1º de eso: líneas, líneas y más líneas

26 09 2011

Hola. Aquí va otro primer artículo de curso. En este caso dirigido a mis alumn@s de 1º de la eso. A diferencia de otros cursos, este año he decidido empezar a trabajar con uno de los elementos más importantes del lenguaje visual, la línea. Como os comentaba en el aula el último día, la línea nos permite expresarnos de muy variadas maneras dependiendo de los materiales y útiles que empleemos y la superficie sobre la que trabajemos. También vimos cómo con trazos e intensidades diferentes, se consiguen representaciones artísticas muy variadas y cómo la línea artística es muy diferente a la que utilizaremos para trazar los dibujos geométricos.

En la siguiente presentación que trata el tema de la línea podéis repasar algunos de los conceptos vistos en el aula y empezar a conocer otros nuevos.

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En la presentación se explica cómo diferentes tipos de líneas (horizontales, verticales, rectas o curvas) hacen que las obras artísticas transmitan sensaciones diferentes.

En el siguiente recurso sobre la línea alojado en el repositorio de contenidos digitales Agrega se propone una sencilla actividad de parejas entre las líneas del dibujo y las obras a las que pertenecen. Fíjate qué artista ha pintado cada cuadro.

Algunos de los dibujos que os mostré la pasada semana eran de un artista que vari@s de vosotr@s conoceis ya muy bien: Pablo Picasso. ¿Os acordáis que os comenté que Picasso hacía un tipo de dibujos llamados de un solo trazo, en los que no levantaba el pincel o el lápiz del papel?

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Ahora vas a ser tu quien va a hacer un dibujo de un solo trazo pero en vez de utilizar una pluma y un papel, vas a utilizar el ratón y la pantalla del ordenador. Prueba en el espacio en blanco que hay bajo este texto.

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Como curiosidad, no os perdáis este dibujo de un sólo trazo:

Para saber más:

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De vuelta a Educ@contic

3 06 2011

Con mucho retraso, os muestro mi último post: Técnicas artísticas en la Red:el collage. Un poco de autobombo.Share



Retratos reciclados: propuesta de actividad

8 12 2010

En 1º de la eso acabamos de terminar un tema en el que habéis conocido un poco más sobre las imágenes: sus temas y significados, los elementos visuales que las conforman y a través de qué medios bidimensionales y tridimensionales podemos crear composiciones plásticas. Para poner en practica la teoría vista e ir conociendo temas siguientes como la textura y el color, ya habéis empezado a trabajar a partir del retrato que os ha tocado y que deberéis reproducir siguiendo la obra del genial Hanoch Piven. Este artista realiza originales retratos como los que podéis ver a continuación. ¿Reconocéis a quienes representan? Podéis ver más retratos en el apartado See portraits de su Web personal Piven World o sus ilustraciones clasificadas por categorías en Hanoch Piven at illoz, un espacio muy interesante para encontrar fantásticas ilustraciones. Siguiendo la moda de las Apps para el iphone o el ipad, Hanoch ha  puesto en marcha Faces imake, una fantástica y divertida aplicación que ya he probado en su versión gratuita que viene acompañada de una serie de vídeos explicativos a los que podéis acceder también desde Youtube: También podéis ver los fantásticos retratos con objetos elaborados por el alumnado de Néstor Alonso  de los que os muestro cuatro ejemplos: Hasta aquí las fuentes de inspiración. Ahora vuestros puntos de partida: retratos y autorretratos elaborados por artistas de diferentes épocas:

  1. Un detalle de El Nacimiento de Venus de Boticelli.
  2. Autorretrato con sombrero de fieltro de Vicent Van Gogh.
  3. El Grito de Edward Munch.
  4. La joven de la perla de Vermeer.
  5. Mujer con raya verde de Matisse.
  6. Retrato de mujer de Picasso.
  7. La Monalisa de Leonardo Da Vinci.
  8. Serigrafía de Marilyn Monroe de Andy Warhol.

Pasos de la actividad: 1º. Recogida de material y objetos que se van a utilizar: cartón, papel, plásticos, telas, botones, pequeños objetos…. 2º. Elaboración de lámina a partir de cartón y dibujo del contorno del retrato que os ha tocado. 3º. Pintura del fondo y los colores y mezclas más importantes con témpera. 4º. Adhesión de objetos para creación de texturas. 5º. Pequeña investigación sobre el retrato realizado y explicación de la elaboración personal. Ya tenemos algunos resultados, ¡¡ Enhorabuena chic@s !!!

Mujer con raya verde de Diego y Marilyn de Natalia  de 1ºB Artículos relacionados:

¿Qué os parece la actividad? ¿Conocíais la obra de Hanoch Piven? ¿Cómo trabajáis en el aula las texturas y el color?



