondo.
En la percepción de un dibujo, una pintura o una imagen cualquiera, algunas formas se rebelan como “figuras” y otras como “fondo”. Las que emergen como figuras se imponen a nuestra atención y otras se convierten en fondo y parecen desaparecer.
Las relaciones figura-fondo fueron ampliamente estudiadas por la psicología de la Gestalt que a partir de la copa de Rubin (mostrada a la izquierda) llegaron a la conclusión de que la percepción es un proceso en el que el espectador toma un papel activo ya que nuestros ojos no pueden percibir simultáneamente las dos partes como figura o como fondo. Estas relaciones fueron explotadas por artistas como Dalí, Magritte o M.C. Escher.
Las relaciones figura-fondo son utilizadas para crear ilusiones ópticas. En la siguiente presentación, dedicada a ellas se hace un repaso a las ilusiones ópticas más comunes y qué las genera. Observarla atentamente porque es muy interesante.
Esta presentación ha sido realizada por Ignacio Valdés para Musical Blogies
Ahora contestad a las siguientes preguntas:
1. ¿qué es una ilusión óptica?
2. ¿Qué tipo de ilusiones ópticas o efectos aparecen en la presentación?
3. ¿En qué consiste la persistencia de la visión que ya viste el año pasado?
4. ¿Cuál te ha llamdo más la atención? ¿eres capaz de verlas todas?
5. Nombra los cinco efectos o ilusiones que te hayan gustado más o llamado más la atenciónla atención y explica en qué consisten
Para obtener más información:
Aquí va la presentación de los trabajos que los alumnos de 3º realizaron antes de las vacaciones para practicar la expresividad del Color. Las imágenes son resultado de la actividad Dirija una escena de la aplicación Color in Motion ya comentada anteriormente.
Dependiendo del grupo, y del número de alumnos, el trabajo se desarrolló individualmente o por parejas. Cada uno elegía un color y a partir de las características asociadas al mismo y su simbología debía representar la palabra marcada por la aplicación. Por ejemplo, el amor asociado al color rojo o la amistad al color amarillo.
Las diferentes propuestas se presentan rodeadas de flashes acordes con los colores-estrellas de la aplicación.
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