Practicamos la transformación de imágenes

6 11 2010

Como una de las prácticas del Tema La imagen y la percepción realizamos una sencilla actividad que ha arrojado estupendos resultados como podéis observar en la galería de imágenes siguientes que es sólo una pequeña selección de los trabajos realizados.

Ver la galería de imágenes

Pasos de la actividad:

  1. Seleccionar una imagen adecuada en una revista.
  2. Realizar cuatro bocetos a mano alzada de posibles transformaciones.
  3. Elegir la transformación que fuera más acorde con el tema y las formas de la imagen y dibujar sobre ella las líneas principales.
  4. Planificar el montaje sobre la lámina teniendo en cuenta la importancia de que el resultado final fuera equilibrado y estuviera bien centrado.
  5. Recortar las distintas piezas, montar y pegar.

¡¡¡ Enhorabuena por vuestros primeros trabajos chic@s!!!

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Repasamos lo aprendido sobre la imagen y la percepción

30 10 2010

Como os comenté en clase el último día, en el Blog os iré insertando las presentaciones con las que vamos trabajando en el aula. Aquí está la primera, un resumen del primer tema del curso: La Imagen y la Percepción. Un tema apasionante, como ya hemos comprobado en el aula.

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Os recuerdo el enlace a la estupenda Web La Enciclopedia interactiva de la Percepción Visual en la que hemos estado conociendo el proceso de la Percepción Visual, cómo percibe la mentela percepción de la forma, entre otras.

También os enlazo la aplicación Jackson Pollock by Milton Manetas. Se que os ha encantado y que ya habéis probado a realizar vuestras propias obras abstractas online :) . Pasar el cursor por el recuadro blanco inferior y ¡ a pintar!. Recordad que para cambiar de color, hay que hacer clic otra vez.

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Para que sigáis pasándolo bien, os referencio el último Desafío de Manuel P. Báñez para su fantástica ArteFactory, que acaba de publicar y nos viene que ni pintado ;) : Ver para creer: la percepción. ¿ Cuántos errores de perspectiva sois capaces de ver?

Y para acabar, no me gustaría terminar el post sin recordaros que  hoy se cumplen 100 años del nacimiento del gran poeta Miguel Hernández y que desde Educ@contic hemos querido rendirle un homenaje muy especial, todo un ejemplo de los buenos resultados que da la comunicación a través de la combinación de imagen, música, palabras y poesía. Sobre todo cuando se parte de una poesía tan bella como ” Las nanas de la cebolla”.

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Cuando la inspiración está en…Chema Madoz

3 10 2010

Vuelvo al tema de la imagen y la percepción. En el material que os recomendaba en el post anterior se comenta como las ilusiones ópticas engañan a nuestro cerebro. Si hay un artista actual que trabaja con la idea de realidad/ficción ese es Chema Madoz, un fotógrafo que ya hemos conocido en clase. También en el aula trabajamos con las diferentes funciones o finalidades que pueden tener las imágenes y ejemplos de imágenes exhortativas. Como ya sabéis, las imágenes exhortativas son aquellas que buscan convencernos de algo. Un claro ejemplo: las imágenes publicitarias.

Y hablando de imágenes publicitarias y de imagen y realidad y siguiendo un hilo conductor que ya empecé hace unos cursos, os muestro cómo la publicidad puede aprovecharse del ingenio de un artista para vendernos sueños. Mirad con atención el vídeo siguiente:

¿No se inspira claramente en esta imagen onírica del gran Chema Madoz?

Quizás en épocas de crisis, la publicidad busca inspirarse cada vez más en lo poético o sólo sea una tendencia. ¿Qué pensáis?

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La percepción visual

1 10 2010

En 1º de la eso estamos conociendo una serie de aspectos de la imagen y de la percepción. En días anteriores, observamos cómo las imágenes están presentes de forma continua en nuestro día a día y entendimos la importancia de conocer sus funciones y ser crític@s hacia ellas, sobre todo hacia las imágenes publicitarias, ya sean más o menos evidentes. A partir de hoy empezaremos a conocer  la percepción visual. Para ello, entre otros materiales visualizaremos en el aula y practicaremos con algunos de los contenidos que aparecen en este estupendo material elaborado por Francisco Javier Pulido Cuadrado para la Junta de Extremadura: La enciclopedia interactiva de la Percepción Visual.

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Si hacéis clic sobre la imagen podéis ver los contenidos y recursos que conforman el material. Os muestro además el Mapa Web del recurso para resaltar lo completo de su propuesta. Un material imprescindible para trabajar la percepción Visual en la Educación Plástica y visual.



Cambios para un nuevo curso

21 09 2010

Con un poco de retraso, saludo a mis nuevos alumnos y alumnas de Educación Plástica y Visual de 1º de la eso, Publicación Gráfica y Multimedia de 4º y de Dibujo Técnico de 1º de Bachillerato.  L@s mayores ya conocéis el blog, un espacio que como comentaba a l@s más pequeñ@s la semana pasada, está realizado básicamente para vosotros y como un material más (digital eso sí) de información, exposición, descubrimiento y comunicación. Dado que en ninguno de los tres cursos contamos con libro de texto, en este espacio os iré dando pistas y dejando materiales didácticos que usaremos en el aula así como indicaciones para realizar las actividades prácticas y por supuesto, el resultado de las mismas.Para ver los contenidos relativos a vuestro curso, deberéis enlazar desde la columna de la derecha. Fijaros que hay categorías por temas y cursos. Cada una de ellas os llevará a los artículos relacionados. También os dejaré materiales y Unidades Didácticas en el WikiPlástica.Desde el curso pasado este blog cuenta además dos canales de información y comunicación más abiertos a tod@s los visitantes del Blog: un canal en Facebook y otro en Twitter a los que podéis acceder desde las imágenes inferiores y desde los enlaces de la derecha. Ambos espacios vienen a ampliar las posibilidades de comunicación e información continua que la Red Social pone a nuestro alcance. Espero veros por ellas :). PerilFacebookPerfilTwitterTambién ha empezado con fuerzas renovadas y nueva imagen más interactiva, Educ@ con TIC, espacio en el que colaboro desde el curso pasado. Os recomiendo seguir los variados artículos y espacios que la integran y apuntarse a sus espacios en la Red. Todo un referente en dar pistas sobre cómo integrar las TIC en las aulas.nuevoeducacontic.png¿Utilizáis las Redes Sociales? ¿Os parece útil su uso en Educación? 



Arte y Geometría: Actividades complementarias y virtuales

8 12 2009

Cada año, como parte de las actividades complementarias organizadas por el Departamento  para 1º de la eso nos acercamos a Oviedo a visitar el Museo de Bellas Artes y realizar uno de los interesantes talleres que cada año propone su Departamento de Educación. Este año, el contenido de la visita y el taller respondían al título Los ángulos en el arte. Arte y matemáticas .  Durante la visita, la encargada del Taller nos hizo ver la importancia de las formas y la composición en el resultado de las obras de arte a través de obras significativas expuestas en el Museo y después los alumnos y las alumnas se pusieron manos a la obra creando pequeñas esculturas de papel a partir de diferentes desarrollo de poliedros, bodegones cubista a la manera de Picasso o mosaicos siguiendo la obra de Escher. Las fotos de la visita y el posterior taller las podéis ver en la siguiente galería:

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A continuación, nos fuimos de paseo por la zona antigua de Oviedo para realizar un pequeño concurso fotográfico en el que se distribuyó por grupos al alumnado y se les pidió que fotografiaran objetos y elementos arquitectónicos y urbanos con forma de triángulo, cuadrado y círculo. Las tres formas básicas geométricas. El concurso fue todo un éxito.

En la siguiente galería tenéis las imágenes captadas por uno de los grupos.

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A través de esta pequeña actividad, inspirada por el material Matemáticas y fotografía del ITE se potenció la visualización y la comprensión de la importancia de la geometría en el mundo que nos rodea así como el uso de medios fotográficos digitales. Es además una buena base para futuras actividades de retoque y diseño digital.Esta misma actividad podría hacerse virtualmente utilizando  la genial aplicación Google Street View y así podríamos no solo buscar elementos geométricos sino elementos de un determinado estilo artístico, monumentos, ejemplos de carteles, anuncios y rótulos publicitarios, etc. Las posibilidades son infinitas.

Y ahí va otra: un poco antes de ponerme a escribir esta entrada he conocido el proyecto cultural de la Unesco Descubre el Patrimonio de la Humanidad en el que se han apoyado Google Street View para proponernos paseos virtuales por lugares que son Patrimonio de la Humanidad. La lista la forman hasta el momento más de 890 lugares que forman parte del patrimonio cultural y natural certificados por la UNESCO.

Es fácil ver que se puede combinar esta aplicación con lo que he comentado anteriormente, por ejemplo, proponiendo una actividad en la que nos traslademos a  un lugar declarado Patrimonio de la Humanidad y hagamos capturas de pantalla que respondan a diferentes criterios.

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Trazamos polígonos regulares, formas y color

8 12 2008

En la siguiente galería de imágenes animadas, l@s alumn@s de 1º de la eso podéis ver algunos de los trabajos elaborados para practicar el trazado de polígonos regulares a partir del radio de la circunferencia. Los trabajos seleccionados son escasos porque hay varios entregados sin acabar o que no están realizados correctamente.

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Como siempre, podéis comentar lo que os ha parecido la actividad, haciendo clic en la palabra “comentarios” que aparece tras el artículo. Sólo es necesario que escribáis vuestro nombre, la palabra antispam y el comentario, claro Guiño.

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